Υπάρχουν αρκετές περιπτώσεις που, για τον τονικό-λογικό διαχωρισμό μιας φράσης, είναι απαραίτητο να τεθεί μια παύλα μεταξύ του υποκειμένου και του κατηγόρημα.

1. Αν και τα δύο κύρια μέλη εκφράζονται με ουσιαστικά στην ονομαστική πτώση, για παράδειγμα:
Ταμάν - το χειρότερο μικρή πόληαπό όλες τις παράκτιες πόλεις της Ρωσίας(Λερμόντοφ).

2. Αν και τα δύο κύρια μέλη εκφράζονται με ρήματα σε αόριστο τύπο (αορίστου), για παράδειγμα: επιστήμονας μαθαίνω- μόνο λεία (παροιμία).

3. Εάν και τα δύο κύρια μέλη εκφράζονται ως αριθμοί, για παράδειγμα: Πέντε τρία -δεκαπέντε.

4. Και επίσης αν το υποκείμενο και το κατηγόρημα εκφράζονται με όλους τους πιθανούς συνδυασμούς αυτών των μερών του λόγου:

ουσιαστικό και αόριστο, για παράδειγμα: Το καθήκον μας είναιαποκρούσει μια επίθεση.

αόριστο και ουσιαστικό, για παράδειγμα: Η βοήθεια προς τα άτομα με αναπηρία είναι δική μαςκαθήκον;

αριθμητικό και ουσιαστικό, για παράδειγμα: Τέσσερα είναι άρτιααριθμός;

ένα ουσιαστικό και μια φράση με έναν αριθμό, για παράδειγμα: Εμβαδόν τριγώνου -πέντε τετραγωνικά εκατοστά.

5. Επιπλέον, μια παύλα τοποθετείται πριν από ένα κατηγόρημα, μια έντονη φρασεολογική φράση: Πίτα - γλείψτε τα δάχτυλά σας. Νύχτα - τουλάχιστον βγάλτε το μάτι σας.

6. Αν το κατηγόρημα περιέχει αποδεικτικές λέξεις ΑΥΤΟ, ΕΔΩ ή ΣΗΜΑΙΝΕΙ, ​​πρέπει πάντα να μπαίνει μια παύλα πριν από αυτές, ανεξάρτητα από το ποιο μέρος του λόγου εκφράζονται τα κύρια μέλη της πρότασης. Για παράδειγμα: Παρίσι -Είναι η πρωτεύουσα της Γαλλίας. Το να καταλαβαίνεις είναι να συγχωρείς. Οτιδήποτε παρελθόν, παρόν, μέλλον είμαστε εμείς, όχι η τυφλή δύναμη των στοιχείων(Πικρός).

Υπάρχουν τρεις σημειώσεις σε αυτόν τον κανόνα. ΔΕΝ τίθεται παύλα μεταξύ του υποκειμένου και της κατηγόρησης, που εκφράζονται με ουσιαστικά, ρήματα σε αόριστο τύπο, αριθμούς ή συνδυασμούς αυτών των τμημάτων του λόγου, εάν

1. Πριν από το κατηγόρημα, που εκφράζεται με ουσιαστικό, αριθμητικό ή φρασεολογική φράση, υπάρχει αρνητικό μόριο ΔΕΝ, για παράδειγμα: Τα γηρατειά δεν είναι χαρά(τελευταίος).
Σημείωση:αυτό δεν ισχύει για προτάσεις με αόριστο κατηγορηματικό (για παράδειγμα: Το να πίνεις τσάι δεν είναι καυσόξυλομπριζόλα) και προτάσεις με τις λέξεις ΑΥΤΟ, ΕΔΩ, ΣΗΜΑΙΝΕΙ (για παράδειγμα: Η αναλογία δεν είναι απόδειξη);

2. Το κατηγόρημα προηγείται από μια συγκριτική ένωση (AS, AS LIKE, AS IF), για παράδειγμα: σαν ηλιοβασίλεμαλάμψη της φωτιάς.

3. Μεταξύ υποκειμένου και προστακτικής-ουσιαστικό βρίσκεται εισαγωγική λέξη, περίσταση ή συμπλήρωμα, καθώς και ένωση ή σωματίδιο: Ο πύργος, φυσικά, είναι ένα έξυπνο και ανεξάρτητο πουλί, αλλά δεν έχει φωνή(Παουστόφσκι) Η Μόσχα είναι τώρα ένα λιμάνι πέντε θαλασσών. Αυτό το ρέμα είναι μόνο η αρχή του ποταμού.

ΜΙΑ ΑΣΚΗΣΗ

Grushnitsky _ Junker (Lermontov).

Δεν είσαι κυνηγός; (Τουργκένιεφ).

Το κύριο αντικείμενο του είναι οι φυσικές επιστήμες (Τουργκένιεφ).

Racei breed _ ομιλία άδεια (Ostrovsky).

Η λίμνη είναι σαν λαμπερό ατσάλι (Fet).

Είναι κάποιου είδους γαιοκτήμονες (Ντοστογιέφσκι).

Αναμνήσεις _ μόνο ντροπή και σκίσιμο μαλλιών (Γκοντσάροφ).

Στόχος του είναι να γίνει ο ήρωας του μυθιστορήματος (Λερμόντοφ).

Μακρινός αποχαιρετισμός _ επιπλέον δάκρυα (Οστρόφσκι).

Μηδέν ναι μηδέν _ μηδέν (Fonvizin).

Ένας αδαής χωρίς ψυχή είναι θηρίο (Fonvizin).

Είσαι μαθητής? (Ντοστογιέφσκι).

Η μάνα έχυσε δάκρυα χαράς και ο πατέρας _ έστω κάτι!

