Διασκεδαστικά πειράματα στη φυσική στο σπίτι. Επιστημονική παράσταση για παιδιά για τις διακοπές. Διασκεδαστικά πειράματα και πειράματα στο σπίτι. Αυγό σε ξύδι: Μια πολύ απλή εμπειρία

Φίλοι, καλό απόγευμα! Συμφωνώ, πόσο μερικές φορές είναι ενδιαφέρον να εκπλήσσουμε τα ψίχουλά μας! Έχουν μια τόσο αστεία αντίδραση. Δείχνει ότι είναι έτοιμοι να μάθουν, έτοιμοι να αφομοιωθούν νέο υλικό. Όλος ο κόσμος ανοίγει αυτή τη στιγμή μπροστά τους και για αυτούς! Και εμείς, οι γονείς, ενεργούμε ως πραγματικοί μάγοι με ένα καπέλο, από το οποίο «βγάζουμε» κάτι εκπληκτικά ενδιαφέρον, νέο και πολύ σημαντικό!

Τι θα βγάλουμε από το «μαγικό» καπέλο σήμερα; Έχουμε 25 πειραματικά πειράματα εκεί για παιδιά και ενήλικες. Θα προετοιμαστούν για παιδιά διαφορετικών ηλικιών προκειμένου να τα ενδιαφέρουν και να τα εμπλέξουν στη διαδικασία. Κάποια μπορούν να πραγματοποιηθούν χωρίς καμία προετοιμασία, με τη βοήθεια εύχρηστων εργαλείων που έχει ο καθένας μας στο σπίτι. Για άλλους, εσύ κι εγώ θα αγοράσουμε κάποια υλικά για να μας πάνε όλα ομαλά. Καλά? Εύχομαι σε όλους μας καλή επιτυχία και συνέχεια!

Σήμερα θα είναι αληθινές διακοπές! Και στο πρόγραμμά μας:

Ας στολίσουμε λοιπόν τις διακοπές ετοιμάζοντας ένα πείραμα για γενέθλια, Νέος χρόνος, 8 Μαρτίου κ.λπ.

Φυσαλίδες πάγου

Τι πιστεύετε ότι θα συνέβαινε αν απλόςφυσαλίδες που θρυμματίζονται 4 χρόνιαΛατρεύει να φουσκώνει, να τρέχει πίσω τους και να τα σκάει, να τα φουσκώνει στο κρύο. Ή μάλλον, ακριβώς μέσα στο χιόνι.

Σας δίνω μια υπόδειξη:

• θα σκάσουν αμέσως!
• απογειωθείτε και πετάξτε μακριά!
• πάγωμα!

Ό,τι και να επιλέξετε, λέω αμέσως, θα σας εκπλήξει! Μπορείτε να φανταστείτε τι θα γίνει με τη μικρή;

Αλλά σε αργή κίνηση - είναι απλώς ένα παραμύθι!

Περιπλέκω την ερώτηση. Είναι δυνατόν να επαναλάβετε την εμπειρία το καλοκαίρι για να αποκτήσετε μια παρόμοια επιλογή;

Επιλέξτε απαντήσεις:

• Ναί. Χρειάζεσαι όμως πάγο από το ψυγείο.

Ξέρεις, παρόλο που θέλω πολύ να σου πω τα πάντα, αλλά αυτό ακριβώς δεν θα κάνω! Ας υπάρξει τουλάχιστον μια έκπληξη για εσάς!

Χαρτί εναντίον νερού

Περιμένουμε το πραγματικό πείραμα. Είναι πραγματικά δυνατό το χαρτί να κερδίσει το νερό; Αυτή είναι μια πρόκληση για όλους όσους παίζουν Rock-Paper-Scissors!

Αυτό που χρειαζόμαστε:

• Χαρτί;
• Νερό σε ένα ποτήρι.

Καλύψτε το ποτήρι. Καλό θα ήταν να ήταν λίγο υγρές οι άκρες του, τότε θα κολλήσει το χαρτί. Γυρίστε απαλά το ποτήρι ανάποδα... Δεν υπάρχει διαρροή νερού!

Φουσκώνετε μπαλόνια χωρίς να αναπνέετε;

Έχουμε ήδη πραγματοποιήσει χημικά παιδικήεμπειρίες. Θυμηθείτε, εκεί το πρώτο για πολύ μικρά ψίχουλα ήταν ένα δωμάτιο με ξύδι και σόδα. Λοιπόν, ας συνεχίσουμε! Και χρησιμοποιούμε την ενέργεια, ή μάλλον, τον αέρα που απελευθερώνεται κατά την αντίδραση για ειρηνικούς σκοπούς.

Συστατικά:

• Σόδα;
• Το μπουκάλι είναι πλαστικό.
• Ξύδι;
• Μπάλα.

Ρίξτε σόδα σε ένα μπουκάλι και ρίξτε 1/3 ξύδι. Ανακινήστε ελαφρά και τραβήξτε γρήγορα τη μπάλα πάνω από το λαιμό. Όταν φουσκώσει, δέστε και αφαιρέστε το από το μπουκάλι.

Μια τέτοια εμπειρία θα μπορεί να δείξει ένας μικρός ακόμα και μέσα νηπιαγωγείο.

Βροχή από σύννεφο

Χρειαζόμαστε:

• Τράπεζα με νερό?
• Αφρός ξυρίσματος;
• Χρώμα τροφίμων (οποιοδήποτε χρώμα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε πολλά χρώματα).

Κάνουμε ένα σύννεφο αφρού. Μεγάλο και όμορφο σύννεφο! Αφήστε το στον καλύτερο κατασκευαστή σύννεφων, το παιδί σας 5 χρόνια. Σίγουρα θα την κάνει αληθινή!

συγγραφέας φωτογραφίας

Μένει μόνο να διανείμει τη βαφή πάνω από το σύννεφο, και ... σταγόνα! Έρχεται βροχή!

ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ

Μπορεί, η φυσικητα παιδιά είναι ακόμα άγνωστα. Αφού όμως φτιάξουν το Ουράνιο Τόξο, σίγουρα θα λατρέψουν αυτή την επιστήμη!

• Βαθύ διαφανές δοχείο με νερό.
• Καθρέφτης;
• Φακός;
• χαρτί.

Τοποθετήστε έναν καθρέφτη στο κάτω μέρος του δοχείου. Σε μια ελαφριά γωνία, φωτίστε έναν φακό στον καθρέφτη. Μένει να πιάσουμε το Ουράνιο Τόξο στα χαρτιά.

Ακόμα πιο εύκολο είναι να χρησιμοποιήσετε δίσκο και φακό.

κρυστάλλους

Υπάρχει ένα παρόμοιο, μόνο ήδη τελειωμένο παιχνίδι. Αλλά η εμπειρία μας ενδιαφέρωντο γεγονός ότι εμείς οι ίδιοι, από την αρχή, θα καλλιεργήσουμε κρυστάλλους από αλάτι στο νερό. Για να το κάνετε αυτό, πάρτε ένα νήμα ή σύρμα. Και θα το κρατήσουμε για αρκετές μέρες σε τόσο αλμυρό νερό, όπου το αλάτι δεν μπορεί πλέον να διαλυθεί, αλλά συσσωρεύεται σε ένα στρώμα στο σύρμα.

Μπορεί να καλλιεργηθεί από ζάχαρη

βάζο λάβας

Εάν προσθέσετε λάδι σε ένα βάζο με νερό, θα μαζευτεί όλο από πάνω. Μπορεί να χρωματιστεί με χρωστικές τροφίμων. Αλλά για να βυθιστεί το λαμπερό λάδι στο κάτω μέρος, πρέπει να ρίξετε αλάτι από πάνω. Τότε το λάδι θα κατακαθίσει. Αλλά όχι για πολύ. Το αλάτι θα διαλυθεί σταδιακά και θα «απελευθερώσει» όμορφα σταγονίδια λαδιού. Το χρωματιστό λάδι ανεβαίνει σταδιακά, σαν ένα μυστηριώδες ηφαίστειο να βράζει μέσα στο βάζο.

Εκρηξη

Για νήπια 7 χρόνιαθα είναι πολύ ενδιαφέρον να ανατινάξετε, να γκρεμίσετε, να καταστρέψετε κάτι. Με μια λέξη, το πραγματικό στοιχείο είναι για αυτούς. και ως εκ τούτου δημιουργούμε ένα πραγματικό, εκρηκτικό ηφαίστειο!

Σμιλεύουμε από πλαστελίνη ή φτιάχνουμε ένα «βουνό» από χαρτόνι. Βάζουμε μέσα ένα βάζο. Ναι, για να χωράει ο λαιμός της στον «κρατήρα». Γεμίζουμε το βάζο με σόδα, βαφή, χλιαρό νερό και ...ξίδι. Και όλα θα αρχίσουν να «εκρήγνυνται, η λάβα θα ορμήσει και θα πλημμυρίσει τα πάντα γύρω!

Μια τρύπα στην τσάντα δεν είναι πρόβλημα.

Αυτό είναι που πείθει Βιβλίο επιστημονικά πειράματαγια παιδιά και ενήλικεςΝτμίτρι Μόχοφ "Απλή Επιστήμη". Και μπορούμε να επαληθεύσουμε μόνοι μας αυτή τη δήλωση! Αρχικά, ας γεμίσουμε τη σακούλα με νερό. και μετά το τρυπάμε. Αλλά αυτό που τρύπησαν (ένα μολύβι, μια οδοντογλυφίδα ή μια καρφίτσα) δεν θα αφαιρεθεί. Μας τελειώνει το νερό; Ελεγχος!

Νερό που δεν χύνεται

Μόνο τέτοιο νερό χρειάζεται ακόμα να γίνει.

Παίρνουμε νερό, βάφουμε και άμυλο (όσο νερό) και ανακατεύουμε. Το τελικό αποτέλεσμα είναι καθαρό νερό. Απλά μην το χυθεί!

«Γλιστερό» αυγό

Για να μπει πραγματικά το αυγό στο λαιμό του μπουκαλιού, αξίζει να βάλετε φωτιά σε ένα κομμάτι χαρτί και να το ρίξετε στο μπουκάλι. Και καλύψτε την τρύπα με ένα αυγό. Όταν σβήσει η φωτιά, το αυγό θα γλιστρήσει μέσα.

χιόνι το καλοκαίρι

Αυτό το κόλπο είναι ιδιαίτερα ενδιαφέρον να το επαναλάβετε στη ζεστή εποχή. Αφαιρέστε το περιεχόμενο από τις πάνες και μουλιάστε με νερό. Ολα! Το χιόνι είναι έτοιμο! Τώρα τέτοιο χιόνι είναι εύκολο να βρεθεί στο κατάστημα σε παιδικά παιχνίδια. Ζητήστε από τον πωλητή τεχνητό χιόνι. Και μην καταστρέφετε τις πάνες.

κινούμενα φίδια

Για να φτιάξουμε μια κινούμενη φιγούρα χρειαζόμαστε:

• Αμμος;
• Αλκοόλ;
• Ζάχαρη;
• Σόδα;
• Φωτιά.

Ρίξτε οινόπνευμα σε ένα λόφο με άμμο και αφήστε το να μουλιάσει. Στη συνέχεια, ρίξτε ζάχαρη και σόδα από πάνω, και βάλτε φωτιά! Ω τι α χαρούμενοςαυτό το πείραμα! Παιδιά και μεγάλοι θα λατρέψουν αυτό που ζωντανεύει το φίδι!

Φυσικά, αυτό είναι για μεγαλύτερα παιδιά. Ναι, και φαίνεται πολύ τρομακτικό!

τρένο μπαταρίας

Το χάλκινο σύρμα, το οποίο στρίβουμε σε ομοιόμορφη σπείρα, θα γίνει το τούνελ μας. Πως? Συνδέστε τις άκρες του, σχηματίζοντας ένα στρογγυλό τούνελ. Αλλά πριν από αυτό, "εκκινούμε" την μπαταρία στο εσωτερικό, προσαρμόζουμε μόνο μαγνήτες νεοδυμίου στις άκρες της. Και θεωρήστε τον εαυτό σας μια μηχανή αέναης κίνησης! Η ατμομηχανή έφυγε.

Κούνια κεριών

Για να ανάψετε και τα δύο άκρα του κεριού, πρέπει να καθαρίσετε το κάτω μέρος του μέχρι το φυτίλι από κερί. Ζεσταίνουμε τη βελόνα στη φωτιά και τρυπάμε με αυτήν το κερί στη μέση. Βάλτε το κερί σε 2 ποτήρια έτσι ώστε να ακουμπάει στη βελόνα. Κάψτε τις άκρες και κουνήστε ελαφρά. Τότε το ίδιο το κερί θα αιωρείται.

Οδοντόκρεμα ελέφαντα

Ο ελέφαντας χρειάζεται τα πάντα μεγάλα και πολλά. Ας το κάνουμε! Διαλύουμε το υπερμαγγανικό κάλιο στο νερό. Προσθέστε υγρό σαπούνι. Το τελικό συστατικό, το υπεροξείδιο του υδρογόνου, μετατρέπει το μείγμα μας σε γιγάντια πάστα ελέφαντα!

Ας πιούμε ένα κερί

Για μεγαλύτερο αποτέλεσμα βάφουμε το νερό σε έντονο χρώμα. Βάζουμε ένα κερί στη μέση του πιατιού. Το βάζουμε φωτιά και το σκεπάζουμε με ένα διάφανο δοχείο. Ρίξτε νερό σε ένα πιατάκι. Στην αρχή, το νερό θα είναι γύρω από το δοχείο, αλλά μετά όλα θα μουλιάσουν μέσα, μέχρι το κερί.
Το οξυγόνο καίγεται, η πίεση στο εσωτερικό του γυαλιού μειώνεται και

Πραγματικός χαμαιλέοντας

Τι θα βοηθήσει τον χαμαιλέοντα μας να αλλάξει χρώμα; Πονηριά! Δώστε στο μικρό σας 6 χρόνιαβάψτε ένα πλαστικό πιάτο σε διάφορα χρώματα. Και εσείς οι ίδιοι κόψατε τη φιγούρα ενός χαμαιλέοντα σε ένα άλλο πιάτο, παρόμοιο σε σχήμα και μέγεθος. Απομένει να μην συνδέσετε σταθερά και τις δύο πλάκες στη μέση, έτσι ώστε η επάνω, με μια κομμένη φιγούρα, να μπορεί να περιστραφεί. Τότε το χρώμα του ζώου θα αλλάζει πάντα.

Φωτίστε το ουράνιο τόξο

Τοποθετήστε τις κορύνες σε ένα πιάτο κυκλικά. Ρίξτε νερό στο μπολ. απλά περίμενε λίγο και πάρε ένα ουράνιο τόξο!

δαχτυλίδια καπνού

Κόψτε το κάτω μέρος του πλαστικού μπουκαλιού. Και τεντώστε την άκρη του κομμένου μπαλονιού για να πάρετε μια μεμβράνη, όπως στη φωτογραφία. Ανάψτε το θυμιατό και τοποθετήστε το στο μπουκάλι. Κλείστε το καπάκι. Όταν υπάρχει συμπαγής καπνός στο βάζο, ξεβιδώστε το καπάκι και χτυπήστε τη μεμβράνη. Ο καπνός θα βγαίνει σε κρίκους.

πολύχρωμο υγρό

Για να φαίνονται όλα πιο εντυπωσιακά, βάψτε το υγρό σε διάφορα χρώματα. Κάντε 2-3 κενά χρωματιστό νερό. ρίξτε νερό του ίδιου χρώματος στον πάτο του βάζου. Στη συνέχεια, ρίξτε προσεκτικά φυτικό λάδι κατά μήκος του τοίχου από διαφορετικές πλευρές. Περιχύνουμε με νερό ανακατεμένο με οινόπνευμα.

Αυγό χωρίς κέλυφος

Βάλτε ένα ωμό αυγό σε ξύδι για τουλάχιστον μια μέρα, κάποιοι λένε για μια εβδομάδα. Και η εστίαση είναι έτοιμη! Ένα αυγό χωρίς σκληρό κέλυφος.
Το κέλυφος του αυγού είναι πλούσιο σε ασβέστιο. Το ξύδι αντιδρά ενεργά με το ασβέστιο και σταδιακά το διαλύει. Ως αποτέλεσμα, το αυγό καλύπτεται με μια μεμβράνη, αλλά εντελώς χωρίς κέλυφος. Αισθάνεται σαν μια ελαστική μπάλα στην αφή.
Επίσης, το αυγό θα είναι μεγαλύτερο από το αρχικό του μέγεθος, καθώς θα απορροφήσει λίγο από το ξύδι.

Αντράκια που χορεύουν

Ήρθε η ώρα να μπλέξουμε! Αναμείξτε 2 μέρη αμύλου αραβοσίτου με 1 μέρος νερού. Βάλτε ένα μπολ με αμυλούχο υγρό πάνω από τα ηχεία σας και δυναμώστε τα μπάσα!

Διακόσμηση του πάγου

Διακοσμούμε παγοειδείς φιγούρες διαφόρων σχημάτων με τη βοήθεια μπογιάς τροφίμων ανακατεμένη με νερό και αλάτι. Το αλάτι διαβρώνει τον πάγο και διαρρέει βαθιά, σχηματίζοντας ενδιαφέροντα περάσματα. Υπέροχη ιδέα για χρωματοθεραπεία.

Εκτόξευση χάρτινων πυραύλων

Απελευθερώνουμε τα φακελάκια τσαγιού από το τσάι κόβοντας την κορυφή. Βάλαμε φωτιά! Ο ζεστός αέρας σηκώνει το πακέτο!

Υπάρχουν τόσες πολλές εμπειρίες που σίγουρα θα βρείτε κάτι να κάνετε με τα παιδιά, απλά επιλέξτε! Και μην ξεχάσετε να επιστρέψετε για ένα νέο άρθρο, για το οποίο θα μάθετε εάν εγγραφείτε! Προσκαλέστε τους φίλους σας να μας επισκεφτούν! Και αυτό είναι όλο για σήμερα! Αντίο!

Οι περισσότεροι άνθρωποι, ενθυμούμενοι τα σχολικά τους χρόνια, είναι σίγουροι ότι η φυσική είναι ένα πολύ βαρετό μάθημα. Το μάθημα περιλαμβάνει πολλές εργασίες και τύπους που δεν θα είναι χρήσιμες σε κανέναν στη μετέπειτα ζωή. Από τη μια πλευρά, αυτές οι δηλώσεις είναι αληθινές, αλλά, όπως κάθε θέμα, η φυσική έχει την άλλη όψη του νομίσματος. Αλλά δεν το ανακαλύπτουν όλοι μόνοι τους.

Πολλά εξαρτώνται από τον δάσκαλο.

