"Μεγάλος λαός της Ρωσίας"
Βιογραφία
Άντον Σεμιόνοβιτς Μακαρένκο
Συμπλήρωσε: Σ.Ι.Φίλιπποβα καθηγήτρια παιδαγωγικής
Τρούμπτσεφσκ,
Άντον Σεμιόνοβιτς Μακαρένκο
- Γεννήθηκε στις 13 Μαρτίου 1888 στο Belopolye, στην περιοχή Sumy, στην επαρχία Kharkov.
- Το 1897 μπήκε στο δημοτικό σιδηροδρομικό σχολείο
- Το 1901 μετακόμισε με την οικογένειά του στο Κριούκοφ.
- Το 1904 αποφοίτησε από τη σχολή του Kremenchug και μονοετή μαθήματα παιδαγωγικής.
- Το 1905 εργάστηκε ως δάσκαλος στη σχολή σιδηροδρόμων
- 1914-1917 σπουδές στο Ινστιτούτο Πολτάβα
- 1916 επιστρατεύτηκε στο στρατό, αλλά αποστρατεύτηκε λόγω προβλημάτων όρασης.
- 1917-1919 επικεφαλής της σχολής σιδηροδρόμων.
- Το 1920, ανέλαβε την ηγεσία της παιδικής αποικίας κοντά στην Πολτάβα, που αργότερα πήρε το όνομά της. Γκόρκι
- 1919 μετακομίζει στην Πολτάβα.
- Από το 1927-1935 επικεφαλής της παιδικής εργατικής κοινότητας
- Από το 1934 μέλος της Ένωσης Σοβιετικών Συγγραφέων
- 1935 μεταφέρθηκε στο Κίεβο
- Από τον Ιούλιο του 1935, ήταν βοηθός του επικεφαλής του τμήματος αποικιών εργασίας του NKVD της Ουκρανικής SSR. Το 1937 ο Α.Σ. Ο Μακαρένκο έρχεται στη Μόσχα, όπου στο μέλλον λαμβάνουν χώρα οι λογοτεχνικές και κοινωνικοπαιδαγωγικές του δραστηριότητες.
- 1939 υποβάλλει αίτηση για αποδοχή ως υποψήφιο μέλος της Ένωσης του ΚΚΣΕ.
- 1 Απριλίου 1939 - θάνατος. Πέθανε στο τρένο ενώ ταξίδευε στη Μόσχα από ρήξη καρδιακού μυός.
Προέλευση Makarenko
Ο αδελφός A. S. Makarenko - Vitaly Semenovich στο βιβλίο του "My brother Anton Semenovich" γράφει: "... παρά την ουκρανική καταγωγή του, ο Anton ήταν 100% Ρώσος"
Όλα τα έργα και η προσωπική αλληλογραφία του A. S. Makarenko ήταν στα ρωσικά. Ταυτόχρονα, γνώριζε και αγαπούσε άριστα την ουκρανική γλώσσα, συχνά και κατάλληλα συμπεριλάμβανε αποσπάσματα από ζουμερό ουκρανικό λόγο σε διαλόγους. ηθοποιούςτα έργα τους.
Ο A. S. Makarenko επίσης καταλάβαινε και μπορούσε να μιλήσει πολωνικά.
- Γυναίκα - Galina Stakhievna Makarenko (Salko - έως 09.1935).
- Προγονή - Olimpiada Vitalievna Makarenko (κόρη του αδελφού Vitaly)
- Θετός γιος - Λεβ Μιχαήλοβιτς Σάλκο.
- Ανιψιά του A. S. Makarenko - Η Ekaterina Vasilyeva, Σοβιετική και Ρωσίδα ηθοποιός, γεννήθηκε στην οικογένεια του ποιητή Sergei Vasilyev και της Olimpiada Vitalievna Makarenko.
Το 1914 ή το 1915 έγραψε την πρώτη ιστορία, την έστειλε στον Μαξίμ Γκόρκι, αλλά αναγνώρισε την ιστορία ως αδύναμη σε λογοτεχνικούς όρους.
Το 1932 Το κύριο έργο τέχνης του Μακαρένκο, Το Παιδαγωγικό Ποίημα (1925-1935), ολοκληρώθηκε. ΣΤΟ τα τελευταία χρόνιαΗ ζωή του Makarenko συνέχισε να λειτουργεί τόσο στη μυθοπλασία - "Σημαίες στους πύργους" (1938), όσο και σε αυτοβιογραφικό υλικό - την ιστορία "Honor" (1937-1938), το μυθιστόρημα "Ways of the Generation" (δεν έχει ολοκληρωθεί).
Το 1936 δημοσιεύεται το πρώτο του μεγάλο επιστημονικό και παιδαγωγικό έργο, Μέθοδοι Οργάνωσης της Εκπαιδευτικής Διαδικασίας. Το καλοκαίρι-φθινόπωρο του 1937 εκδόθηκε το πρώτο μέρος του Βιβλίου για Γονείς. Τα έργα του Makarenko εκφράζουν την παιδαγωγική του εμπειρία και τις παιδαγωγικές του απόψεις.
Ήδη κατά τη διάρκεια της ζωής του A.S. Makarenko, οι δραστηριότητες και το έργο του ως παιδαγωγός και δάσκαλος εκτιμήθηκαν ιδιαίτερα από τους L. Aragon, A. Barbusse, D. Bernal, W. Bronfenbrenner, A. Wallon, V. Gall, A. Zegers, J. Korchak, S. Frenet και άλλες μορφές του πολιτισμού και της εκπαίδευσης.
Ο A.M. έπαιξε τεράστιο ρόλο στη ζωή του Makarenko. Γκόρκι, για τον οποίο η ανησυχία για τα παιδιά της Ρωσίας, ειδικά για εκείνα που αποδείχθηκαν άστεγα, ήταν φυσική και το πιο σημαντικό πράγμαγια πολλά χρόνια.
Ταυτόχρονα, κατά τη διάρκεια της ζωής του, ο Makarenko επικρίθηκε συνεχώς, συμπεριλαμβανομένων πολύ σκληρών.
Ως εκ τούτου, δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι τα έργα του A.S. Makarenko εμφανίστηκαν σε έντυπη μορφή όχι σε έναν παιδαγωγικό εκδοτικό οίκο, αλλά σε έναν λογοτεχνικό. Η στάση της επίσημης παιδαγωγικής απέναντι στον Μακαρένκο αποδεικνύεται επίσης από το γεγονός ότι δεν υπήρχαν υψηλά παιδαγωγικά στελέχη στην κηδεία του.
