Κατεβάστε το βιβλίο Sokolova L., Andreeva N. - Ο πρώτος χρόνος της ζωής αποφασίζει τα πάντα! 365 μυστικά σωστής ανάπτυξης. Αυτό το καταπληκτικό μωρό είναι εντελώς δωρεάν.
Για να κατεβάσετε ένα βιβλίο δωρεάν από τη φιλοξενία αρχείων, κάντε κλικ στους συνδέσμους αμέσως μετά την περιγραφή του δωρεάν βιβλίου.
Τον πρώτο χρόνο του, ένα παιδί διανύει μια αναπτυξιακή πορεία συγκρίσιμη με ολόκληρη τη μελλοντική του ζωή. Και κάθε μέρα αυτής της χρονιάς είναι σημαντική. Οι βιολόγοι της συμπεριφοράς Lyudmila Sokolova και Nadezhda Andreeva καλύπτουν όλα όσα πρέπει να γνωρίζουν οι νέοι γονείς για το παιδί τους στο βιβλίο τους. Με τι αποσκευές γνώσεων για τον κόσμο και μοναδικές ευκαιρίες έρχεται στον κόσμο ένα μωρό; Πώς βλέπει ένα νεογέννητο; Πώς είναι ο εγκέφαλός του; Τι προσπαθεί να σας πει το μωρό σας κλαίγοντας; Γιατί φοβόταν τους ξένους; Πότε θα αρχίσει να περπατάει και να μιλάει; Πώς να του ξυπνήσετε το ενδιαφέρον για μάθηση από τις πρώτες μέρες της ζωής του; Τις απαντήσεις σε αυτές και σε άλλες ερωτήσεις θα διαβάσετε σε αυτό το βιβλίο, που δημιουργήθηκε από τους συγγραφείς, λαμβάνοντας υπόψη τις τελευταίες έρευνες στον τομέα της ανθρώπινης νευροφυσιολογίας και την ανεκτίμητη λαϊκή εμπειρία.
Τίτλος: Ο πρώτος χρόνος της ζωής αποφασίζει τα πάντα! 365 μυστικά σωστής ανάπτυξης. Αυτό το καταπληκτικό μωρό
Συγγραφέας: Lyudmila Sokolova, Nadezhda Andreeva
Έτος: 2016
Σελίδες: 460, 58 αρ.
ρωσική γλώσσα
Μορφή: rtf, fb2 / rar
Μέγεθος: 11,0 Mb
Αγαπητοι αναγνωστεςαν δεν πετύχατε
κατεβάστε Sokolova L., Andreeva N. - Ο πρώτος χρόνος της ζωής αποφασίζει τα πάντα! 365 μυστικά σωστής ανάπτυξης. Αυτό το καταπληκτικό μωρό
Γράψτε για αυτό στα σχόλια και σίγουρα θα σας βοηθήσουμε.Ludmila Sokolova, Nadezhda Andreeva
Ο πρώτος χρόνος της ζωής είναι το παν! 365 μυστικά σωστής ανάπτυξης. Αυτό το καταπληκτικό μωρό
Ολα τα δικαιώματα διατηρούνται. Κανένα μέρος αυτού του βιβλίου δεν μπορεί να αναπαραχθεί σε οποιαδήποτε μορφή χωρίς τη γραπτή άδεια των κατόχων των πνευματικών δικαιωμάτων.
© Sokolova L., 2015
© Andreeva N., 2015
© AST Publishing House LLC, 2016
Sokolova Ludmila Vladimirovna
Διδάκτωρ Βιολογικών Επιστημών, Καθηγητής του Τμήματος Ανωτάτων νευρική δραστηριότητακαι ψυχοφυσιολογίας του Κρατικού Πανεπιστημίου της Αγίας Πετρούπολης. Γεννήθηκε το 1950 στην Αγία Πετρούπολη, αποφοίτησε από την Ιστορική Σχολή του Κρατικού Πανεπιστημίου της Αγίας Πετρούπολης. Το 2005 υπερασπίστηκε τη διατριβή της για το πτυχίο του Διδάκτωρ Βιολογικών Επιστημών. Συγγραφέας περισσότερων από 120 επιστημονικών και εκπαιδευτικών εργασιών, μεταξύ των οποίων 6 μονογραφίες και 3 σχολικά βιβλία και διδακτικά βοηθήματα. Ο τομέας επιστημονικών ενδιαφερόντων είναι οι κανονικότητες του σχηματισμού της ενσωματωτικής δραστηριότητας του εγκεφάλου στον κανόνα και στις αναπτυξιακές διαταραχές. ψυχοφυσιολογία ηλικίας; βιολογική και κοινωνική στην ανθρώπινη φύση· ψυχοφυσιολογικές βάσεις κοινωνικής προσαρμογής του παιδιού.
Συμμετείχε στην οργάνωση ως ακαδημαϊκός Ρωσική ΑκαδημίαΕκπαίδευση A. S. Batuev Επιστημονικό Κέντρο «Ψυχοφυσιολογία μητέρας και παιδιού» στην Αγία Πετρούπολη κρατικό Πανεπιστήμιο, σε στενή συνεργασία με την Ιατρική Παιδιατρική Ακαδημία της Αγίας Πετρούπολης, το Ινστιτούτο Εξελικτικής Φυσιολογίας. I. M. Sechenov RAS, Ρωσικό Κράτος Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιοτους. A. I. Herzen, University of Helsinki Turku (Φινλανδία).
Andreeva Nadezhda Gennadievna
Υποψήφιος Βιολογικών Επιστημών, Αναπληρωτής Καθηγητής του Τμήματος Ανώτερης Νευρικής Δραστηριότητας και Ψυχοφυσιολογίας, Κρατικό Πανεπιστήμιο της Αγίας Πετρούπολης.
Γεννήθηκε το 1949 στην Αγία Πετρούπολη, αποφοίτησε από τη Βιολογική Σχολή του Κρατικού Πανεπιστημίου της Αγίας Πετρούπολης. Η σφαίρα των επιστημονικών ενδιαφερόντων βρισκόταν στον τομέα της μελέτης των προβλημάτων της σχετιζόμενης με την ηλικία και της συγκριτικής ψυχοφυσιολογίας, αναπτύσσοντας ενεργά τα ζητήματα του σχηματισμού της λειτουργίας του λόγου στα πρώιμα στάδια της οντογένεσης.
Πρόλογος
Η παιδική ηλικία είναι ένα από τα πιο σημαντικά στάδια στη ζωή ενός ατόμου, όχι μόνο από την άποψη της συνειδητοποίησης των γενετικών του κλίσεων, αλλά και από την άποψη του σχηματισμού των κύριων ψυχοφυσιολογικών συστατικών της προσωπικής κατάστασης ενός ατόμου, του σχηματισμού του ως μέλους της κοινωνίας. . ΣΤΟ πρόσφατους χρόνουςη άποψη της παιδικής ηλικίας έχει αλλάξει. Αν παλαιότερα, κατά τη μελέτη ενός παιδιού στα πρώτα χρόνια της ζωής του, δόθηκε προσοχή κυρίως στα θέματα της σωματικής του ανάπτυξης, σήμερα είναι προφανές ότι πρώιμη περίοδοΗ ανθρώπινη ζωή είναι επίσης η πιο σημαντική στη διαδικασία της κοινωνικοποίησής του, δηλαδή στην ανάπτυξη ενός συγκεκριμένου συστήματος γνώσεων, κανόνων και αξιών της ανθρώπινης κοινωνίας.