Ίσως να φταίει το εκπαιδευτικό μας σύστημα για αυτό, ή ίσως είναι όλα για τον δάσκαλο, ο οποίος σκέφτεται μόνο την ανάγκη να επιπλήξει την ύλη που εγκρίθηκε από πάνω και δεν επιδιώκει να ενδιαφέρει τους μαθητές του. Τις περισσότερες φορές φταίει αυτός. Ωστόσο, εάν τα παιδιά είναι τυχερά και το μάθημα θα διδαχθεί από έναν δάσκαλο που αγαπά το θέμα του ο ίδιος, τότε θα μπορεί όχι μόνο να ενδιαφέρει τους μαθητές, αλλά και να τους βοηθήσει να ανακαλύψουν κάτι νέο. Ως αποτέλεσμα, θα οδηγήσει στο γεγονός ότι τα παιδιά θα αρχίσουν να παρακολουθούν τέτοια μαθήματα με ευχαρίστηση. Φυσικά, οι τύποι είναι αναπόσπαστο μέρος αυτού του ακαδημαϊκού θέματος, δεν υπάρχει διαφυγή από αυτό. Υπάρχουν όμως και θετικές πλευρές. Τα πειράματα παρουσιάζουν ιδιαίτερο ενδιαφέρον για τους μαθητές. Εδώ θα μιλήσουμε για αυτό με περισσότερες λεπτομέρειες. Θα δούμε μερικά διασκεδαστικά πειράματα φυσικής που μπορείτε να κάνετε με το παιδί σας. Θα πρέπει να είναι ενδιαφέρον όχι μόνο για εκείνον, αλλά και για εσάς. Είναι πιθανό ότι με τη βοήθεια τέτοιων δραστηριοτήτων θα εμφυσήσετε στο παιδί σας ένα γνήσιο ενδιαφέρον για μάθηση και η «βαρετή» φυσική θα γίνει το αγαπημένο του μάθημα. δεν είναι δύσκολο να πραγματοποιηθεί, αυτό θα απαιτήσει πολύ λίγα χαρακτηριστικά, το κύριο πράγμα είναι ότι υπάρχει μια επιθυμία. Και, ίσως, τότε μπορείτε να αντικαταστήσετε το παιδί σας με έναν δάσκαλο.

Σκεφτείτε μερικά ενδιαφέρουσες εμπειρίεςστη φυσική για τα πιτσιρίκια, γιατί πρέπει να ξεκινήσετε από μικρά.

χάρτινο ψάρι

Για να πραγματοποιήσουμε αυτό το πείραμα, πρέπει να κόψουμε ένα μικρό ψάρι από χοντρό χαρτί (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε χαρτόνι), το μήκος του οποίου πρέπει να είναι 30-50 mm. Κάνουμε μια στρογγυλή τρύπα στη μέση με διάμετρο περίπου 10-15 mm. Στη συνέχεια, από την πλευρά της ουράς, κόβουμε ένα στενό κανάλι (πλάτος 3-4 mm) σε μια στρογγυλή τρύπα. Στη συνέχεια ρίχνουμε νερό στη λεκάνη και τοποθετούμε προσεκτικά τα ψάρια μας εκεί έτσι ώστε το ένα αεροπλάνο να βρίσκεται στο νερό και το δεύτερο να παραμένει στεγνό. Τώρα πρέπει να στάξετε λάδι στη στρογγυλή τρύπα (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα λιπαντικό από μια ραπτομηχανή ή ένα ποδήλατο). Το λάδι, προσπαθώντας να χυθεί πάνω από την επιφάνεια του νερού, θα ρέει μέσω του κομμένου καναλιού και τα ψάρια, υπό τη δράση του λαδιού που ρέει πίσω, θα κολυμπήσουν προς τα εμπρός.

Ελέφαντας και Παγκ

Ας συνεχίσουμε να διεξάγουμε διασκεδαστικά πειράματα στη φυσική με το παιδί σας. Σας προτείνουμε να μυήσετε στο μωρό σας την έννοια του μοχλού και πώς βοηθά στη διευκόλυνση της εργασίας ενός ατόμου. Για παράδειγμα, πείτε μας ότι μπορείτε εύκολα να σηκώσετε μια βαριά ντουλάπα ή καναπέ με αυτό. Και για λόγους σαφήνειας, δείξτε ένα στοιχειώδες πείραμα στη φυσική χρησιμοποιώντας ένα μοχλό. Για να γίνει αυτό, χρειαζόμαστε έναν χάρακα, ένα μολύβι και μερικά μικρά παιχνίδια, αλλά πάντα διαφορετικών βαρών (γι' αυτό ονομάσαμε αυτό το πείραμα «Ελέφαντος και πατημασιά»). Στερεώνουμε το Elephant and Pug μας σε διαφορετικές άκρες του χάρακα χρησιμοποιώντας πλαστελίνη, ή κανονική κλωστή (απλώς δένουμε τα παιχνίδια). Τώρα, αν βάλεις τον χάρακα με το μεσαίο μέρος στο μολύβι, τότε, φυσικά, ο ελέφαντας θα τραβήξει, γιατί είναι πιο βαρύς. Αλλά αν μετακινήσετε το μολύβι προς τον ελέφαντα, τότε το Pug θα το ξεπεράσει εύκολα. Αυτή είναι η αρχή της μόχλευσης. Ο χάρακας (μοχλός) στηρίζεται στο μολύβι - αυτό το μέρος είναι το υπομόχλιο. Στη συνέχεια, πρέπει να πούμε στο παιδί ότι αυτή η αρχή χρησιμοποιείται παντού, είναι η βάση για τη λειτουργία ενός γερανού, μιας κούνιας, ακόμη και ενός ψαλιδιού.

Οικιακή εμπειρία στη φυσική με αδράνεια

Θα χρειαστούμε ένα βάζο με νερό και ένα οικιακό δίχτυ. Δεν θα είναι μυστικό για κανέναν ότι αν αναποδογυρίσετε ένα ανοιχτό βάζο, θα χυθεί το νερό από αυτό. Ας δοκιμάσουμε? Φυσικά, για αυτό είναι καλύτερο να βγείτε έξω. Βάζουμε το βάζο στο πλέγμα και αρχίζουμε να το ταλαντεύουμε ομαλά, αυξάνοντας σταδιακά το πλάτος και ως αποτέλεσμα κάνουμε μια πλήρη στροφή - ένα, δύο, τρία και ούτω καθεξής. Το νερό δεν ξεχύνεται. Ενδιαφέρων? Και τώρα ας κάνουμε το νερό να χυθεί. Για να το κάνετε αυτό, πάρτε ένα κουτάκι και κάντε μια τρύπα στο κάτω μέρος. Το βάζουμε στο πλέγμα, το γεμίζουμε με νερό και αρχίζουμε να περιστρέφουμε. Ένα ρυάκι βγαίνει από την τρύπα. Όταν το βάζο βρίσκεται στην κάτω θέση, αυτό δεν εκπλήσσει κανέναν, αλλά όταν πετάει προς τα πάνω, το σιντριβάνι συνεχίζει να χτυπά προς την ίδια κατεύθυνση, και όχι μια σταγόνα από το λαιμό. Αυτό είναι. Όλα αυτά μπορούν να εξηγήσουν την αρχή της αδράνειας. Όταν η τράπεζα περιστρέφεται, τείνει να πετάει ευθεία, αλλά το πλέγμα δεν την αφήνει να φύγει και την κάνει να περιγράφει κύκλους. Το νερό τείνει επίσης να πετάει με αδράνεια και στην περίπτωση που κάναμε μια τρύπα στον πάτο, τίποτα δεν το εμποδίζει να ξεσπάσει και να κινηθεί σε ευθεία γραμμή.

Κουτί με έκπληξη

Τώρα εξετάστε τα πειράματα στη φυσική με μετατόπιση Πρέπει να βάλετε ένα σπιρτόκουτο στην άκρη του τραπεζιού και να το μετακινήσετε αργά. Τη στιγμή που θα περάσει το μεσαίο σημείο του, θα συμβεί πτώση. Δηλαδή, η μάζα του εξαρτήματος που εκτείνεται πέρα ​​από την άκρη του πάγκου θα υπερβεί το βάρος του υπόλοιπου και τα κουτιά θα ανατραπούν. Τώρα ας μετατοπίσουμε το κέντρο μάζας, για παράδειγμα, βάλτε ένα μεταλλικό παξιμάδι μέσα (όσο το δυνατόν πιο κοντά στην άκρη). Απομένει να τοποθετήσετε τα κουτιά με τέτοιο τρόπο ώστε ένα μικρό μέρος του να παραμένει στο τραπέζι και ένα μεγάλο να κρέμεται στον αέρα. Η πτώση δεν θα γίνει. Η ουσία αυτού του πειράματος είναι ότι ολόκληρη η μάζα βρίσκεται πάνω από το υπομόχλιο. Αυτή η αρχή χρησιμοποιείται επίσης παντού. Χάρη σε αυτόν τα έπιπλα, τα μνημεία, οι μεταφορές και πολλά άλλα βρίσκονται σε σταθερή θέση. Παρεμπιπτόντως, το παιδικό παιχνίδι Roly-Vstanka είναι επίσης κατασκευασμένο με βάση την αρχή της μετατόπισης του κέντρου μάζας.

Λοιπόν, ας συνεχίσουμε να εξετάζουμε ενδιαφέροντα πειράματα στη φυσική, αλλά ας προχωρήσουμε στο επόμενο στάδιο - για τους μαθητές της έκτης τάξης.

καρουζέλ νερού

Χρειαζόμαστε ένα άδειο τενεκέ, ένα σφυρί, ένα καρφί, ένα σχοινί. Τρυπάμε στο πλευρικό τοίχωμα στο κάτω μέρος με ένα καρφί και ένα σφυρί. Στη συνέχεια, χωρίς να τραβήξετε το καρφί από την τρύπα, λυγίστε το στο πλάι. Είναι απαραίτητο η τρύπα να είναι λοξή. Επαναλαμβάνουμε τη διαδικασία στη δεύτερη πλευρά του δοχείου - πρέπει να βεβαιωθείτε ότι οι τρύπες είναι απέναντι η μία από την άλλη, αλλά τα νύχια είναι λυγισμένα σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Τρυπάμε άλλες δύο τρύπες στο πάνω μέρος του σκεύους, περνάμε από μέσα τις άκρες ενός σχοινιού ή μιας χοντρής κλωστής. Κρεμάμε το δοχείο και το γεμίζουμε με νερό. Δύο λοξά σιντριβάνια θα αρχίσουν να χτυπούν από τις κάτω τρύπες και το κουτί θα αρχίσει να περιστρέφεται προς την αντίθετη κατεύθυνση. Οι διαστημικοί πύραυλοι λειτουργούν με αυτήν την αρχή - η φλόγα από τα ακροφύσια του κινητήρα χτυπά προς τη μία κατεύθυνση και ο πύραυλος πετά προς την άλλη.

Πειράματα στη φυσική - 7η τάξη

Ας κάνουμε ένα πείραμα με την πυκνότητα μάζας και ας μάθουμε πώς μπορείτε να κάνετε ένα αυγό να επιπλέει. Τα πειράματα στη φυσική με διαφορετικές πυκνότητες γίνονται καλύτερα στο παράδειγμα του γλυκού και αλμυρού νερού. Πάρτε ένα βάζο γεμάτο με ζεστό νερό. Βάζουμε ένα αυγό μέσα, και βυθίζεται αμέσως. Στη συνέχεια, προσθέστε αλάτι στο νερό και ανακατέψτε. Το αυγό αρχίζει να επιπλέει και όσο περισσότερο αλάτι, τόσο πιο ψηλά θα ανέβει. Αυτό συμβαίνει επειδή το αλμυρό νερό έχει μεγαλύτερη πυκνότητα από το γλυκό νερό. Έτσι, όλοι γνωρίζουν ότι στη Νεκρά Θάλασσα (το νερό της είναι το πιο αλμυρό) είναι σχεδόν αδύνατο να πνιγεί. Όπως μπορείτε να δείτε, τα πειράματα στη φυσική μπορούν να αυξήσουν σημαντικά τους ορίζοντες του παιδιού σας.

και ένα πλαστικό μπουκάλι

Οι μαθητές της έβδομης τάξης αρχίζουν να μελετούν την ατμοσφαιρική πίεση και την επίδρασή της στα αντικείμενα γύρω μας. Για να αποκαλυφθεί αυτό το θέμα πιο βαθιά, είναι καλύτερο να διεξάγουμε κατάλληλα πειράματα στη φυσική. Η ατμοσφαιρική πίεση μας επηρεάζει, αν και παραμένει αόρατη. Ας πάρουμε ένα παράδειγμα με ένα μπαλόνι. Ο καθένας μας μπορεί να το φουσκώσει. Στη συνέχεια θα το βάλουμε σε ένα πλαστικό μπουκάλι, θα βάλουμε τις άκρες στο λαιμό και θα το φτιάξουμε. Έτσι, ο αέρας μπορεί να εισέλθει μόνο στη μπάλα και το μπουκάλι γίνεται ένα σφραγισμένο δοχείο. Τώρα ας προσπαθήσουμε να φουσκώσουμε το μπαλόνι. Δεν θα τα καταφέρουμε, αφού η ατμοσφαιρική πίεση στο μπουκάλι δεν θα μας το επιτρέψει. Όταν φυσάμε, το μπαλόνι αρχίζει να μετατοπίζει τον αέρα στο δοχείο. Και επειδή το μπουκάλι μας είναι αεροστεγές, δεν έχει πού να πάει, και αρχίζει να συρρικνώνεται, με αποτέλεσμα να γίνεται πολύ πιο πυκνό από τον αέρα της μπάλας. Κατά συνέπεια, το σύστημα ισοπεδώνεται και είναι αδύνατο να φουσκώσει το μπαλόνι. Τώρα θα κάνουμε μια τρύπα στον πάτο και θα προσπαθήσουμε να φουσκώσουμε το μπαλόνι. Σε αυτή την περίπτωση, δεν υπάρχει αντίσταση, ο εκτοπισμένος αέρας φεύγει από τη φιάλη - η ατμοσφαιρική πίεση εξισορροπείται.

συμπέρασμα

Όπως μπορείτε να δείτε, τα πειράματα στη φυσική δεν είναι καθόλου περίπλοκα και αρκετά ενδιαφέροντα. Προσπαθήστε να ενδιαφέρετε το παιδί σας - και η μελέτη για αυτόν θα είναι εντελώς διαφορετική, θα αρχίσει να παρακολουθεί μαθήματα με ευχαρίστηση, κάτι που τελικά θα επηρεάσει τις ακαδημαϊκές του επιδόσεις.

Μπορεί να χρησιμοποιηθεί στα μαθήματα φυσικής στα στάδια του καθορισμού του στόχου και των στόχων του μαθήματος, δημιουργία προβληματικών καταστάσεων κατά τη μελέτη ενός νέου θέματος, εφαρμογή νέων γνώσεων κατά την ενίσχυση. Η παρουσίαση «Διασκεδαστικά πειράματα» μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τους μαθητές για την προετοιμασία πειραμάτων στο σπίτι, κατά τη διεξαγωγή εξωσχολικές δραστηριότητεςστη φυσική.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Για να χρησιμοποιήσετε την προεπισκόπηση των παρουσιάσεων, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google (λογαριασμό) και συνδεθείτε: https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφανειών:

Προεπισκόπηση:

Δημοτικό Προϋπολογιστικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα

"Γυμνάσιο Νο. 7 που πήρε το όνομά του από τον Ήρωα της Ρωσίας S. V. Vasilev"

Επιστημονική εργασία

«Διασκεδαστικά φυσικά πειράματα

από αυτοσχέδια υλικά"

Ολοκληρώθηκε το: Μαθητής της 7ης τάξης

Κορζάνοφ Αντρέι

Δάσκαλος: Balesnaya Elena Vladimirovna

Bryansk 2015

1. Εισαγωγή "Σχετικότητα του θέματος" ……………………………3
2. Κύριο μέρος ………………………………………………...4

1. Οργάνωση ερευνητικής εργασίας……………………4
2. Πειράματα με θέμα «Ατμοσφαιρική πίεση»……………….6
3. Πειράματα με θέμα «Θερμότητα»……………………………………7
4. Πειράματα με θέμα «Ηλεκτρισμός και Μαγνητισμός»……………7
5. Πειράματα με θέμα «Φως και Ήχος»……………………………………8

1. συμπέρασμα ……………………………………………………...10
2. Κατάλογος μελετημένης λογοτεχνίας……………………………….12

1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Η φυσική δεν είναι μόνο επιστημονικά βιβλία και περίπλοκοι νόμοι, όχι μόνο τεράστια εργαστήρια. Η φυσική είναι επίσης ενδιαφέροντα πειράματα και διασκεδαστικά πειράματα. Η φυσική είναι κόλπα που εμφανίζονται σε έναν κύκλο φίλων, αυτές είναι αστείες ιστορίες και αστεία σπιτικά παιχνίδια.

Το πιο σημαντικό, για φυσικά πειράματαμπορείτε να χρησιμοποιήσετε οποιοδήποτε αυτοσχέδιο υλικό.

Φυσικά πειράματα μπορούν να γίνουν με μπάλες, ποτήρια, σύριγγες, μολύβια, καλαμάκια, νομίσματα, βελόνες κ.λπ.

Τα πειράματα αυξάνουν το ενδιαφέρον για τη μελέτη της φυσικής, αναπτύσσουν τη σκέψη, διδάσκουν πώς να εφαρμόζουμε τη θεωρητική γνώση για να εξηγήσουμε διάφορα φυσικά φαινόμενα που συμβαίνουν στον κόσμο γύρω μας.

Κατά τη διεξαγωγή πειραμάτων, είναι απαραίτητο όχι μόνο να καταρτιστεί ένα σχέδιο για την εφαρμογή του, αλλά και να καθοριστούν μέθοδοι για τη λήψη ορισμένων δεδομένων, να συναρμολογηθούν ανεξάρτητα εγκαταστάσεις και ακόμη και να σχεδιαστούν οι απαραίτητες συσκευές για την αναπαραγωγή αυτού ή εκείνου του φαινομένου.

Αλλά, δυστυχώς, λόγω συμφόρησης εκπαιδευτικό υλικόστα μαθήματα φυσικής δίνονται ψυχαγωγικά πειράματα ανεπαρκής προσοχή, δίνεται μεγάλη προσοχή στη θεωρία και στην επίλυση προβλημάτων.

Ως εκ τούτου, αποφασίστηκε να διεξαχθεί ερευνητική εργασία με θέμα "Διασκεδαστικά πειράματα στη φυσική από αυτοσχέδια υλικά".

Οι στόχοι της ερευνητικής εργασίας είναι οι εξής:

1. Κατακτήστε τις μεθόδους φυσικής έρευνας, κατακτήστε τις δεξιότητες της σωστής παρατήρησης και την τεχνική του φυσικού πειράματος.
2. Οργάνωση ανεξάρτητη εργασίαμε ποικίλη βιβλιογραφία και άλλες πηγές πληροφοριών, συλλογή, ανάλυση και γενίκευση υλικού για το θέμα της ερευνητικής εργασίας.
3. Να διδάξει τους μαθητές να εφαρμόζουν την επιστημονική γνώση για να εξηγούν φυσικά φαινόμενα.
4. Να εμφυσήσει την αγάπη των μαθητών για τη φυσική, εστιάζοντας την προσοχή τους στην κατανόηση των νόμων της φύσης και όχι στη μηχανική απομνημόνευσή τους.
5. Αναπλήρωση της τάξης της φυσικής με οικιακές συσκευές από αυτοσχέδια υλικά.