διαφάνεια 1
διαφάνεια 2
διαφάνεια 3
διαφάνεια 4
διαφάνεια 5
διαφάνεια 6
Διαφάνεια 7
Διαφάνεια 8
Διαφάνεια 9
Διαφάνεια 10
διαφάνεια 11
διαφάνεια 12
διαφάνεια 13
Διαφάνεια 14
διαφάνεια 15
διαφάνεια 16
Διαφάνεια 17
Διαφάνεια 18
Διαφάνεια 19
Διαφάνεια 20
διαφάνεια 21
διαφάνεια 22
Μια παρουσίαση με θέμα "A.S. Makarenko" μπορεί να ληφθεί εντελώς δωρεάν στον ιστότοπό μας. Θέμα της εργασίας: Παιδαγωγικά. Πολύχρωμες διαφάνειες και εικονογραφήσεις θα σας βοηθήσουν να κρατήσετε το ενδιαφέρον των συμμαθητών ή του κοινού σας. Για να προβάλετε το περιεχόμενο, χρησιμοποιήστε το πρόγραμμα αναπαραγωγής ή εάν θέλετε να κάνετε λήψη της αναφοράς, κάντε κλικ στο κατάλληλο κείμενο κάτω από το πρόγραμμα αναπαραγωγής. Η παρουσίαση περιέχει 22 διαφάνειες.
Διαφάνειες παρουσίασης
διαφάνεια 1
Εξαιρετικός Σοβιετικός δάσκαλος του ΧΧ αιώνα
Άντον Σεμένοβιτς Μακαρένκο
διαφάνεια 2
Anton Semenovich Makarenko Η ζωή και το έργο του A. S. Makarenko Αρχή παιδαγωγική δραστηριότηταΟι σημαντικότερες αρχές της παιδαγωγικής θεωρίας και πράξης Εκπαίδευση σε ομάδα και μέσω ομάδας Η αξία του παιχνιδιού στην εκπαίδευση Σχετικά με την οικογενειακή εκπαίδευση Λογοτεχνική δραστηριότηταΠαιδαγωγικό Μουσείο Μόσχας A.S. Makarenko. Η Παιδαγωγική του A. S. Makarenko στις μέρες μας
διαφάνεια 3
Ο Anton Semenovich Makarenko (1888-1939) ήταν ένας ταλαντούχος καινοτόμος δάσκαλος, ένας από τους δημιουργούς ενός συνεκτικού συστήματος κομμουνιστικής εκπαίδευσης της νεότερης γενιάς βασισμένου στις μαρξιστικές-λενινιστικές διδασκαλίες. Το όνομά του είναι ευρέως γνωστό σε διαφορετικές χώρες, το παιδαγωγικό του πείραμα, που κατά τον Α. Μ. Γκόρκι έχει παγκόσμια σημασία, μελετάται παντού. Για 16 χρόνια της δραστηριότητάς του ως επικεφαλής της αποικίας που ονομάστηκε από τον Μ. Γκόρκι και της κοινότητας του F. E. Dzerzhinsky, ο A. S. Makarenko μεγάλωσε περισσότερους από 3.000 νέους πολίτες της σοβιετικής χώρας στο πνεύμα των ιδεών του κομμουνισμού. Πολυάριθμα έργα του A. S. Makarenko, ειδικά το «Παιδαγωγικό ποίημα και οι «Σημαίες στους πύργους», έχουν μεταφραστεί σε πολλές γλώσσες. Υπάρχει μεγάλος αριθμός οπαδών του Makarenko μεταξύ των προοδευτικών δασκάλων σε όλο τον κόσμο.
διαφάνεια 4
Η ζωή και το έργο του A. S. Makarenko
Anton Semenovich Makarenko Γεννήθηκε στις 13 Μαρτίου 1888 στην πόλη Belopolye, στην περιοχή Sumy, στην επαρχία Kharkov, στην οικογένεια ενός εργάτη - ζωγράφου σε εργαστήρια σιδηροδρομικών βαγονιών. Το 1897 μπήκε στο δημοτικό σιδηροδρομικό σχολείο. Το 1901 μετακόμισε με την οικογένειά του στο Kryukov, ένα προάστιο του Kremenchug. Αποφοίτησε από τετραετές σχολείο στο Kremenchug (1904) και μονοετές παιδαγωγικά μαθήματα(1905). Εργάστηκε ως δάσκαλος σε ένα σιδηροδρομικό σχολείο στο χωριό Kryukov, στη συνέχεια στο σταθμό Dolinskaya. Αποφοίτησε από το Ινστιτούτο Δασκάλων της Πολτάβα με χρυσό μετάλλιο (1917). Το 1916 κλήθηκε στο στρατό, αλλά αποστρατεύτηκε λόγω αδυναμίας όρασης. Το 1917-1919 ήταν επικεφαλής της σχολής σιδηροδρόμων στα εργαστήρια άμαξας Kryukov. Το 1919 μετακόμισε στην Πολτάβα.
διαφάνεια 5
Εκ μέρους του Κυβερνείου της Πολτάβα, οργάνωσε μια αποικία εργασίας για ανήλικους παραβάτες κοντά στην Πολτάβα, το 1921 η αποικία πήρε το όνομά της από τον Μ. Γκόρκι, το 1926 η αποικία μεταφέρθηκε στο Kuryazh κοντά στο Χάρκοβο. ήταν επικεφαλής του (1920-1928), από τον Οκτώβριο του 1927 ηγήθηκε της εργατικής παιδικής κομμούνας με το όνομα F.E. Dzerzhinsky στα προάστια του Kharkov, στην οποία εφάρμοσε στην πράξη το παιδαγωγικό σύστημα που ανέπτυξε. Τα παιδαγωγικά επιτεύγματα ανέδειξαν τον Μακαρένκο ανάμεσα στις διάσημες μορφές του σοβιετικού και παγκόσμιου πολιτισμού και παιδαγωγικής.
διαφάνεια 6
Η αρχή της παιδαγωγικής δραστηριότητας
Δεν χώριζε τη διδασκαλία από την εκπαίδευση, η μία διαδέχονταν την άλλη, αλληλοσυμπληρώνονταν και εξακολουθούσε να εδράζεται από την έντονη προσκόλληση του δασκάλου με τα παιδιά και των παιδιών με τον δάσκαλο. Προσθέστε εδώ το απόλυτο αίσθημα δικαιοσύνης που διέθετε ο Μακαρένκο, τη σπάνια πολυμάθειά του και μπορείτε να καταλάβετε σε τι στηριζόταν ακόμη και τότε η αδιαμφισβήτητη εξουσία του.
Από το φθινόπωρο του 1911, ο Makarenko εργάζεται στη σχολή σιδηροδρόμων του σταθμού Dolinskaya. Στο σχολείο λειτουργεί οικοτροφείο για παιδιά σιδηροδρόμων, με τα οποία νέος δάσκαλοςπηγαίνει σε σπουδές. Διδάσκει λογοτεχνία και σχέδιο, ενεργεί ως παιδαγωγός. Συμφώνησα με τη διοίκηση του σιδηροδρόμου και το καλοκαίρι πήγα τα παιδιά στη Σεβαστούπολη, μετά στη Μόσχα και στην Αγία Πετρούπολη δωρεάν.