Ημερολόγιο _ είναι το πρόγραμμα του ήλιου για ολόκληρο το έτος (Vitaly Bianchi).

Θυμίζουμε ότι ο συγγραφέας της «Συμφωνίας» είναι ένας νεαρός άνδρας, φοιτητής φυσικών επιστημών, που εργάζεται σε εργαστήριο για οργανική χημείαΚαι κάνοντας δύο ειδών συνομιλίες: και με συναδέλφους εξτρεμιστές που κηρύττουν ότι «όλοι πετάμε κάπου». και με αξιοσέβαστους ιδιώτες που τηρούν την παράδοση (Bely).

Ο πατέρας του είναι στρατιωτικός γιατρός, εξόριστος από τον Νικόλαο τον Πρώτο ... (Λευκό).

Και αιώνιο μαρτύριο - να μένεις για πάντα σιωπηλός, να μην μιλάς για αυτό που είναι πραγματικά δικό σου και το μόνο πραγματικό που απαιτεί την πιο νόμιμη έκφραση, δηλαδή ίχνος, ενσάρκωση και διατήρηση, έστω και με μια λέξη! (Μπούνιν).

Και αυτό είναι το μόνο που ήταν στη ζωή μου, και τα υπόλοιπα είναι ένα περιττό όνειρο (Bunin).

Κατά την κατανόηση μου, αυτό συμβαίνει: εργαζόμενος άνδρας, αν δεν είναι χίτνικ, δεν είναι έμπορος αλόγων, κυνηγά, πήγαινε, κοίτα την ομορφιά του βουνού, και ο καθένας σκαρφαλώνει σε ένα λάκκο με κάποιου είδους σκέψη (Bazhov).

Μου φαίνεται ότι οι ευτυχισμένοι άνθρωποι δεν είναι νέοι, αλλά μεθυσμένοι, - συνέχισε να ψιθυρίζει. (Πικρός).

Πες μου, ο Mastakov ταιριάζει με τη Λήδα μου ή όχι; (Αβερτσένκο).

Οι ρίζες των δέντρων κατά μήκος του μονοπατιού είναι σαν τα δάχτυλα των γιγάντων.

Να θυμάσαι, Ντάσα, ότι το να λες ψέματα είναι να εξευτελίζεις τον εαυτό σου (Μπριούσοφ).

Δεδομένου ότι ήταν αδύνατο να πει την αλήθεια, το μόνο που του έμενε ήταν να σταματήσει την οικειότητα με τον Ζωρζ και να διατηρήσει εφεξής μόνο απλές συναδελφικές σχέσεις (Στέπνιακ-Κραβτσίνσκι).

Έχει ταλέντο, ο Θεός να έχει όλους καλά.

Η συνείδησή μου και το μυαλό μου μου λένε ότι το καλύτερο πράγμα που θα μπορούσα να κάνω τώρα είναι να δώσω στα αγόρια μια αποχαιρετιστήρια διάλεξη, να τους πω την τελευταία λέξη, να τα ευλογήσω και να παραχωρήσω τη θέση μου σε έναν άνδρα που είναι νεότερος και δυνατότερος από εμένα (Τσέχοφ).

Το να φύγεις από την πόλη, από τον αγώνα, από τον θόρυβο της ζωής, να φύγεις και να κρυφτείς στο κτήμα σου - αυτό δεν είναι ζωή, αυτό είναι εγωισμός, τεμπελιά, αυτό είναι ένα είδος μοναχισμού, αλλά μοναχισμός χωρίς κατόρθωμα (Τσέχοφ).

Στόχος μου είναι να νικήσω αυτήν την πολυκέφαλη ύδρα (Τσέχοφ).

Το θέατρο είναι μια δύναμη που ενώνει όλες τις τέχνες μέσα του και οι ηθοποιοί είναι ιεραπόστολοι (Τσέχοφ).

Ο ίδιος ο Εφίμ - μην βάζετε το δάχτυλό σας στο στόμα σας (Σουκσίν).

Η αναλήθεια, η αδιαφορία είναι παράλυση ψυχής, πρόωρος θάνατος (Τσέχοφ).

Όταν επέστρεψε σπίτι, εκείνη, ήδη ντυμένη και χτενισμένη, καθόταν δίπλα στο παράθυρο και με ανήσυχο πρόσωπο έπινε καφέ και ξεφύλλιζε ένα βιβλίο σε ένα χοντρό περιοδικό και σκέφτηκε ότι το να πίνει καφέ δεν ήταν τόσο υπέροχο γεγονός που ήταν αξίζει να κάνει μια ανήσυχη γκριμάτσα εξαιτίας του. , και ότι μάταια ξόδεψε χρόνο για ένα μοντέρνο χτένισμα, αφού δεν υπάρχει κανένας να αρέσει εδώ και για τίποτα (Τουργκένιεφ).

Μηδενιστής είναι ένα άτομο που δεν υποκύπτει σε καμία εξουσία, που δεν αποδέχεται ούτε μια αρχή για την πίστη, ανεξάρτητα από το πόσο σεβαστή είναι αυτή η αρχή (Τουργκένιεφ).

Δεν είπατε εσείς σήμερα ότι παντρεύτηκε παράξενα, αν και το να παντρευτείτε έναν πλούσιο γέρο, κατά τη γνώμη μου, δεν είναι καθόλου παράξενο, αλλά, αντίθετα, συνετό (Τουργκένιεφ).

Θέλω μόνο να πω ότι η αριστοκρατία είναι αρχή, και χωρίς αρχές μόνο ανήθικοι ή κενοί άνθρωποι μπορούν να ζήσουν στην εποχή μας (Τουργκένιεφ).