Η λογική της ανάπτυξης της ανθρώπινης επιστήμης έθεσε στην ημερήσια διάταξη το έργο της μελέτης του πρώτου έτους της ζωής ενός παιδιού ως βασική ηλικία για τη διαμόρφωση βασικών νευροψυχικών λειτουργιών και ενός επαρκούς συστήματος διαπροσωπικών σχέσεων. Στη σύγχρονη εγχώρια έρευνα για την αναπτυξιακή φυσιολογία και ψυχολογία, η περίοδος της πρώιμης παιδικής ηλικίας παραμένει το λιγότερο μελετημένο πρόβλημα. Ωστόσο, κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου αναπτύσσονται ιδιαίτερα εντατικά οι προϋποθέσεις για τις ψυχοφυσιολογικές διεργασίες, οι οποίες καθορίζουν την ικανότητα του παιδιού για ομιλία και νοητική δραστηριότητα και εξασφαλίζουν τη δυνατότητα πλήρους ένταξής του στο κοινωνικό περιβάλλον.
Σήμερα είναι προφανές ότι τα τελευταία επιτεύγματα της επιστήμης του ανθρώπου πρέπει να εισέλθουν σταθερά στην πρακτική της οικογενειακής εκπαίδευσης. Οι γονείς πρέπει να γνωρίζουν: δεν μπορείτε να μεγαλώσετε ένα παιδί "κατά τη διακριτική σας ευχέρεια" - υπάρχουν αντικειμενικοί νόμοι για τη διαμόρφωση της συμπεριφοράς και της ψυχής του παιδιού, χωρίς να γνωρίζουν ποιος είναι αδύνατο να προγραμματιστεί σωστά η διαδικασία ανατροφής και εκπαίδευσης ενός ατόμου. Η κατανόηση από τους γονείς των αναγκών και των ικανοτήτων του παιδιού τους σε κάθε στάδιο της ανάπτυξής του θα τους σώσει από ορισμένα λάθη στην εκπαίδευση. με τη σειρά του, αυτό θα προστατεύσει το ίδιο το παιδί από σοβαρά προβλήματα στη μελλοντική ενήλικη ζωή του. Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι η πρώιμη εμπειρία που αποκτά ένα άτομο στα πρώτα χρόνια της ζωής του δεν εξαφανίζεται με το χρόνο. όντας στα ίδια τα βάθη του υποσυνείδητου, αφήνει το σημάδι του σε κάθε περαιτέρω ανάπτυξη του ανθρώπου.
Έχει περάσει στην ιστορία η εποχή που ο εγκέφαλος ενός νεογέννητου παιδιού «χρειαζόταν» να θεωρείται ως ένα λευκό χαρτί πάνω στο οποίο η κοινωνία έπρεπε να απεικονίσει τις «πλοκές» που χρειαζόταν. Ένα παιδί δεν γεννιέται με μια "κενή σελίδα"- στην ίδια τη φύση του ανθρώπου, ορίζονται ορισμένα προγράμματα σωματικής και νευροψυχικής ανάπτυξης. Φυσικά, οι ιδιαιτερότητες της εφαρμογής των κλίσεων που καθορίζονται από τη φύση εξαρτώνται από το ποιες θα είναι οι συνθήκες. περιβάλλονστο οποίο μεγαλώνει το παιδί.
Η ανεπαρκής προσοχή στην ηλικία της πρώτης παιδικής ηλικίας έχει επιζήμια επίδραση σε ολόκληρη τη ζωή ενός ατόμου, και πολλοί από εκείνους που γεννήθηκαν με την πιο ευημερούσα κληρονομικότητα και είχαν τις καλύτερες συνθήκες για την υγεία και τις ηθικές επιρροές τους σε μεταγενέστερη ηλικία παραμένουν ανάπηροι. η σωματική και ηθική αίσθηση για πάντα μόνο και μόνο επειδή έπρεπε να περάσουν τη βρεφική τους ηλικία σε δυσμενείς ή και εντελώς ανώμαλες φυσικές και ηθικές συνθήκες.
V. M. BekhterevΓια πολλά χρόνια, η θεωρία της «συλλογικής εκπαίδευσης» εμφυτευόταν στην κοινωνία μας, καλύπτοντας τις ανάγκες του ολοκληρωτικού καθεστώτος. Βάζοντας στην πρώτη γραμμή του εκπαιδευτικού δόγματος όχι τόσο τον προσωπικό όσο τον κοινωνικό-συλλογικιστικό παράγοντα, οι θεωρητικοί και οι δάσκαλοι ισοπέδωσαν τον ρόλο της μητέρας στο επίπεδο άλλων εξωτερικών επιρροών, αφαιρώντας από τον ρόλο της ως ο κύριος, καθοριστικός κρίκος στο σύνολό της. ανάπτυξη του παιδιού. Αυτή η προσέγγιση στην εκπαίδευση έχει επηρεάσει αρνητικά την κατάσταση του πιο βασικού στοιχείου της κοινωνίας - οικογένειες.Το πολιτικό δόγμα που είχε εμφυτευτεί για δεκαετίες ενθάρρυνε τη μητέρα να βασιστεί πλήρως στην εμπειρία των παιδαγωγών. προσχολικά ιδρύματα, όπου το παιδί πήρε ήδη τους πρώτους μήνες μετά τη γέννηση. Έτσι, οι γονείς (κυρίως η μητέρα) αποκόπηκαν από τη συνεχή επαφή με το παιδί και το μωρό παρουσίασε επίσης ένα σοβαρό έλλειμμα στην κάλυψη της ζωτικής ανάγκης - να νιώθει συνεχώς τη φροντίδα, τη στοργή, την καλοσύνη, την αγάπη των πιο κοντινών του ανθρώπων. .
Τα δεδομένα της σύγχρονης επιστήμης υποδεικνύουν ότι ακόμη και πριν από τη γέννηση, δημιουργείται μια ισχυρή σύνδεση πληροφοριών μεταξύ της μητέρας και του παιδιού, διαμορφώνεται ένα σύστημα μόνο μητέρας-παιδιού, το οποίο έχει τους δικούς του νόμους που πρέπει να γνωρίζουν οι γονείς για να μεγαλώσουν σωστά το παιδί τους. ; Η σημασία του όσον αφορά τη σωματική και ψυχική ανάπτυξη ενός ατόμου δύσκολα μπορεί να υπερεκτιμηθεί. Οποιεσδήποτε παραβιάσεις αυτού του πιο σημαντικού βιοκοινωνικού συστήματος έχουν την πιο επιζήμια επίδραση στην ανάπτυξη του μωρού, οδηγούν σε παραμόρφωση των ψυχικών και προσωπικών του σφαίρων.
Σήμερα, η κοινωνία μας επιστρέφει επιτέλους στην κατανόηση του καθοριστικού ρόλου της οικογένειας στη διασφάλιση της σωματικής και ψυχικής υγείας του παιδιού. Ωστόσο, η συνειδητοποίηση της ολέθριας πορείας της «συλλογικής εκπαίδευσης» δεν σημαίνει ακόμη λύση στο πρόβλημα της ανατροφής των παιδιών. Επί του παρόντος, πολλοί επιστήμονες αντιμετωπίζουν το πιο σημαντικό καθήκον της εκπαίδευσης των γονέων, την εξοικείωση τους με τα τελευταία επιτεύγματα της σύγχρονης ανθρώπινης επιστήμης. Παρά το γεγονός ότι η αγορά του βιβλίου είναι γεμάτη με λογοτεχνία (διάφορων ειδών και προσανατολισμών) που προορίζονται για νέους γονείς, κυρίως (δυστυχώς!) Πρόκειται για μεταφράσεις βιβλίων ξένους συγγραφείςτα οποία δεν είναι απολύτως εφαρμόσιμα στην κοινωνία μας, στον πολιτισμό μας. Θα ήταν λάθος να σκεφτεί κανείς (όπως απαιτούσε η μαρξιστική ιδεολογία) ότι η αφομοίωση του παιδιού του κόσμου της ανθρώπινης κουλτούρας ξεκινά μόνο από τη στιγμή που κατακτά τον λόγο, ότι αρχικά οι νόμοι της ιστορικής και πολιτιστικής ανάπτυξης της κοινωνίας δεν παίζουν σημαντικό ρόλο. ρόλο στην ανατροφή του παιδιού.