Αλλά στην Πολτάβα άνοιξε ένα ινστιτούτο δασκάλων. Ο Μακαρένκο από τους πρώτους ακροατές του. Αφετηρία για αυτόν στην κατανόηση της παιδαγωγικής ήταν η φόρμουλα της Κ.Δ. Ουσίνσκι: «Η επιρροή της προσωπικότητας του παιδαγωγού στη νεαρή ψυχή είναι αυτή η εκπαιδευτική δύναμη, η οποία δεν μπορεί να αντικατασταθεί ούτε από σχολικά βιβλία, ούτε από ηθικές αρχές, ούτε από ένα σύστημα τιμωριών και ανταμοιβών».
Διαφάνεια 7
Οι σημαντικότερες αρχές της παιδαγωγικής θεωρίας και πράξης του A. S. Makarenko
Ο A. S. Makarenko πίστευε ότι η σαφής γνώση ενός δασκάλου για τους στόχους της εκπαίδευσης είναι η πιο απαραίτητη προϋπόθεση για επιτυχημένη παιδαγωγική δραστηριότητα. Στις συνθήκες της σοβιετικής κοινωνίας, ο στόχος της εκπαίδευσης πρέπει να είναι, επεσήμανε, η εκπαίδευση ενός ενεργού συμμετέχοντος στη σοσιαλιστική οικοδόμηση, ενός ατόμου αφοσιωμένου στις ιδέες του κομμουνισμού. Ο Makarenko υποστήριξε ότι η επίτευξη αυτού του στόχου είναι αρκετά δυνατή. «... Η ανατροφή ενός νέου ανθρώπου είναι ένα ευτυχές και εφικτό έργο για την παιδαγωγική», είπε, αναφερόμενος στη μαρξιστική-λενινιστική παιδαγωγική.
Διαφάνεια 8
Ο σεβασμός για την προσωπικότητα του παιδιού, μια καλοπροαίρετη άποψη για τις δυνατότητές του να αντιληφθεί το καλό, να γίνει καλύτερος και να δείξει ενεργή στάση απέναντι στο περιβάλλον ήταν πάντα η βάση της καινοτόμου παιδαγωγικής δραστηριότητας του A. S. Makarenko. Στην έκκληση για συγχωρητική, υπομονετική αγάπη για τα παιδιά που διαδόθηκε ευρέως τη δεκαετία του 1920, ο Makarenko πρόσθεσε τη δική του: η αγάπη και ο σεβασμός για τα παιδιά πρέπει απαραίτητα να συνδυάζονται με απαιτήσεις από αυτά. Τα παιδιά χρειάζονται «απαιτητική αγάπη», είπε. Ο σοσιαλιστικός ουμανισμός, που εκφράζεται με αυτά τα λόγια και περνώντας από ολόκληρο το παιδαγωγικό σύστημα του Μακαρένκο, είναι μια από τις βασικές αρχές του. Ο A. S. Makarenko πίστευε βαθιά στις δημιουργικές δυνάμεις του ανθρώπου, στις δυνατότητές του. Επιδίωξε να «προβάλλει το καλύτερο στον άνθρωπο.
Διαφάνεια 9
Ο AS Makarenko πολέμησε αποφασιστικά ενάντια στην παιδολογία. Υποστήριξε ότι κάθε σοβιετικό παιδί, προσβεβλημένο ή κακομαθημένο από τις ανώμαλες συνθήκες της ζωής του, μπορεί να βελτιωθεί, με την προϋπόθεση ότι θα δημιουργηθεί ένα ευνοϊκό περιβάλλον και θα εφαρμοστούν οι σωστές μέθοδοι εκπαίδευσης.
Οι υποστηρικτές της «δωρεάν εκπαίδευσης» αντιτάχθηκαν σε οποιαδήποτε τιμωρία των παιδιών, δηλώνοντας ότι «η τιμωρία εκπαιδεύει ο Μακαρένκο δικαίως τους αντιτάχθηκε, λέγοντας ότι «η ατιμωρησία εκπαιδεύει έναν χούλιγκαν» και πίστευαν ότι οι σοφά επιλεγμένες, επιδέξια και σπάνια εφαρμοζόμενες τιμωρίες, εκτός, φυσικά, , σωματικά, είναι αρκετά αποδεκτά.
«Το να εκπαιδεύεις έναν άνθρωπο σημαίνει να τον εκπαιδεύεις», είπε ο A. S. Makarenko, «υποσχόμενα μονοπάτια στα οποία βρίσκεται η αυριανή του χαρά. Μπορείτε να γράψετε μια ολόκληρη μεθοδολογία για αυτό το σημαντικό έργο. Αυτή η εργασία θα πρέπει να οργανωθεί σύμφωνα με ένα «σύστημα προοπτικών γραμμών».
Διαφάνεια 10
Εκπαίδευση στην ομάδα και μέσω της ομάδας
Ανακαλύπτοντας την εκπαιδευτική ουσία της ομάδας, ο A.S. Makarenko τόνισε ότι μια πραγματική ομάδα πρέπει να έχει έναν κοινό στόχο, να ασχολείται με πολυδύναμες δραστηριότητες, να έχει όργανα που κατευθύνουν τη ζωή και το έργο της. Η τέχνη της διαχείρισης μιας ομάδας, σύμφωνα με τον Makarenko, είναι να τον αιχμαλωτίζεις με έναν συγκεκριμένο στόχο που απαιτεί κοινές προσπάθειες, κόπο και ένταση. Σε αυτή την περίπτωση, η επίτευξη του στόχου δίνει μεγάλη ικανοποίηση. Για την ομάδα των παιδιών χρειάζεται μια χαρούμενη, χαρούμενη, μεγάλη ατμόσφαιρα.
Η μεγάλη αξία του A. S. Makarenko ήταν ότι ανέπτυξε μια ολοκληρωμένη θεωρία για την οργάνωση και την εκπαίδευση της παιδικής ομάδας και του ατόμου στην ομάδα και μέσω της ομάδας. Ο Μακαρένκο είδε το κύριο καθήκον εκπαιδευτικό έργοστη σωστή οργάνωση της ομάδας. Το πιο σημαντικό χαρακτηριστικό ενός σοβιετικού ατόμου είναι η ικανότητά του να ζει σε μια ομάδα, να συνάπτει συνεχή επικοινωνία με τους ανθρώπους, να εργάζεται και να δημιουργεί, να υποτάσσει τα προσωπικά του ενδιαφέροντα στα συμφέροντα της ομάδας.