Θεέ μου, είμαι ο γραμματέας του συμβουλίου zemstvo, του συμβουλίου όπου προεδρεύει ο Protopopov, είμαι ο γραμματέας, και το περισσότερο που μπορώ να ελπίζω είναι να γίνω μέλος του συμβουλίου zemstvo! (Τσέχοφ).

ΠΟΥΛΙΑ

Πουλιά - παιδιά του αέρα, κατακτητές αέραςωκεανός. Σηκώνονται πάνω από σύννεφα και βουνά, πετούν πάνω από θάλασσες και ερήμους.

Τα πουλιά είναι τα παιδιά του ουράνιου τόξου: τα φτερά τους είναι βαμμένα σε όλα τα νοητά και ασύλληπτα χρώματα.

Τα πουλιά είναι αγγελιοφόροι της χαράς. Κάθε χρόνο μας φέρνουν την άνοιξη με φτερά.

Τα πουλιά είναι οι πιστοί μας βοηθοί, υπερασπιστές των δασών και των χωραφιών, των περιβόλων και των περιβόλων μας.

Τα πουλιά είναι μυστήριο και ομορφιά. Τα πουλιά είναι οι παιδικοί μας φίλοι.

Γίνονται όμορφα ποιήματα και τραγούδια, θρύλοι και παραμύθια για τα πουλιά.Δεν μπορούμε χωρίς πουλιά. Αδύνατοφανταστείτε ακόμη και τη γη μας χωρίς πουλιά!

Αυτά είναι τα πουλιά!

(Σύμφωνα με τον N. Sladkov)

Εργασίες για το κείμενο:

1) Συμπληρώστε το κείμενο με μία ή δύο προτάσεις, διατηρώντας το ύφος του συγγραφέα.

2) Προσδιορίστε γραφικά τα κύρια μέλη της πρότασης.

3) Να υποδείξετε σε ποιο μέρος του λόγου εκφράζονται οι σύνθετες ονομαστικές κατηγόριες.

4) Επισήμανση γραφικά ομοιογενή μέληπροτάσεις.

5) Εκτελέστε συντακτική ανάλυση της επισημασμένης πρότασης.

6) Κάντε μορφολογική ανάλυση των επισημασμένων λέξεων.

1. Ελλείψει λεκτικού συνδετικού, τοποθετείται παύλα μεταξύ του υποκειμένου και της κατηγόρησης, αν και τα δύο εκφράζονται με ουσιαστικά ή αριθμούς στην ονομαστική πτώση, καθώς και με τους αόριστους τύπους του ρήματος. μια παύλα τίθεται επίσης σε περιπτώσεις όπου το ένα από τα κύρια μέλη εκφράζεται στην ονομαστική περίπτωση ενός ουσιαστικού και το άλλο με τη μορφή ενός ενεστώτα ή ενός αριθμού (και κύκλου εργασιών με αριθμό). Για παράδειγμα: Το σπουδαίο είναι η διάθεση του κόσμου (Μπαρ.). Εκατό κεφάλια - εκατό μυαλά (τελευταίο) Το να ευχαριστείς τους άλλους σημαίνει να χάνεις χαρακτήρα (Συν.). Αυτή είναι μια μεγάλη τέχνη - να βάλεις ένα δίχτυ στο Ob (Lip.). Είκοσι χρόνια είναι καλό πράγμα. (Σιμ.)

Σημειώσεις.

1. Δεν τίθεται παύλα αν το κατηγόρημα είναι σύντομο επίθετο ή μετοχή ή αν ένα από τα κύρια μέλη εκφράζεται με ερωτηματική αντωνυμία και η δεύτερη με ουσιαστικό ή προσωπική αντωνυμία: Τώρα οι δρόμοι μας είναι κακοί, ξεχασμένες γέφυρες σαπίζουν (Π.); Η γωνία του περιβλήματος αποκόπηκε από ένα βλήμα (Inc.). Ποιά είναι αυτή? Υπηρέτρια Feklusha; (Πικρός.)

2. Κατά κανόνα, δεν μπαίνει παύλα: α) αν το υποκείμενο ή το κατηγόρημα εκφράζεται με αντωνυμίες, β) αν το κατηγόρημα εκφράζεται με πλήρες επίθετο ή μετοχή, γ) αν υπάρχει άρνηση όχι μεταξύ υποκειμένου και το κατηγόρημα, που εκφράζεται με ουσιαστικά στην ονομαστική πτώση. Για παράδειγμα: Ποιος; Ποιος είναι? (Γρ.); Είσαι Ρώσος, εγώ είμαι Ρώσος, αλλά μιλάμε διαφορετικές γλώσσες(Πικρός.); Η αγωνία είναι τεράστια, δεν έχει όρια (Ch.). Το Yenisei είναι ομαλό, ήσυχο, δεν είναι αεράκι, αλλά το νερό δεν είναι ακόμα καθρέφτης. (Σαρτ.) Ωστόσο, στις περιπτώσεις που σημειώνονται και στις δύο σημειώσεις, μπορεί να τοποθετηθεί παύλα, αν ο συγγραφέας θέλει να τονίσει λογικά (και τονωτικά) το κατηγόρημα: Οι πύλες σε όλες, οι αυλές και τα παραθυρόφυλλα στις καλύβες είναι κλειστές (A.N.T.). Ο δρόμος είναι δικός μου, τα σπίτια είναι δικά μου (Φάρος). Και τι γούνινο παλτό - χοντρό, χνουδωτό! (Fedos.); Δεν είναι μη οντότητα ... (Επιτυχία) κ.λπ.