Η ευτυχία της πατρότητας και της μητρότητας δεν είναι μάννα εξ ουρανού ... Είναι δύσκολη και κερδισμένη με κόπο - αυτή είναι η ευτυχία, έρχεται μόνο σε εκείνους που δεν φοβούνται την ομοιόμορφη, μακροχρόνια εργασία μέχρι τη λήθη του εαυτού τους. Η πολυπλοκότητα αυτού του έργου έγκειται στο γεγονός ότι είναι μια συγχώνευση μυαλού και συναισθημάτων, σοφίας και αγάπης, ικανότητας, απόλαυσης της παρούσας στιγμής, κοιτάζοντας με αγωνία το μέλλον.
V. A. SukhomlinskyΑντίθετα, το παιδί βρίσκεται από την αρχή σε ένα συγκεκριμένο πολιτισμικό περιβάλλον, στο οποίο συσσωρεύονται τα επιτεύγματα όλων των προηγούμενων γενεών. Ήδη από τη στιγμή της γέννησης ξεκινά μια ενεργή διαδικασία αφομοίωσης της πολιτιστικής συνιστώσας του γύρω κόσμου. Θα ήθελα να σημειώσω ότι εκτός από τέτοια μοναδικά έργα όπως το βιβλίο του Δρ. B. Spock, αφιερωμένο στα γενικά ζητήματα της ανατροφής ενός υγιούς παιδιού, θα πρέπει να γραφτούν βιβλία με βάση την πλούσια εμπειρία του παραδοσιακού πολιτισμού στην ανατροφή της νεότερης γενιάς . Αυτή η εμπειρία είναι, και είναι εξαιρετικά χρήσιμη! Απλώς, με τα χρόνια του ολοκληρωτικού καθεστώτος, αυτό, δυστυχώς, αποδόθηκε σε «αρχαϊσμούς» και για μεγάλο χρονικό διάστημα δεν αντιμετωπιζόταν στην πρακτική ζωή.
Ο πρώτος χρόνος της ζωής είναι το παν! 365 μυστικά σωστής ανάπτυξης. Αυτό το καταπληκτικό μωρό Nadezhda Andreeva, Lyudmila Sokolova
(Δεν υπάρχουν ακόμη βαθμολογίες)
Τίτλος: Ο πρώτος χρόνος της ζωής αποφασίζει τα πάντα! 365 μυστικά σωστής ανάπτυξης. Αυτό το καταπληκτικό μωρό
Για το βιβλίο «Ο πρώτος χρόνος της ζωής είναι το παν! 365 μυστικά σωστής ανάπτυξης. Αυτό το καταπληκτικό μωρό "Nadezhda Andreeva, Lyudmila Sokolova
Τον πρώτο χρόνο του, ένα παιδί διανύει μια αναπτυξιακή πορεία συγκρίσιμη με ολόκληρη τη μελλοντική του ζωή. Και κάθε μέρα αυτής της χρονιάς είναι σημαντική. Οι βιολόγοι της συμπεριφοράς Lyudmila Sokolova και Nadezhda Andreeva καλύπτουν όλα όσα πρέπει να γνωρίζουν οι νέοι γονείς για το παιδί τους στο βιβλίο τους.
Με τι αποσκευές γνώσεων για τον κόσμο και μοναδικές ευκαιρίες έρχεται στον κόσμο ένα μωρό; Πώς βλέπει ένα νεογέννητο; Πώς είναι ο εγκέφαλός του; Τι προσπαθεί να σας πει το μωρό σας κλαίγοντας; Γιατί φοβόταν τους ξένους; Πότε θα αρχίσει να περπατάει και να μιλάει; Πώς να του ξυπνήσετε το ενδιαφέρον για μάθηση από τις πρώτες μέρες της ζωής του; Τις απαντήσεις σε αυτές και σε άλλες ερωτήσεις θα διαβάσετε σε αυτό το βιβλίο, που δημιουργήθηκε από τους συγγραφείς, λαμβάνοντας υπόψη τις τελευταίες έρευνες στον τομέα της ανθρώπινης νευροφυσιολογίας και την ανεκτίμητη λαϊκή εμπειρία.
Στον ιστότοπό μας σχετικά με τα βιβλία lifeinbooks.net μπορείτε να κατεβάσετε δωρεάν χωρίς εγγραφή ή να διαβάσετε διαδικτυακό βιβλίο«Ο πρώτος χρόνος της ζωής είναι το παν! 365 μυστικά σωστής ανάπτυξης. Αυτό το καταπληκτικό μωρό" Nadezhda Andreeva, Lyudmila Sokolova σε μορφές epub, fb2, txt, rtf, pdf για iPad, iPhone, Android και Kindle. Το βιβλίο θα σας χαρίσει πολλές ευχάριστες στιγμές και μια πραγματική ευχαρίστηση να διαβάσετε. Αγορά πλήρη έκδοσημπορείτε να έχετε τον συνεργάτη μας. Επίσης, εδώ θα βρείτε τελευταία νέααπό τον λογοτεχνικό κόσμο, μάθετε τη βιογραφία των αγαπημένων σας συγγραφέων. Για αρχάριους συγγραφείς, υπάρχει μια ξεχωριστή ενότητα με χρήσιμες συμβουλές και κόλπα, ενδιαφέροντα άρθρα, χάρη στα οποία μπορείτε να δοκιμάσετε τις δυνάμεις σας στο γράψιμο.
Εάν είστε ο κάτοχος των πνευματικών δικαιωμάτων αυτού του βιβλίου, επικοινωνήστε μαζί μας μέσω email: [email προστατευμένο]δικτυακός τόπος.
Απόσπασμα από το μέρος Χ:
Οι νόμοι του σχηματισμού του λόγου είναι οι εξής: η κατανόησή του είναι πάντα μπροστά από την ικανότητα του παιδιού να μιλάει.
Η σύγχρονη έρευνα δείχνει ότι ενώ βρίσκεται ακόμα στη μήτρα, το αγέννητο παιδί αντιλαμβάνεται τους ήχους της ανθρώπινης φωνής, τονίζοντας τους από όλα τα άλλα ακουστικά σήματα του περιβάλλοντος. Σε πολλές μελέτες, χρησιμοποιώντας αντικειμενικές μεθόδους για την αξιολόγηση της κατάστασης του παιδιού (ο βαθμός εξάλειψης της αντίδρασης προσανατολισμού: αλλαγές στον καρδιακό ρυθμό, αναπνοή, καταγραφή στροφών κεφαλής), ήταν δυνατό να εντοπιστεί η ικανότητα των νεογνών να διακρίνουν ήχους διαφορετικά γήπεδα).
Απόσπασμα από το μέρος XI:
Ο ρόλος του γλωσσικού περιβάλλοντος είναι απίστευτα μεγάλος - χωρίς αυτό, η ομιλία του παιδιού δεν θα αναπτυχθεί. Δυστυχώς, Η ιστορία του Mowgli- αυτό είναι απλώς ένα παραμύθι: τεκμηριωμένες περιπτώσεις ανάπτυξης παιδιών εκτός του γλωσσικού περιβάλλοντος δείχνουν ότι τέτοια παιδιά στερούνται αυτή την αληθινά ανθρώπινη ικανότητα. Αλλά το πιο σημαντικό, δεν το αναπτύσσουν πλήρως με την επιστροφή τους στον ανθρώπινο κόσμο. Αυτή είναι η τραγική συνέπεια μιας χαμένης περιόδου.