διαφάνεια 11
Η αξία του παιχνιδιού στην εκπαίδευση
Ο A. S. Makarenko πίστευε ότι το παιχνίδι έχει την ίδια σημασία για ένα παιδί με τη «δραστηριότητα, δουλειά, υπηρεσία» για έναν ενήλικα. Ο A. S. Makarenko πίστευε ότι στο παιχνίδι τα παιδιά πρέπει να είναι ενεργά, να βιώνουν τη χαρά της δημιουργικότητας, τις αισθητικές εμπειρίες, να αισθάνονται υπεύθυνοι, να λαμβάνουν σοβαρά υπόψη τους κανόνες του παιχνιδιού. Οι γονείς και οι παιδαγωγοί θα πρέπει να ενδιαφέρονται για το παιχνίδι των παιδιών. Τα παιδιά δεν πρέπει να αναγκάζονται να επαναλαμβάνουν μόνο ό,τι κάνουν οι ενήλικες με ένα παιχνίδι, καθώς και να τα «πετούν» με διάφορα παιχνίδια. Μιλώντας για τη διαχείριση των παιδικών παιχνιδιών, ο A.S. Makarenko επεσήμανε ότι αρχικά είναι σημαντικό οι γονείς να συνδυάζουν το ατομικό παιχνίδι του παιδιού με συλλογικά παιχνίδια. Στη συνέχεια, όταν τα παιδιά μεγαλώσουν και παίξουν σε μεγαλύτερη ομάδα, το παιχνίδι οργανώνεται οργανωμένα με τη συμμετοχή καταρτισμένων δασκάλων. Επιπλέον, πρέπει να λάβει πιο αυστηρές μορφές συλλογικού παιχνιδιού, στο οποίο πρέπει να υπάρχει μια στιγμή συλλογικού ενδιαφέροντος και να τηρείται η συλλογική πειθαρχία.
διαφάνεια 12
Περί οικογενειακής εκπαίδευσης
Αυτό εμποδίζει την ανάπτυξη εγωιστικών τάσεων στο παιδί, συμβάλλει στην ανάπτυξη σε κάθε παιδί των χαρακτηριστικών και των ιδιοτήτων ενός κολεκτιβιστή, της ικανότητας να υποχωρεί σε άλλον και να υποτάσσει τα ενδιαφέροντά του στα κοινά. Ο A. S. Makarenko σωστά τόνισε ότι η αληθινή εξουσία των γονέων, με βάση τις εύλογες απαιτήσεις για τα παιδιά, ηθική συμπεριφοράοι ίδιοι οι γονείς ως πολίτες της σοβιετικής κοινωνίας, καθώς και το σωστό καθεστώς οικογενειακής ζωής, είναι οι πιο σημαντικές προϋποθέσεις για μια καλά εδραιωμένη οικογενειακή ανατροφή.
Ο AS Makarenko έδωσε μεγάλη προσοχή στα ζητήματα της οικογενειακής εκπαίδευσης. Υποστήριξε ότι η οικογένεια πρέπει να είναι τα παιδιά που λαμβάνουν την αρχική ανατροφή και η οποία, μαζί με τους θεσμούς της δημόσιας εκπαίδευσης, επηρεάζει τη σωστή ανάπτυξη και διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού. Ο Makarenko υποστήριξε ότι μόνο στον τόνο της οικογένειας, τα παιδιά θα λάβουν τη σωστή ανατροφή. Σύμφωνα με τον Makarenko, μια οικογένεια πρέπει να έχει πολλά παιδιά.
διαφάνεια 13
Λογοτεχνική δραστηριότητα
Το 1914 ή το 1915 έγραψε την πρώτη ιστορία, την έστειλε στον Μαξίμ Γκόρκι, αλλά αναγνώρισε την ιστορία ως αδύναμη σε λογοτεχνικούς όρους. Μετά από αυτό, ο Makarenko δεν ασχολήθηκε με το γράψιμο για δεκατρία χρόνια, αλλά κρατούσε σημειωματάρια. Αφού επισκέφθηκε την αποικία ανηλίκων, ο Γκόρκι συμβούλεψε τον Μακαρένκο να επιστρέψει στο λογοτεχνικό έργο. Μετά τα βιβλία για την κοινότητα που πήρε το όνομά του από τον F. E. Dzerzhinsky "March of 30 Years" (1932) και "FD - 1" (1932), ολοκληρώθηκε το κύριο έργο τέχνης του Makarenko, "Παιδαγωγικό ποίημα" (1935).
Διαφάνεια 14
διαφάνεια 15
Επιπλέον, συνεχίζει να αναπτύσσει ενεργά τη μεθοδολογία της παιδαγωγικής δραστηριότητας και της εκπαίδευσης γενικότερα, δημοσιεύει μια σειρά άρθρων. Το 1936 δημοσιεύεται το πρώτο του μεγάλο επιστημονικό και παιδαγωγικό έργο, Μέθοδοι Οργάνωσης της Εκπαιδευτικής Διαδικασίας. Στις αρχές του 1937 εκδόθηκε το πρώτο μέρος του Βιβλίου για τους Γονείς. Τα έργα του Makarenko εκφράζουν την παιδαγωγική του εμπειρία και τις παιδαγωγικές του απόψεις.
διαφάνεια 16
Παιδαγωγικό Μουσείο Μόσχας A.S. Μακαρένκο
Το μουσείο ιδρύθηκε το 1983. Η έκθεση του μουσείου βρίσκεται σε δύο αίθουσες. Το πρώτο μιλάει για τη ζωή και το έργο του Makarenko, των μαθητών και των συνεργατών του. το δεύτερο είναι αφιερωμένο στους μαθητές του και στη δημιουργική εφαρμογή της κληρονομιάς του Makarenko στη σύγχρονη εκπαίδευση. Το μουσείο διαθέτει επίσης βιβλιοθήκη, αρχείο έντυπου και χειρόγραφου υλικού για τον Α.Σ. Μακαρένκο. Το μουσείο πραγματοποιεί ξεναγήσεις και θεματικές εκδρομές, «Τετάρτες του Μακαρένκοφ», όπου γίνονται συζητήσεις για σύγχρονα προβλήματα παιδαγωγικής και εκπαίδευσης, οργανώνονται ψυχολογικές διαβουλεύσεις για παιδιά και γονείς και λειτουργεί αίθουσα διαλέξεων.
Διαφάνεια 17
Η Παιδαγωγική του A. S. Makarenko στις μέρες μας
ΟΠΩΣ ΚΑΙ. Ο Μακαρένκο ήταν μπροστά από την εποχή που έζησε στη δουλειά του. οι παιδαγωγικές του απόψεις παραμένουν και θα παραμείνουν επίκαιρες για πολύ ακόμη. Πολλοί ερευνητές της κληρονομιάς του Makarenko δικαίως πιστεύουν ότι δεν είναι μόνο το ιστορικό μας παρελθόν, αλλά και το παρόν και το μέλλον μας. Στη διαδικασία παιδαγωγικής της διαδικασίας διόρθωσης ανηλίκων, μια έκκληση στην κληρονομιά ενός από τους εξαιρετικούς δασκάλους του εικοστού αιώνα - A.S. Μακαρένκο, οι προσπάθειες να το ξαναδιαβάσω φαίνονται λογικές. Ο καινοτόμος δάσκαλος εργάστηκε με μια ομάδα ανηλίκων παραβατών που ήταν δύσκολη από εκπαιδευτική άποψη. Δημιούργησε ένα νέο είδος εκπαιδευτικού ιδρύματος - μια αποικία με το όνομα του Μ. Γκόρκι και μια κοινότητα με το όνομά του. Φ.Ε. Dzerzhinsky, στο οποίο λειτουργούσε ένα αποτελεσματικό παιδαγωγικό σύστημα. Στρέφουμε στην παιδαγωγική κληρονομιά του Α.Σ. Ο Makarenko όχι για να γνωρίζει ορισμένα αποσπάσματα από τα έργα του δασκάλου, αλλά για να χρησιμοποιήσει τη γνώση, τις ιδέες του στην πρακτική του.