2. Αν το κατηγόρημα εκφράζεται με ένα ουσιαστικόστην ονομαστική περίπτωση ή στο αόριστο, ενώνει το θέμα με τη βοήθεια των λέξεων αυτό, εδώ, σημαίνει είναι, σημαίνει, τότε τοποθετείται μια παύλα πριν από αυτές τις λέξεις, για παράδειγμα: Fili είναι οι πλησιέστερες προσεγγίσεις στη Μόσχα (Bur. ) Η ειρήνη είναι αυτό που χρειάζεται η Ρωσία (Bur.). Το να είσαι κομμουνιστής σημαίνει να τολμάς, να σκέφτεσαι, να θέλεις, να τολμάς. (Φάρος.)

Άσκηση 279.Βρείτε τα κύρια μέλη της πρότασης και εξηγήστε την παρουσία ή την απουσία παύλας μεταξύ τους. Αναφέρετε σε ποιες περιπτώσεις είναι υποχρεωτική η χρήση παύλας, σε ποιες είναι επιτρεπτή.

1. Είμαι νέος, η ζωή μου είναι δυνατή. (Π.) 2. Αγία Ρωσία, πατρίδα! Είμαι δικός σου! (Π.) 3. Ένας άντρας μπορεί, για παράδειγμα, να πει ότι δύο και δύο δεν είναι τέσσερα, αλλά πέντε ή τρεισήμισι. και η γυναίκα θα πει ότι δύο φορές δύο είναι ένα κερί στεαρίνης. (Τ.) 4. Λοιπόν, εννιά σαράντα - τριακόσια εξήντα, σωστά; (Γράμματα) 5. Η αρρώστια δεν είναι ο αδερφός σου, καταλαβαίνω. (Κεφ.) 6. Είναι μεγάλη χαρά να ζεις στη γη! (Πικρό.) 7. Η επιστροφή από το νοσοκομείο για να πολεμήσει για έναν στρατιωτικό είναι κάτι συνηθισμένο. (Παυλ.) 8. Ο χωρισμός και η συνάντηση είναι τα δύο κύρια μέρη που θα κάνουν ποτέ την ευτυχία. (Δολμ.) 9. Όλα τα παιδιά νομίζουν ότι η μητέρα τους είναι η καλύτερη, η πιο όμορφη στον κόσμο. (Τεβέκ.) 10. Ωστόσο, «μίλησα» είναι η λέξη μου. (Μπάρ.)11. Και έβλεπα και αγάπη στις ταινίες. Ο κινηματογράφος όμως είναι σινεμά. (Μπάρ.) 12. Το κρέας είναι καλά μαγειρεμένο, αλλά το τσάι είναι ζεστό. (Φέδος.) 13. Η θάλασσα είναι ο πλούτος μας, οι θησαυροί της είναι αμέτρητοι. (Φέδος.) 14. Σήμερα είμαστε καλεσμένοι εγώ και ο Τροφίμ. (Fedos.) 15. "Σύντροφος δάσκαλος" - αυτή είναι η συνήθης και εξαντλητική φόρμουλα για την απεύθυνση. (Λεοντ.) 16. Ρίτα Ταλάνοβα. Σπούδασε στην τρίτη τέχνη. Ο πατέρας είναι μάγειρας. Πρόσφατα πήρε μια κηδεία. Η μητέρα είναι ηλεκτρολόγος. (Λεοντ.) 17. Το παιδαγωγικό σύστημα που ανέπτυξε ο διοικητής είναι ευρέως γνωστό ως παιδαγωγική των ... καρότων και μπαστουνιών. Ένα μέτρο ενθάρρυνσης - ένα εισιτήριο για την τραπεζαρία. Το μέτρο της ποινής στέκεται στην πόρτα του διοικητή. Αυτή είναι η τιμωρία της γραφειοκρατίας, ας πούμε. (Λεοντ.)

Άσκηση 280.Ξαναγράψτε, βάζοντας, όπου χρειάζεται, μια παύλα.