Μελέτες δείχνουν ότι τα παιδιά που γεννιούνται από κωφούς και βουβούς γονείς που δεν έχουν την ευκαιρία να επικοινωνήσουν πλήρως που μιλάειέως και έξι μήνες, σε σχέση με τις φωνητικές ικανότητες, αναπτύσσονται με τον συνήθη τρόπο, αλλά αργότερα αρχίζει να επηρεάζει η έλλειψη λόγου επιρροών από το περιβάλλον.
Αυτό τονίζει για άλλη μια φορά ότι η απώλεια ακοής, που πέρασε απαρατήρητη από τους γονείς τους πρώτους μήνες της ζωής του μωρού, μπορεί να μετατραπεί σε σοβαρό πρόβλημα – υπανάπτυξη του λόγου. Το γουργουρητό σε τέτοια παιδιά χάνει τον τονισμό, η φλυαρία και, φυσικά, η ομιλία δεν αναπτύσσεται. Έστω και ανεπαρκής προφορική επικοινωνία(για παράδειγμα, στα σπίτια των παιδιών) μπορεί να προκαλέσει σοβαρή καθυστέρηση στη γενική ανάπτυξη, συμπεριλαμβανομένης της ομιλίας.
(0 ) (0 )
Ολα τα δικαιώματα διατηρούνται. Κανένα μέρος αυτού του βιβλίου δεν μπορεί να αναπαραχθεί σε οποιαδήποτε μορφή χωρίς τη γραπτή άδεια των κατόχων των πνευματικών δικαιωμάτων.
© Sokolova L., 2015
© Andreeva N., 2015
© AST Publishing House LLC, 2016
Σχετικά με τους συγγραφείς
Sokolova Ludmila Vladimirovna
Διδάκτωρ Βιολογικών Επιστημών, Καθηγητής του Τμήματος Ανώτερης Νευρικής Δραστηριότητας και Ψυχοφυσιολογίας του Κρατικού Πανεπιστημίου της Αγίας Πετρούπολης. Γεννήθηκε το 1950 στην Αγία Πετρούπολη, αποφοίτησε από την Ιστορική Σχολή του Κρατικού Πανεπιστημίου της Αγίας Πετρούπολης. Το 2005 υπερασπίστηκε τη διατριβή της για το πτυχίο του Διδάκτωρ Βιολογικών Επιστημών. Συγγραφέας περισσότερων από 120 επιστημονικών και εκπαιδευτικών εργασιών, συμπεριλαμβανομένων 6 μονογραφιών και 3 εγχειριδίων και εγχειριδίων. Ο τομέας επιστημονικών ενδιαφερόντων είναι οι κανονικότητες του σχηματισμού της ενσωματωτικής δραστηριότητας του εγκεφάλου στον κανόνα και στις αναπτυξιακές διαταραχές. ψυχοφυσιολογία ηλικίας; βιολογική και κοινωνική στην ανθρώπινη φύση· ψυχοφυσιολογικές βάσεις κοινωνικής προσαρμογής του παιδιού.
Συμμετείχε στη διοργάνωση από τον Ακαδημαϊκό της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης A.S. Batuev του Επιστημονικού Κέντρου «Ψυχοφυσιολογία Μητέρας και Παιδιού» στο Κρατικό Πανεπιστήμιο της Αγίας Πετρούπολης, σε στενή συνεργασία με την Ιατρική Παιδιατρική Ακαδημία της Αγίας Πετρούπολης, το Ινστιτούτο Εξελικτικής Φυσιολογίας . I. M. Sechenov Ρωσική Ακαδημία Επιστημών, Ρωσικό Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο. A. I. Herzen, University of Helsinki Turku (Φινλανδία).
Andreeva Nadezhda Gennadievna
Υποψήφιος Βιολογικών Επιστημών, Αναπληρωτής Καθηγητής του Τμήματος Ανώτερης Νευρικής Δραστηριότητας και Ψυχοφυσιολογίας, Κρατικό Πανεπιστήμιο της Αγίας Πετρούπολης.
Γεννήθηκε το 1949 στην Αγία Πετρούπολη, αποφοίτησε από τη Βιολογική Σχολή του Κρατικού Πανεπιστημίου της Αγίας Πετρούπολης. Η σφαίρα των επιστημονικών ενδιαφερόντων βρισκόταν στον τομέα της μελέτης των προβλημάτων της σχετιζόμενης με την ηλικία και της συγκριτικής ψυχοφυσιολογίας, αναπτύσσοντας ενεργά τα ζητήματα του σχηματισμού της λειτουργίας του λόγου στα πρώιμα στάδια της οντογένεσης.
Πρόλογος
Η παιδική ηλικία είναι ένα από τα πιο σημαντικά στάδια στη ζωή ενός ατόμου, όχι μόνο από την άποψη της συνειδητοποίησης των γενετικών του κλίσεων, αλλά και από την άποψη του σχηματισμού των κύριων ψυχοφυσιολογικών συστατικών της προσωπικής κατάστασης ενός ατόμου, του σχηματισμού του ως μέλους της κοινωνίας. . Πρόσφατα, η άποψη της παιδικής ηλικίας έχει αλλάξει. Αν νωρίτερα, κατά τη μελέτη ενός παιδιού στα πρώτα χρόνια της ζωής του, δόθηκε προσοχή κυρίως στα θέματα της σωματικής του ανάπτυξης, σήμερα είναι προφανές ότι η πρώιμη περίοδος της ζωής ενός ατόμου είναι και η πιο σημαντική στη διαδικασία της κοινωνικοποίησής του. δηλ.
στην κατάκτηση ενός συγκεκριμένου συστήματος γνώσεων, κανόνων και αξιών της ανθρώπινης κοινωνίας.
Η λογική της ανάπτυξης της ανθρώπινης επιστήμης έθεσε στην ημερήσια διάταξη το έργο της μελέτης του πρώτου έτους της ζωής ενός παιδιού ως βασική ηλικία για τη διαμόρφωση βασικών νευροψυχικών λειτουργιών και ενός επαρκούς συστήματος διαπροσωπικών σχέσεων. Στη σύγχρονη εγχώρια έρευνα για την αναπτυξιακή φυσιολογία και ψυχολογία, η περίοδος της πρώιμης παιδικής ηλικίας παραμένει το λιγότερο μελετημένο πρόβλημα. Ωστόσο, κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου αναπτύσσονται ιδιαίτερα εντατικά οι προϋποθέσεις για τις ψυχοφυσιολογικές διεργασίες, οι οποίες καθορίζουν την ικανότητα του παιδιού για ομιλία και νοητική δραστηριότητα και εξασφαλίζουν τη δυνατότητα πλήρους ένταξής του στο κοινωνικό περιβάλλον.
Σήμερα είναι προφανές ότι τα τελευταία επιτεύγματα της επιστήμης του ανθρώπου πρέπει να εισέλθουν σταθερά στην πρακτική της οικογενειακής εκπαίδευσης. Οι γονείς πρέπει να γνωρίζουν: δεν μπορείτε να μεγαλώσετε ένα παιδί "κατά τη διακριτική σας ευχέρεια" - υπάρχουν αντικειμενικοί νόμοι για τη διαμόρφωση της συμπεριφοράς και της ψυχής του παιδιού, χωρίς να γνωρίζουν ποιος είναι αδύνατο να προγραμματιστεί σωστά η διαδικασία ανατροφής και εκπαίδευσης ενός ατόμου. Η κατανόηση από τους γονείς των αναγκών και των ικανοτήτων του παιδιού τους σε κάθε στάδιο της ανάπτυξής του θα τους σώσει από ορισμένα λάθη στην εκπαίδευση. με τη σειρά του, αυτό θα προστατεύσει το ίδιο το παιδί από σοβαρά προβλήματα στη μελλοντική ενήλικη ζωή του. Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι η πρώιμη εμπειρία που αποκτά ένα άτομο στα πρώτα χρόνια της ζωής του δεν εξαφανίζεται με το χρόνο. όντας στα ίδια τα βάθη του υποσυνείδητου, αφήνει το σημάδι του σε κάθε περαιτέρω ανάπτυξη του ανθρώπου.