Διαφάνεια 18
Ο Anton Semenovich δημιούργησε τη βάση για τη συστηματική χρήση της τέχνης, του πολιτισμού, της αισθητικής στην επανακοινωνικοποίηση των παραβατών. Εκδηλώσεις όπως Ημέρα Αυτοδιοίκησης, Μασλένιτσα, Χριστούγεννα, Εβδομάδα Ανοχής, Νέος χρόνος, Ημέρα της Νίκης, η "Zarnitsa" και πολλά άλλα επιτρέπουν στους μαθητές να αισθάνονται όχι μόνο τη σημερινή, αλλά και την αυριανή χαρά.
Στη θεωρία και την πράξη, ο Anton Semenovich έδειξε πειστικά τον κεντρικό ρόλο της εργασίας στη διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός ανθρώπου. Και σήμερα οι σκέψεις του είναι ζωντανές και επίκαιρες.
Διαφάνεια 19
Δύσκολα μπορεί να ονομαστεί ο στόχος που έθεσε ο Α.Σ. Ο Makarenko μπροστά στο παιδαγωγικό του σύστημα: να κάνει έναν «πραγματικό καλλιεργημένο άνθρωπο, έναν υπάλληλο, έναν τέτοιο υπάλληλο που μπορεί να αποδεσμευτεί από το ίδρυμα ως χρήσιμος πολίτης, καταρτισμένος, εγγράμματος, μορφωμένος και με καλή συμπεριφορά, σωματικά και ψυχικά υγιής» ένας έφηβος-παραβάτης.
Διαφάνεια 20
ΣΤΟ εγχώρια επιστήμηονομάστηκε άτομο που πραγματοποίησε μια εμπειρία απαράμιλλη στην παιδαγωγική πρακτική στη μαζική επανεκπαίδευση παραβατικών παιδιών συνδυάζοντας την εκπαίδευση με την παραγωγική εργασία των μαθητών και ανέπτυξε επίσης τη θεωρία της οικογενειακής εκπαίδευσης. Με το κοινωνικοπαιδαγωγικό σύστημα που εφαρμόζει ο Α.Σ. Makarenko, έγκυροι δάσκαλοι από το εξωτερικό ήρθαν για να γνωριστούν. Και θα ήθελα να ολοκληρώσω τους προβληματισμούς μου με μια δήλωση «από τον Makarenko» ̶ «Πρέπει να νιώθεις πάντα την παραμονή της νίκης και σίγουρα θα έρθει».
Anton Semyonovich Makarenko «Δεν μπορείς να διδάξεις έναν άνθρωπο να είναι ευτυχισμένος, αλλά μπορείς να τον εκπαιδεύσεις έτσι ώστε να είναι ευτυχισμένος». A.S. Makarenko
διαφάνεια 3
Από τη δεκαετία του 1920, τα πάθη των επιστημόνων, των δασκάλων, των συγγραφέων και των πολιτικών γύρω από τον Anton Makarenko (1888 - 1939) δεν έχουν υποχωρήσει. Ένας εξαιρετικός δάσκαλος, έλυσε με επιτυχία τα σημερινά οξεία προβλήματα σε παιδικές ομάδες που δημιούργησε ο ίδιος από άστεγα παιδιά: οικονομία και ηθική, παιδιά και χρήματα, ο εκπαιδευτικός ρόλος της εργασίας. Αλλά συνέβη ότι η «υπερηφάνεια της οικιακής παιδαγωγικής» έπρεπε να υπομείνει παρεξήγηση κατά τη διάρκεια της ζωής του.
διαφάνεια 4
Τα πρώτα χρόνια της ζωής του πέρασε στη μικρή ουκρανική πόλη Belopolye, όπου γεννήθηκε στην οικογένεια ενός ζωγράφου σιδηροδρόμων. Στη συνέχεια, στο Kremenchug, όπου μετατέθηκε ο πατέρας του, αποφοίτησε από μια σχολή σιδηροδρόμων και σε ηλικία 17 ετών έγινε δάσκαλος σε μια σχολή σιδηροδρόμων. Γενικά, το «θέμα» του σιδηροδρόμου συνοδεύει τον Μακαρένκο σε όλη του τη ζωή. Κατά τα σχολικά χρόνια
διαφάνεια 5
Πέθανε στον σιδηρόδρομο, στο σταθμό Golitsyno κοντά στη Μόσχα. Πήγα βιαστικά στην πόλη από το House of Creativity, πήγα το σενάριο στο κινηματογραφικό στούντιο. Βοήθησε κάποια θεία να σηκώσει βαριές δέσμες πάνω στο πόδι του αυτοκινήτου. Βοήθησε - μια ταλαιπωρημένη, εξαντλημένη, άρρωστη καρδιά έσπασε. Ήταν 1939, άνοιξη, 1η Απριλίου. Ήταν 52ος...
διαφάνεια 6
Πώς είναι η ζωή ανάμεσα σε αυτά τα δύο ραντεβού; Στο επίσημο βιογραφικό του όμως, όπως πολλά από τα μεγάλα πολιτικά και δημόσια πρόσωπα μας της δεκαετίας του 20-40, υπάρχουν πολλά λευκά σημεία, «μυστικά» και «ταμπού». Το βιογραφικό του μεγάλου δασκάλου «βελτιώθηκε» ώστε, Θεός φυλάξοι, να μην συμβιβαστεί στα μάτια εκείνων για τους οποίους υποτίθεται ότι θα λειτουργούσε ως παράδειγμα.