1. Αν και ο τραγουδιστής της πατρίδας του έχει τραγουδήσει γι 'αυτόν περισσότερες από μία φορές, αλλά το τραγούδι είναι όλο το τραγούδι, και η ζωή είναι όλη η ζωή! Είναι στον τελευταίο του ύπνο! (Λ.) 2. Το να ακολουθείς τις σκέψεις ενός μεγάλου ανθρώπου είναι η πιο διασκεδαστική επιστήμη. (Π.) 3. Το να πιάνεις ρουφ ή πέρκα είναι τόσο ευχαρίστηση! (Κεφ.) 4. Η αυστηρότητα είναι γραμμένη στο πρόσωπο του κυνηγού. (Κεφ.) 5. Εσύ κι εγώ είμαστε αδέρφια: είμαι εργάτης, είσαι άντρας. (Σκ.) 6. Είσαι άγριος, κι εγώ ιδιότροπος και πεισματάρης. (Πικρή.) 7. Η Ρωσία δεν είναι ραγαμούφιν ζητιάνου, ούτε σωρό από συντρίμμια, ούτε στάχτες κτιρίων - Η Ρωσία είναι όλη ένας Ιβάν, και το χέρι του είναι ο Νέβα, και τα τακούνια είναι οι στέπες της Κασπίας. (Φάρος.) 8. Το να το ξέρεις αυτό σημαίνει να κερδίζεις, να είσαι δυνατός και δυνατός. (Ομαλή) 9. Η ανεξαρτησία είναι ακριβό πράγμα. Η ανεξαρτησία είναι δύναμη. Η δύναμη είναι τεχνική. Η τεχνολογία είμαστε εμείς. (Fed.) 10. Η Venya αποφασίζει: «Κάτω τα πάντα, μετά το τέλος! Δεν είμαι εγώ, το άλογο δεν είναι δικό μου, και εγώ ο ίδιος δεν είμαι ταξί!». (Γκριγκόριεφ) 11. Είναι αμαρτία να κάνεις κακό, να προσβάλλεις ανθρώπους, να ζεις ένα ψέμα. Ο θεός μου είναι η συνείδησή μου. (Άρθρο) 12. Το ενενήντα εννέα τοις εκατό των στρατιωτών της μεραρχίας μας είναι μέλη της Komsomol. (Μπαρ.) 13. Ήταν ιδέα του Κάπα να κάνει ένα πάρτι για νέους. (Συν.) 14. Τι οδυνηρό μαρτύριο κρύο! Μας κυριεύει αδίστακτα. Ο Τροφίμ κολύμπησε μακριά. Ο Βασίλι είναι απελπισμένος. (Φέδος.) 15. Είναι ο αρχηγός του Κόκκινου Στρατού μας. Διοικητής. Η θέλησή του είναι νόμος. (Μουρ.) 16. Είμαι ο Γκολούμποβιτς. Γιαν Γιάνιτς. Αυστηρά μιλώντας, Ιβάν Ιβάνοβιτς. Ως παιδί με έλεγαν Τζάνκα. Yanka σημαίνει Jan! (Βουρ.) 17. Ένα άτομο που δεν έχει κρατήσει τον λόγο του που δόθηκε σε άλλον είναι απατεώνας. Ένα άτομο που δεν κρατά τη λέξη που δόθηκε στον εαυτό του είναι μια μη οντότητα. Μια μη οντότητα είναι ακόμα χειρότερη από έναν απατεώνα. Το Rogue είναι μια τιμή με αρνητικό πρόσημο. Μηδέν τίποτα. (Cron)

Μάθημα ρωσικής γλώσσας στην 8η τάξη

Θέμα μαθήματος : Παύλα μεταξύ υποκειμένου και ρήματος.

Στόχοι μαθήματος:

1. Γνωρίστε τις προϋποθέσεις για να ορίσετε μια παύλα μεταξύ του υποκειμένου και του κατηγόρημα, μάθετε πώς να το θέσετε σωστά.

2. Να αναπτύξουν στους μαθητές την ικανότητα να εφαρμόζουν τις αποκτηθείσες γνώσεις, να εμπλουτίζουν λεξιλόγιοΦοιτητές;

3. Δημιουργήστε ενδιαφέρον για το αντικείμενο, προωθήστε την απόκτηση επικοινωνιακών δεξιοτήτων.

Εξοπλισμός: παρουσίαση, σχέδιο μαθήματος, έντυπο υλικό.

Τύπος μαθήματος: μάθημα εκμάθησης.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

ΕΓΩ. Οργάνωση χρόνου(διαφάνεια 1)

Λόγος δασκάλου:

Γειά σου! Είναι όλοι έτοιμοι για το μάθημα;

Κάτσε κάτω.

II. Κύριο μέρος (διαφάνεια 2)

Διαβάστε προσεκτικά το θέμα του μαθήματος και προσπαθήστε να διατυπώσετε τους στόχους που πρέπει να θέσουμε στον εαυτό μας.

Θα επαναλάβουμε για άλλη μια φορά την προϋπόθεση για να βάλουμε μια παύλα μεταξύ του υποκειμένου και του κατηγόρημα, θα μάθουμε πώς να το τοποθετούμε σωστά και θα εμπλουτίσουμε το λεξιλόγιό μας.

Ας ξεκινήσουμε το μάθημά μας με μια επιγραφή. Ας το διαβάσουμε.

Και σήμερα θα συνοψίσουμε τη γνώση για ένα πολύ ενδιαφέρον σημάδι - μια παύλα.(διαφάνεια 3)

Αν στραφείτε σε επεξηγηματικό λεξικόΡωσική γλώσσα του καθηγητή Dmitry Nikolaevich Ushakov, τότε το μαθαίνουμεπαύλα - (παύλα), μη κλ., βλ. (Γαλλικό τυρί). Σημείο στίξης με τη μορφή ευθείας οριζόντιας γραμμής, η οποία διαφέρει από την παύλα σε μεγαλύτερο μήκος.

Ας γράψουμε τη σημασία αυτής της λέξης στο λεξιλογικό μας λεξικό.

Επισυνάπτεται στο αρχείο, όπως και άλλα υλικά μαθήματος. εξαγάγετε το από το αρχείο και

βάλε μπροστά σου. Όλες οι εργασίες πρέπει να ολοκληρωθούν στον πίνακα

και στην οθόνη, θα βρείτε στην κάρτα εργασίας του μαθήματος.

Σε αυτό μπορείτε να κάνετε σύντομες σημειώσεις, να ολοκληρώσετε εργασίες κατά τη διάρκεια του μαθήματος ...

Ολοκληρώσαμε μαζί σας τη μελέτη της ενότητας «Απλή πρόταση».

Τώραπέντε λεπτά - επανάληψη. (διαφάνεια 4)

Δύο μαθητές εργάζονται στον πίνακα. Οι υπόλοιπες δουλειές στην κάρτα εργασίας του μαθήματος.

Ασκηση: κάνουν συντακτική ανάλυση της πρότασης.

Προτάσεις για ανάλυση:

1. Φύλλα περιστρέφονται στον αέρα και παρασύρονται στην απόσταση σε ένα κυματιστό ρεύμα.

(Αφηγηματική, μη θαυμαστική, απλή, διμερής, διανομή, περίπλοκη μονόδρομη ιστορία.)