Κατά την επιλογή ενός θέματος έρευνας, ακολουθήσαμε τις ακόλουθες αρχές:

1. Υποκειμενικότητα – το επιλεγμένο θέμα ανταποκρίνεται στα ενδιαφέροντά μας.
2. Αντικειμενικότητα - το θέμα που επιλέξαμε είναι σχετικό και σημαντικό από επιστημονική και πρακτική άποψη.
3. σκοπιμότητα - τα καθήκοντα και οι στόχοι που θέτουμε στο έργο είναι πραγματικοί και εφικτοί.

1. ΚΥΡΙΟ ΜΕΡΟΣ.

Η ερευνητική εργασία πραγματοποιήθηκε σύμφωνα με το ακόλουθο σχήμα:

1. Διατύπωση του προβλήματος.
2. Η μελέτη πληροφοριών από διάφορες πηγές για το θέμα αυτό.
3. Η επιλογή των μεθόδων έρευνας και η πρακτική κατοχή τους.
4. Συλλογή ιδίου υλικού - απόκτηση αυτοσχέδιων υλικών, διεξαγωγή πειραμάτων.
5. Ανάλυση και γενίκευση.
6. Διατύπωση συμπερασμάτων.

Κατά τη διάρκεια της ερευνητικής εργασίας, τα ακόλουθαμεθόδους φυσικής έρευνας:

Ι. Φυσική εμπειρία

Το πείραμα περιελάμβανε τα ακόλουθα στάδια:

1. Κατανόηση των συνθηκών εμπειρίας.

Αυτό το στάδιο προβλέπει την εξοικείωση με τις συνθήκες του πειράματος, τον καθορισμό της λίστας των απαραίτητων αυτοσχέδιων οργάνων και υλικών και τις ασφαλείς συνθήκες κατά τη διάρκεια του πειράματος.

1. Σχεδιάζοντας μια σειρά ενεργειών.

Σε αυτό το στάδιο, σκιαγραφήθηκε η σειρά του πειράματος, εάν χρειαζόταν, προστέθηκαν νέα υλικά.

1. Διεξαγωγή πειράματος.

II. Παρατήρηση

Κατά την παρατήρηση των φαινομένων που συμβαίνουν στο πείραμα, δώσαμε ιδιαίτερη προσοχή στην αλλαγή των φυσικών χαρακτηριστικών (πίεση, όγκος, εμβαδόν, θερμοκρασία, κατεύθυνση διάδοσης φωτός κ.λπ.), ενώ μπορέσαμε να ανιχνεύσουμε κανονικές σχέσεις μεταξύ διαφόρων φυσικών μεγεθών.

III. Πρίπλασμα.

Η μοντελοποίηση είναι η βάση κάθε φυσικής έρευνας. Κατά τη διάρκεια των πειραμάτων μας, προσομοιώσαμεισοθερμική συμπίεση αέρα, διάδοση φωτός σε διάφορα μέσα, ανάκλαση και απορρόφηση ηλεκτρομαγνητικών κυμάτων, ηλεκτρισμός σωμάτων κατά την τριβή.

Συνολικά, μοντελοποιήσαμε, πραγματοποιήσαμε και εξηγήσαμε επιστημονικά 24 διασκεδαστικά φυσικά πειράματα.

Ως αποτέλεσμα της ερευνητικής εργασίας, είναι δυνατό να γίνειτα ακόλουθα συμπεράσματα:

1. Σε διάφορες πηγές πληροφοριών, μπορείτε να βρείτε και να καταλήξετε σε πολλά διασκεδαστικά φυσικά πειράματα που εκτελούνται με τη βοήθεια αυτοσχέδιου εξοπλισμού.
2. Τα διασκεδαστικά πειράματα και οι οικιακές φυσικές συσκευές αυξάνουν το εύρος των επιδείξεων φυσικών φαινομένων.
3. Τα διασκεδαστικά πειράματα σάς επιτρέπουν να δοκιμάσετε τους νόμους της φυσικής και τις θεωρητικές υποθέσεις που έχουν θεμελιώδη σημασία για την επιστήμη.

ΘΕΜΑ "ΑΤΜΟΣΦΑΙΡΙΚΗ ΠΙΕΣΗ"

Εμπειρία νούμερο 1. "Το μπαλόνι δεν ξεφουσκώνει"

Υλικά: Ένα γυάλινο βάζο τριών λίτρων με καπάκι, ένα καλαμάκι για ένα κοκτέιλ, μια λαστιχένια μπάλα, κλωστή, πλαστελίνη, γαρίφαλο.

Αλληλουχία

Χρησιμοποιώντας ένα γαρύφαλλο, κάντε 2 τρύπες στο καπάκι του βάζου - η μία κεντρική, η άλλη σε μικρή απόσταση από την κεντρική. Περάστε ένα καλαμάκι από την κεντρική τρύπα και σφραγίστε την τρύπα με πλαστελίνη. Δέστε μια λαστιχένια μπάλα στην άκρη του καλαμιού με μια κλωστή, κλείστε το γυάλινο βάζο με ένα καπάκι, ενώ η άκρη του καλαμιού με την μπάλα να είναι μέσα στο βάζο. Για να εξαλείψετε την κίνηση του αέρα, κλείστε το σημείο επαφής μεταξύ του καπακιού και του βάζου με πλαστελίνη. Φουσκώστε ένα λαστιχένιο μπαλόνι μέσα από ένα καλαμάκι, το μπαλόνι θα ξεφουσκώσει. Και τώρα φουσκώστε το μπαλόνι και κλείστε τη δεύτερη τρύπα στο καπάκι με πλαστελίνη, το μπαλόνι πρώτα φυσιέται και μετά σταματά να φυσάει. Γιατί;

επιστημονική εξήγηση

Στην πρώτη περίπτωση, όταν η τρύπα είναι ανοιχτή, η πίεση στο εσωτερικό του δοχείου είναι ίση με την πίεση του αέρα μέσα στη σφαίρα, επομένως, υπό την επίδραση της ελαστικής δύναμης του τεντωμένου καουτσούκ, η μπάλα διοχετεύεται. Στη δεύτερη περίπτωση, όταν η τρύπα είναι κλειστή, ο αέρας δεν φεύγει από το δοχείο, καθώς το μπαλόνι φουσκώνει, ο όγκος του αέρα αυξάνεται, η πίεση του αέρα μειώνεται και γίνεται μικρότερη από την πίεση του αέρα μέσα στο μπαλόνι και το μπαλόνι σταματά φυσώντας μακριά.

Για το θέμα αυτό πραγματοποιήθηκαν τα ακόλουθα πειράματα:

Εμπειρία νούμερο 2. «Ισορροπία πίεσης».

Εμπειρία νούμερο 3. "The Air Kicks"

Εμπειρία νούμερο 4. "κολλητό γυαλί"

Εμπειρία νούμερο 5. "Moving Banana"

ΘΕΜΑ "ΖΕΣΤΑΣΙΑ"

Εμπειρία νούμερο 1. "Σαπουνόφουσκα"

Υλικά: Ένα μικρό μπουκάλι φαρμάκου με φελλό, ένα καθαρό ξαναγέμισμα στυλό ή ένα καλαμάκι από ένα κοκτέιλ, ένα ποτήρι ζεστό νερό, μια πιπέτα, σαπουνόνερο, πλαστελίνη.

Αλληλουχία

Κάντε μια λεπτή τρύπα στο πώμα της φιάλης του φαρμάκου και τοποθετήστε ένα καθαρό στυλό ή καλαμάκι μέσα σε αυτό. Καλύψτε το σημείο που μπήκε η ράβδος στο φελλό με πλαστελίνη. Με μια πιπέτα, γεμίστε τη ράβδο με σαπουνόνερο, χαμηλώστε τη φιάλη σε ένα ποτήρι ζεστό νερό. Οι σαπουνόφουσκες θα ανέβουν από το εξωτερικό άκρο της ράβδου. Γιατί;

επιστημονική εξήγηση

Όταν το μπουκάλι θερμαίνεται σε ένα ποτήρι ζεστό νερό, ο αέρας μέσα στο μπουκάλι θερμαίνεται, ο όγκος του αυξάνεται και οι σαπουνόφουσκες φουσκώνουν.

Στο θέμα «Θερμότητα» πραγματοποιήθηκαν τα ακόλουθα πειράματα:

Εμπειρία νούμερο 2. "Πυρίμαχο κασκόλ"

Εμπειρία νούμερο 3. "Ο πάγος δεν λιώνει"

ΘΕΜΑ "ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΜΑΓΝΗΤΙΣΜΟΣ"

Εμπειρία νούμερο 1. "Μετρητής ρεύματος - Πολύμετρο"

Υλικά: 10 μέτρα 24 gauge μονωμένο σύρμα χαλκού (διάμετρος 0,5 mm, διατομή 0,2 mm 2 ), απογυμνωτή σύρματος, φαρδιά κολλητική ταινία, βελόνα ραψίματος, κλωστή, ισχυρός μαγνήτης ράβδου, κουτί χυμού, ηλεκτροχημική κυψέλη "D".

Αλληλουχία

Απογυμνώστε το σύρμα και από τα δύο άκρα της μόνωσης. Τυλίξτε το σύρμα γύρω από το δοχείο με σφιχτές στροφές, αφήνοντας τα άκρα του σύρματος ελεύθερα 30 εκ. Αφαιρέστε το πηνίο που προκύπτει από το δοχείο. Για να μην καταρρεύσει το πηνίο, τυλίξτε το με κολλητική ταινία σε πολλά σημεία. Στερεώστε το πηνίο κάθετα στο τραπέζι με ένα μεγάλο κομμάτι ταινίας. Μαγνητίστε τη βελόνα ραψίματος περνώντας την πάνω από τον μαγνήτη τουλάχιστον τέσσερις φορές προς μία κατεύθυνση. Δέστε τη βελόνα με κλωστή στη μέση, έτσι ώστε η βελόνα να κρέμεται στην ισορροπία. Κολλήστε την ελεύθερη άκρη του νήματος μέσα στο καρούλι. Η μαγνητισμένη βελόνα πρέπει να κρέμεται αθόρυβα μέσα στο πηνίο. Συνδέστε τα ελεύθερα άκρα του σύρματος στους θετικούς και αρνητικούς ακροδέκτες του γαλβανικού στοιχείου. Τι συνέβη? Τώρα αντιστρέψτε την πολικότητα. Τι συνέβη?

επιστημονική εξήγηση

Ένα μαγνητικό πεδίο δημιουργείται γύρω από ένα πηνίο με ρεύμα, και ένα μαγνητικό πεδίο εμφανίζεται επίσης γύρω από μια μαγνητισμένη βελόνα. Το μαγνητικό πεδίο ενός πηνίου με ρεύμα δρα σε μια μαγνητισμένη βελόνα και τη στρέφει. Εάν αλλάξετε την πολικότητα, τότε η κατεύθυνση του ρεύματος αντιστρέφεται, η βελόνα γυρίζει προς την αντίθετη κατεύθυνση.

Επιπλέον, πραγματοποιήθηκαν τα ακόλουθα πειράματα για αυτό το θέμα:

Εμπειρία νούμερο 2. «Στατική κόλλα».

Εμπειρία νούμερο 3. "Μπαταρία φρούτων"

Εμπειρία νούμερο 4. "Δίσκοι κατά της βαρύτητας"

ΘΕΜΑ "ΦΩΣ ΚΑΙ ΗΧΟΣ"

Εμπειρία νούμερο 1. "Φάσμα σαπουνιού"

Υλικά: Διάλυμα σαπουνιού, ένα καθαριστικό σωλήνων (ή ένα κομμάτι χοντρό σύρμα), ένα βαθύ πιάτο, ένας φακός, κολλητική ταινία, ένα φύλλο λευκού χαρτιού.

Αλληλουχία

Λυγίστε τη βούρτσα του σωλήνα (ή ένα κομμάτι χοντρό σύρμα) έτσι ώστε να σχηματίσει μια θηλιά. Μην ξεχάσετε να φτιάξετε ένα μικρό χερούλι για να το κρατάτε πιο εύκολα. Ρίξτε το διάλυμα σαπουνιού σε ένα μπολ. Βυθίστε τη θηλιά στο διάλυμα σαπουνιού και αφήστε τη να μουλιάσει καλά με το διάλυμα σαπουνιού. Μετά από λίγα λεπτά, αφαιρέστε το προσεκτικά. Τι βλέπεις? Είναι ορατά τα χρώματα; Στερεώστε ένα φύλλο λευκού χαρτιού στον τοίχο με κολλητική ταινία. Σβήστε τα φώτα στο δωμάτιο. Ανάψτε τον φακό και κατευθύνετε τη δέσμη του στη θηλιά του σαπουνιού. Τοποθετήστε το φανάρι έτσι ώστε η θηλιά να κάνει σκιά στο χαρτί. Περιγράψτε την πλήρη σκιά.

επιστημονική εξήγηση

Το λευκό φως είναι ένα σύνθετο φως, αποτελείται από 7 χρώματα - κόκκινο, πορτοκαλί, κίτρινο, πράσινο, μπλε, λουλακί, βιολετί. Αυτό το φαινόμενο ονομάζεται παρεμβολή φωτός. Όταν περνά μέσα από ένα φιλμ σαπουνιού, το λευκό φως διασπάται σε μεμονωμένα χρώματα, διαφορετικά κύματα φωτός στην οθόνη σχηματίζουν ένα μοτίβο ουράνιου τόξου, το οποίο ονομάζεται συνεχές φάσμα.

Στο θέμα «Φως και ήχος» πραγματοποιήθηκαν και περιγράφηκαν τα ακόλουθα πειράματα:

Εμπειρία νούμερο 2. «Στην άκρη της αβύσσου».

Εμπειρία νούμερο 3. "για το αστείο"

Εμπειρία νούμερο 4. "Τηλεχειριστήριο"

Εμπειρία νούμερο 5. "Αντιγραφέας"

Εμπειρία νούμερο 6. "Εμφανίζομαι από το πουθενά"

Εμπειρία νούμερο 7. "Χρωματιστό τοπ"

Εμπειρία νούμερο 8. "Jumping Grains"

Εμπειρία νούμερο 9. "Ήχος ήχου"

Εμπειρία νούμερο 10. "Σβήνει τον ήχο"

Εμπειρία νούμερο 11. "Θυροτηλέφωνο"

Εμπειρία νούμερο 12. "Ποτήρι λαλήματος"

1. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ

Αναλύοντας τα αποτελέσματα ψυχαγωγικών πειραμάτων, πειστήκαμε ότι η σχολική γνώση είναι αρκετά εφαρμόσιμη στην επίλυση πρακτικών ζητημάτων.

Με τη βοήθεια πειραμάτων, παρατηρήσεων και μετρήσεων, διερευνήθηκαν οι σχέσεις μεταξύ διαφόρων φυσικών μεγεθών

Όγκος και πίεση αερίων

Πίεση και θερμοκρασία αερίων

Ο αριθμός των στροφών και το μέγεθος μαγνητικό πεδίογύρω από το τρέχον πηνίο

βαρύτητα και ατμοσφαιρική πίεση

Η κατεύθυνση διάδοσης του φωτός και οι ιδιότητες ενός διαφανούς μέσου.

Όλα τα φαινόμενα που παρατηρούνται κατά τη διάρκεια ψυχαγωγικών πειραμάτων έχουν μια επιστημονική εξήγηση, γι' αυτό χρησιμοποιήσαμε τους θεμελιώδεις νόμους της φυσικής και τις ιδιότητες της ύλης γύρω μας - νόμος II του Νεύτωνα, νόμος διατήρησης της ενέργειας, νόμος ευθύτητας διάδοσης του φωτός, ανάκλαση , διάθλαση, διασπορά και παρεμβολή φωτός, ανάκλαση και απορρόφηση ηλεκτρομαγνητικών κυμάτων.

Σύμφωνα με το σύνολο εργασιών, όλα τα πειράματα πραγματοποιήθηκαν χρησιμοποιώντας μόνο φθηνά, μικρού μεγέθους αυτοσχέδια υλικά· κατά την εφαρμογή τους, κατασκευάστηκαν 8 οικιακές συσκευές, συμπεριλαμβανομένης μιας μαγνητικής βελόνας, ενός φωτοαντιγραφικού, μιας μπαταρίας φρούτων, ενός μετρητή ρεύματος - ένα πολύμετρο, μια ενδοσυνεννόηση, χρηματοκιβώτιο, οπτικά πειράματα, απλά στη σχεδίαση.

ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

* - Υποχρεωτικά πεδία.

1

1. Θεωρία και μέθοδοι διδασκαλίας της φυσικής στο σχολείο. Γενικά θέματα. Εκδ. Σ.Ε. Kamenetsky, N.S. Πουρίσεβα. Μ.: Εκδοτικό Κέντρο "Ακαδημία", 2000.

2. Πειράματα και παρατηρήσεις στην εργασία της φυσικής. S.F. Ποκρόφσκι. Μόσχα, 1963.

3. Perelman Ya.I. συλλογή βιβλίων ψυχαγωγίας (29 τεμ.). Ποσοστό. Έτος έκδοσης: 1919-2011.

«Πες μου και θα ξεχάσω, δείξε μου και θα θυμηθώ, άσε με να προσπαθήσω και θα μάθω».

αρχαία κινέζικη παροιμία

Ένα από τα κύρια συστατικά της παροχής ενός πληροφοριακού και εκπαιδευτικού περιβάλλοντος για το μάθημα της φυσικής είναι οι εκπαιδευτικοί πόροι και η σωστή οργάνωση μαθησιακές δραστηριότητες. Ένας σύγχρονος μαθητής που πλοηγείται εύκολα στο Διαδίκτυο μπορεί να χρησιμοποιήσει διάφορα εκπαιδευτικούς πόρους: http://sites.google.com/site/physics239/poleznye-ssylki/sajty, http://www.fizika.ru, http://www.alleng.ru/edu/phys, http://www .int-edu.ru/index.php, http://class-fizika.narod.ru, http://www.globallab.ru, http://barsic.spbu.ru/www/edu/edunet.html , http://www.374.ru/index.php?x=2007-11-13-14 και άλλα Σήμερα, το κύριο καθήκον του δασκάλου είναι να διδάξει τους μαθητές να μαθαίνουν, να ενισχύσουν την ικανότητά τους για αυτο-ανάπτυξη στη διαδικασία της εκπαίδευσης στο σύγχρονο πληροφοριακό περιβάλλον.