Διαφάνεια 7
Από τις ρετουσαρισμένες παιδικές φωτογραφίες μας κοιτάζει ένας μαθητής, ένας δυνατός συμφοιτητής-αριστούχος. Και στα απομνημονεύματα του αδερφού του Makarenko Vitaly, ο Anton ήταν ένα άρρωστο αγόρι, πάντα με κρύο, υπέφερε από την αδυναμία, την ασχήμια, την πρώιμη μυωπία του. Ήταν όμως περήφανος και πάντα προσπαθούσε να είναι πρώτος σε όλα. Έχουμε συνηθίσει σε αυτή την εμφάνιση του Makarenko: γυαλιά, πουκάμισο, σκουφάκι, καπέλο. Αλλά στα νιάτα του ήταν πάντα δανδής, φορώντας πουκάμισα με γραβάτα, φουστάνι, pince-nez. Μαθητης σχολειου
Διαφάνεια 8
Διαφάνεια 9
Ο ίδιος ο Vitaly Semenovich, ο νεότερος αγαπημένος του αδερφός, μαθητής και συνάδελφος, επίσης "έφυγε" από τη "βελτιωμένη" βιογραφία. Για δύο χρόνια, από το 1917 έως το 1919, εργάστηκαν μαζί στο σχολείο. Τότε οι δρόμοι τους χώρισαν. Καταχώρηση στο ερωτηματολόγιο του Makarenko από το 1935: «Ο αδερφός μου είναι στον στρατό του Denikin από τον Αύγουστο του 1919, ανθυπολοχαγός. Τώρα στην εξορία. Δεν ξέρω πού μένω, δεν έχω σχέσεις».
Διαφάνεια 10
Το 1920, όταν ο Μακαρένκο έγινε επικεφαλής της αποικίας ανηλίκων παραβατών, για τον οποίο μίλησε στο Παιδαγωγικό του ποίημα, ήταν 32 ετών και είχε ήδη 16 χρόνια διδακτικής εμπειρίας. Ενώ ήταν ακόμη αρκετά νέος, ενώ εργαζόταν σε σιδηροδρομική σχολή, ήταν «φύλακας» σε οικοτροφείο για παιδιά εργατών, μεταπωλητών και φυλάκων, λαμβάνοντας το ένα δέκατο του συμπληρωματικού μισθού για αυτό. 1920
διαφάνεια 11
Αποφοίτησε από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο με χρυσό μετάλλιο για τη διατριβή του, η οποία ονομαζόταν «Η κρίση της σύγχρονης παιδαγωγικής». Έτσι η «παιδαγωγική του» στην αποικία ξεκίνησε από ένα έμπειρο άτομο, που προχώρησε στην πρακτική του τόσο από τη ζωή όσο και από μια συμπαγή ποσότητα γνώσης. 1923
διαφάνεια 12
Από το ερωτηματολόγιο του Makarenko: "Γνωρίζω καλά την αστρονομία ... Έχω γνώσεις γενικής βιολογίας. Γενικές διατάξεις και η τελευταία φιλοσοφία, χημεία είναι καλά γνωστά σε μένα, γνωρίζω πολύ καλά τη γεωγραφία, και ειδικά τη βιομηχανική ζωή του κόσμου και τη συγκριτική γεωγραφία Αισθάνομαι ελεύθερος στον τομέα της οικονομικής πολιτικής.. "Η ιστορία είναι το αγαπημένο μου θέμα, διαβάζω ό,τι είναι διαθέσιμο στα ρωσικά, για την ψυχολογία. Λατρεύω την ωραία λογοτεχνία. Από ό,τι πιο πρόσφατο γνωρίζω και καταλαβαίνω τον Γκόρκι..."
διαφάνεια 13
Ο Μαξίμ Γκόρκι ήταν το είδωλό του. Ο αυτοδίδακτος και «αλήτης» Γκόρκι ενέπνευσε την ελπίδα. Η πίστη του στον άνθρωπο ήταν απολαυστική. Ο ίδιος ο Άντον προσπάθησε να συνθέσει στα νιάτα του. Το 1914 έγραψε μια ιστορία και την έστειλε στον Γκόρκι. Και έλαβα μια σύντομη απάντηση: το θέμα είναι ενδιαφέρον, είναι κακογραμμένο. Αυτό αποθάρρυνε το γράψιμο, αλλά με ενθάρρυνε να μελετήσω.
Διαφάνεια 14
Άσχημος, αδέξιος, «τετράματος», ο μεγαλομύτης Άντον ερωτεύτηκε νωρίς και πολύ, και με τα πιο ελκυστικά κορίτσια, υπέφερε, έγραψε ποίηση, ένα ημερολόγιο, προσπάθησε να το πάρει με το μυαλό, την έμπνευση και την πολυμάθειά του. . Οι γυναίκες ένα μίλι μακριά μυρίζουν το μυαλό και πάντα θα το προτιμούν από την άδεια ομορφιά ή την ανόητη δύναμη. Με την κοινή σύζυγο Elizaveta Fedorovna.
διαφάνεια 15
Η παιδαγωγική των πρώτων χρόνων της σοβιετικής εξουσίας πειραματίστηκε ατελείωτα. Πολλοί ήταν υπέρ της δωρεάν εκπαίδευσης: όπως γεννήθηκε ο άνθρωπος, έτσι θα γεννηθεί. Υπήρχε σχολική αυτοδιοίκηση, όλα ήταν εκεί και υπήρχε ένα σοβαρό πρόβλημα: η έλλειψη στέγης. Οκτώ εκατομμύρια παιδιά βρέθηκαν στο δρόμο, έχοντας χάσει τα σπίτια και τους γονείς τους. Έπρεπε όχι μόνο να ταΐσουν και να ντυθούν, αλλά και να επιστρέψουν από κλέφτες, κλέφτες, ληστές στην κοινωνία, στους εργάτες, να «επανεκπαιδευτούν». άστεγα παιδιά
διαφάνεια 16
Έτσι ξεκίνησε η αποικία Makarenko - βρήκαν ένα παλιό μοναστήρι, έβαλαν μπαλώματα στη στέγη για να μην διαρρέει και έφεραν παιδιά, άστεγα παιδιά από 14 έως 18 ετών, που μαζεύτηκαν για αρκετές ημέρες σε σταθμούς και δρόμους. Και τους είπαν: - Εσείς είστε οι κύριοι εδώ. Όχι κρεβάτια - φτιάξτε κρεβάτια για τον εαυτό σας, όχι τραπέζια - φτιάξτε τραπέζια, καρέκλες, ασπρίστε τους τοίχους, βάλτε παράθυρα, φτιάξτε τις πόρτες... Με τα παιδιά των Κομμουνάρδων των πρώτων ημερών της δουλειάς, καθιέρωσε ότι δεν έπρεπε να χρησιμοποιηθούν ειδικές μέθοδοι σε σχέση με τους άστεγους.
Διαφάνεια 17
Η ζωή έχει κάνει τους πάντες να δουλεύουν και να συνεργάζονται, μικροί και μεγάλοι. Τα αντικείμενα -είτε ξεφλουδίζοντας πατάτες, κόβοντας καυσόξυλα είτε διαβάζοντας ένα βιβλίο- ζωντάνεψαν μια ομάδα εργασίας, μια απόσπαση, άλλοτε δύο ατόμων, άλλοτε τριάντα, ανάλογα με την εργασία. Αν κάποιος «χαλάρωνε», ήταν αμέσως πιο δύσκολο για τους άλλους, και αμέσως τον «εκπαίδευσαν». Αυτό είναι όλο. Σαν σε οικογένεια. Βασικά σαν τους ανθρώπους. Οι άποικοι στη δουλειά Το μόνο που απέμενε ήταν να διαχειριστούν έξυπνα αυτή τη διαδικασία, να θέσουν στόχους και να αυξήσουν τις απαιτήσεις. «Μέγιστη ζήτηση, μέγιστος σεβασμός» είναι η αρχή του. Και όμως - απεριόριστη εμπιστοσύνη. ...