Έχει περάσει στην ιστορία η εποχή που ο εγκέφαλος ενός νεογέννητου παιδιού «χρειαζόταν» να θεωρείται ως ένα λευκό χαρτί πάνω στο οποίο η κοινωνία έπρεπε να απεικονίσει τις «πλοκές» που χρειαζόταν. Ένα παιδί δεν γεννιέται με μια "κενή σελίδα"- στην ίδια τη φύση του ανθρώπου, ορίζονται ορισμένα προγράμματα σωματικής και νευροψυχικής ανάπτυξης. Φυσικά, οι ιδιαιτερότητες της υλοποίησης των κλίσεων που καθορίζονται από τη φύση εξαρτώνται από τις συνθήκες του περιβάλλοντος στο οποίο ανατρέφεται το παιδί.
Η ανεπαρκής προσοχή στην ηλικία της πρώτης παιδικής ηλικίας έχει επιζήμια επίδραση σε ολόκληρη τη ζωή ενός ατόμου, και πολλοί από εκείνους που γεννήθηκαν με την πιο ευημερούσα κληρονομικότητα και είχαν τις καλύτερες συνθήκες για την υγεία και τις ηθικές επιρροές τους σε μεταγενέστερη ηλικία παραμένουν ανάπηροι. η σωματική και ηθική αίσθηση για πάντα μόνο και μόνο επειδή έπρεπε να περάσουν τη βρεφική τους ηλικία σε δυσμενείς ή και εντελώς ανώμαλες φυσικές και ηθικές συνθήκες.
V. M. Bekhterev
Για πολλά χρόνια, η θεωρία της «συλλογικής εκπαίδευσης» εμφυτευόταν στην κοινωνία μας, καλύπτοντας τις ανάγκες του ολοκληρωτικού καθεστώτος. Βάζοντας στην πρώτη γραμμή του εκπαιδευτικού δόγματος όχι τόσο τον προσωπικό όσο τον κοινωνικό-συλλογικιστικό παράγοντα, οι θεωρητικοί και οι δάσκαλοι ισοπέδωσαν τον ρόλο της μητέρας στο επίπεδο άλλων εξωτερικών επιρροών, αφαιρώντας από τον ρόλο της ως ο κύριος, καθοριστικός κρίκος στο σύνολό της. ανάπτυξη του παιδιού. Αυτή η προσέγγιση στην εκπαίδευση έχει επηρεάσει αρνητικά την κατάσταση του πιο βασικού στοιχείου της κοινωνίας - οικογένειες.Το πολιτικό δόγμα που είχε εμφυτευτεί εδώ και δεκαετίες ώθησε τη μητέρα να βασιστεί πλήρως στην εμπειρία των δασκάλων προσχολικής ηλικίας, όπου το παιδί είχε ήδη τους πρώτους μήνες μετά τη γέννηση. Έτσι, οι γονείς (κυρίως η μητέρα) αποκόπηκαν από τη συνεχή επαφή με το παιδί και το μωρό παρουσίασε επίσης ένα σοβαρό έλλειμμα στην κάλυψη της ζωτικής ανάγκης - να νιώθει συνεχώς τη φροντίδα, τη στοργή, την καλοσύνη, την αγάπη των πιο κοντινών του ανθρώπων. .
Τα δεδομένα της σύγχρονης επιστήμης υποδεικνύουν ότι ακόμη και πριν από τη γέννηση, δημιουργείται μια ισχυρή σύνδεση πληροφοριών μεταξύ της μητέρας και του παιδιού, διαμορφώνεται ένα σύστημα μόνο μητέρας-παιδιού, το οποίο έχει τους δικούς του νόμους που πρέπει να γνωρίζουν οι γονείς για να μεγαλώσουν σωστά το παιδί τους. ; Η σημασία του όσον αφορά τη σωματική και ψυχική ανάπτυξη ενός ατόμου δύσκολα μπορεί να υπερεκτιμηθεί. Οποιεσδήποτε παραβιάσεις αυτού του πιο σημαντικού βιοκοινωνικού συστήματος έχουν την πιο επιζήμια επίδραση στην ανάπτυξη του μωρού, οδηγούν σε παραμόρφωση των ψυχικών και προσωπικών του σφαίρων.
Σήμερα, η κοινωνία μας επιστρέφει επιτέλους στην κατανόηση του καθοριστικού ρόλου της οικογένειας στη διασφάλιση της σωματικής και ψυχικής υγείας του παιδιού. Ωστόσο, η συνειδητοποίηση της ολέθριας πορείας της «συλλογικής εκπαίδευσης» δεν σημαίνει ακόμη λύση στο πρόβλημα της ανατροφής των παιδιών. Επί του παρόντος, πολλοί επιστήμονες αντιμετωπίζουν το πιο σημαντικό καθήκον της εκπαίδευσης των γονέων, την εξοικείωση τους με τα τελευταία επιτεύγματα της σύγχρονης ανθρώπινης επιστήμης. Παρά το γεγονός ότι η αγορά του βιβλίου είναι γεμάτη από λογοτεχνία (διάφορων ειδών και προσανατολισμών) που προορίζονται για νέους γονείς, κυρίως (δυστυχώς!) Πρόκειται για μεταφράσεις βιβλίων ξένων συγγραφέων, που σε καμία περίπτωση δεν έχουν εφαρμογή στην κοινωνία μας, στον πολιτισμό μας. . Θα ήταν λάθος να σκεφτεί κανείς (όπως απαιτούσε η μαρξιστική ιδεολογία) ότι η αφομοίωση του παιδιού του κόσμου της ανθρώπινης κουλτούρας ξεκινά μόνο από τη στιγμή που κατακτά τον λόγο, ότι αρχικά οι νόμοι της ιστορικής και πολιτιστικής ανάπτυξης της κοινωνίας δεν παίζουν σημαντικό ρόλο. ρόλο στην ανατροφή του παιδιού.
Η ευτυχία της πατρότητας και της μητρότητας δεν είναι μάννα εξ ουρανού ... Είναι δύσκολη και κερδισμένη με κόπο - αυτή είναι η ευτυχία, έρχεται μόνο σε εκείνους που δεν φοβούνται την ομοιόμορφη, μακροχρόνια εργασία μέχρι τη λήθη του εαυτού τους. Η πολυπλοκότητα αυτού του έργου έγκειται στο γεγονός ότι είναι μια συγχώνευση μυαλού και συναισθημάτων, σοφίας και αγάπης, ικανότητας, απόλαυσης της παρούσας στιγμής, κοιτάζοντας με αγωνία το μέλλον.
V. A. Sukhomlinsky
Αντίθετα, το παιδί βρίσκεται από την αρχή σε ένα συγκεκριμένο πολιτισμικό περιβάλλον, στο οποίο συσσωρεύονται τα επιτεύγματα όλων των προηγούμενων γενεών. Ήδη από τη στιγμή της γέννησης ξεκινά μια ενεργή διαδικασία αφομοίωσης της πολιτιστικής συνιστώσας του γύρω κόσμου. Θα ήθελα να σημειώσω ότι εκτός από τέτοια μοναδικά έργα όπως το βιβλίο του Δρ. B. Spock, αφιερωμένο στα γενικά ζητήματα της ανατροφής ενός υγιούς παιδιού, θα πρέπει να γραφτούν βιβλία με βάση την πλούσια εμπειρία του παραδοσιακού πολιτισμού στην ανατροφή της νεότερης γενιάς . Αυτή η εμπειρία είναι, και είναι εξαιρετικά χρήσιμη! Απλώς, με τα χρόνια του ολοκληρωτικού καθεστώτος, αυτό, δυστυχώς, αποδόθηκε σε «αρχαϊσμούς» και για μεγάλο χρονικό διάστημα δεν αντιμετωπιζόταν στην πρακτική ζωή.