2 . Στο δάσος παρακολουθούσαμε φθινόπωρο αλλαγές στη ζωή και άψυχη φύση.

(Αφηγηματικό, μη θαυμαστικό, απλό, δύο καταστάσεων, διανεμητικό, περίπλοκο με έναν μόνο ορισμό)

III. Επεξήγηση νέου υλικού

Το επόμενο είδος εργασίαςυπαγόρευση στίξης. (διαφάνεια 5)

Στο φύλλο εργασίας του μαθήματος και στη διαφάνεια, βλέπετε τις προτάσεις. Ας τους διαβάσουμε την εργασία.

Ασκηση: στίξη, υπογραμμίζω γραμματική βάσηπροσφορές. (Οι μαθητές εργάζονται στην κάρτα εργασίας του μαθήματος)

Προτάσεις για υπαγόρευση σημείων στίξης:

1. Το φθινόπωρο είναι όμορφο και εκπληκτικό

2. Τα φύλλα γίνονται μοβ στα δέντρα.

3. Η πτώση των φύλλων αρχίζει το φθινόπωρο.

4. Φθινοπωρινή κοκκινομάλλα φίλη.

Τώρα ας ελέγξουμε τα σημεία στίξης στη διαφάνεια.(διαφάνεια 6)

Όπως μπορείτε να δείτε, η υπαγόρευση της στίξης μας ταιριάζει με τη φθινοπωρινή μας διάθεση και τον καιρό του φθινοπώρου.

Πώς καταλαβαίνετε τη λέξη - to crimson; Ας στραφούμε ξανά στο Επεξηγηματικό Λεξικό της Ρωσικής Γλώσσας του καθηγητή Dmitry Nikolayevich Ushakov. (βυσσινί - κεφ.,nesov., intrans., γίνονται, γίνονται παχύρρευστα). Γράψτε, παρακαλώ, τη λεξιλογική σημασία αυτής της λέξης στο λεξικό μας.(διαφάνεια 7)

Ας διαλέξουμε ένα συνώνυμο για αυτήν τη λέξη - (κοκκινίζω).(διαφάνεια 8-9)

Επιστρέψτε λοιπόν στις προτάσεις μας. Στην πρόταση 4 υπάρχει μια παύλα μεταξύ του υποκειμένου και της κατηγόρησης, που εκφράζεται με το ουσιαστικό.

Ας θυμηθούμε ποιες άλλες περιπτώσεις υπάρχουν να βάλουμε μια παύλα ανάμεσα στο υποκείμενο και το κατηγόρημα.

Έχετε κάρτες - υποδείξεις, τις οποίες στη συνέχεια θα επικολλήσετε σε ένα τετράδιο - ένα βιβλίο αναφοράς. (Επεξήγηση σε κάρτες).(διαφάνεια 10-11)

IV .Στερέωση υλικού

Ας φτιάξουμε αυτό το θέμα μαζί σας.

Το επόμενο είδος εργασίαςεπεξηγηματική υπαγόρευση. (διαφάνεια 12-13)

Διαβάστε την εργασία.

Ασκηση: Βάλτε εκεί που χρειάζεστε μια παύλα. Επισημάνετε τη γραμματική βάση, γράψτε πώς εκφράζονται το θέμα και το κατηγόρημα.

Προτάσεις για επεξηγηματική υπαγόρευση:

1. Το να γράψεις μια επιστολή είναι μια απλή υπόθεση.

2.Το ζώο τίγρης είναι εξαιρετικά όμορφο.

4. Οι άνθρωποι είναι σαν βαθιά ποτάμια.

5. Η φιλία δεν είναι υπηρεσία.

6.Επιλέξτε καλό βιβλίοσημαίνει να βρεις φίλο.

7. Είσαι η αδερφή μου.

(Οι μαθητές εργάζονται στην κάρτα μαθήματος, εξηγώντας δυνατά τη ρύθμιση της παύλας)

Και τώρα προσπαθήστε να προσδιορίσετε ανεξάρτητα τη ρύθμιση της παύλας στις προτάσεις. Μπροστά σας στην κάρτα εργασίας είναι μια υπαγόρευση επιστολής. Θα πραγματοποιηθεί σύμφωνα με τις επιλογές.(διαφάνεια 14)

Ασκηση : Δηλώστε με γράμματα της πρότασης πού χρειάζεται η παύλα και πού βρίσκεται

απουσιάζει.

Α - υπάρχει μια παύλα

Β - χωρίς παύλα

Προτάσεις για υπαγόρευση επιστολών:

1 - επιλογή

1. Η λιτότητα δεν είναι τσιγκουνιά.

2. Το να αγαπάς την Πατρίδα σημαίνει να της ευχηθείς καλά.

3. Τα βουνά είναι σαν καταπράσινες πτυχές της γης.

4. Η ευγένεια είναι το καλύτερο προσόν ενός ανθρώπου.

5. Ο άνεμος είναι επικίνδυνος εχθρός ενός ορειβάτη.

6. Σπείρε καλό για να λάβεις καλούς καρπούς.

7. Είσαι καλός άνθρωπος.

8. Επτά και τέσσερα έντεκα.

9. Είναι η πρώτη μας δασκάλα.

10. Βροντή από πεσμένους κάδους σαν βολή.

Επιλογή 2

1. Η φιλία δεν είναι υπηρεσία.

2. Οι άνθρωποι είναι σαν βαθιά ποτάμια.

3. Η μνήμη είναι η συνείδηση ​​πολλών γενεών.

4. Μαμά Ο άνθρωπος ο πιο γηγενής.

5. Πτήση υπέργειο προνόμιο πουλιά.

6. Το να καταλαβαίνεις είναι να συγχωρείς.