Μαθητική μάθηση φυσικούς νόμουςκαι τα φαινόμενα πρέπει πάντα να ενισχύονται με πρακτικό πείραμα. Για να γίνει αυτό, χρειάζεστε τον κατάλληλο εξοπλισμό, ο οποίος βρίσκεται στην τάξη φυσικής. Η χρήση της σύγχρονης τεχνολογίας στην εκπαιδευτική διαδικασία καθιστά δυνατή την αντικατάσταση ενός οπτικού πρακτικού πειράματος με ένα μοντέλο υπολογιστή. Στον ιστότοπο http://www.youtube.com (αναζήτηση "πειράματα στη φυσική") παρουσιάζονται πειράματα που πραγματοποιήθηκαν σε πραγματικές συνθήκες.

Μια εναλλακτική λύση στη χρήση του Διαδικτύου μπορεί να είναι ένα ανεξάρτητο εκπαιδευτικό πείραμα που μπορεί να πραγματοποιήσει ένας μαθητής εκτός σχολείου: στο δρόμο ή στο σπίτι. Είναι σαφές ότι τα πειράματα που γίνονται στο σπίτι δεν πρέπει να χρησιμοποιούν πολύπλοκες συσκευές εκπαίδευσης, καθώς και επενδύσεις σε κόστος υλικών. Αυτά μπορεί να είναι πειράματα με αέρα, νερό, διάφορα είδηπου είναι στη διάθεση του παιδιού. Φυσικά, η επιστημονική φύση και αξία τέτοιων πειραμάτων είναι ελάχιστη. Αλλά εάν ένα παιδί μπορεί να ελέγξει το νόμο ή το φαινόμενο που ανακαλύφθηκε πολλά χρόνια πριν από αυτό, αυτό είναι απλά ανεκτίμητο για την ανάπτυξη των πρακτικών του δεξιοτήτων. Η εμπειρία είναι ένα δημιουργικό έργο και έχοντας κάνει κάτι μόνος του, ο μαθητής, είτε το θέλει είτε όχι, θα σκεφτεί: πόσο πιο εύκολο είναι να διεξάγει ένα πείραμα όπου συνάντησε ένα παρόμοιο φαινόμενο στην πράξη, όπου αυτό το φαινόμενο μπορεί ακόμα να είναι χρήσιμος.

Τι χρειάζεται ένα παιδί για να κάνει ένα πείραμα στο σπίτι; Πρώτα απ 'όλα, αυτή είναι μια αρκετά λεπτομερής περιγραφή της εμπειρίας, υποδεικνύοντας τα απαραίτητα στοιχεία, όπου λέγεται σε προσιτή μορφή για τον μαθητή τι πρέπει να γίνει, τι πρέπει να προσέξει. Στα σχολικά εγχειρίδια φυσικής για εργασία στο σπίτι, προτείνεται είτε η επίλυση προβλημάτων είτε η απάντηση στις ερωτήσεις που τίθενται στο τέλος της παραγράφου. Είναι σπάνιο να βρεθεί μια περιγραφή μιας εμπειρίας που συνιστάται στους μαθητές να διεξάγουν ανεξάρτητα στο σπίτι. Επομένως, εάν ο δάσκαλος καλεί τους μαθητές να κάνουν κάτι στο σπίτι, τότε είναι υποχρεωμένος να τους δώσει αναλυτικές οδηγίες.

Για πρώτη φορά, τα πειράματα στο σπίτι και οι παρατηρήσεις στη φυσική άρχισαν να πραγματοποιούνται το 1934/35 ακαδημαϊκό έτος Pokrovsky S.F. στο σχολείο Νο 85 στην περιοχή Krasnopresnensky της Μόσχας. Φυσικά, αυτή η ημερομηνία είναι υπό όρους, ακόμη και στην αρχαιότητα, οι δάσκαλοι (φιλόσοφοι) μπορούσαν να συμβουλεύουν τους μαθητές τους να παρατηρούν φυσικά φαινόμενα, να ελέγχουν οποιοδήποτε νόμο ή υπόθεση στην πράξη στο σπίτι. Στο βιβλίο του ο S.F. Ο Pokrovsky έδειξε ότι τα πειράματα στο σπίτι και οι παρατηρήσεις στη φυσική που πραγματοποιήθηκαν από τους ίδιους τους μαθητές: 1) καθιστούν δυνατό στο σχολείο μας να επεκτείνει την περιοχή σύνδεσης μεταξύ θεωρίας και πράξης. 2) να αναπτύξουν το ενδιαφέρον των μαθητών για τη φυσική και την τεχνολογία. 3) ξυπνήστε τη δημιουργική σκέψη και αναπτύξτε την ικανότητα να εφεύρετε. 4) συνηθίσει τους μαθητές να είναι ανεξάρτητοι ερευνητικό έργο; 5) να αναπτύξουν πολύτιμες ιδιότητες σε αυτά: παρατήρηση, προσοχή, επιμονή και ακρίβεια. 6) Συμπλήρωση εργαστηριακών εργασιών στην τάξη με υλικό που δεν μπορεί να γίνει στην τάξη (μια σειρά από μακροχρόνιες παρατηρήσεις, παρατήρηση φυσικών φαινομένων κ.λπ.) 7) συνηθίσει τους μαθητές σε συνειδητή, εύχρηστη εργασία.

Στα σχολικά βιβλία "Φυσική-7", "Φυσική-8" (συγγραφείς A.V. Peryshkin), οι μαθητές μετά τη μελέτη επιλεγμένα θέματαπροτείνονται πειραματικές εργασίες για παρατηρήσεις που μπορούν να εκτελεστούν στο σπίτι, εξηγήστε τα αποτελέσματά τους και γράψτε μια σύντομη αναφορά για την εργασία.

Δεδομένου ότι μία από τις απαιτήσεις για την εμπειρία στο σπίτι είναι η ευκολία εφαρμογής, επομένως, συνιστάται να τις χρησιμοποιείτε αρχικό στάδιοδιδασκαλία της φυσικής, όταν η φυσική περιέργεια δεν είχε ακόμη σβήσει στα παιδιά. Είναι δύσκολο να καταλήξουμε σε πειράματα για οικιακή χρήση σε θέματα όπως: το μεγαλύτερο μέρος του θέματος "Ηλεκτροδυναμική" (εκτός από τα ηλεκτροστατικά και τα πιο απλά ηλεκτρικά κυκλώματα), «Φυσική του ατόμου», «Κβαντική φυσική». Στο Διαδίκτυο, μπορείτε να βρείτε μια περιγραφή των οικιακών πειραμάτων: http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/op13.shtml, http://ponomari-school.ucoz.ru/index/0-52, http:// /ponomari-school .ucoz.ru/index/0-53, http://elkin52.narod.ru/opit/opit.htm, http://festival. 1september.ru/articles/599512 και άλλα Έχω ετοιμάσει μια επιλογή οικιακών πειραμάτων με σύντομες οδηγίες εφαρμογής.

Τα πειράματα στο σπίτι στη φυσική αντιπροσωπεύουν προπόνησηδραστηριότητες των μαθητών, που επιτρέπει όχι μόνο την επίλυση των εκπαιδευτικών και μεθοδολογικών εκπαιδευτικών εργασιών του δασκάλου, αλλά επιτρέπει επίσης στον μαθητή να δει ότι η φυσική δεν είναι μόνο ένα μάθημα σχολικό πρόγραμμα σπουδών. Η γνώση που αποκτάται στο μάθημα είναι κάτι που μπορεί πραγματικά να χρησιμοποιηθεί στη ζωή τόσο από την άποψη της πρακτικότητας όσο και για την αξιολόγηση κάποιων παραμέτρων σωμάτων ή φαινομένων και για την πρόβλεψη των συνεπειών οποιωνδήποτε πράξεων. Λοιπόν, το 1 dm3 είναι πολύ ή λίγο; Οι περισσότεροι μαθητές (και οι ενήλικες επίσης) δυσκολεύονται να απαντήσουν σε αυτήν την ερώτηση. Αρκεί όμως να θυμάται κανείς ότι ένας όγκος 1 dm3 έχει μια συνηθισμένη συσκευασία γάλακτος και γίνεται αμέσως πιο εύκολο να εκτιμηθούν οι όγκοι των σωμάτων: τελικά, 1 m3 είναι χίλια τέτοια σακουλάκια! Σε τόσο απλά παραδείγματα έρχεται η κατανόηση των φυσικών μεγεθών. Ενώ κάνετε εργαστηριακές εργασίεςΟι μαθητές επεξεργάζονται τις υπολογιστικές τους δεξιότητες, με τη δική τους εμπειρία είναι πεπεισμένοι για την εγκυρότητα των νόμων της φύσης. Δεν είναι περίεργο που ο Galileo Galilei υποστήριξε ότι η επιστήμη είναι αληθινή όταν γίνεται ξεκάθαρη ακόμη και σε μη μυημένους. Τα πειράματα στο σπίτι λοιπόν αποτελούν προέκταση του πληροφοριακού και εκπαιδευτικού περιβάλλοντος ενός σύγχρονου μαθητή. Άλλωστε, η εμπειρία ζωής που αποκτήθηκε με τα χρόνια με δοκιμή και λάθος δεν είναι παρά στοιχειώδης γνώση της φυσικής.

Οι απλούστερες μετρήσεις.

Ασκηση 1.

Αφού μάθετε να χρησιμοποιείτε χάρακα και μεζούρα ή μεζούρα στην τάξη, χρησιμοποιήστε αυτά τα εργαλεία για να μετρήσετε τα μήκη των παρακάτω αντικειμένων και αποστάσεων:

α) το μήκος του δείκτη· β) το μήκος του αγκώνα, δηλ. απόσταση από το άκρο του αγκώνα μέχρι το τέλος του μεσαίου δακτύλου. γ) το μήκος του ποδιού από το άκρο της φτέρνας μέχρι το άκρο του μεγάλου δακτύλου. δ) περιφέρεια λαιμού, περιφέρεια κεφαλιού. ε) το μήκος ενός στυλό ή μολυβιού, ένα σπίρτο, μια βελόνα, το μήκος και το πλάτος ενός τετραδίου.

Καταγράψτε τα δεδομένα που λάβατε σε ένα σημειωματάριο.

Εργασία 2.

Μετρήστε το ύψος σας:

1. Το βράδυ, πριν πάτε για ύπνο, βγάλτε τα παπούτσια σας, σταθείτε με την πλάτη σας στο πλαίσιο της πόρτας και γέρνετε σταθερά. Κρατήστε το κεφάλι σας ίσιο. Ζητήστε από κάποιον να χρησιμοποιήσει ένα τετράγωνο για να κάνει μια μικρή γραμμή στο μαρκάρισμα με ένα μολύβι. Μετρήστε την απόσταση από το δάπεδο μέχρι την σημειωμένη παύλα με μεζούρα ή εκατοστό. Εκφράστε το αποτέλεσμα της μέτρησης σε εκατοστά και χιλιοστά, γράψτε το σε ένα σημειωματάριο με την ημερομηνία (έτος, μήνας, ημέρα, ώρα).

2. Κάντε το ίδιο και το πρωί. Καταγράψτε ξανά το αποτέλεσμα και συγκρίνετε τα αποτελέσματα των βραδινών και πρωινών μετρήσεων. Φέρτε το σημείωμα στην τάξη.

Εργασία 3.

Μετρήστε το πάχος ενός φύλλου χαρτιού.

Πάρτε ένα βιβλίο πάχους λίγο περισσότερο από 1 cm και, ανοίγοντας το επάνω και το κάτω εξώφυλλο του εξωφύλλου, στερεώστε έναν χάρακα στη στοίβα χαρτιού. Σηκώστε μια στοίβα πάχους 1 cm = 10 mm = 10.000 μικρά. Διαιρέστε 10.000 μικρά με τον αριθμό των φύλλων για να εκφράσετε το πάχος ενός φύλλου σε μικρά. Καταγράψτε το αποτέλεσμα σε ένα σημειωματάριο. Σκεφτείτε πώς μπορείτε να αυξήσετε την ακρίβεια της μέτρησης;

Εργασία 4.

Προσδιορίστε τον όγκο ενός σπιρτόκουτου, μιας ορθογώνιας γόμας, μιας σακούλας χυμού ή γάλακτος. Μετρήστε το μήκος, το πλάτος και το ύψος του σπιρτόκουτου σε χιλιοστά. Πολλαπλασιάστε τους αριθμούς που προκύπτουν, δηλ. βρείτε τον τόμο. Εκφράστε το αποτέλεσμα σε κυβικά χιλιοστά και σε κυβικά δεκατόμετρα (λίτρα), γράψτε το. Κάντε μετρήσεις και υπολογίστε τους όγκους άλλων προτεινόμενων σωμάτων.

Εργασία 5.

Πάρτε ένα ρολόι με δεύτερο χέρι (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα ηλεκτρονικό ρολόι ή ένα χρονόμετρο) και, κοιτάζοντας το δεύτερο χέρι, δείτε το να κινείται για ένα λεπτό (σε ένα ηλεκτρονικό ρολόι, παρακολουθήστε τις ψηφιακές τιμές). Στη συνέχεια, ζητήστε από κάποιον να σημειώσει δυνατά την αρχή και το τέλος ενός λεπτού στο ρολόι, ενώ εσείς οι ίδιοι κλείνετε τα μάτια σας αυτή τη στιγμή και με κλειστά μάτια αντιλαμβάνεστε τη διάρκεια ενός λεπτού. Κάντε το αντίθετο: στέκεστε με κλειστά μάτια, προσπαθήστε να ρυθμίσετε τη διάρκεια του ενός λεπτού. Αφήστε το άλλο άτομο να σας ελέγξει με το ρολόι.

Εργασία 6.

Μάθετε να βρίσκετε γρήγορα τον σφυγμό σας, μετά πάρτε ένα ρολόι με δεύτερο χέρι ή ηλεκτρονικό και ρυθμίστε πόσους παλμούς παρατηρούνται σε ένα λεπτό. Στη συνέχεια, κάντε την αντίστροφη εργασία: μετρώντας τους παλμούς, ορίστε τη διάρκεια σε ένα λεπτό (αναθέστε το ρολόι σε άλλο άτομο)

Σημείωση. Ο μεγάλος επιστήμονας Γαλιλαίος, παρατηρώντας την αιώρηση του πολυελαίου στον καθεδρικό ναό της Φλωρεντίας και χρησιμοποιώντας (αντί για ρολόι) τον παλμό του δικού του παλμού, καθιέρωσε τον πρώτο νόμο της ταλάντωσης του εκκρεμούς, ο οποίος αποτέλεσε τη βάση του δόγματος της ταλαντωτικής κίνησης.

Εργασία 7.

Χρησιμοποιώντας ένα χρονόμετρο, ρυθμίστε όσο το δυνατόν ακριβέστερα τον αριθμό των δευτερολέπτων στα οποία τρέχετε μια απόσταση 60 (100) μ. Διαιρέστε τη διαδρομή με το χρόνο, π.χ. Προσδιορίστε τη μέση ταχύτητα σε μέτρα ανά δευτερόλεπτο. Μετατρέψτε μέτρα ανά δευτερόλεπτο σε χιλιόμετρα ανά ώρα. Καταγράψτε τα αποτελέσματα σε ένα σημειωματάριο.

Πίεση.

Ασκηση 1.

Προσδιορίστε την πίεση που παράγεται από τα κόπρανα. Τοποθετήστε ένα κομμάτι καρό χαρτί κάτω από το πόδι της καρέκλας, κυκλώστε το πόδι με ένα ακονισμένο μολύβι και, βγάζοντας το χαρτί, μετρήστε τον αριθμό των τετραγωνικών εκατοστών. Υπολογίστε την περιοχή στήριξης για τα τέσσερα πόδια της καρέκλας. Σκεφτείτε πώς αλλιώς μπορείτε να υπολογίσετε την περιοχή της στήριξης των ποδιών;

Μάθετε το βάρος σας μαζί με την καρέκλα. Αυτό μπορεί να γίνει χρησιμοποιώντας ζυγαριά σχεδιασμένη να ζυγίζει ανθρώπους. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να σηκώσετε μια καρέκλα και να σταθείτε στη ζυγαριά, δηλ. ζυγιστείτε μαζί με την καρέκλα.

Εάν για κάποιο λόγο είναι αδύνατο να μάθετε τη μάζα της καρέκλας που έχετε, πάρτε τη μάζα της καρέκλας ίση με 7 κιλά (μέση μάζα καρεκλών). Προσθέστε το μέσο βάρος των κοπράνων σας στο σωματικό σας βάρος.

Μετρήστε το βάρος σας με την καρέκλα. Για να γίνει αυτό, το άθροισμα των μαζών μιας καρέκλας και ενός ατόμου πρέπει να πολλαπλασιαστεί με περίπου δέκα (ακριβέστερα, κατά 9,81 m/s2). Εάν η μάζα ήταν σε κιλά, τότε λαμβάνετε το βάρος σε νιούτον. Χρησιμοποιώντας τον τύπο p = F/S, υπολογίστε την πίεση της καρέκλας στο πάτωμα εάν κάθεστε στην καρέκλα χωρίς τα πόδια σας να αγγίζουν το πάτωμα. Καταγράψτε όλες τις μετρήσεις και τους υπολογισμούς σε ένα σημειωματάριο και φέρτε το στην τάξη.

Εργασία 2.

Γεμίστε το ποτήρι με νερό μέχρι το χείλος. Καλύψτε το ποτήρι με ένα φύλλο χοντρό χαρτί και, κρατώντας το χαρτί με την παλάμη σας, γυρίστε γρήγορα το ποτήρι ανάποδα. Τώρα αφαιρέστε το χέρι σας. Το νερό δεν θα χυθεί από το ποτήρι. Η πίεση του ατμοσφαιρικού αέρα σε ένα κομμάτι χαρτί είναι μεγαλύτερη από την πίεση του νερού σε αυτό.

Για κάθε ενδεχόμενο, κάντε όλα αυτά πάνω από τη λεκάνη, γιατί με μια μικρή λοξή του χαρτιού και με ανεπαρκή εμπειρία στην αρχή, μπορεί να χυθεί νερό.

Εργασία 3.

Το «Κουδούνι κατάδυσης» είναι ένα μεγάλο μεταλλικό καπάκι, το οποίο χαμηλώνει με την ανοιχτή πλευρά στο κάτω μέρος της δεξαμενής για να εκτελέσει οποιαδήποτε εργασία. Αφού το κατεβάσετε στο νερό, ο αέρας που περιέχεται στο καπάκι συμπιέζεται και δεν αφήνει νερό σε αυτή τη συσκευή. Μόνο στον πάτο μένει λίγο νερό. Σε ένα τέτοιο κουδούνι, οι άνθρωποι μπορούν να κινηθούν και να εκτελέσουν το έργο που τους εμπιστεύεται. Ας φτιάξουμε ένα μοντέλο αυτής της συσκευής.

Πάρτε ένα ποτήρι και ένα πιάτο. Ρίχνουμε νερό σε ένα πιάτο και τοποθετούμε μέσα ένα ποτήρι αναποδογυρισμένο. Ο αέρας στο ποτήρι θα συμπιεστεί και το κάτω μέρος της πλάκας κάτω από το ποτήρι θα γεμίσει με πολύ λίγο νερό. Πριν βάλετε ένα ποτήρι σε ένα πιάτο, βάλτε ένα φελλό στο νερό. Θα δείξει πόσο λίγο νερό έχει απομείνει στο κάτω μέρος.