Διαφάνεια 18
Το πικραμένο, κυνηγητό αγόρι τράβηξε τον Μακαρένκο από τη φυλακή, από την ποινή του θανάτου. «Πογκρόμ, ληστείες, ένας άσπονδος επιδρομέας», είπε ο Σεμιόν Καλαμπαλίν στην ποινική υπόθεση. Και ο Μακαρένκο από το πρώτο λεπτό της επικοινωνίας με τον νεαρό ληστή στο "εσύ". Και έξω από τις πύλες της φυλακής ξαφνικά: «Περίμενε με εδώ, ξέχασα το καπέλο μου». Ο τύπος ξαφνιάστηκε: ένα καπέλο στο κεφάλι του! Και έμεινα να περιμένω αυτόν τον παράξενα ευγενικό άντρα με τα ποτήρια. Και μισή ώρα αργότερα νόμιζε ότι ο Μακαρένκο ήταν τρελός! Σε αυτόν, κλέφτης και πογκρόμ: «Εδώ είναι εκατό χιλιάδες για σένα, πάρε σιτηρά για όλη την αποικία». Και μετά δεν μέτρησε ούτε τα αγαθά ούτε τα υπόλοιπα χρήματα. Semyon Kalabalin
Διαφάνεια 19
Ένας από τους πρώην μαθητές του Makarenko, ο οποίος έγινε δάσκαλος, ρωτήθηκε κάποτε: "Πώς εξηγείτε το φαινόμενο του Makarenko the παιδαγωγός;" «Δεν υπήρξε φαινόμενο», απάντησε εκείνη. Μεγάλωσε τον τρόπο που έζησε - με την καρδιά του.
Διαφάνεια 20
Πολύ σύντομα η αποικία έγινε ένα σταθερό εκπαιδευτικό ίδρυμα εργασίας. Ο Makarenko όχι μόνο πήγε τα παιδιά σε όλες τις παραστάσεις των θεάτρων Kharkov. Είχαν δικό τους θέατρο. Και ακόμη και τότε, στα τέλη της δεκαετίας του '20, πειραματίστηκαν με επιτυχία, εμπλέκοντας το κοινό στη δράση. Γιορτή του πρώτου στάχυ
διαφάνεια 21
Εργασία και μελέτη, ζωή και δημιουργικότητα βρίσκονται σε τέλεια αρμονία. Αλλά όσο περισσότερο έκανε, τόσο περισσότερο τον αγαπούσαν τα παιδιά του, τόσο πιο εμφανές ήταν το «τελικό του προϊόν»: γενναίοι, πειθαρχημένοι, εργατικοί, χαρούμενοι τύποι και ανεξάντλητοι δάσκαλοι, τόσο πιο θυμωμένοι γίνονταν οι επιθέσεις όσων κατά λάθος, όχι σύμφωνα με τις δυνατότητές τους. , κατέλαβε ηγετικές θέσεις στη λαϊκή παιδεία. Συλλογή καυσόξυλων από τους αποίκους
διαφάνεια 22
Εδώ είναι οι γραμμές από τις επιστολές του Makarenko, ένα είδος ρεπορτάζ για το πώς το παλιό κατέστρεψε το νέο. 2 Φεβρουαρίου 1927 «Ένας ολόκληρος πόλεμος διεξάγεται στην αποικία μας από όλες τις πλευρές. Beat, φυσικά, σύμφωνα με το σύστημα. Όλες μας οι ελλείψεις, οι ελλείψεις, τα τυχαία λάθη θεωρούνται στοιχεία του συστήματος... «Ο φρουρός φυλάει το λάβαρο της αποικίας
διαφάνεια 23
4 Απριλίου 1928 Εξετάσεις επί εξετάσεων, με επιπλήττουν, η περιφέρεια έχει απαγορεύσει το σύστημα αποικιών ... Έρχονται αγόρια ως εξεταστές, με τα οποία είναι ακόμη και δύσκολο να μιλήσουμε. Ταυτόχρονα, δεν μπορούν παρά να παραδεχτούν ότι η αποικία πραγματικά εκπαιδεύεται». Διοικητικό Συμβούλιο
διαφάνεια 24
18 Απριλίου 1928 «Εδώ και 8 χρόνια ηγούμαι μιας αποικίας. Ήδη απελευθερώθηκαν αρκετές εκατοντάδες εργαζόμενοι και φοιτητές. Μέσα σε μια κοινή θάλασσα χαλαρότητας και παρασίτων, μια από τις αποικίες μας στέκεται σαν φρούριο ... Και δεν με τρώνε καν για λάθη, αλλά για ό,τι πιο πολύτιμο έχω - για το σύστημά μου. Το μόνο της λάθος είναι ότι είναι δική μου...» (Το 1928, ο A.M. Gorky θα φτάσει στην αποικία. Θα ζήσει εδώ για δύο μέρες, θα τον αγγίξει μια παιδική ζωή και θα γράψει τα πιο υπέροχα λόγια για τον λαμπρό δάσκαλο. Δεν ήξερε ότι ο Makarenko είχε ήδη αφαιρεθεί από τον επικεφαλής της αποικίας) Ο Maxim Gorky επιβλέπει τις γεωργικές εργασίες στην παιδική αποικία Kuryazh
Διαφάνεια 25
1 Ιανουαρίου 1933 «Η αποικία ζει άσχημα, μετά από μένα έχουν ήδη αλλάξει τέσσερα κεφάλια, έχουν γίνει ανεπανόρθωτες ηλιθιότητες εκεί, δεν υπάρχει ομάδα, αυλή διέλευσης…» Το σύστημά του αναγνωρίστηκε από τους ειδήμονες του τότε διαφωτισμού ως μη -Σοβιέτ. Η πραγματική πρακτική ήταν πράγματι σε αντίθεση με αυτό που έχτιζε ο Μακαρένκο. «Η ομάδα των δασκάλων και η ομάδα των παιδιών δεν είναι δύο ομάδες, αλλά μία, και μια ομάδα δασκάλων. Εάν αισθάνεστε ότι "δεν έχετε αρκετές γνώσεις, μην διστάσετε να καθίσετε σε ένα γραφείο δίπλα στους μαθητές." Kommunar στη δουλειά
διαφάνεια 26
Αλλά έξω από τα τείχη της αποικίας ήταν διαφορετικά. «Κάθε άτομο πρέπει να μπει στη ζωή γνωρίζοντας πώς να αντισταθεί στις επιβλαβείς επιρροές. Όχι για να προστατεύεις, αλλά για να διδάσκεις να αντιστέκεσαι. Και στη ζωή τα παιδιά προστατεύονταν από τα πάντα. Προέτρεψε να δούμε ένα άτομο σε κάθε εγκληματία (όπως συνηθίζεται στον κόσμο των ανθρώπων) και η ζωή εκείνα τα χρόνια βασιζόταν στην υποψία ότι κάθε άτομο είναι εγκληματικά αναξιόπιστο.
Έδωσε νέα ερμηνεία σε πλήθος παιδαγωγικώνερωτήματα και ανέπτυξε λεπτομερώς τα προτεθέντα
νωρίτερα, αλλά ανεπαρκώς αναπτυγμένο πριν από αυτόν
προβλήματα της σοβιετικής παιδαγωγικής (εκπαίδευση σε
ομάδα, οικογενειακή εκπαίδευση κ.λπ.).
Αναγνωρίστηκε ως ένας από τους τέσσερις εξαιρετικούς
εκπαιδευτικοί του κόσμου, μαζί με τον John Dewey,
Georg Kershensteiner και Μαρία
Μοντεσσόρι. Τέτοια τιμή το 1988
τιμάται από την UNESCO.
Η κύρια αξία του Makarenko είναι του συγγραφέα
Τεχνική ανατροφής που έκανε θαύματα:
τη δεκαετία του 1920, άστεγα παιδιά και ανήλικοι
οι εγκληματίες όχι μόνο επανεκπαιδεύτηκαν, αλλά
γίνουν εξέχοντα άτομα Συμβολή στην ανάπτυξη της παιδαγωγικής
ΟΠΩΣ ΚΑΙ. Ο Μακαρένκο ανέπτυξε ένα παιδαγωγικό σύστημα
Εισήγαγε νέες ιδέες αλλαγής στην εκπαίδευση και
διδασκαλία στα παιδιά, χάρη στα δικά τους
παιδαγωγική δραστηριότητα
Ο ανθρωπισμός και η συλλογικότητα είναι η βάση της δημιουργικότητας
δραστηριότητες του Makarenko
Τα παιδαγωγικά έργα του Μακαρένκο είναι σχετικά, γιατί
που κοιτάζουν στο μέλλον
Ολόκληρος προσωπική εμπειρίαΟ Μακαρένκο απευθύνεται σε ανθρώπους, σε
όλοι, και όλοι αντλούν από αυτό κάτι σημαντικό για
το ύψος σου "Εκπαίδευση σε ομάδα και μέσα από μια ομάδα"
Ομαδική ανατροφή
και μέσω του συλλογικού
κεντρική ιδέα του
παιδαγωγικό σύστημα,
κόκκινη κλωστή
περνώντας μέσα από το σύνολο
παιδαγωγικός
δραστηριότητες και όλα
παιδαγωγικός
δηλώσεις Εργατική εκπαίδευση
Απαραίτητος παράγοντας εκπαίδευσης στην παιδαγωγική
Το σύστημα του Makarenko είναι η εργασία.
Ο Makarenko πίστευε ότι η εργατικότητα και η ικανότητα εργασίας δεν είναι
που δόθηκε στο παιδί από τη φύση, αλλά ανατράφηκε μέσα του Πρακτική Α.Σ. Makarenko σχετικά με την οργάνωση ενός παραγωγικού παιδικού
η εργασία έδειξε ότι τα παιδιά σχολικής ηλικίας εκπληκτικά γρήγορα και χωρίς
οποιαδήποτε υπέρταση κυριαρχεί την πιο περίπλοκη παραγωγή
δεξιότητες, και όχι μόνο τις δεξιότητες εργασίας σε σύνθετες μηχανές, αλλά και
οργάνωση παραγωγής Η αξία του παιχνιδιού στην εκπαίδευση
Ο A.S. Makarenko πρότεινε όχι
βιαστείτε να αποσπάσετε την προσοχή του παιδιού από
παιχνίδια και μεταφορά στη δουλειά
προσπάθεια και φροντίδα εργασίας. Αλλά
Ταυτόχρονα, είπε, δεν μπορείς
προσπερνούν το γεγονός ότι
υπάρχουν άνθρωποι που φέρνουν
από την παιδική ηλικία στη σοβαρή ζωή
ρυθμίσεις παιχνιδιού. Έτσι
πρέπει να οργανώσετε το παιχνίδι με τέτοιο τρόπο,
ώστε στη διαδικασία του παιδιού της
ανατράφηκαν οι ιδιότητες του μέλλοντος
εργαζόμενος και πολίτης Ταξινόμηση παιχνιδιών κατά Α.Σ. Μακαρένκο
Το παιχνίδι είναι έτοιμο ή
μηχανικά: κούκλες,
άλογα, αυτοκίνητα
και τα λοιπά
Το παιχνίδι είναι ημιτελές, κατά κάποιο τρόπο:
εικόνες με ερωτήσεις, κουτιά,
κατασκευαστές, κύβοι κ.λπ. οικογενειακή εκπαίδευση
Η κύρια προϋπόθεση
οικογενειακή εκπαίδευση
σκέφτηκε ο Μακαρένκο
την παρουσία μιας ολοκληρωμένης οικογένειας,
μια δυνατή ομάδα
όπου ζουν ο πατέρας και η μητέρα
φιλικά μεταξύ τους και
παιδιά όπου βασιλεύουν
αγάπη και αμοιβαία
σεβασμός, όπου
τοποθετήστε καθαρή λειτουργία και
εργασιακή δραστηριότητα Τα αποτελέσματα του εκπαιδευτικού συστήματος
ΟΠΩΣ ΚΑΙ. Μακαρένκο
Το εκπαιδευτικό σύστημα που δημιούργησε ο Makarenko έχει καθολικό
χαρακτήρα, γιατί σας επιτρέπει να εργάζεστε με παιδιά ανεξάρτητα από το
το κοινωνικό περιβάλλον στο οποίο ανατράφηκαν. Αλλά αξία
Anton Semenovich, κυρίως στο γεγονός ότι ανέπτυξε επιστημονική
τα θεμέλια της επανεκπαίδευσης, στηριζόμενη στα οποία μπορείς συνειδητά και
επανεκπαιδεύουν επιτυχώς «δύσκολα» και ποινικοποιημένα
παιδιά. Και ενώ ορφανοτροφεία, οικοτροφεία και αποικίες για
ανήλικοι υπάρχουν, έξοδος από το κατεστημένο
Βλέπω τις διατάξεις στο ότι λειτουργούν σύμφωνα με το σύστημα
Μακαρένκο. Τα παιδιά νιώθουν άνετα εκεί, δεν ξεφεύγουν πουθενά.
και βγείτε στη ζωή ως άξιοι άνθρωποι