7. Επτά οκτώ πενήντα έξι.

8. Αδερφια δεν Δίδυμα.

9. Ίχνη στο χιόνι σαν μια όμορφη υπόσχεση.

10. Είσαι cool τουρίστας.

ΚΛΕΙΔΙ:

1 επιλογή

1. Η λιτότητα δεν είναι τσιγκουνιά. [ΣΙ]

Το να αγαπάς την Πατρίδα σημαίνει να της ευχηθείς καλά. [ΑΛΛΑ]

Τα βουνά είναι σαν καταπράσινες πτυχές της γης.[ΣΙ]

Η ευγένεια είναι το καλύτερο προσόν ενός ανθρώπου.[ΑΛΛΑ]

Ο άνεμος είναι επικίνδυνος εχθρός του ορειβάτη.[ΑΛΛΑ]

Σπείρε καλά και θερίζεις καλούς καρπούς.[ΑΛΛΑ]

Εισαι καλος ΑΝΘΡΩΠΟΣ.[ΣΙ]

Επτά και τέσσερα έντεκα.[ΑΛΛΑ]

Είναι η πρώτη μας δασκάλα.[ΣΙ]

Βροντή από κουβάδες που πέφτουν σαν πυροβολισμός.[ΣΙ]

Επιλογή 2

Η φιλία δεν είναι χάρη.[ΣΙ]

Οι άνθρωποι είναι σαν τα ποτάμια. [ΣΙ]

Η μνήμη είναι η συνείδηση ​​πολλών γενεών.[ΑΛΛΑ]

Μαμά Ο άνθρωπος ο πιο γηγενής. [ΑΛΛΑ]

Πτήση υπέργειο προνόμιο [ΑΛΛΑ]

Το να καταλαβαίνεις είναι να συγχωρείς.[ΑΛΛΑ]

Οικογένεια οκτώ πενήντα έξι.[ΑΛΛΑ]

Αδερφια δεν δίδυμα. [ΣΙ]

Ίχνη στο χιόνι σαν μια όμορφη υπόσχεση.[ΣΙ]

Είσαι σπουδαίος τουρίστας.[ΣΙ]

Λοιπόν, ας ελέγξουμε. Τσεκάρουμε την επιλογή 1, κοιτάμε τη διαφάνεια.(διαφάνεια 15)

Ας ελέγξουμε την επιλογή 2.(διαφάνεια 16) Μπράβο, ολοκληρώσατε αυτήν την εργασία.

Ανάλυση κειμένου

Και τώρα δουλέψτε με το κείμενο. Ας θυμηθούμε τον ορισμό του θέματος του κειμένου, ύφος, είδη λόγου.(site 17)

Οι βελανιδιές είναι σαν νησιά του περσινού φθινοπώρου.

Ήρθε η ώρα του φθινοπώρου. Το φθινόπωρο είναι μια κοκκινομάλλα ομορφιά.

Οι σημύδες και οι λεύκες φούντωσαν. Μόνο οι βελανιδιές στέκονταν στη μέση του δάσους. Ξεχώριζαν σαν πράσινα νησιά σε κιτρινοκόκκινο φόντο.

Πεσμένα φύλλα. Το δάσος έγινε μαύρο και σκοτεινό. Μόνο οι βελανιδιές έλαμπαν μέσα του με παλιό χρυσάφι.

Ο χειμώνας δεν ήρθε για πολύ καιρό. Ο ερχομός της είναι ειρήνη για όλη τη φύση. Δεν έμειναν πλέον φύλλα στα δέντρα. Σκουριάστηκαν και αραίωσαν και τα φύλλα της βελανιδιάς, αλλά έμειναν στα κλαδιά μέχρι την ίδια την άνοιξη. Αυτά τα αποξηραμένα φύλλα είναι σαν φιγούρες καφέ χαρτιού που θροΐζουν στον φθινοπωρινό άνεμο.

Την άνοιξη, τα μπουμπούκια σκάνε στις σημύδες και τα γέρικα φύλλα θρόιζαν στα κλαδιά της βελανιδιάς. Γιγαντιαίες βελανιδιές στέκονταν σαν νησιά του περσινού φθινοπώρου μέσα σε ένα νέο ανοιξιάτικο δάσος.

Το καθήκον τους είναι να προστατεύσουν το δασικό βασίλειο, τη φυσική ομορφιά και την ειρήνη των κατοίκων του δάσους.

Σύμφωνα με τον Yu. Koval

Ερωτήσεις:

Προσδιορίστε το θέμα του κειμένου

Είδος ομιλίας

Στυλ ομιλίας

Βρείτε επιθέματα, μεταφορές, συγκρίσεις

Βρείτε προτάσεις που ταιριάζουν με το θέμα του μαθήματός μας "Παύλα μεταξύ υποκειμένου και κατηγορήματος"

V . Περίληψη μαθήματος, προβληματισμός

Το μάθημά μας έφτασε στο τέλος του.

Τι κάναμε σήμερα; (Σήμερα συνοψίσαμε το υλικό σχετικά με τον ορισμό παύλας σε απλές προτάσεις μεταξύ υποκειμένου και κατηγόρημα).

Υπάρχει πάντα μια παύλα μεταξύ υποκειμένου και κατηγορήματος;

Όλοι ήταν υπέροχοι, συμμετείχαν ενεργά στη δουλειά.