Εργασία 4.

Αυτή η διασκεδαστική εμπειρία είναι περίπου τριακόσια χρόνια. Αποδίδεται στον Γάλλο επιστήμονα René Descartes (στα λατινικά το επώνυμό του είναι Cartesius). Η εμπειρία ήταν τόσο δημοφιλής που δημιούργησαν το παιχνίδι Carthusian Diver με βάση αυτό. Μπορούμε να κάνουμε αυτή την εμπειρία μαζί σας. Για να γίνει αυτό, θα χρειαστείτε ένα πλαστικό μπουκάλι με φελλό, μια πιπέτα και νερό. Γεμίστε το μπουκάλι με νερό, αφήνοντας δύο έως τρία χιλιοστά μέχρι την άκρη του λαιμού. Πάρτε μια πιπέτα, τραβήξτε λίγο νερό και χαμηλώστε την στο λαιμό του μπουκαλιού. Θα πρέπει να βρίσκεται στο ύψος ή λίγο πάνω από το επίπεδο του νερού στο μπουκάλι με το επάνω ελαστικό άκρο του. Σε αυτήν την περίπτωση, είναι απαραίτητο να επιτευχθεί ότι, από μια ελαφριά ώθηση με το δάχτυλο, η πιπέτα βυθίζεται και στη συνέχεια ανεβαίνει αργά μόνη της. Τώρα κλείστε το φελλό και πιέστε τα πλαϊνά του μπουκαλιού. Η πιπέτα θα πάει στο κάτω μέρος της φιάλης. Αφήστε την πίεση στο μπουκάλι και θα εμφανιστεί ξανά. Γεγονός είναι ότι συμπιέσαμε ελαφρώς τον αέρα στο λαιμό του μπουκαλιού και αυτή η πίεση μεταφέρθηκε στο νερό. Το νερό διείσδυσε στην πιπέτα - έγινε πιο βαρύ και πνίγηκε. Όταν απελευθερώθηκε η πίεση, ο πεπιεσμένος αέρας μέσα στην πιπέτα αφαίρεσε το περιττό νερό, ο «δύτης» μας έγινε πιο ελαφρύς και επέπλεε. Εάν στην αρχή του πειράματος ο "δύτης" δεν σας υπακούει, τότε πρέπει να ρυθμίσετε την ποσότητα του νερού στην πιπέτα.

Όταν η πιπέτα βρίσκεται στο κάτω μέρος της φιάλης, είναι εύκολο να δείτε πώς το νερό εισέρχεται στην πιπέτα από την αυξημένη πίεση στα τοιχώματα της φιάλης και εξέρχεται από αυτήν όταν απελευθερωθεί η πίεση.

Εργασία 5.

Κάντε ένα σιντριβάνι γνωστό στην ιστορία της φυσικής ως συντριβάνι του Heron. Περάστε ένα κομμάτι γυάλινο σωλήνα με τραβηγμένο άκρο μέσα από ένα φελλό που έχει τοποθετηθεί σε ένα μπουκάλι με παχύ τοίχωμα. Γεμίστε το μπουκάλι με όσο νερό χρειάζεται για να βυθίσετε το άκρο του σωλήνα στο νερό. Τώρα, σε δύο ή τρία βήματα, φυσήξτε αέρα στο μπουκάλι με το στόμα σας, σφίγγοντας το άκρο του σωλήνα μετά από κάθε χτύπημα. Αφήστε το δάχτυλό σας και παρακολουθήστε το σιντριβάνι.

Εάν θέλετε να αποκτήσετε ένα πολύ δυνατό σιντριβάνι, χρησιμοποιήστε μια αντλία ποδηλάτου για να αντλήσετε αέρα. Ωστόσο, να θυμάστε ότι με περισσότερες από μία ή δύο κινήσεις της αντλίας, ο φελλός μπορεί να πετάξει έξω από το μπουκάλι και θα χρειαστεί να τον κρατήσετε με το δάχτυλό σας και με πολύ μεγάλο αριθμό χτυπημάτων, ο πεπιεσμένος αέρας μπορεί να σπάσει το μπουκάλι, οπότε πρέπει να χρησιμοποιείτε την αντλία πολύ προσεκτικά.

Νόμος του Αρχιμήδη.

Ασκηση 1.

Ετοιμάστε ένα ξύλινο ραβδί (κλαδάκι), ένα φαρδύ βάζο, έναν κουβά με νερό, ένα φαρδύ φιαλίδιο με φελλό και μια λαστιχένια κλωστή μήκους τουλάχιστον 25 cm.

1. Σπρώξτε το ραβδί στο νερό και δείτε το να βγαίνει από το νερό. Κάντε αυτό αρκετές φορές.

2. Σπρώξτε το δοχείο ανάποδα μέσα στο νερό και δείτε το να σκάει από το νερό. Κάντε αυτό αρκετές φορές. Θυμηθείτε πόσο δύσκολο είναι να σπρώξετε έναν κουβά ανάποδα σε ένα βαρέλι με νερό (αν δεν το έχετε παρατηρήσει, κάντε το με κάθε ευκαιρία).

3. Γεμίστε το μπουκάλι με νερό, κλείστε το φελλό και δέστε πάνω του μια λαστιχένια κλωστή. Κρατώντας το νήμα από την ελεύθερη άκρη, παρακολουθήστε πώς κονταίνει καθώς η φούσκα βυθίζεται στο νερό. Κάντε αυτό αρκετές φορές.

4. Ένα τσίγκινο πιάτο βυθίζεται στο νερό. Λυγίστε τις άκρες της πλάκας έτσι ώστε να έχετε ένα κουτί. Βάλτε την στο νερό. Κολυμπά. Αντί για μια πλάκα από κασσίτερο, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα κομμάτι αλουμινόχαρτο, κατά προτίμηση άκαμπτο. Φτιάξτε ένα αλουμινόχαρτο και βάλτε το στο νερό. Εάν το κουτί (από αλουμινόχαρτο ή μέταλλο) δεν έχει διαρροή, τότε θα επιπλέει στην επιφάνεια του νερού. Αν το κουτί παίρνει νερό και βυθίζεται, σκεφτείτε πώς να το διπλώσετε με τέτοιο τρόπο ώστε να μην μπαίνει νερό μέσα.

Περιγράψτε και εξηγήστε αυτά τα φαινόμενα στο τετράδιό σας.

Εργασία 2.

Πάρτε ένα κομμάτι παπουτσιού ή κερί στο μέγεθος ενός συνηθισμένου φουντουκιού, φτιάξτε από αυτό μια κανονική μπάλα και με ένα μικρό φορτίο (βάλτε ένα κομμάτι σύρμα) βυθίστε το ομαλά σε ένα ποτήρι ή δοκιμαστικό σωλήνα με νερό. Εάν η μπάλα βυθιστεί χωρίς φορτίο, τότε, φυσικά, δεν πρέπει να φορτωθεί. Ελλείψει var ή κεριού, μπορείτε να κόψετε μια μικρή μπάλα από τον πολτό μιας ωμής πατάτας.

Ρίξτε λίγο κορεσμένο διάλυμα καθαρού επιτραπέζιου αλατιού στο νερό και ανακατέψτε ελαφρά. Πρώτα βεβαιωθείτε ότι η μπάλα διατηρείται σε ισορροπία στη μέση του ποτηριού ή του δοκιμαστικού σωλήνα και στη συνέχεια ότι επιπλέει στην επιφάνεια του νερού.

Σημείωση. Το προτεινόμενο πείραμα είναι μια παραλλαγή του γνωστού πειράματος με ένα αυγό κοτόπουλου και έχει πολλά πλεονεκτήματα σε σχέση με το τελευταίο πείραμα (δεν απαιτεί φρεσκοστρωμένο αυγό κότας, η παρουσία μεγάλου ψηλού αγγείου και ένας μεγάλος αριθμόςάλας).

Εργασία 3.

Πάρτε μια λαστιχένια μπάλα, μια μπάλα πινγκ πονγκ, κομμάτια ξύλου βελανιδιάς, σημύδας και πεύκου και αφήστε τα να επιπλέουν στο νερό (σε έναν κουβά ή μια λεκάνη). Παρατηρήστε προσεκτικά την κολύμβηση αυτών των σωμάτων και προσδιορίστε με το μάτι ποιο μέρος αυτών των σωμάτων βυθίζεται στο νερό όταν κολυμπάτε. Θυμηθείτε πόσο βαθιά βυθίζεται στο νερό μια βάρκα, ένα κούτσουρο, ένας πάγος, ένα πλοίο και ούτω καθεξής.

Δυνάμεις επιφανειακή τάση.

Ασκηση 1.

Ετοιμάστε ένα γυάλινο πιάτο για αυτό το πείραμα. Πλύνετε καλά με σαπούνι και ζεστό νερό. Όταν στεγνώσει, σκουπίστε τη μια πλευρά με μια μπατονέτα βουτηγμένη σε κολόνια. Μην αγγίζετε την επιφάνειά του με τίποτα και τώρα πρέπει να πιάσετε το πιάτο μόνο από τις άκρες.

Πάρτε ένα κομμάτι λείο λευκό χαρτί και στάξτε στεαρίνη από ένα κερί πάνω του για να φτιάξετε ένα επίπεδο, επίπεδο πιάτο στεαρίνης στο μέγεθος του πάτου ενός ποτηριού.

Τοποθετήστε στεαρίνη και γυάλινες πλάκες δίπλα δίπλα. Ρίξτε μια μικρή σταγόνα νερού σε καθένα από αυτά από μια πιπέτα. Σε μια πλάκα στεαρίνης, θα ληφθεί ένα ημισφαίριο με διάμετρο περίπου 3 χιλιοστών και σε μια γυάλινη πλάκα θα απλωθεί μια σταγόνα. Τώρα πάρτε ένα γυάλινο πιάτο και γείρετε το. Η σταγόνα έχει ήδη εξαπλωθεί και τώρα θα κυλήσει περαιτέρω. Τα μόρια του νερού έλκονται πιο εύκολα από το γυαλί παρά το ένα από το άλλο. Μια άλλη σταγόνα θα κυλήσει στη στεαρίνη όταν η πλάκα γέρνει προς διαφορετικές κατευθύνσεις. Το νερό δεν μπορεί να μείνει στη στεαρίνη, δεν το βρέχει, τα μόρια του νερού έλκονται μεταξύ τους πιο έντονα από τα μόρια της στεαρίνης.

Σημείωση. Στο πείραμα, η αιθάλη μπορεί να χρησιμοποιηθεί αντί για στεαρίνη. Είναι απαραίτητο να ρίξετε νερό από μια πιπέτα στην επιφάνεια αιθάλης μιας μεταλλικής πλάκας. Η σταγόνα θα μετατραπεί σε μπάλα και θα κυλήσει γρήγορα πάνω από την αιθάλη. Για να μην κυλήσουν αμέσως οι επόμενες σταγόνες από το πιάτο, πρέπει να το κρατήσετε αυστηρά οριζόντια.

Εργασία 2.

Η λεπίδα ενός ξυραφιού ασφαλείας, παρά το γεγονός ότι είναι ατσάλι, μπορεί να επιπλέει στην επιφάνεια του νερού. Φροντίστε μόνο να μην βραχεί με νερό. Για να γίνει αυτό, πρέπει να λιπανθεί ελαφρά. Τοποθετήστε τη λεπίδα προσεκτικά στην επιφάνεια του νερού. Τοποθετήστε μια βελόνα κατά μήκος της λεπίδας και ένα κουμπί στο άκρο της λεπίδας. Το φορτίο θα αποδειχθεί αρκετά συμπαγές και μπορείτε ακόμη και να δείτε πώς πιέζεται το ξυράφι στο νερό. Φαίνεται σαν να υπάρχει ένα ελαστικό φιλμ στην επιφάνεια του νερού, το οποίο κρατά ένα τέτοιο φορτίο στον εαυτό του.

Μπορείτε επίσης να κάνετε τη βελόνα να επιπλέει λαδώνοντάς την πρώτα με ένα λεπτό στρώμα λίπους. Πρέπει να τοποθετηθεί πάνω στο νερό πολύ προσεκτικά για να μην τρυπήσει το επιφανειακό στρώμα του νερού. Μπορεί να μην λειτουργήσει αμέσως, θα χρειαστεί λίγη υπομονή και εξάσκηση.

Δώστε προσοχή στο πώς βρίσκεται η βελόνα στο νερό. Αν η βελόνα είναι μαγνητισμένη, τότε είναι μια πλωτή πυξίδα! Και αν πάρετε έναν μαγνήτη, μπορείτε να κάνετε τη βελόνα να ταξιδέψει μέσα στο νερό.

Εργασία 3.

Τοποθετήστε δύο πανομοιότυπα κομμάτια φελλού στην επιφάνεια καθαρού νερού. Φέρτε τα μαζί με τις συμβουλές ενός αγώνα. Παρακαλώ σημειώστε: μόλις η απόσταση μεταξύ των βυσμάτων μειωθεί στο μισό εκατοστό, αυτό το κενό νερού μεταξύ των βυσμάτων θα συρρικνωθεί από μόνο του και τα βύσματα θα έλκονται γρήγορα μεταξύ τους. Αλλά η κυκλοφοριακή συμφόρηση δεν τείνουν μόνο μεταξύ τους. Ελκύονται καλά από την άκρη των πιάτων στα οποία κολυμπούν. Για να το κάνετε αυτό, απλά πρέπει να τα φέρετε πιο κοντά του σε μικρή απόσταση.

Προσπαθήστε να εξηγήσετε αυτό που βλέπετε.

Εργασία 4.

Πάρτε δύο ποτήρια. Γεμίστε ένα από αυτά με νερό και βάλτε το πιο ψηλά. Άλλο ένα ποτήρι, άδειο, βάλτε από κάτω. Βουτήξτε το άκρο μιας λωρίδας καθαρής ύλης σε ένα ποτήρι νερό και το άλλο άκρο στο κάτω ποτήρι. Το νερό, εκμεταλλευόμενο τα στενά κενά μεταξύ των ινών της ύλης, θα αρχίσει να ανεβαίνει και στη συνέχεια, υπό την επίδραση της βαρύτητας, θα ρέει στο κάτω γυαλί. Έτσι μια λωρίδα ύλης μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως αντλία.

Εργασία 5.

Αυτό το πείραμα (το πείραμα του Πλάτωνα) δείχνει ξεκάθαρα πώς, υπό τη δράση των δυνάμεων επιφανειακής τάσης, ένα υγρό μετατρέπεται σε μπάλα. Για αυτό το πείραμα, η αλκοόλη αναμιγνύεται με νερό σε τέτοια αναλογία ώστε το μείγμα να έχει την πυκνότητα ενός ελαίου. Ρίξτε αυτό το μείγμα σε ένα γυάλινο δοχείο και προσθέστε φυτικό λάδι σε αυτό. Το λάδι βρίσκεται αμέσως στη μέση του δοχείου, σχηματίζοντας μια όμορφη, διάφανη, κίτρινη μπάλα. Για την μπάλα δημιουργούνται τέτοιες συνθήκες σαν να είναι σε μηδενική βαρύτητα.

Για να κάνετε το πείραμα Plateau σε μικρογραφία, πρέπει να πάρετε ένα πολύ μικρό διαφανές φιαλίδιο. Θα πρέπει να περιέχει λίγο ηλιέλαιο - περίπου δύο κουταλιές της σούπας. Το γεγονός είναι ότι μετά την εμπειρία, το λάδι θα καταστεί εντελώς άχρηστο και τα προϊόντα πρέπει να προστατεύονται.

Ρίξτε λίγο ηλιέλαιο στο έτοιμο φιαλίδιο. Πάρτε μια δακτυλήθρα ως πιάτο. Ρίξτε μερικές σταγόνες νερό και την ίδια ποσότητα κολόνια σε αυτό. Ανακατέψτε το μείγμα, τραβήξτε το σε μια πιπέτα και αφήστε μια σταγόνα στο λάδι. Εάν η σταγόνα, που γίνεται μπάλα, πάει στον πυθμένα, τότε το μείγμα αποδείχθηκε βαρύτερο από το λάδι, πρέπει να ελαφρύνει. Για να το κάνετε αυτό, προσθέστε μία ή δύο σταγόνες κολόνια στη δακτυλήθρα. Η Κολωνία είναι φτιαγμένη από οινόπνευμα και είναι πιο ελαφριά από το νερό και το λάδι. Εάν η μπάλα από το νέο μείγμα δεν αρχίσει να πέφτει, αλλά, αντίθετα, ανεβαίνει, σημαίνει ότι το μείγμα έχει γίνει πιο ελαφρύ από το λάδι και πρέπει να προσθέσετε μια σταγόνα νερό σε αυτό. Έτσι, εναλλάσσοντας την προσθήκη νερού και κολόνιας σε μικρές, σταγόνες δόσεις, είναι δυνατό να επιτευχθεί ότι μια μπάλα νερού και κολόνια θα «κρεμάσει» σε λάδι σε οποιοδήποτε επίπεδο. Η κλασική εμπειρία του Πλάτωνα στην περίπτωσή μας μοιάζει αντίστροφα: το λάδι και το μείγμα αλκοόλης και νερού αντιστρέφονται.

Σημείωση. Η εμπειρία μπορεί να δοθεί στο σπίτι και κατά τη μελέτη του θέματος "Νόμος του Αρχιμήδη".

Εργασία 6.

Πώς να αλλάξετε την επιφανειακή τάση του νερού; Ρίξτε καθαρό νερό σε δύο μπολ. Πάρτε ένα ψαλίδι και κόψτε δύο στενές λωρίδες πλάτους ενός τετραγώνου από ένα φύλλο χαρτιού σε ένα κουτί. Πάρτε μια λωρίδα και, κρατώντας την πάνω από ένα πιάτο, κόψτε κομμάτια από τη λωρίδα ένα προς ένα, προσπαθώντας να το κάνετε έτσι ώστε τα κομμάτια που πέφτουν στο νερό να βρίσκονται πάνω στο νερό σε ένα δαχτυλίδι στη μέση του πιάτου και να μην αγγίζουν το ένα το άλλο ή τις άκρες της πλάκας.

Πάρτε μια πλάκα σαπουνιού με μυτερή άκρη και αγγίξτε την μυτερή άκρη στην επιφάνεια του νερού στη μέση του χάρτινου δακτυλίου. Τι παρακολουθείτε? Γιατί τα κομμάτια χαρτιού αρχίζουν να σκορπίζονται;

Τώρα πάρτε μια άλλη λωρίδα, κόψτε επίσης πολλά κομμάτια χαρτιού από αυτήν πάνω από ένα άλλο πιάτο και, αγγίζοντας ένα κομμάτι ζάχαρης στη μέση της επιφάνειας του νερού μέσα στο δαχτυλίδι, κρατήστε το στο νερό για αρκετή ώρα. Τα χαρτάκια θα έρθουν πιο κοντά το ένα στο άλλο, μαζεύοντας.

Απαντήστε στην ερώτηση: πώς άλλαξε η επιφανειακή τάση του νερού από την πρόσμιξη σαπουνιού σε αυτό και από την πρόσμιξη ζάχαρης;

Ασκηση 1.

Πάρτε ένα μακρύ βαρύ βιβλίο, δέστε το με μια λεπτή κλωστή και στερεώστε μια λαστιχένια κλωστή μήκους 20 cm στην κλωστή.

Βάλτε το βιβλίο στο τραπέζι και πολύ αργά αρχίστε να τραβάτε την άκρη της λαστιχένιας κλωστής. Προσπαθήστε να μετρήσετε το μήκος του τεντωμένου νήματος από καουτσούκ τη στιγμή που το βιβλίο αρχίζει να γλιστράει.

Μετρήστε το μήκος του τεντωμένου βιβλίου με το βιβλίο να κινείται ομοιόμορφα.

Τοποθετήστε δύο λεπτά κυλινδρικά στυλό (ή δύο κυλινδρικά μολύβια) κάτω από το βιβλίο και τραβήξτε την άκρη του νήματος με τον ίδιο τρόπο. Μετρήστε το μήκος του τεντωμένου νήματος με ομοιόμορφη κίνηση του βιβλίου στους κυλίνδρους.

Συγκρίνετε τα τρία αποτελέσματα και βγάλτε συμπεράσματα.

Σημείωση. Η επόμενη εργασία είναι μια παραλλαγή της προηγούμενης. Στοχεύει επίσης να συγκρίνει τη στατική τριβή, την τριβή ολίσθησης και την τριβή κύλισης.

Εργασία 2.

Τοποθετήστε ένα εξαγωνικό μολύβι πάνω από το βιβλίο παράλληλα με τη σπονδυλική στήλη. Σηκώστε αργά την επάνω άκρη του βιβλίου μέχρι το μολύβι να αρχίσει να γλιστράει προς τα κάτω. Μειώστε ελαφρώς την κλίση του βιβλίου και ασφαλίστε το σε αυτή τη θέση τοποθετώντας κάτι κάτω από αυτό. Τώρα το μολύβι, αν το ξαναβάλετε στο βιβλίο, δεν θα ξεκολλήσει. Συγκρατείται στη θέση του από τη δύναμη της τριβής - τη δύναμη της στατικής τριβής. Αξίζει όμως να αποδυναμώσετε λίγο αυτή τη δύναμη -και για αυτό αρκεί να κάνετε κλικ στο βιβλίο με το δάχτυλό σας- και το μολύβι θα σέρνεται προς τα κάτω μέχρι να πέσει στο τραπέζι. (Το ίδιο πείραμα μπορεί να γίνει, για παράδειγμα, με μια μολυβοθήκη, ένα σπιρτόκουτο, μια γόμα κ.λπ.)

Σκεφτείτε γιατί είναι πιο εύκολο να τραβήξετε ένα καρφί από την σανίδα αν το περιστρέψετε γύρω από τον άξονά του;

Για να μετακινήσετε ένα χοντρό βιβλίο στο τραπέζι με ένα δάχτυλο, πρέπει να κάνετε κάποια προσπάθεια. Και αν βάλετε δύο στρογγυλά μολύβια ή στυλό κάτω από το βιβλίο, που σε αυτή την περίπτωση θα είναι ρουλεμάν, το βιβλίο θα μετακινηθεί εύκολα από μια ελαφριά ώθηση με το μικρό σας δάχτυλο.

Κάντε πειράματα και συγκρίνετε τη δύναμη της στατικής τριβής, τη δύναμη της τριβής ολίσθησης και τη δύναμη της τριβής κύλισης.

Εργασία 3.

Σε αυτό το πείραμα, δύο φαινόμενα μπορούν να παρατηρηθούν ταυτόχρονα: η αδράνεια, τα πειράματα με τα οποία θα περιγραφούν αργότερα και η τριβή.

Πάρτε δύο αυγά, ένα ωμό και ένα βραστό. Τυλίξτε και τα δύο αυγά σε ένα μεγάλο πιάτο. Μπορείτε να δείτε ότι ένα βραστό αυγό συμπεριφέρεται διαφορετικά από ένα ωμό: στριφογυρίζει πολύ πιο γρήγορα.

Σε ένα βραστό αυγό, η πρωτεΐνη και ο κρόκος συνδέονται άκαμπτα με το κέλυφος τους και μεταξύ τους. βρίσκονται σε στερεή κατάσταση. Και όταν κλωσάμε ένα ωμό αυγό, πρώτα γυρίζουμε μόνο το κέλυφος, μόνο που μετά λόγω τριβής, στρώμα-στρώμα, η περιστροφή μεταφέρεται στην πρωτεΐνη και τον κρόκο. Έτσι, η υγρή πρωτεΐνη και ο κρόκος, με την τριβή τους μεταξύ των στρωμάτων, αναστέλλουν την περιστροφή του κελύφους.

Σημείωση. Αντί για ωμά και βραστά αυγά, μπορείτε να κλωσήσετε δύο τηγάνια, το ένα από τα οποία περιέχει νερό και το άλλο την ίδια ποσότητα δημητριακών.

Κέντρο βαρύτητας.

Ασκηση 1.

Πάρτε δύο πολύπλευρα μολύβια και κρατήστε τα μπροστά σας παράλληλα, βάζοντάς τους έναν χάρακα. Ξεκινήστε να φέρνετε τα μολύβια πιο κοντά. Η προσέγγιση θα συμβεί σε διαδοχικές κινήσεις: μετά το ένα μολύβι κινείται και μετά το άλλο. Ακόμα κι αν θέλετε να παρέμβετε στην κίνησή τους, δεν θα τα καταφέρετε. Θα προχωρήσουν ακόμα.

Μόλις υπάρχει περισσότερη πίεση σε ένα μολύβι και η τριβή έχει αυξηθεί τόσο πολύ που το μολύβι δεν μπορεί να προχωρήσει περισσότερο, σταματά. Αλλά το δεύτερο μολύβι μπορεί τώρα να κινηθεί κάτω από τον χάρακα. Αλλά μετά από λίγο, η πίεση πάνω από αυτό γίνεται επίσης μεγαλύτερη από πάνω από το πρώτο μολύβι και λόγω της αυξημένης τριβής σταματά. Και τώρα το πρώτο μολύβι μπορεί να κινηθεί. Έτσι, κινούμενοι με τη σειρά τους, τα μολύβια θα συναντηθούν στη μέση του χάρακα στο κέντρο βάρους του. Αυτό μπορεί εύκολα να επαληθευτεί από τις διαιρέσεις του ηγεμόνα.

Αυτό το πείραμα μπορεί να γίνει και με ένα ραβδί, κρατώντας το σε τεντωμένα δάχτυλα. Καθώς κινείτε τα δάχτυλά σας, θα παρατηρήσετε ότι αυτά, κινούμενοι επίσης εναλλάξ, θα συναντηθούν κάτω από τη μέση του ραβδιού. Είναι αλήθεια ότι αυτή είναι μόνο μια ειδική περίπτωση. Δοκιμάστε να κάνετε το ίδιο με μια κανονική σκούπα, φτυάρι ή τσουγκράνα. Θα δείτε ότι τα δάχτυλα δεν θα συναντηθούν στη μέση του ραβδιού. Προσπαθήστε να εξηγήσετε γιατί συμβαίνει αυτό.

Εργασία 2.

Αυτή είναι μια παλιά, πολύ οπτική εμπειρία. Μολύβι (αναδιπλούμενο) μάλλον έχετε και μολύβι. Ακονίστε το μολύβι ώστε να έχει μια αιχμηρή άκρη και κολλήστε ένα μισάνοιχτο μαχαίρι λίγο πιο πάνω από την άκρη. Τοποθετήστε την άκρη του μολυβιού στον δείκτη σας. Βρείτε μια τέτοια θέση του μισάνοιχτου μαχαιριού στο μολύβι, στην οποία το μολύβι θα στέκεται στο δάχτυλο, κουνώντας ελαφρά.

Τώρα το ερώτημα είναι: πού είναι το κέντρο βάρους του μολυβιού και του μαχαιριού;

Εργασία 3.

Προσδιορίστε τη θέση του κέντρου βάρους ενός αγώνα με και χωρίς κεφάλι.

Τοποθετήστε ένα σπιρτόκουτο στο τραπέζι στη μακρόστενη άκρη του και τοποθετήστε ένα σπίρτο χωρίς κεφάλι στο κουτί. Αυτός ο αγώνας θα χρησιμεύσει ως υποστήριξη για έναν άλλο αγώνα. Πάρτε ένα σπίρτο με ένα κεφάλι και ισορροπήστε το σε ένα στήριγμα έτσι ώστε να βρίσκεται οριζόντια. Με ένα στυλό σημειώστε με το κεφάλι τη θέση του κέντρου βάρους του σπίρτου.

Ξύστε το κεφάλι του σπίρτου και τοποθετήστε το σπίρτο στο στήριγμα έτσι ώστε η κουκκίδα μελανιού που σημειώσατε να βρίσκεται στο στήριγμα. Τώρα δεν θα μπορείτε να το κάνετε αυτό: το ταίρι δεν θα βρίσκεται οριζόντια, αφού το κέντρο βάρους του αγώνα έχει μετακινηθεί. Προσδιορίστε τη θέση του νέου κέντρου βάρους και σημειώστε προς ποια κατεύθυνση έχει κινηθεί. Σημειώστε το κέντρο βάρους του ακέφαλου σπίρτου με ένα στυλό.

Φέρτε ένα ταίρι με δύο τελείες στην τάξη.

Εργασία 4.

Προσδιορίστε τη θέση του κέντρου βάρους μιας επίπεδης φιγούρας.

Κόψτε μια φιγούρα αυθαίρετου (κάποιου φανταχτερού) σχήματος από χαρτόνι και τρυπήστε αρκετές τρύπες σε διάφορα αυθαίρετα σημεία (είναι καλύτερα αν βρίσκονται πιο κοντά στις άκρες του σχήματος, αυτό θα αυξήσει την ακρίβεια). Βάλτε ένα μικρό καρφί χωρίς καπέλο ή βελόνα σε έναν κάθετο τοίχο ή ράφι και κρεμάστε μια φιγούρα από οποιαδήποτε τρύπα. Δώστε προσοχή: η φιγούρα πρέπει να αιωρείται ελεύθερα στο καρφί.

Πάρτε ένα βαρέλι, που αποτελείται από ένα λεπτό νήμα και ένα βάρος, και ρίξτε το νήμα του πάνω από ένα καρφί, έτσι ώστε να δείχνει την κατακόρυφη κατεύθυνση μιας μη αναρτημένης φιγούρας. Σημειώστε την κατακόρυφη κατεύθυνση του νήματος στη φιγούρα με ένα μολύβι.

Αφαιρέστε τη φιγούρα, κρεμάστε την από οποιαδήποτε άλλη τρύπα και πάλι, χρησιμοποιώντας ένα βαρέλι και ένα μολύβι, σημειώστε πάνω της την κατακόρυφη κατεύθυνση του νήματος.

Το σημείο τομής των κάθετων γραμμών θα υποδεικνύει τη θέση του κέντρου βάρους αυτού του σχήματος.

Περάστε μια κλωστή από το κέντρο βάρους που βρήκατε, στην άκρη της οποίας γίνεται ένας κόμπος και κρεμάστε τη φιγούρα σε αυτή την κλωστή. Η φιγούρα πρέπει να κρατιέται σχεδόν οριζόντια. Όσο ακριβέστερα γίνει το πείραμα, τόσο πιο οριζόντιο θα είναι το σχήμα.

Εργασία 5.

Προσδιορίστε το κέντρο βάρους του στεφάνου.

Πάρτε ένα μικρό τσέρκι (σαν τσέρκι) ή φτιάξτε ένα δαχτυλίδι από ένα εύκαμπτο κλαδάκι, μια στενή λωρίδα κόντρα πλακέ ή σκληρό χαρτόνι. Κρεμάστε το σε ένα καρφί και χαμηλώστε το βαρέλι από το σημείο ανάρτησης. Όταν ηρεμήσει η πετονιά, σημειώστε στο τσέρκι τα σημεία επαφής με το τσέρκι και ανάμεσα σε αυτά τραβήξτε και στερεώστε ένα κομμάτι λεπτό σύρμα ή πετονιά (πρέπει να τραβήξετε αρκετά δυνατά, αλλά όχι τόσο ώστε να αλλάξει το τσέρκι το σχήμα του).

Κρεμάστε το τσέρκι σε ένα καρφί σε οποιοδήποτε άλλο σημείο και κάντε το ίδιο. Το σημείο τομής των συρμάτων ή των γραμμών θα είναι το κέντρο βάρους του στεφάνου.

Σημείωση: το κέντρο βάρους του στεφάνου βρίσκεται έξω από την ουσία του σώματος.

Δέστε μια κλωστή στη διασταύρωση των καλωδίων ή των γραμμών και κρεμάστε ένα τσέρκι σε αυτό. Το τσέρκι θα βρίσκεται σε μια αδιάφορη ισορροπία, αφού το κέντρο βάρους του στεφάνου και το σημείο στήριξης του (ανάρτηση) συμπίπτουν.

Εργασία 6.

Γνωρίζετε ότι η σταθερότητα ενός σώματος εξαρτάται από τη θέση του κέντρου βάρους και από το μέγεθος της περιοχής στήριξης: όσο χαμηλότερο είναι το κέντρο βάρους και όσο μεγαλύτερη είναι η περιοχή στήριξης, τόσο πιο σταθερό είναι το σώμα .

Έχοντας αυτό υπόψη, πάρτε μια ράβδο ή ένα άδειο σπιρτόκουτο και, τοποθετώντας το εναλλάξ σε χαρτί σε ένα κουτί στη φαρδιά, στη μέση και στη μικρότερη άκρη, κυκλώστε κάθε φορά με ένα μολύβι για να λάβετε τρεις διαφορετικές περιοχές στήριξης. Υπολογίστε το μέγεθος κάθε περιοχής σε τετραγωνικά εκατοστά και βάλτε τα σε χαρτί.

Μετρήστε και καταγράψτε το ύψος του κέντρου βάρους του κουτιού και για τις τρεις περιπτώσεις (το κέντρο βάρους του σπιρτόκουτου βρίσκεται στη διασταύρωση των διαγωνίων). Καταλήξτε σε ποια θέση των κουτιών είναι η πιο σταθερή.

Εργασία 7.

Καθίστε σε μια καρέκλα. Τοποθετήστε τα πόδια σας όρθια χωρίς να τα γλιστρήσετε κάτω από το κάθισμα. Καθίστε εντελώς ίσια. Προσπαθήστε να σηκωθείτε χωρίς να γέρνετε προς τα εμπρός, χωρίς να τεντώσετε τα χέρια σας προς τα εμπρός και χωρίς να γλιστρήσετε τα πόδια σας κάτω από το κάθισμα. Δεν θα πετύχετε - δεν θα μπορείτε να σηκωθείτε. Το κέντρο βάρους σας, που βρίσκεται κάπου στη μέση του σώματός σας, δεν θα σας αφήσει να σηκωθείτε.

Ποια προϋπόθεση πρέπει να πληρούται για να σηκωθείς; Είναι απαραίτητο να γέρνετε προς τα εμπρός ή να βάλετε τα πόδια σας κάτω από το κάθισμα. Όταν σηκωνόμαστε, κάνουμε πάντα και τα δύο. Σε αυτή την περίπτωση, η κατακόρυφη γραμμή που διέρχεται από το κέντρο βάρους σας πρέπει απαραίτητα να περνάει από τουλάχιστον ένα από τα πόδια των ποδιών σας ή ανάμεσά τους. Τότε η ισορροπία του σώματός σας θα είναι αρκετά σταθερή, μπορείτε εύκολα να σηκωθείτε.

Λοιπόν, τώρα προσπαθήστε να σηκωθείτε, μαζεύοντας αλτήρες ή ένα σίδερο. Τεντώστε τα χέρια σας προς τα εμπρός. Μπορεί να είστε σε θέση να σηκωθείτε χωρίς να σκύβετε ή να λυγίζετε τα πόδια σας κάτω από εσάς.

Ασκηση 1.

Βάλτε μια καρτ ποστάλ στο ποτήρι και τοποθετήστε ένα νόμισμα ή πούλι στην καρτ ποστάλ έτσι ώστε το κέρμα να βρίσκεται πάνω από το ποτήρι. Χτυπήστε την κάρτα με ένα κλικ. Η καρτ ποστάλ πρέπει να πετάξει έξω και το κέρμα (πουλί) να πέσει στο ποτήρι.

Εργασία 2.

Τοποθετήστε ένα διπλό φύλλο χαρτιού σημειωματάριου στο τραπέζι. Τοποθετήστε μια στοίβα βιβλία ύψους τουλάχιστον 25 cm στο ένα μισό του φύλλου.

Ανασηκώνοντας ελαφρώς το δεύτερο μισό του φύλλου πάνω από το επίπεδο του τραπεζιού και με τα δύο χέρια, τραβήξτε γρήγορα το φύλλο προς το μέρος σας. Το φύλλο πρέπει να απελευθερωθεί από κάτω από τα βιβλία και τα βιβλία πρέπει να παραμείνουν στη θέση τους.

Ξαναβάλτε το βιβλίο στο φύλλο και τραβήξτε το τώρα πολύ αργά. Τα βιβλία θα κινούνται μαζί με το φύλλο.

Εργασία 3.

Πάρτε ένα σφυρί, δέστε του μια λεπτή κλωστή, αλλά για να αντέξει το βάρος του σφυριού. Εάν ένα νήμα αποτύχει, πάρτε δύο νήματα. Σηκώστε αργά το σφυρί από το νήμα. Το σφυρί θα κρεμαστεί σε μια κλωστή. Και αν θέλετε να το ξανασηκώσετε, αλλά όχι αργά, αλλά με ένα γρήγορο τράνταγμα, η κλωστή θα σπάσει (προσέξτε το σφυρί, όταν πέσει, να μην σπάσει τίποτα από κάτω). Η αδράνεια του σφυριού είναι τόσο μεγάλη που το νήμα δεν άντεξε. Το σφυρί δεν πρόλαβε να ακολουθήσει γρήγορα το χέρι σου, έμεινε στη θέση του και το νήμα έσπασε.

Εργασία 4.

Πάρτε μια μικρή μπάλα από ξύλο, πλαστικό ή γυαλί. Κάντε μια αυλάκωση από χοντρό χαρτί, βάλτε μια μπάλα μέσα σε αυτό. Μετακινήστε το αυλάκι στο τραπέζι γρήγορα και μετά ξαφνικά σταματήστε το. Με αδράνεια, η μπάλα θα συνεχίσει να κινείται και να κυλάει, πηδώντας έξω από το αυλάκι. Ελέγξτε πού θα κυλήσει η μπάλα εάν:

α) τραβήξτε τον αγωγό πολύ γρήγορα και σταματήστε τον απότομα.

β) τραβήξτε τον αγωγό αργά και σταματήστε απότομα.

Εργασία 5.

Κόψτε το μήλο στη μέση, αλλά όχι μέχρι το τέλος, και αφήστε το να κρεμαστεί από το μαχαίρι.

Τώρα χτυπήστε την αμβλεία πλευρά του μαχαιριού με το μήλο να κρέμεται από πάνω του σε κάτι σκληρό, όπως ένα σφυρί. Το μήλο, συνεχίζοντας να κινείται με αδράνεια, θα κοπεί και θα χωριστεί στα δύο.

Ακριβώς το ίδιο συμβαίνει και όταν κόβεται το ξύλο: αν δεν ήταν δυνατό να χωριστεί ένα ξύλο, συνήθως το αναποδογυρίζουν και με όλη τους τη δύναμη χτυπούν το κοντάκι του τσεκούρι σε ένα συμπαγές στήριγμα. Το Churbak, συνεχίζοντας να κινείται με αδράνεια, φυτεύεται πιο βαθιά στο τσεκούρι και χωρίζεται στα δύο.

Ασκηση 1.

Βάλτε στο τραπέζι, δίπλα, μια ξύλινη σανίδα και έναν καθρέφτη. Τοποθετήστε ένα θερμόμετρο δωματίου ανάμεσά τους. Μετά από αρκετό καιρό, μπορούμε να υποθέσουμε ότι οι θερμοκρασίες της ξύλινης σανίδας και του καθρέφτη έχουν γίνει ίσες. Το θερμόμετρο δείχνει τη θερμοκρασία του αέρα. Το ίδιο, προφανώς, και ο μαυροπίνακας και ο καθρέφτης.

Αγγίξτε τον καθρέφτη με την παλάμη σας. Θα νιώσετε το κρύο ποτήρι. Αγγίξτε αμέσως τον πίνακα. Θα φαίνεται πολύ πιο ζεστό. Τι συμβαίνει? Άλλωστε η θερμοκρασία του αέρα, των σανίδων και των καθρεπτών είναι ίδια.

Γιατί το γυαλί φαινόταν πιο κρύο από το ξύλο; Προσπαθήστε να απαντήσετε σε αυτή την ερώτηση.

Το γυαλί είναι καλός αγωγός της θερμότητας. Ως καλός αγωγός της θερμότητας, το γυαλί θα αρχίσει αμέσως να θερμαίνεται από το χέρι σας και θα «αντλήσει» ανυπόμονα θερμότητα από αυτό. Από αυτό νιώθεις κρύο στην παλάμη του χεριού σου. Το ξύλο είναι κακός αγωγός της θερμότητας. Θα αρχίσει επίσης να "αντλάει" θερμότητα στον εαυτό του, θερμαίνοντας από το χέρι, αλλά αυτό το κάνει πολύ πιο αργά, ώστε να μην αισθάνεστε έντονο κρύο. Εδώ το δέντρο φαίνεται να είναι πιο ζεστό από το γυαλί, αν και και τα δύο έχουν την ίδια θερμοκρασία.

Σημείωση. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί φελιζόλ αντί για ξύλο.

Εργασία 2.

Πάρτε δύο πανομοιότυπα λεία ποτήρια, ρίξτε βραστό νερό σε ένα ποτήρι μέχρι τα 3/4 του ύψους του και καλύψτε αμέσως το ποτήρι με ένα κομμάτι από πορώδες (όχι πλαστικοποιημένο) χαρτόνι. Τοποθετήστε ένα στεγνό ποτήρι ανάποδα πάνω στο χαρτόνι και παρακολουθήστε πώς θολώνουν σταδιακά τα τοιχώματά του. Αυτή η εμπειρία επιβεβαιώνει τις ιδιότητες των ατμών να διαχέονται μέσω των χωρισμάτων.

Εργασία 3.

Πάρτε ένα γυάλινο μπουκάλι και κρυώστε το καλά (για παράδειγμα, βάζοντάς το στο κρύο ή βάζοντάς το στο ψυγείο). Ρίξτε νερό σε ένα ποτήρι, σημειώστε την ώρα σε δευτερόλεπτα, πάρτε ένα κρύο μπουκάλι και κρατώντας το με τα δύο χέρια, χαμηλώστε το λαιμό σας στο νερό.

Μετρήστε πόσες φυσαλίδες αέρα θα βγουν από το μπουκάλι κατά το πρώτο λεπτό, κατά το δεύτερο και κατά το τρίτο λεπτό.

Καταγράψτε τα αποτελέσματα. Φέρτε την έκθεση εργασίας σας στην τάξη.

Εργασία 4.

Πάρτε ένα γυάλινο μπουκάλι, ζεστάνετε το καλά σε υδρατμούς και ρίξτε βραστό νερό σε αυτό μέχρι την κορυφή. Βάλτε το μπουκάλι έτσι στο περβάζι και σημειώστε την ώρα. Μετά από 1 ώρα, σημειώστε τη νέα στάθμη νερού στο μπουκάλι.

Φέρτε την έκθεση εργασίας σας στην τάξη.

Εργασία 5.

Καθορίστε την εξάρτηση του ρυθμού εξάτμισης από την ελεύθερη επιφάνεια του υγρού.

Γεμίστε ένα δοκιμαστικό σωλήνα (μικρό μπουκάλι ή φιαλίδιο) με νερό και ρίξτε το σε δίσκο ή επίπεδη πλάκα. Γεμίστε ξανά το ίδιο δοχείο με νερό και τοποθετήστε το δίπλα στο πιάτο σε ένα ήσυχο μέρος (για παράδειγμα, σε ένα ντουλάπι), αφήνοντας το νερό να εξατμιστεί ήρεμα. Σημειώστε την ημερομηνία έναρξης του πειράματος.

Όταν εξατμιστεί το νερό στο πιάτο, σημειώστε και καταγράψτε ξανά την ώρα. Δείτε ποιο μέρος του νερού έχει εξατμιστεί από τον δοκιμαστικό σωλήνα (μπουκάλι).

Βγάλε ένα συμπέρασμα.

Εργασία 6.

Πάρτε ένα ποτήρι τσαγιού, γεμίστε το με κομμάτια καθαρός πάγος(για παράδειγμα, από ένα χωρισμένο παγάκι) και φέρτε το ποτήρι στο δωμάτιο. Ρίξτε νερό δωματίου σε ένα ποτήρι μέχρι το χείλος. Όταν λιώσει όλος ο πάγος, δείτε πώς έχει αλλάξει η στάθμη του νερού στο ποτήρι. Βγάλτε ένα συμπέρασμα για τη μεταβολή του όγκου του πάγου κατά την τήξη και για την πυκνότητα του πάγου και του νερού.

Εργασία 7.

Παρακολουθήστε το χιόνι να πέφτει. Πάρτε μισό ποτήρι ξηρό χιόνι σε μια παγωμένη μέρα του χειμώνα και βάλτε το έξω από το σπίτι κάτω από κάποιο είδος θόλου, έτσι ώστε το χιόνι από τον αέρα να μην μπει στο ποτήρι.

Σημειώστε την ημερομηνία έναρξης του πειράματος και παρακολουθήστε το χιόνι να εξαχνώνεται. Όταν φύγει όλο το χιόνι, γράψτε ξανά την ημερομηνία.

Γράψε μια αναφορά.

Θέμα: «Προσδιορισμός της μέσης ταχύτητας ενός ατόμου».

Σκοπός: Χρησιμοποιώντας τον τύπο ταχύτητας, προσδιορίστε την ταχύτητα της κίνησης ενός ατόμου.

Εξοπλισμός: κινητό τηλέφωνο, χάρακα.

Πρόοδος:

1. Χρησιμοποιήστε έναν χάρακα για να προσδιορίσετε το μήκος του βήματος σας.

2. Περπατήστε γύρω από το διαμέρισμα, μετρώντας τον αριθμό των βημάτων.

3. Χρησιμοποιώντας το χρονόμετρο του κινητού τηλεφώνου, προσδιορίστε την ώρα της κίνησής σας.

4. Χρησιμοποιώντας τον τύπο ταχύτητας, προσδιορίστε την ταχύτητα κίνησης (όλα τα μεγέθη πρέπει να εκφράζονται στο σύστημα SI).

Θέμα: «Προσδιορισμός της πυκνότητας του γάλακτος».

Σκοπός: να ελεγχθεί η ποιότητα του προϊόντος συγκρίνοντας την τιμή της πίνακα πυκνότητας της ουσίας με την πειραματική.

Πρόοδος:

1. Μετρήστε το βάρος της συσκευασίας του γάλακτος χρησιμοποιώντας τη ζυγαριά ελέγχου στο κατάστημα (πρέπει να υπάρχει κουπόνι σήμανσης στη συσκευασία).

2. Χρησιμοποιήστε έναν χάρακα για να προσδιορίσετε τις διαστάσεις της συσκευασίας: μήκος, πλάτος, ύψος, - μετατρέψτε τα δεδομένα μέτρησης στο σύστημα SI και υπολογίστε τον όγκο της συσκευασίας.

4. Συγκρίνετε τα ληφθέντα δεδομένα με την πινακοποιημένη τιμή πυκνότητας.

5. Κάντε ένα συμπέρασμα για τα αποτελέσματα της εργασίας.

Θέμα: «Προσδιορισμός του βάρους μιας συσκευασίας γάλακτος».

Σκοπός: χρησιμοποιώντας την τιμή του πίνακα πυκνότητας μιας ουσίας, να υπολογίσετε το βάρος μιας συσκευασίας γάλακτος.

Εξοπλισμός: κουτί γάλακτος, πίνακας πυκνότητας ουσίας, χάρακα.

Πρόοδος:

1. Με έναν χάρακα, προσδιορίστε τις διαστάσεις της συσκευασίας: μήκος, πλάτος, ύψος, - μετατρέψτε τα δεδομένα μέτρησης στο σύστημα SI και υπολογίστε τον όγκο της συσκευασίας.

2. Χρησιμοποιώντας την τιμή της επιτραπέζιας πυκνότητας του γάλακτος, προσδιορίστε τη μάζα της συσκευασίας.

3. Προσδιορίστε το βάρος της συσκευασίας χρησιμοποιώντας τον τύπο.

4. Απεικονίστε γραφικά τις γραμμικές διαστάσεις της συσκευασίας και το βάρος της (δύο σχέδια).

5. Κάντε ένα συμπέρασμα για τα αποτελέσματα της εργασίας.

Θέμα: "Προσδιορισμός της πίεσης που παράγεται από ένα άτομο στο πάτωμα"

Σκοπός: χρησιμοποιώντας τον τύπο, προσδιορίστε την πίεση ενός ατόμου στο πάτωμα.

Εξοπλισμός: ζυγαριά δαπέδου, φύλλο σημειωματάριου σε κλουβί.

Πρόοδος:

1. Σταθείτε σε ένα φύλλο σημειωματάριου και κυκλώστε το πόδι σας.

2. Για να προσδιορίσετε την περιοχή του ποδιού σας, μετρήστε τον αριθμό των πλήρων κυψελών και ξεχωριστά - τα ημιτελή κελιά. Μειώστε στο μισό τον αριθμό των ημιτελών κελιών, προσθέστε τον αριθμό των πλήρων κελιών στο αποτέλεσμα που προέκυψε και διαιρέστε το άθροισμα με τέσσερα. Αυτή είναι η περιοχή του ενός ποδιού.

3. Χρησιμοποιώντας ζυγαριά δαπέδου, προσδιορίστε το βάρος του σώματός σας.

4. Χρησιμοποιώντας τον τύπο πίεσης συμπαγές σώμα, προσδιορίστε την πίεση που ασκείται στο δάπεδο (όλες οι τιμές πρέπει να εκφράζονται σε μονάδες SI). Μην ξεχνάτε ότι ένας άνθρωπος στέκεται στα δύο πόδια!

5. Κάντε ένα συμπέρασμα για τα αποτελέσματα της εργασίας. Στερεώστε ένα φύλλο με το περίγραμμα του ποδιού στην εργασία.

Θέμα: «Έλεγχος του φαινομένου του υδροστατικού παραδόξου».

Σκοπός: χρήση γενικός τύποςπίεση, προσδιορίστε την πίεση του υγρού στον πυθμένα του δοχείου.

Εξοπλισμός: δοχείο μέτρησης, γυαλί με ψηλά τοιχώματα, βάζο, χάρακα.

Πρόοδος:

1. Με ένα χάρακα, προσδιορίστε το ύψος του υγρού που χύνεται στο ποτήρι και το βάζο. θα έπρεπε να είναι το ίδιο.

2. Προσδιορίστε τη μάζα του υγρού σε ένα ποτήρι και ένα βάζο. Για να το κάνετε αυτό, χρησιμοποιήστε ένα δοχείο μέτρησης.

3. Προσδιορίστε την περιοχή του πυθμένα του γυαλιού και του αγγείου. Για να το κάνετε αυτό, μετρήστε τη διάμετρο του πυθμένα με έναν χάρακα και χρησιμοποιήστε τον τύπο για την περιοχή ενός κύκλου.

4. Χρησιμοποιώντας τον γενικό τύπο πίεσης, προσδιορίστε την πίεση του νερού στο κάτω μέρος του ποτηριού και του αγγείου (όλες οι τιμές πρέπει να εκφράζονται σε μονάδες SI).

5. Εικονογραφήστε την πορεία του πειράματος με ένα σχέδιο.

Θέμα: «Προσδιορισμός της πυκνότητας του ανθρώπινου σώματος».

Σκοπός: χρησιμοποιώντας την αρχή του Αρχιμήδη και τον τύπο για τον υπολογισμό της πυκνότητας, προσδιορίστε την πυκνότητα του ανθρώπινου σώματος.

Εξοπλισμός: βάζο λίτρων, ζυγαριές δαπέδου.

Πρόοδος:

4. Χρησιμοποιώντας μια ζυγαριά δαπέδου, προσδιορίστε το βάρος σας.

5. Χρησιμοποιώντας τον τύπο, προσδιορίστε την πυκνότητα του σώματός σας.

6. Κάντε ένα συμπέρασμα σχετικά με τα αποτελέσματα της εργασίας.

Θέμα: «Ορισμός Αρχιμήδειος δύναμη».

Σκοπός: χρησιμοποιώντας το νόμο του Αρχιμήδη, να προσδιοριστεί η δύναμη άνωσης που ενεργεί από την πλευρά του υγρού στο ανθρώπινο σώμα.

Εξοπλισμός: βάζο λίτρων, μπάνιο.

Πρόοδος:

1. Γεμίστε το μπάνιο με νερό, σημειώστε τη στάθμη του νερού κατά μήκος της άκρης.

2. Βυθιστείτε σε ένα μπάνιο. Αυτό θα αυξήσει τη στάθμη του υγρού. Κάντε ένα σημάδι κατά μήκος της άκρης.

3. Χρησιμοποιώντας ένα βάζο λίτρων, προσδιορίστε τον όγκο σας: είναι ίσος με τη διαφορά μεταξύ των όγκων που σημειώνονται κατά μήκος της άκρης του μπάνιου. Μετατρέψτε το αποτέλεσμά σας στο σύστημα SI.

5. Απεικονίστε το πείραμα που έγινε υποδεικνύοντας το διάνυσμα της δύναμης του Αρχιμήδη.

6. Κάντε ένα συμπέρασμα με βάση τα αποτελέσματα της εργασίας.

Θέμα: «Καθορισμός των συνθηκών κολύμβησης του σώματος».

Σκοπός: Χρησιμοποιώντας την αρχή του Αρχιμήδη, προσδιορίστε τη θέση του σώματός σας σε ένα υγρό.

Εξοπλισμός: βάζο λίτρων, ζυγαριά δαπέδου, μπάνιο.

Πρόοδος:

1. Γεμίστε το μπάνιο με νερό, σημειώστε τη στάθμη του νερού κατά μήκος της άκρης.

2. Βυθιστείτε σε ένα μπάνιο. Αυτό θα αυξήσει τη στάθμη του υγρού. Κάντε ένα σημάδι κατά μήκος της άκρης.

3. Χρησιμοποιώντας ένα βάζο λίτρων, προσδιορίστε τον όγκο σας: είναι ίσος με τη διαφορά μεταξύ των όγκων που σημειώνονται κατά μήκος της άκρης του μπάνιου. Μετατρέψτε το αποτέλεσμά σας στο σύστημα SI.

4. Χρησιμοποιώντας το νόμο του Αρχιμήδη, προσδιορίστε την άνωση του υγρού.

5. Χρησιμοποιήστε μια ζυγαριά δαπέδου για να μετρήσετε το βάρος σας και να υπολογίσετε το βάρος σας.

6. Συγκρίνετε το βάρος σας με την Αρχιμήδεια δύναμη και εντοπίστε το σώμα σας στο υγρό.

7. Απεικονίστε το πείραμα που πραγματοποιήθηκε υποδεικνύοντας τα διανύσματα βάρους και δύναμης του Αρχιμήδη.

8. Βγείτε ένα συμπέρασμα με βάση τα αποτελέσματα της εργασίας.

Θέμα: «Ορισμός της εργασίας για την υπέρβαση της δύναμης της βαρύτητας».

Σκοπός: χρησιμοποιώντας τον τύπο εργασίας, προσδιορίστε το φυσικό φορτίο ενός ατόμου όταν κάνει ένα άλμα.

Πρόοδος:

1. Χρησιμοποιήστε έναν χάρακα για να προσδιορίσετε το ύψος του άλματος σας.

3. Χρησιμοποιώντας τον τύπο, προσδιορίστε την εργασία που απαιτείται για την ολοκλήρωση του άλματος (όλες οι ποσότητες πρέπει να εκφράζονται σε μονάδες SI).

Θέμα: «Προσδιορισμός της ταχύτητας προσγείωσης».

Σκοπός: χρησιμοποιώντας τους τύπους κινητικής και δυναμικής ενέργειας, τον νόμο της διατήρησης της ενέργειας, προσδιορίστε την ταχύτητα προσγείωσης όταν κάνετε ένα άλμα.

Εξοπλισμός: ζυγαριά δαπέδου, χάρακας.

Πρόοδος:

1. Χρησιμοποιήστε έναν χάρακα για να προσδιορίσετε το ύψος της καρέκλας από την οποία θα γίνει το άλμα.

2. Χρησιμοποιήστε μια ζυγαριά δαπέδου για να προσδιορίσετε το βάρος σας.

3. Χρησιμοποιώντας τους τύπους κινητικής και δυναμικής ενέργειας, το νόμο της διατήρησης της ενέργειας, εξάγετε έναν τύπο για τον υπολογισμό της ταχύτητας προσγείωσης όταν κάνετε ένα άλμα και πραγματοποιήστε τους απαραίτητους υπολογισμούς (όλα τα μεγέθη πρέπει να εκφράζονται στο σύστημα SI).

4. Κάντε ένα συμπέρασμα σχετικά με τα αποτελέσματα της εργασίας.

Θέμα: "Αμοιβαία έλξη μορίων"

Εξοπλισμός: χαρτόνι, ψαλίδι, ένα μπολ με βαμβάκι, υγρό πιάτων.

Πρόοδος:

1. Κόψτε μια βάρκα με τη μορφή τριγωνικού βέλους από χαρτόνι.

2. Ρίξτε νερό σε ένα μπολ.

3. Τοποθετήστε προσεκτικά το σκάφος στην επιφάνεια του νερού.

4. Βουτήξτε το δάχτυλό σας σε υγρό πιάτων.

5. Βυθίστε απαλά το δάχτυλό σας στο νερό ακριβώς πίσω από το σκάφος.

6. Περιγράψτε τις παρατηρήσεις.

7. Βγάλε ένα συμπέρασμα.

Θέμα: "Πώς τα διαφορετικά υφάσματα απορροφούν την υγρασία"

Εξοπλισμός: διάφορα κομμάτια υφάσματος, νερό, μια κουταλιά της σούπας, ένα ποτήρι, ένα λαστιχάκι, ψαλίδι.

Πρόοδος:

1. Κόψτε ένα τετράγωνο 10x10 εκ. από διάφορα κομμάτια υφάσματος.

2. Καλύψτε το ποτήρι με αυτά τα κομμάτια.

3. Στερεώστε τα στο ποτήρι με ένα λαστιχάκι.

4. Ρίξτε προσεκτικά μια κουταλιά νερό σε κάθε κομμάτι.

5. Αφαιρέστε τα πτερύγια, προσέξτε την ποσότητα νερού στο ποτήρι.

6. Εξάγετε συμπεράσματα.

Θέμα: "Μίξη Immiscibles"

Εξοπλισμός: ένα πλαστικό μπουκάλι ή ένα διαφανές ποτήρι μιας χρήσης, φυτικό λάδι, νερό, ένα κουτάλι, υγρό πιάτων.

Πρόοδος:

1. Ρίξτε λίγο λάδι και νερό σε ένα ποτήρι ή μπουκάλι.

2. Ανακατέψτε καλά το λάδι και το νερό.

3. Προσθέστε λίγο υγρό πιάτων. Ταραχή.

4. Περιγράψτε τις παρατηρήσεις.

Θέμα: "Προσδιορισμός της απόστασης που διανύθηκε από το σπίτι στο σχολείο"

Πρόοδος:

1. Επιλέξτε μια διαδρομή.

2. Υπολογίστε κατά προσέγγιση το μήκος ενός βήματος χρησιμοποιώντας μεζούρα ή ταινία εκατοστών. (S1)

3. Υπολογίστε τον αριθμό των βημάτων ενώ κινείστε κατά μήκος της επιλεγμένης διαδρομής (n).

4. Υπολογίστε το μήκος της διαδρομής: S = S1 · n, σε μέτρα, χιλιόμετρα, συμπληρώστε τον πίνακα.

5. Σχεδιάστε τη διαδρομή στην κλίμακα.

6. Βγάλε ένα συμπέρασμα.

Θέμα: "Αλληλεπίδραση σωμάτων"

Εξοπλισμός: γυαλί, χαρτόνι.

Πρόοδος:

1. Βάλτε το ποτήρι στο χαρτόνι.

2. Τραβήξτε αργά το χαρτόνι.

3. Τραβήξτε γρήγορα έξω το χαρτόνι.

4. Περιγράψτε την κίνηση του ποτηριού και στις δύο περιπτώσεις.

5. Βγάλε ένα συμπέρασμα.

Θέμα: "Υπολογισμός της πυκνότητας μιας πλάκας σαπουνιού"

Εξοπλισμός: ένα κομμάτι σαπούνι πλυντηρίου, ένα χάρακα.

Πρόοδος:

3. Χρησιμοποιώντας ένα χάρακα, προσδιορίστε το μήκος, το πλάτος, το ύψος του κομματιού (σε cm)

4. Υπολογίστε τον όγκο μιας πλάκας σαπουνιού: V = a b c (σε cm3)

5. Χρησιμοποιώντας τον τύπο, υπολογίστε την πυκνότητα μιας πλάκας σαπουνιού: p \u003d m / V

6. Συμπληρώστε τον πίνακα:

7. Μετατρέψτε την πυκνότητα, εκφρασμένη σε g / cm 3, σε kg / m 3

8. Βγάλε συμπέρασμα.

Θέμα: "Είναι βαρύς ο αέρας;"

Εξοπλισμός: δύο πανομοιότυπα μπαλόνια, μια συρμάτινη κρεμάστρα, δύο μανταλάκια, μια καρφίτσα, μια κλωστή.

Πρόοδος:

1. Φουσκώστε δύο μπαλόνια σε μονό μέγεθος και δέστε με μια κλωστή.

2. Κρεμάστε την κρεμάστρα στη ράγα. (Μπορείτε να βάλετε ένα ραβδί ή σφουγγαρίστρα στις πλάτες δύο καρεκλών και να στερεώσετε μια κρεμάστρα σε αυτό.)

3. Στερεώστε ένα μπαλόνι σε κάθε άκρο της κρεμάστρας με ένα μανταλάκι. Ισορροπία.

4. Τρυπήστε τη μία μπάλα με μια καρφίτσα.

5. Περιγράψτε τα παρατηρούμενα φαινόμενα.

6. Βγάλε ένα συμπέρασμα.

Θέμα: "Προσδιορισμός μάζας και βάρους στο δωμάτιό μου"

Εξοπλισμός: μεζούρα ή μεζούρα.

Πρόοδος:

1. Χρησιμοποιώντας μια μεζούρα ή μεζούρα, προσδιορίστε τις διαστάσεις του δωματίου: μήκος, πλάτος, ύψος, εκφρασμένες σε μέτρα.

2. Να υπολογίσετε τον όγκο του δωματίου: V = a b γ.

3. Γνωρίζοντας την πυκνότητα του αέρα, υπολογίστε τη μάζα του αέρα στο δωμάτιο: m = p·V.

4. Υπολογίστε το βάρος του αέρα: P = mg.

5. Συμπληρώστε τον πίνακα:

6. Βγάλε ένα συμπέρασμα.

Θέμα: "Νιώσε την τριβή"

Εξοπλισμός: υγρό πιάτων.

Πρόοδος:

1. Πλύνετε τα χέρια σας και στεγνώστε τα.

2. Τρίψτε γρήγορα τις παλάμες σας μεταξύ τους για 1-2 λεπτά.

3. Απλώστε λίγο υγρό πιάτων στις παλάμες σας. Τρίψτε ξανά τις παλάμες σας για 1-2 λεπτά.

4. Περιγράψτε τα παρατηρούμενα φαινόμενα.

5. Βγάλε ένα συμπέρασμα.

Θέμα: "Προσδιορισμός της εξάρτησης της πίεσης αερίου από τη θερμοκρασία"

Εξοπλισμός: μπαλόνι, κλωστή.

Πρόοδος:

1. Φουσκώνουμε το μπαλόνι, το δένουμε με μια κλωστή.

2. Κρεμάστε την μπάλα έξω.

3. Μετά από λίγο, προσέξτε το σχήμα της μπάλας.

4. Εξηγήστε γιατί:

α) Κατευθύνοντας ένα ρεύμα αέρα όταν φουσκώνουμε το μπαλόνι προς μία κατεύθυνση, το κάνουμε να φουσκώσει προς όλες τις κατευθύνσεις ταυτόχρονα.

β) Γιατί δεν παίρνουν όλες οι μπάλες σφαιρικό σχήμα.

γ) Γιατί η μπάλα αλλάζει σχήμα όταν πέφτει η θερμοκρασία;

5. Βγάλε ένα συμπέρασμα.

Θέμα: "Υπολογισμός της δύναμης με την οποία πιέζει η ατμόσφαιρα στην επιφάνεια του τραπεζιού;"

Εξοπλισμός: μεζούρα.

Πρόοδος:

1. Χρησιμοποιώντας μια μεζούρα ή μεζούρα, υπολογίστε το μήκος και το πλάτος του τραπεζιού, εκφρασμένα σε μέτρα.

2. Υπολογίστε το εμβαδόν του πίνακα: S = a b

3. Πάρτε την πίεση από την ατμόσφαιρα ίση με Rat = 760 mm Hg. μεταφράστε Pa.

4. Υπολογίστε τη δύναμη που ασκεί η ατμόσφαιρα στον πίνακα:

P = F/S; F = P S; F = P a b

5. Συμπληρώστε τον πίνακα.

6. Βγάλε ένα συμπέρασμα.

Θέμα: "Επιπλέει ή νεροχύτες;"

Εξοπλισμός: μεγάλο μπολ, νερό, συνδετήρας, φέτα μήλου, μολύβι, νόμισμα, φελλός, πατάτα, αλάτι, ποτήρι.

Πρόοδος:

1. Ρίξτε νερό σε ένα μπολ ή μια λεκάνη.

2. Κατεβάστε προσεκτικά όλα τα στοιχεία που αναφέρονται στο νερό.

3. Πάρτε ένα ποτήρι νερό, διαλύστε σε αυτό 2 κουταλιές της σούπας αλάτι.

4. Βουτήξτε στο διάλυμα όσα αντικείμενα πνίγηκαν στο πρώτο.

5. Περιγράψτε τις παρατηρήσεις.

6. Βγάλε ένα συμπέρασμα.

Θέμα: "Υπολογισμός της εργασίας που έκανε ο μαθητής κατά την ανύψωση από τον πρώτο στον δεύτερο όροφο ενός σχολείου ή σπιτιού"

Εξοπλισμός: μεζούρα.

Πρόοδος:

1. Με μια μεζούρα, μετρήστε το ύψος ενός βήματος: Άρα.

2. Υπολογίστε τον αριθμό των βημάτων: n

3. Προσδιορίστε το ύψος των σκαλοπατιών: S = Άρα n.

4. Εάν είναι δυνατόν, προσδιορίστε το βάρος του σώματός σας, εάν όχι, λάβετε κατά προσέγγιση δεδομένα: m, kg.

5. Υπολογίστε τη βαρύτητα του σώματός σας: F = mg

6. Προσδιορίστε το έργο: A = F S.

7. Συμπληρώστε τον πίνακα:

8. Βγάλε συμπέρασμα.

Θέμα: «Προσδιορισμός της δύναμης που αναπτύσσει ένας μαθητής, ανεβαίνοντας ομοιόμορφα αργά και γρήγορα από τον πρώτο στον δεύτερο όροφο ενός σχολείου ή ενός σπιτιού»

Εξοπλισμός: δεδομένα της εργασίας «Υπολογισμός της εργασίας που έκανε ο μαθητής κατά την ανύψωση από τον πρώτο στον δεύτερο όροφο σχολείου ή σπιτιού», χρονόμετρο.

Πρόοδος:

1. Χρησιμοποιώντας τα δεδομένα της εργασίας «Υπολογισμός της εργασίας που έκανε ο μαθητής όταν ανεβαίνει από τον πρώτο στον δεύτερο όροφο σχολείου ή σπιτιού» προσδιορίστε την εργασία που γίνεται κατά την ανάβαση της σκάλας: Α.

2. Χρησιμοποιώντας ένα χρονόμετρο, προσδιορίστε το χρόνο που χρειάζεται για να ανεβείτε αργά τις σκάλες: t1.

3. Χρησιμοποιώντας ένα χρονόμετρο, καθορίστε το χρόνο που χρειάζεται για να ανεβείτε γρήγορα τις σκάλες: t2.

4. Υπολογίστε την ισχύ και στις δύο περιπτώσεις: N1, N2, N1 = A/ t1, N2 = A/t2

5. Καταγράψτε τα αποτελέσματα σε πίνακα:

6. Βγάλε ένα συμπέρασμα.

Θέμα: "Διευκρίνιση της κατάστασης ισορροπίας του μοχλού"

Εξοπλισμός: χάρακας, μολύβι, λάστιχο, κέρματα παλαιού τύπου (1 k, 2 k, 3 k, 5 k).

Πρόοδος:

1. Τοποθετήστε ένα μολύβι κάτω από τη μέση του χάρακα, ώστε ο χάρακας να είναι σε ισορροπία.

2. Βάλτε ένα λάστιχο στη μία άκρη του χάρακα.

3. Ισορροπήστε το μοχλό με κέρματα.

4. Λαμβάνοντας υπόψη ότι η μάζα των νομισμάτων του παλιού δείγματος είναι 1 k - 1 g, 2 k - 2 g, 3 k - 3 g, 5 k - 5 g. Υπολογίστε τη μάζα του κόμμεος, m1, kg.

5. Μετακινήστε το μολύβι σε ένα από τα άκρα του χάρακα.

6. Μετρήστε τους ώμους l1 και l2, m.

7. Ισορροπήστε το μοχλό με κέρματα m2, kg.

8. Προσδιορίστε τις δυνάμεις που ασκούνται στα άκρα του μοχλού F1 = m1g, F2 = m2g

9. Να υπολογίσετε τη ροπή των δυνάμεων M1 = F1l1, M2 = P2l2

10. Συμπληρώστε τον πίνακα.

11. Βγάλε συμπέρασμα.

Βιβλιογραφικός σύνδεσμος

Vikhareva E.V. ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ ΤΑΞΕΙΣ 7–9 // Έναρξη στην επιστήμη. - 2017. - Αρ. 4-1. - Σ. 163-175;
URL: http://science-start.ru/ru/article/view?id=702 (ημερομηνία πρόσβασης: 25/12/2019).

Παιδιά, βάζουμε την ψυχή μας στο site. Ευχαριστώ γι'αυτό
για την ανακάλυψη αυτής της ομορφιάς. Ευχαριστώ για την έμπνευση και την έμπνευση.
Ελάτε μαζί μας στο Facebookκαι Σε επαφή με

Υπάρχουν πολύ απλές εμπειρίες που τα παιδιά θυμούνται για μια ζωή. Τα παιδιά μπορεί να μην καταλαβαίνουν πλήρως γιατί συμβαίνει όλο αυτό, αλλά όταν περνάει ο καιρός και βρεθούν σε ένα μάθημα φυσικής ή χημείας, σίγουρα θα εμφανιστεί στη μνήμη τους ένα πολύ σαφές παράδειγμα.

δικτυακός τόποςσυγκέντρωσε 7 ενδιαφέροντα πειράματα που θα θυμούνται τα παιδιά. Όλα όσα χρειάζεστε για αυτά τα πειράματα είναι στα χέρια σας.

πυρίμαχη μπάλα

Θα πάρει: 2 μπάλες, κερί, σπίρτα, νερό.

Μια εμπειρία: Φουσκώστε ένα μπαλόνι και κρατήστε το πάνω από ένα αναμμένο κερί για να δείξετε στα παιδιά ότι το μπαλόνι θα σκάσει από τη φωτιά. Στη συνέχεια, ρίξτε απλό νερό βρύσης στη δεύτερη μπάλα, δέστε το και φέρτε το ξανά στο κερί. Αποδεικνύεται ότι με το νερό η μπάλα μπορεί εύκολα να αντέξει τη φλόγα ενός κεριού.

Εξήγηση: Το νερό στο μπαλόνι απορροφά τη θερμότητα που παράγεται από το κερί. Επομένως, η ίδια η μπάλα δεν θα καεί και, ως εκ τούτου, δεν θα σκάσει.

Μολύβια

Θα χρειαστείτε:πλαστική σακούλα, μολύβια, νερό.

Μια εμπειρία:Ρίξτε νερό μέχρι τη μέση σε μια πλαστική σακούλα. Τρυπάμε τη σακούλα με ένα μολύβι στο σημείο που έχει γεμίσει με νερό.

Εξήγηση:Εάν τρυπήσετε μια πλαστική σακούλα και στη συνέχεια ρίξετε νερό σε αυτήν, θα χυθεί μέσα από τις τρύπες. Αλλά αν πρώτα γεμίσετε τη σακούλα μέχρι τη μέση με νερό και στη συνέχεια την τρυπήσετε με ένα αιχμηρό αντικείμενο έτσι ώστε το αντικείμενο να παραμείνει κολλημένο στη σακούλα, τότε σχεδόν δεν θα τρέξει νερό από αυτές τις τρύπες. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι όταν το πολυαιθυλένιο σπάει, τα μόριά του έλκονται πιο κοντά το ένα στο άλλο. Στην περίπτωσή μας, το πολυαιθυλένιο τραβιέται γύρω από τα μολύβια.

Μπάλα που δεν σκάει

Θα χρειαστείτε:μπαλόνι, ξύλινο σουβλάκι και λίγο υγρό πιάτων.

Μια εμπειρία:Λιπάνετε το πάνω και το κάτω μέρος με το προϊόν και τρυπήστε τη μπάλα, ξεκινώντας από κάτω.

Εξήγηση:Το μυστικό αυτού του κόλπου είναι απλό. Για να σώσετε την μπάλα, πρέπει να την τρυπήσετε στα σημεία ελάχιστης έντασης και βρίσκονται στο κάτω και στο πάνω μέρος της μπάλας.

Κουνουπίδι

Θα πάρει: 4 φλιτζάνια νερό, χρωστικές τροφίμων, λαχανόφυλλα ή λευκά άνθη.

Μια εμπειρία: Προσθέστε χρώμα τροφίμων οποιουδήποτε χρώματος σε κάθε ποτήρι και βάλτε ένα φύλλο ή λουλούδι στο νερό. Αφήστε τα όλη τη νύχτα. Το πρωί θα δείτε ότι έχουν μετατραπεί σε διάφορα χρώματα.

Εξήγηση: Τα φυτά απορροφούν νερό και έτσι θρέφουν τα άνθη και τα φύλλα τους. Αυτό οφείλεται στο τριχοειδές φαινόμενο, στο οποίο το ίδιο το νερό τείνει να γεμίσει τους λεπτούς σωλήνες μέσα στα φυτά. Έτσι τρέφονται τα λουλούδια, το γρασίδι και τα μεγάλα δέντρα. Με το πιπίλισμα φιμέ νερό, αλλάζουν το χρώμα τους.

αυγό που επιπλέει

Θα πάρει: 2 αυγά, 2 ποτήρια νερό, αλάτι.

Μια εμπειρία: Τοποθετήστε απαλά το αυγό σε ένα ποτήρι καθαρό νερό. Όπως είναι αναμενόμενο, θα βυθιστεί στον πάτο (εάν όχι, το αυγό μπορεί να είναι σάπιο και δεν πρέπει να επιστραφεί στο ψυγείο). Ρίξτε ζεστό νερό στο δεύτερο ποτήρι και ανακατέψτε 4-5 κουταλιές της σούπας αλάτι. Για την καθαρότητα του πειράματος, μπορείτε να περιμένετε μέχρι να κρυώσει το νερό. Στη συνέχεια, βυθίστε το δεύτερο αυγό στο νερό. Θα επιπλέει κοντά στην επιφάνεια.

Εξήγηση: Όλα έχουν να κάνουν με την πυκνότητα. Η μέση πυκνότητα ενός αυγού είναι πολύ μεγαλύτερη από αυτή του απλού νερού, έτσι το αυγό βυθίζεται. Και η πυκνότητα του αλατούχου διαλύματος είναι υψηλότερη, και επομένως το αυγό ανεβαίνει.

κρυστάλλινα γλειφιτζούρια