Φυσικά, ούτε ένα βιβλίο δεν μπορεί να ισχυριστεί ότι είναι μια εξαντλητική ανάλυση όλων των προβλημάτων ανάπτυξης και ανατροφής ενός παιδιού στον πρώτο χρόνο της ζωής, για να ολοκληρώσει τις συστάσεις. Ωστόσο, μαζί με άλλη βιβλιογραφία, αυτό το βιβλίοθα είναι σε ζήτηση από νέους γονείς και δασκάλους, πράγμα που σημαίνει ότι θα είναι χρήσιμο για την εκπαίδευση μιας νέας γενιάς.
Υπεύθυνος Επιστημονικού Κέντρου «Ψυχοφυσιολογία μητέρας και παιδιού»
Κρατικό Πανεπιστήμιο της Αγίας Πετρούπολης
Ακαδημαϊκός της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης
A. S. BATUEV1
Ο ακαδημαϊκός A.S. Batuev ήταν ο εμπνευστής της δημοσίευσης από τους υπαλλήλους του Επιστημονικού Κέντρου μιας σειράς δημοφιλούς επιστημονικής βιβλιογραφίας για γονείς σχετικά με την ανατροφή και την εκπαίδευση μικρών παιδιών.
Εισαγωγή
Ο κόσμος του μωρού... Πώς είναι; Μπορείτε να το εξετάσετε; Ο καθένας μας κάποτε πέρασε από αυτόν τον μοναδικό Κόσμο, αλλά οι νόμοι της μνήμης είναι τέτοιοι που δεν μπορούμε να θυμηθούμε το πρώτο μας μονοπάτι. Ποιος θα μας επιστρέψει αυτή τη γνώση για τον για πάντα χαμένο κόσμο; Και χρειαζόμαστε σήμερα - σε αυτή την ολοένα βιαστική εποχή - να ξεκινήσουμε ένα ταξίδι στον κόσμο της παιδικής ηλικίας; Όχι μόνο απαραίτητο, αλλά και απαραίτητο!
ΣΤΟ σύγχρονη επιστήμηυπάρχει αυξημένο ενδιαφέρον για τα προβλήματα της πρώιμης παιδικής ηλικίας. Και αυτό δεν είναι τυχαίο. Ο πρώτος χρόνος της ζωής ενός παιδιού είναι ένα από τα πιο σημαντικά στάδια στην ανάπτυξη της προσωπικότητάς του.Αναρωτηθείτε: Πάντα, φορτωμένος με το βάρος των καθημερινών ανησυχιών, των στιγμιαίων ανησυχιών και των αγωνιών, συνειδητοποιείτε ότι μεγαλώνοντας το παιδί σας, εργάζεστε για το μέλλον και, εν τέλει, για την Αιωνιότητα; Άλλωστε, η μητρότητα δεν είναι μόνο μια αίσθηση καθήκοντος, αλλά και μια τεράστια ευθύνη για τη μοίρα του κόσμου.
Φυσικά, προσωπική εμπειρίαο καθένας μας είναι απαραίτητος, αλλά προσεγγίζουμε πάντα σωστά την ανατροφή ενός παιδιού; Η επιστήμη θα βοηθήσει να απαντηθεί αυτό. Κάθε μέρα φέρνει νέους επιστήμονες, όλο και περισσότερους Ενδιαφέροντα γεγονότα, μαρτυρώντας τις εκπληκτικές και μερικές φορές απροσδόκητες ικανότητες των μωρών. Και επομένως, εξοπλισμένοι με τουλάχιστον στοιχειώδεις γνώσεις σχετικά με τα βασικά πρότυπα διαμόρφωσης της ψυχής και της ανθρώπινης συμπεριφοράς, μπορείτε να επιλέξετε τον πιο σωστό τρόπο να μεγαλώσετε το παιδί σας και να βρείτε απαντήσεις στα ερωτήματα που σας θέτει η ζωή.
Μια γυναίκα και ένας άντρας είναι δύο πρόσωπα μιας ύπαρξης - ενός άνδρα. το παιδί είναι η κοινή τους αιώνια ελπίδα. Δεν υπάρχει κανένας άλλος παρά ένα παιδί για να μεταφέρει σε έναν άνθρωπο τα όνειρα και τις φιλοδοξίες του. δεν υπάρχει κανένας να δώσει για την οριστική ολοκλήρωση της μεγάλης τελικής ζωής του. Κανένας παρά ένα παιδί. Και επομένως το παιδί είναι ο κυρίαρχος της ανθρωπότητας, γιατί στη ζωή κυριαρχεί πάντα η επερχόμενη, αναμενόμενη, ακόμη μη γεννημένη καθαρή σκέψη, της οποίας το τρέμουλο νιώθουμε στο στήθος, η δύναμη της οποίας κάνει τη ζωή μας να βράζει.
A. P. Platonov
Οι συγγραφείς αυτού του βιβλίου είναι βιολόγοι που μελετούν το πεδίο της φυσιολογίας της συμπεριφοράς. Η επιθυμία να γράψουμε ένα βιβλίο για τα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά ενός παιδιού στον πρώτο χρόνο της ζωής, για τον κόσμο του μωρού, δεν είναι καθόλου τυχαία για εμάς. Η επιστήμη, και η κοινωνία στο σύνολό της, για μεγάλο χρονικό διάστημα απολαμβάνουν τις έννοιες της αποκλειστικότητας του ανθρώπου, παραμελώντας εντελώς τους νόμους της βιολογικής ανάπτυξης. Όμως ο άνθρωπος δεν αποτελεί εξαίρεση, αλλά μόνο ένα λογικό βήμα στην ανάπτυξη της φύσης.
Καθένας από εμάς συνδέεται με αόρατα νήματα με τον περιβάλλοντα κόσμο. όλοι ζούμε σύμφωνα με τους ίδιους νόμους της φύσης. Είναι επικίνδυνο να παραμεληθεί αυτή η περίσταση, γιατί η άγνοια των νόμων της φύσης συχνά οδηγεί σε ανεπανόρθωτα λάθη στην εκπαίδευση ενός πραγματικά μοναδικού ανθρώπου.
Επομένως, όταν μιλάμε για ορισμένα στάδια στη διαμόρφωση της συμπεριφοράς και της ψυχής ενός παιδιού, μην μπερδεύεστε από τις παρεκβάσεις μας στον τομέα της βιολογίας - δεν θα σας επιτρέψουν μόνο να πάρετε μια ιδέα για το ενοποιημένο αρχές της ανάπτυξης των έμβιων όντων, αλλά θα σας βοηθήσουν επίσης να κατανοήσετε καλύτερα τον εαυτό σας, να δώσετε απαντήσεις σε πολλές ενδιαφέρουσες ερωτήσεις.
Ο άνθρωπος δεν είναι το κέντρο του σύμπαντος, όπως αφελώς πιστεύαμε, αλλά, που είναι πολύ πιο όμορφο, η κορυφή της μεγάλης βιολογικής σύνθεσης που ανεβαίνει. Ο άνθρωπος, μόνο αυτός, είναι ο τελευταίος σε χρόνο εμφάνισης, το πιο φρέσκο, πιο περίπλοκο, πιο ιριδίζον, πολύχρωμο από τα διαδοχικά στρώματα της ζωής.
Ο μεγάλος Γάλλος βιολόγος και ανθρωπιστής Pierre Teilhard de Chardin
Φυσικά, το βιβλίο που προσφέρουμε δεν πρέπει να θεωρείται ως ένα είδος Εργαλειοθήκηαντικαθιστώντας την ειδική ιατρική και παιδαγωγική βιβλιογραφία. Δεν είχαμε στόχο να δώσουμε έτοιμες "συνταγές" - σας προτρέπουμε μόνο να δείξετε τη μέγιστη παρατηρητικότητα, προσοχή και, το πιο σημαντικό, κατανόησητο παιδί σας, ώστε εσείς οι ίδιοι να εμβαθύνετε πραγματικά σε αυτόν τον υπέροχο κόσμο της παιδικής ηλικίας. Συχνά η απάντηση στην ερώτηση "πώς να ενεργήσω;" θα βρεθεί ευκολότερα αν γνωρίζετε την απάντηση στην ερώτηση «γιατί;».
Το βιβλίο απευθύνεται κυρίως σε όσους έχουν ήδη γνωρίσει την ιδιαίτερη χαρά του να είσαι, να γίνεις μητέρα, πατέρας. εκείνους που μόλις πρόκειται να γίνουν αυτοί, και εκείνους που βιώνουν ξανά αυτό το απαράμιλλο γονεϊκό συναίσθημα, όντας ήδη γιαγιά ή παππούς.
Για μια νεαρή μητέρα, ο πρώτος χρόνος της ζωής ενός παιδιού είναι ο πιο δύσκολος χρόνος, γεμάτος απίστευτα περίπλοκα και νέα προβλήματα. Μερικές φορές οι άγρυπνες νύχτες και οι μονότονες καθημερινές ανησυχίες για το παιδί σας «βγάζουν» από το τέλμα. Για να διατηρήσετε την πνευματική σας φόρμα, να μην μπαίνετε στη ρουτίνα των στιγμιαίων υποθέσεων, φροντίστε σημαντικά ερευνητικές δραστηριότητες: παρατηρήστε, αναλύστε, συστηματοποιήστε όλα όσα συμβαίνουν σε εσάς και το μωρό σας.
Κάθε μέρα του παιδιού σας θα είναι η ανακάλυψη κάτι καινούργιου και μακάρι να μην σοκάρετε τον κόσμο με οποιαδήποτε παγκόσμια συμπεράσματα και συμπεράσματα. Το κύριο πράγμα είναι διαφορετικό - θα "ζήσετε" με το παιδί μέρα με τη μέρα αυτή την πρώτη, πιο σημαντική χρονιά της ζωής του, θα γίνετε πιο κοντά, πιο κατανοητοί ο ένας στον άλλο.
Έχοντας ανοίξει ένα είδος «παιδικού ινστιτούτου» στο σπίτι, που εμπλέκει τους συγγενείς σας - μπαμπάδες, παππούδες, σε παρατηρήσεις, θα ενισχύσετε έτσι την οικογένειά σας. Εξάλλου, η ανατροφή ενός παιδιού δεν είναι μόνο μέριμνα της μητέρας: είμαστε όλοι ενεργοί συμμετέχοντες στο εκπληκτικό και μοναδικό πείραμα που στήνει η Φύση και η μοίρα ενός νέου ανθρώπου που έχει έρθει στον κόσμο εξαρτάται από τη συμμετοχή μας.
Το αποτέλεσμα της κοινής δημιουργικής δουλειάς θα είναι η γέννηση μιας νέας προσωπικότητας. Αυτή η υψηλή αποστολή συνεπάγεται επίσης υψηλή ευθύνη, γιατί το πώς θα είναι η πρώτη σας εμπειρία σχέσεων με ένα παιδί θα καθορίσει σε μεγάλο βαθμό τη μελλοντική του μοίρα. Η κύρια γονική σοφία είναι να σεβόμαστε μια ανεξάρτητη προσωπικότητα σε ένα μικρό άτομο από τα πρώτα λεπτά, να τον εισάγουμε προσεκτικά σε αυτόν τον κόσμο, μεταφέροντάς του ό,τι υπάρχει στον εαυτό μας. Αυτό δεν είναι το μυστικό της ανθρώπινης αθανασίας, ότι σε κάθε νέο πλάσμα που έρχεται στον κόσμο, προσπαθούμε να αφήσουμε το καλύτερο κομμάτι του εαυτού μας;
Ταξίδι στον κόσμο ενός μωρού
Από αυγό σε γκόμενα
Σχετικά με την ενδομήτρια περίοδο ανάπτυξης ενός παιδιού
Πότε αρχίζει η ζωή;
Για πολύ καιρό, ήταν συνηθισμένο να αρχίζουμε να μετράμε την ηλικία ενός ατόμου από τη στιγμή της γέννησής του. Σε κάθε περίπτωση, όλες οι κλασικές ηλικιακές περιοδοποιήσεις βασίζονται σε αυτό. Ο χρόνος γέννησης ενός παιδιού συνδέθηκε περισσότερο με τη φυσιολογική πλευρά της συνειδητοποίησης από μια γυναίκα της αναπαραγωγικής λειτουργίας που της είχε αναθέσει η φύση. Σήμερα αυτή η άποψη αλλάζει δραματικά. Εισαγωγή ειδικών τεχνικά μέσακαι ερευνητικές μεθόδους που δημιουργήθηκαν σε τα τελευταία χρόνια, επέτρεψε στους επιστήμονες να διεισδύσουν σε αυτόν τον κρυφό κόσμο της προέλευσης της ζωής. Συσσωρευμένα επί του παρόντος μεγάλο ποσόδεδομένα που υποδεικνύουν την ιδιαίτερη σημασία της προγεννητικής (ενδομήτριας) περιόδου ζωής για τον προσδιορισμό του περαιτέρω φορέα της σωματικής, ψυχικής και προσωπικής ανάπτυξης ενός ατόμου.
Όλα όσα είμαστε, συμπεριλαμβανομένης της μοναδικής μας ατομικότητας, έχουν τις ρίζες τους σε αυτήν την, ίσως, πιο μυστηριώδη περίοδο της ανάπτυξής μας.
Η περίοδος της ενδομήτριας ανάπτυξης ενός ατόμου διαρκεί περίπου 265 - 270 ημέρες, δηλαδή 38 εβδομάδες - από τη στιγμή της γονιμοποίησης του ωαρίου μέχρι την πραγματική γέννηση του παιδιού. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, περισσότερα από 150 δισεκατομμύρια κύτταρα σχηματίζονται από το αρχικό ένα κύτταρο και το μέγεθος ενός ζωντανού πλάσματος αυξάνεται από μικροσκοπικό σε μισό μέτρο.
Η ανάπτυξη του οργανισμού πριν τη γέννηση είναι εξαιρετικά δυναμική. Ο ρυθμός ανάπτυξης του εμβρύου είναι πολύ υψηλότερος από οποιαδήποτε περίοδο της ζωής του μετά τη γέννηση. Σε κανένα σημείο της μετέπειτα ζωής του ένα άτομο δεν αναπτύσσεται τόσο εντατικά όσο στην προγεννητική περίοδο. τα όργανα και τα συστήματα περνούν από την αρχική διαφοροποίηση στο στάδιο της ανάπτυξης, το οποίο εξασφαλίζει τη μετάβαση στην εξωμήτρια ύπαρξη.
Η διαδικασία ανάπτυξης του οργανισμού στην προγεννητική περίοδο συνήθως χωρίζεται σε τρία στάδια: φύτρο, ή ζυγωτό (από τη σύλληψη έως τις 10 - 14 ημέρες ανάπτυξης), στάδιο έμβρυο (από 10 - 14η ημέρα έως 8η εβδομάδα) και στάδιο έμβρυο (από την 9η έως την 38η εβδομάδα).
Μερικές φορές οι ερευνητές χωρίζουν υπό όρους την προγεννητική περίοδο της ανθρώπινης ανάπτυξης σε δύο περιόδους: εμβρυϊκό, ή εμβρυϊκό, που διαρκεί τις πρώτες 8 εβδομάδες της εγκυμοσύνης - αυτή τη στιγμή σχηματίζονται τα βασικά στοιχεία όλων των πιο σημαντικών οργάνων και συστημάτων. και εμβρυακός, ή καρποειδής- κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, λαμβάνει χώρα η ανάπτυξη οργάνων και συστημάτων που ήταν στα σπάργανα, ο σχηματισμός νέων λειτουργικά συστήματαπου εξασφαλίζουν τη ζωτική δραστηριότητα του εμβρύου και του νεογνού.
Παράλληλα με την ανατομική ανάπτυξη των οργάνων, λαμβάνει χώρα ο σχηματισμός της λειτουργικής τους δραστηριότητας, ο σχηματισμός πολύπλοκων σχέσεων μεταξύ οργάνων και συστημάτων. Επομένως, μιλώντας για τα στάδια της ενδομήτριας ανάπτυξης του εμβρύου, θα βασιστούμε σε μεγαλύτερο βαθμό όχι στα χαρακτηριστικά της ωρίμανσης μεμονωμένων ανατομικών οργάνων, αλλά στη δυναμική της ωρίμανσης λειτουργικά συστήματα , και θα θεωρήσουμε το έμβρυο ως οργανισμό που λειτουργεί ενεργά.
Η αρχή του χρόνου
Θα ξεκινήσουμε την ιστορία μας από την αρχή της ζωής. Σύμφωνα με τους νόμους της βιολογίας, η ζωή ενός οργανισμού ξεκινά από τη στιγμή της γονιμοποίησης, δηλαδή όταν δύο γονικά κύτταρα (αρσενικό αναπαραγωγικό - σπέρμα και θηλυκό - ωάριο), συγχωνεύονται, σχηματίζουν ένα νέο κύτταρο - ζυγωτός, που προορίζεται να γίνει το πρώτο στον εκκολαπτόμενο οργανισμό. Από αυτή τη στιγμή ξεκινά η αντίστροφη μέτρηση της ζωής ενός νέου ανθρώπου.
Δυστυχώς, η ακριβής ημερομηνία γονιμοποίησης δεν μπορεί να καθοριστεί λόγω των ατομικών χαρακτηριστικών του σώματος της γυναίκας. Επομένως, ο υπολογισμός πραγματοποιείται σε εβδομάδες εγκυμοσύνης από την πρώτη ημέρα της τελευταίας εμμήνου ρύσεως και λαμβάνοντας υπόψη το γεγονός ότι, κατά μέσο όρο, η διαδικασία γονιμοποίησης είναι δυνατή από την 14η ημέρα, η ηλικία του εμβρύου είναι δύο εβδομάδες μικρότερη από την ηλικία κύησης.
Οι διαδικασίες μετά τη γονιμοποίηση είναι εξαιρετικά περίπλοκες και τακτικές. Κυριολεκτικά «προγραμματισμένο στο λεπτό». Το ωάριο που σχηματίζεται μετά τη γονιμοποίηση μετακινείται από το εξωτερικό τρίτο της σάλπιγγας προς την κοιλότητα της μήτρας. Αργότερα 30 ώρεςμετά τη γονιμοποίηση, ένα μόνο κύτταρο αρχίζει να διαιρείται (συνθλίβεται), σχηματίζοντας δύο νέα (αυτή η διαδικασία διαρκεί περίπου 6 ώρες), μετά από 10 ώρεςκαθένα από αυτά δίνει τα επόμενα δύο κ.ο.κ.. Ο ρυθμός κατακερματισμού των κυττάρων σταδιακά αυξάνεται: μέσω 72 ώρεςαυτό είναι ήδη 16 - 32 κελιά.
Από τη στιγμή της γονιμοποίησης, το κύτταρο, χωρίς να σταματήσει να συνθλίβεται, αρχίζει να μετακινείται από το εξωτερικό τρίτο της σάλπιγγας (το μέρος όπου συνέβη η σύλληψη) προς την κοιλότητα της μήτρας (Εικ. 1). Αυτό το μονοπάτι παίρνει πέντε μέρες,και μέχρι το τέλος της τέταρτης ημέρας, ένας σχηματισμός σαν δίσκος, αποτελούμενος από 60-80 κύτταρα στενά γειτονικά μεταξύ τους, πλησιάζει τη μήτρα. Με την αύξηση του ρυθμού σύνθλιψης, φαίνεται να αποκλίνουν στα πλάγια, στην περιφέρεια, σχηματίζοντας μια κούφια φυσαλίδα - μια μπάλα γεμάτη με υγρό, που ονομάζεται βλαστοκύστη . Μέχρι αυτή τη στιγμή, αρχίζει η κυτταρική διαφοροποίηση. εσωτερικό στρώμα κυττάρων που ονομάζεται βλαστικός όζος ή εμβρυϊκός δίσκος,θα δημιουργήσει έναν νέο οργανισμό, ενώ το εξωτερικό - τροφοβλάστη- ιστούς που θα προστατεύουν και θα θρέφουν το έμβρυο.
Ρύζι. 1. Ανάπτυξη του ανθρώπινου εμβρύου από τη γονιμοποίηση έως τη διείσδυση στο τοίχωμα της μήτρας
Την περίοδο από την 7η έως την 9η ημέρα, εμφύτευση: το κυτταρικό κυστίδιο (βλαστοκύστη) αρχίζει να βαθαίνει στο πάχος του εσωτερικού βλεννογόνου τοιχώματος της μήτρας και σε 12-14 ημέρεςεντελώς κρυμμένο μέσα του. Ο τόπος εισαγωγής του σφίγγεται από γειτονικές περιοχές ιστών. Η κυτταρική διαίρεση συνεχίζεται συνεχώς. Ωστόσο, τώρα πηγαίνει σε διαφορετικά μέρη του εμβρύου. Ένα κύτταρο προορίζεται να γίνει «δομικό υλικό» ανθρώπινο σώμα; άλλα έχουν πιο κοντό βλέφαρο - σχηματίζουν μια προσωρινή (βοηθητική) δομή, τον πλακούντα (από τη λατινική λέξη πλακούντας- κέικ, τηγανίτα, κέικ), σχεδιασμένο να παρέχει στον αναπτυσσόμενο οργανισμό θρεπτικά συστατικά και οξυγόνο σε βάρος του οργανισμού της μητέρας. Ο σχηματισμός του πλακούντα (λέγεται και «παιδικός τόπος») θα ολοκληρωθεί μόνο μέχρι το τέλος του τρίτου μήνα της εγκυμοσύνης.
Ωστόσο, πρέπει να πούμε ότι το αποτέλεσμα της εμφύτευσης είναι αρκετά απρόβλεπτο. Μόνο τα μισά από τα γονιμοποιημένα κύτταρα εμφυτεύονται σταθερά στο τοίχωμα της μήτρας. Ο λόγος για την αποτυχία στην εμφύτευση μπορεί να είναι η λανθασμένη σύνδεση του σπέρματος και του ωαρίου και η έλλειψη της διαδικασίας σύνθλιψης του ωαρίου. Επιπλέον, περίπου το 50% του συνολικού αριθμού των εμφυτευμάτων έχουν γενετικά ελαττώματα και δεν μπορούν να αναπτυχθούν ή να προσκολληθούν στο τμήμα της μήτρας που μπορεί να τα μεταφέρει και στη συνέχεια πεθαίνουν ως αποτέλεσμα αποβολής. Εάν η εμφύτευση είναι επιτυχής, δίνει μια ευκαιρία για περαιτέρω ανάπτυξη του οργανισμού.