Έχετε φύλλα στο αρχείο με ένα δάσος βαμμένο με βελανιδιά. Πρέπει να το διακοσμήσετε. Εάν δεν δυσκολευτήκατε να ολοκληρώσετε όλες τις εργασίες του μαθήματος, τότε διακοσμήστε όλες τις κορώνες από βελανιδιές με ένα πράσινο μολύβι. Εάν αντιμετωπίζετε δυσκολίες, τότε βάψτε με κίτρινο χρώμα τις κορώνες των δέντρων κάτω από τον αριθμό στον οποίο είχαν προβλήματα οι εργασίες. Λοιπόν, αν όλα δεν ήταν ξεκάθαρα για εσάς, τότε διακοσμήστε τις βελανιδιές με ένα καφέ μολύβι.

Δείξε μου τώρα πώς πήγε το φθινόπωρό σου;

Σας άρεσε το μάθημα; Αν ναι, τότε σηκώστε ένα χαμογελαστό χαμόγελο, αν όχι πολύ, τότε σηκώστε ένα λυπημένο χαμόγελο.

VI . Εργασία για το σπίτι(διαφάνεια 18)

Το επόμενο βήμα στο μάθημά μας είναι η εργασία για το σπίτι.

Γράψε 5 προτάσεις με θέμα «Φθινόπωρο». Φροντίστε να συμπεριλάβετε προτάσεις με παύλες.

VII . Βαθμολόγηση (διαφάνεια 19)

ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΕΛΕΓΧΟΥ ΣΤΗ ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

8Η ΤΑΞΗ

ΘΕΜΑ: "ΠΑΥΛΗ ΜΕΤΑΞΥ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΟΥ ΚΑΙ ΡΗΜΑΤΟΣ"

Οι υπαγορεύσεις ελέγχου στη ρωσική γλώσσα είναι αποτελεσματική μορφήθεματικός έλεγχος στη μελέτη του μαθήματος της ρωσικής γλώσσας. Οι υπαγορεύσεις ελέγχου πραγματοποιούνται τόσο για τον έλεγχο του επιπέδου κατάκτησης από τους μαθητές κάθε θέματος που μελετούν όσο και ολόκληρου του μαθήματος της ρωσικής γλώσσας για το έτος (υπαγορεύσεις ελέγχου για την τάξη 8).

Από τα αρχαία χρόνια ο άνθρωπος αναζητούσε να γνωρίσει τα μυστικά της ύπαρξής του και τη φύση γύρω του. Πώς γεννιέται η ζωή; Πώς προέκυψε ο άνθρωπος; Πώς είναι δομημένο το ανθρώπινο σώμα; Ποιο είναι το μυστικό της ανθρώπινης μακροζωίας; Τι είναι ο ανθρώπινος νους; Αυτά τα ερωτήματα απασχολούν τους ανθρώπους εδώ και αιώνες.

Οι πρώτες επιστημονικές ιδέες για τη δομή και τη ζωή ανθρώπινο σώμαεμφανίστηκε στην αρχαιότητα. Μεγάλο ενδιαφέρον παρουσιάζουν τα έργα του Έλληνα επιστήμονα Ιπποκράτη. Τον αποκαλούν πατέρα της ιατρικής. Χρειάστηκαν σχεδόν 23 αιώνες σκληρής δουλειάς επιστημόνων για να μάθουν τους βασικούς νόμους του ανθρώπινου σώματος. Αλλά ακόμη και σήμερα γνωρίζουμε πολύ από τα πάντα για το ανθρώπινο σώμα. Δεν υπάρχει τίποτα περίεργο. Ο άνθρωπος είναι το πιο περίπλοκο φαινόμενο της ζωντανής φύσης. Σήμερα όμως γνωρίζουμε ήδη πολλά. σύγχρονη επιστήμηΟι βασικοί νόμοι της δομής, της ζωής και της ανάπτυξης του ανθρώπου είναι γνωστοί. Αυτό έχει πολύ ευρύ πεδίο εφαρμογής.

Η ανθρώπινη υγεία είναι το πολυτιμότερο αγαθό της. Αλλά πολύ συχνά οι άνθρωποι το σπαταλούν και το καταστρέφουν, προκαλώντας του ανεπανόρθωτη βλάβη.Συχνά οι άνθρωποι αρχίζουν να σκέφτονται την υγεία μόνο όταν έχει ήδη υπονομευθεί. Σύμφωνα με τα τελευταία επιστημονικά δεδομένα, ένα άτομο μπορεί να ζήσει έως και 100 - 150 χρόνια διατηρώντας παράλληλα την ικανότητα εργασίας και την υγεία του.Για να διατηρήσετε την υγεία, είναι σημαντικό να οργανώσετε σωστά τη ζωή. Σκέψου το!

(Σύμφωνα με τον I. Guilbo)

Εργασίες για το κείμενο:

1) Αποσυναρμολόγηση των επιλεγμένων προτάσεων από μέλη.

2) Να γράψετε μια πρόταση στην οποία το υποκείμενο και το κατηγόρημα να εκφράζονται με ουσιαστικό. Υπογραμμίστε τη γραμματική σε αυτό.

3) Βρείτε τους αριθμούς του κειμένου, γράψτε τους και σημειώστε την περίπτωσή τους.

Ρωσική γλώσσα / Βαθμός 8 / Υπαγορεύσεις ελέγχου / Παύλα μεταξύ θέματος και κατηγορήματος

δάσκαλος : Αυτή η υπαγόρευση ελέγχου διεξάγεται με μαθητές της 8ης τάξης δευτεροβάθμιο σχολείο. Ο σκοπός αυτής της υπαγόρευσης είναι να ελέγξει την ανάπτυξη από τους μαθητές του θέματος "Παύλα μεταξύ του θέματος και του κατηγόρημα" του μαθήματος των Ρωσικών της 8ης τάξης.

Εκτεταμένη επιλογή υπαγορεύσεων στα ρωσικά: