Sentimentele și emoțiile sunt prezente în mod constant în viața unei persoane. Pe de o parte, ei intervin activitate cognitivăși relațiile cu oamenii; pe de altă parte, este imposibil să ne imaginăm viața fără ele. Emoțiile în cursul evoluției au apărut înaintea sentimentelor. Emoțiile sunt inerente oamenilor și animalelor și exprimă o atitudine față de satisfacerea nevoilor fiziologice.
Sentimentele dezvoltate pe baza emoțiilor în timpul interacțiunii cu mintea în timpul formării relațiilor sociale și sunt caracteristice doar oamenilor. Sentimentele sunt atitudinile stabilite ale unei persoane față de anumite obiecte și situatii de viata. Sunt de lungă durată și sustenabile, se îmbunătățesc și se dezvoltă. Sentimentele provoacă diferite emoții, cum ar fi bucuria când reușești și tristețea când eșuezi.
Sentimente morale exprimă atitudinea unei persoane față de alți oameni și societate, de exemplu dragoste, bunăvoință, patriotism, onoare, datorie. Sentimente imorale - lăcomie, egoism, cruzime, aroganță, egoism.
Sentimente intelectuale exprima o atitudine față de procesul de învățare, de exemplu, interes, curiozitate, bucurie de a descoperi.
Sentimente estetice exprima o atitudine față de obiecte reale și evenimente de viață prin artă (pictură, arhitectură, sculptură, muzică), de exemplu, plăcerea estetică, încântarea.
Emoțiile sunt reacții reflexe ale corpului la stimuli externi și interni, caracterizate printr-o colorare subiectivă pronunțată și care includ aproape toate tipurile de sensibilitate. Emoțiile nu apar de la sine; sursa emoțiilor este realitatea obiectivă în conformitate cu nevoile individului. Clasificarea emoțiilor este prezentată în Fig. 13.7.
O mare varietate de emoții negative face posibilă adaptarea cu mai mult succes la factorii nefavorabili, a căror natură este raportată cu mult succes și subtil de aceste emoții.
Orez. 13.7.
Conform teoriei informaționale a lui P.V. Simonov, emoția este o funcție a nevoii și a informației despre toate mijloacele necesare pentru a o satisface:
unde E este emoție;/ este o funcție a nevoii; P - nevoie; I n - informatii necesare satisfacerii nevoii; Și c - informații disponibile în acest moment.
Emoțiile pozitive apar dacă probabilitatea atingerii unui scop crește ca urmare a primirii de noi informații (I s > I n). Emoțiile negative apar atunci când probabilitatea atingerii unui scop scade (I n > I s). Lipsa de informații dă naștere de obicei la emoții negative de frică și frică. Emoțiile negative provoacă epuizarea corpului ( emoții astenice), în timp ce emoțiile pozitive stimulează capacitățile de adaptare și măresc tonusul (emoții stenice).Într-o anumită măsură, acest lucru se datorează faptului că, în acest din urmă caz, în organism sunt eliberate endorfine, care au un efect analgezic (de calmare a durerii).
Conform teoriei sistemelor funcționale a lui P.K. Anokhin, emoțiile apar ca urmare a discrepanței dintre rezultatul primit și rezultatul acțiunii planificate în acceptor. Dacă rezultatul adaptativ util îl depășește pe cel planificat, atunci apar emoții pozitive; dacă rezultatul unei activități este mai puțin decât planificat, atunci apar emoții negative, stimulând o nouă activitate. Când rezultatul util îi corespunde acceptorului, apare o stare de confort emoțional (echilibru).
Forme de experimentare a emoțiilor:
- dispozitie- o stare emoțională generală care persistă la o persoană mult timp. Starea de spirit poate fi veselă și tristă, veselă și letargică, emoționată și deprimată. Starea de spirit, de regulă, nu este observată; depinde de satisfacția și nemulțumirea față de viață, muncă, familie și sănătate;
- pasiune - un sentiment stabil, profund și puternic care determină direcția gândurilor și acțiunilor unei persoane. De exemplu, o pasiune pentru calculatoare și jocuri de noroc, hochei;
- a afecta(furtună emoțională) - o reacție emoțională de scurtă durată, care se produce violent, care are caracterul unei explozii emoționale;
- stres - o stare de suprasolicitare sub o mare suprasolicitare fizică și psihică.
Funcțiile emoțiilor:
- evaluativ - evaluarea generalizată a evenimentelor; utilitatea sau nocivitatea lor. Este mai evident pentru emoții precum rușinea, ura, furia;
- motivant - declanșează comportamentul pentru a satisface o nevoie și o motivație dominantă. Puterea de motivare a emoțiilor se datorează faptului că ele reprezintă motive în conștiință, adică. conștientizează motivele;
- intarire - influența emoțiilor asupra formării și stingerii reflexelor condiționate, învățării și formării memoriei. Apariția unei emoții pozitive în timpul învățării sau dezvoltarea unui reflex condiționat servește drept „recompensă” care încurajează activitatea ulterioară. Apariția unei emoții negative duce la încetarea activității, evitarea acestei stări ca urmare a unui comportament adecvat;
- compensatorie - mobilizează rezervele fiziologice și mentale ale organismului atunci când există o lipsă de informații necesare satisfacerii nevoilor;
- comutarea- schimbă direcția comportamentului. Se pronunță mai ales când există o competiție de motive, în urma căreia se formează o motivație dominantă;
- comunicativ - asigură exprimarea și perceperea formelor de comunicare non-vorbice: expresii faciale, gesturi, mers, intonație, postură (limbajul sentimentelor umane). Până la 90% din comunicarea interpersonală emoțională cu vorbire orală apare la nivel non-verbal.
Structurile creierului responsabile de apariția emoțiilor:
- hipotalamus (o structură critică pentru apariția emoțiilor: tăierea trunchiului sub acesta oprește emoțiile); este structura principală care formează nevoile și emoțiile vitale (biologice). Stimularea hipotalamusului lateral produce emoții pozitive, iar hipotalamusul medial produce emoții negative;
- amigdala lobului temporal - asigură selecția motivației dominante și joacă un rol decisiv în implementarea funcției de comutare a emoțiilor, i.e. alegerea comportamentului care corespunde nu numai uneia sau alteia motivatii, ci si conditiilor satisfacerii acesteia (influenta se exercita prin nucleul caudat). Odată cu stimularea electrică, apar emoții de frică, furie și furie. Îndepărtarea suprimă agresivitatea și emoțiile asociate, duce la întreruperea învățării unice, necesitând participarea unor emoții negative puternice, perturbă comportamentul sexual și alimentar;
- hipocamp – reacţionează la semnale cu o probabilitate scăzută de întărire, extinde gama de engrame de memorie recuperabile (urme) şi compensează lipsa de informaţie în situaţii de incertitudine. Hipocampul formează memoria emoțiilor trăite;
- cortexul frontal – este important pentru formarea emoțiilor superioare asociate relațiilor sociale și creativității, și asigură, de asemenea, socializarea emoțiilor biologice;
- cortexul temporal – este implicat în recunoașterea reacțiilor emoționale ale altor persoane și este implicat și în exprimarea emoțiilor;
- girusul cingulat - are cele mai extinse conexiuni cu alte părți ale creierului. Probabil, funcționează ca un coordonator superior al sistemelor cerebrale implicate în formarea emoțiilor;
- sistemul limbic al creierului - participă la formarea emoțiilor, învățării și memoriei, are mare importanțăîn formarea emoțiilor care însoțesc reacțiile agresive defensive, alimentare și sexuale. Asimetria funcțională a emisferelor și organizarea emoțiilor:
- emisfera stângă controlează predominant emoțiile pozitive, reacționează mai rapid la alunecări cu o expresie de bucurie, reduce gradul de anxietate;
- emisfera dreaptă determină o deplasare în sfera emoțională către emoții negative, reacționează mai rapid la alunecări cu o expresie de tristețe, recunoaște intonația emoțională a vorbirii și culoarea vocii.
Emoțiile au un impact semnificativ asupra stării subiective a unei persoane: într-o stare de creștere emoțională, sfera intelectuală a corpului funcționează mai activ, o persoană este inspirată și activitatea creativă crește. Emoțiile, în special cele pozitive, joacă rolul de stimulente puternice de viață pentru menținerea performanței înalte și a sănătății umane. Toate acestea dau motive să credem că emoția este o stare de cea mai mare creștere a puterilor spirituale și fizice ale unei persoane.
Una dintre manifestările celor mai înalte activitate nervoasa ființele umane sunt emoții. Sunt reacțiile organismului la influența stimulilor externi și interni, având o colorare subiectivă pronunțată și acoperind toate tipurile de sensibilitate.
Emoţie (din lat. " emovere„- excita, excite) este o formă specială de reflecție mentală, care sub forma experienței directe reflectă nu un fenomen obiectiv, ci o atitudine subiectivă față de acesta.
Emoțiile (de exemplu, furie, frică, bucurie) se disting de obicei de senzațiile generale (cum ar fi foamea, setea). Apariția senzațiilor generale este asociată cu excitarea anumitor receptori, iar emoțiile nu au propriile lor câmpuri receptive. Experiențele subiective precum frica sau furia sunt dificil de asociat cu receptori specifici, așa că sunt desemnate nu ca senzații, ci ca emoții. Un alt motiv pentru care emoțiile sunt opuse senzațiilor generale este apariția lor neregulată, spontană.
Dar emoțiile și senzațiile generale apar ca parte a motivației ca o reflectare a stării mediului intern, deci împărțirea lor este destul de arbitrară. De asemenea, trebuie remarcat faptul că nu toate experiențele subiective sunt emoții.
Conform clasificării fenomenelor emoționale de către A.N. Leontyev, se disting următoarele tipuri de procese emoționale: afecte, emoții reale și sentimente obiective.
Afectează– sunt experiențe emoționale puternice și relativ scurte, însoțite de manifestări vegetative și somatice pronunțate. O trăsătură distinctivă a afectelor este că ele se manifestă ca răspuns la o situație care a apărut deja.
De fapt, emoții- conditii de lunga durata, uneori doar slab manifestate in comportamentul extern. Ei exprimă o atitudine personală evaluativă față de o situație emergentă sau posibilă, prin urmare sunt capabili, spre deosebire de afecte, de a anticipa situații și evenimente care nu s-au produs încă efectiv. Emoțiile în sine apar pe baza ideilor despre situații trăite sau imaginate.
Subiect sentimente apar ca o generalizare specifică a emoțiilor și sunt asociate cu ideea sau ideea unui obiect, concret sau abstract (de exemplu, un sentiment de dragoste pentru o persoană, pentru patria cuiva, un sentiment de ură față de un inamic). Sentimentele obiective exprimă relații emoționale stabile.
După criteriul duratei manifestărilor emoționale, ele disting, în primul rând, fondul emoțional (sau starea emoțională), iar în al doilea rând, răspunsul emoțional. Aceste două clase de fenomene emoționale sunt supuse unor modele diferite. Starea emoțională reflectă într-o mai mare măsură atitudinea generală a unei persoane față de situația înconjurătoare, față de sine și este asociată cu caracteristicile sale personale, iar un răspuns emoțional este un răspuns emoțional pe termen scurt la o anumită influență care este de natură situațională.
Funcțiile emoțiilor
Cercetătorii, răspunzând la întrebarea ce rol joacă emoțiile în viața ființelor vii, identifică următoarele funcții ale emoțiilor: reflexivă (evaluative), stimulatoare, întăritoare, comutatoare, comunicative.
reflectorizant, sau evaluativ funcţie se exprimă într-o evaluare generalizată a evenimentelor, care permite evaluarea utilității sau nocivității factorilor care afectează organismul și reacționează înainte de a se determina localizarea efectului dăunător. Rolul adaptativ al acestui mecanism este de a reacționa imediat la impactul brusc al unui stimul extern, deoarece starea emoțională provoacă instantaneu o experiență pronunțată de o anumită culoare. Aceasta duce la mobilizarea imediată a tuturor sistemelor corpului pentru un răspuns, a cărui natură depinde dacă un anumit stimul servește ca semnal al unui efect benefic sau dăunător asupra organismului.
Pentru diferite emoții, funcția evaluativă este caracteristică în diferite grade. Este mai pronunțată pentru experiențe precum furia, ura, rușinea și mai puțin tipică pentru plăcere, bucurie, plictiseală și suferință, deoarece nu este întotdeauna posibil să se determine cauzele acestora.
Încurajator funcţie se datorează faptului că emoţiile încurajează organismul să caute o soluţie la o problemă sau satisfacerea nevoilor. Experiența emoțională conține o imagine a obiectului de satisfacție a nevoii și o atitudine părtinitoare față de acesta, care motivează o persoană să acționeze.
Întărire funcţie reflectă participarea emoțiilor la procesele de învățare și acumulare de experiență. Emoțiile pozitive care apar ca urmare a interacțiunii cu mediul contribuie la acumularea de abilități și acțiuni utile, iar emoțiile negative obligă cineva să evite factorii dăunători.
Comutabil funcţie Se dezvăluie mai ales clar în competiția de motive, în urma căreia se determină nevoia dominantă. Această funcție se manifestă cel mai clar în situațiile extreme, când capacitățile de rezervă ale organismului sunt mobilizate și activitatea sa fiziologică trece în regim de urgență.
Comunicativ funcţie permite unei persoane să-și transmită experiențele altor persoane; se manifestă prin cuvinte, intonații, expresii faciale, gesturi, posturi, mișcări, care sunt un mijloc de comunicare a emoțiilor.
Exprimarea fiziologică a emoțiilor
Starea de stres emoțional este însoțită de modificări semnificative ale funcțiilor unui număr de organe și sisteme care acoperă corpul. Aceste modificări ale funcțiilor sunt atât de intense încât par o adevărată „furtună vegetativă”. Cu toate acestea, există o anumită ordine în această „furtună”. Emoțiile implică în activitate sporită doar acele organe și sisteme care asigură o mai bună interacțiune între corp și mediu. Există o excitare puternică a părții simpatice a sistemului nervos autonom. O cantitate semnificativă de adrenalină intră în sânge, activitatea inimii crește și tensiunea arterială crește, schimbul de gaze crește, bronhiile se extind, iar intensitatea proceselor oxidative și energetice din organism crește.
Natura activității mușchilor scheletici se schimbă dramatic. Dacă în condiții normale grupuri individuale de fibre musculare sunt implicate în lucru unul câte unul, atunci într-o stare de stres emoțional ele pot fi activate simultan. În plus, procesele care inhibă activitatea musculară în timpul oboselii sunt blocate. Ceva similar se întâmplă în alte sisteme ale corpului, datorită cărora excitarea emoțională mobilizează instantaneu toate rezervele corpului.
În același timp, sunt inhibate reacțiile și funcțiile organismului care nu sunt vitale în acest moment. În special, funcțiile asociate proceselor de acumulare și asimilare a energiei sunt inhibate, iar procesele de disimilare cresc, oferind organismului resursele energetice necesare.
Când emoțiile sunt exprimate, starea subiectivă a unei persoane se schimbă. Sfera intelectuală și memoria funcționează mai subtil; influențele mediului sunt percepute în mod deosebit în mod clar.
Cu toată varietatea de manifestări ale emoțiilor, trei componente principale pot fi distinse în ele - experiența somatică, vegetativă și subiectivă.
Componentă somatică sau motorie formează expresia exterioară a emoțiilor, care se manifestă în reacții motorii (expresii faciale, gesturi, posturi) și în nivelul tensiunii musculare tonice. Aceste reacții sunt atât de informative încât sunt considerate unul dintre canalele funcției comunicative, care nu și-a pierdut semnificația pentru o persoană care are comunicare verbală. În același timp, aceste manifestări sunt cele mai susceptibile la control voluntar. Pentru majoritatea oamenilor, nu este foarte greu să suprimați (sau invers, să imiteți) anumite manifestări motorii. Este foarte greu de controlat și corectat componenta vorbirii (timbrul, volumul, viteza și, mai ales, componenta semantică a vorbirii). Vocea unei persoane este unul dintre cei mai sensibili indicatori ai stării emoționale. În multe cazuri, exprimarea externă a emoțiilor este determinată de stereotipurile sociale ale comportamentului.
Componentă autonomă sau viscerală cauzate de modificări ale activității părților simpatice și parasimpatice ale sistemului nervos autonom, care asigură pregătirea tuturor organe interne la reacția viitoare a organismului. Manifestările vegetative ale emoției sunt foarte diverse: modificări ale rezistenței electrice a pielii, ritmului cardiac, tensiunii arteriale, temperaturii pielii, hormonale și compoziție chimică sânge, dilatarea și constricția vaselor de sânge și alte reacții. Aceste schimbări au un efect secundar asupra stării de spirit. Componenta vegetativă se caracterizează printr-o controlabilitate scăzută și practic nu poate fi controlată de conștiință.
Experiențe subiective- o componentă a cărei evaluare obiectivă este cea mai dificilă, dar în același timp este cea mai semnificativă pentru o persoană. Aceasta este baza de bază a fenomenului descris. Fiind în geneza lor o legătură primară sau secundară, cauză sau efect, experiențele subiective reprezintă cel mai inalt nivel reacție umană complexă. Cu toate acestea, această componentă este dificil de controlat și gestionat fără o pregătire specială.
Teorii ale emoțiilor
Teoria periferică James-Lange susține că emoțiile sunt un fenomen secundar, o reflectare a modificărilor care au loc în organele interne și în mușchii scheletici. După ce percepe evenimentul care a provocat emoția, o persoană experimentează această emoție ca un sentiment de modificări fiziologice în propriul său corp, adică. senzațiile fizice sunt emoția în sine. James a susținut că suntem triști pentru că plângem, supărați pentru că lovim, speriați pentru că tremurăm. Eroarea teoriei James-Lange este că reduce emoțiile doar la anumite modificări autonome sau somatice din periferie și nu ține cont de rolul structurilor nervoase centrale. În plus, modificările fiziologice sunt de natură prea nespecifică și, prin urmare, nu pot determina ele însele originalitatea calitativă și specificitatea experiențelor emoționale.
Teoria talamică a lui Cannon–-Barda Ca veriga centrală responsabilă pentru experiența emoțiilor, ea a identificat una dintre formațiunile structurilor profunde ale creierului - talamusul. Conform acestei teorii, atunci când se percep evenimente care provoacă emoții, impulsurile nervoase intră mai întâi în talamus, unde fluxurile de impulsuri sunt împărțite. Unele dintre ele sunt trimise la cortexul cerebral, unde apare experiența subiectivă a emoției. Cealaltă parte merge la hipotalamus, care este responsabil pentru modificările vegetative din organism. Astfel, această teorie a evidențiat experiența subiectivă a emoției ca o legătură independentă și a corelat-o cu activitatea cortexului cerebral.
Teoria biologică P.K.. Anokhina subliniază caracterul evolutiv adaptativ al emoțiilor, funcția lor de reglare în asigurarea comportamentului și adaptarea organismului la mediu inconjurator. În comportament, putem distinge condiționat două etape principale care, alternând, stau la baza activității vieții: etapa formării nevoilor și etapa satisfacției acestora. Fiecare etapă este însoțită de propriile experiențe emoționale: prima este în principal negativă, a doua, dimpotrivă, pozitivă. De regulă, orice nevoie nesatisfăcută este însoțită de emoții negative, iar satisfacerea nevoii provoacă emoții pozitive. Din punctul de vedere al lui P.K. Anokhin, aceste emoții pot apărea nu numai la satisfacerea nevoilor, ci și la atingerea oricărui scop social, dacă rezultatul activității corespunde planurilor, solicitărilor și aspirațiilor individului. Dacă există o discrepanță între rezultatele așteptate și cele reale, atunci emoțiile negative care apar în această situație încurajează o persoană să caute modalități mai eficiente de a atinge obiectivele.
Teoria informațională a emoțiilor P.V. Simonova introduce conceptul de informaţie în gama fenomenelor analizate. Emoțiile sunt strâns legate de informațiile pe care le primim de la lumea din jurul nostru. Emoțiile apar de obicei din eveniment neașteptat, pentru care persoana nu era pregătită. În același timp, emoția nu apare dacă ne confruntăm cu o situație cu o cantitate suficientă de informații necesare. Emoțiile negative apar cel mai adesea din cauza informațiilor neplăcute și, mai ales, cu informații insuficiente; pozitiv - atunci când se primesc suficiente informații, mai ales când se dovedește a fi mai bine decât se aștepta.
Din punctul de vedere al lui P.V.Simonov, emoția este o reflectare de către creierul oamenilor și animalelor a unei anumite nevoi reale (calitatea și amploarea acesteia), precum și probabilitatea (posibilitatea) satisfacției sale, pe care creierul o evaluează pe baza de experiență genetică și individuală dobândită timpurie.
Orice emoție care apare pe baza unei anumite nevoi, de regulă, este însoțită de apariția emoțiilor negative; procesul de satisfacere a nevoilor este insotit de emotii pozitive. O emoție pozitivă nu durează mult, deoarece satisfacerea unei nevoi duce la dispariția acesteia. Pentru a-și satisface nevoile, corpul are nevoie de informații pe care le va folosi în construirea comportamentului. Pe baza acestui fapt, P.V. Simonov definește emoția ca o reflectare de către creier a mărimii nevoii și a probabilității satisfacerii acesteia. Emoția apare atunci când există o discrepanță între ceea ce trebuie cunoscut pentru a satisface nevoi și ceea ce este de fapt cunoscut.
Apariția emoțiilor este exprimată în următoarea formulă structurală:
E = f (P (In – Is)),
unde E este emoția, gradul, calitatea și semnul acesteia; P – puterea și calitatea nevoii curente; (In – Is) – evaluarea probabilității de satisfacere a nevoilor pe baza experienței înnăscute și ontogenetice (deficiență de informații); In – informatii despre mijloacele si timpul preconizat a fi necesar pentru satisfacerea nevoii; IS – informații despre mijloacele și timpul existente pe care subiectul le are de fapt într-o situație dată, adică. informații care există în prezent.
Emoțiile pozitive apar într-o situație de exces de informație pragmatică față de o previziune existentă anterior (cu o „tăiere instantanee”) sau într-o situație de creștere a probabilității de realizare a unui scop (dacă se ia în considerare geneza emoțiilor în dinamica acestuia). Emoțiile negative reprezintă o reacție la o lipsă de informații sau la o scădere a probabilității de a atinge un scop în procesul activității subiectului.
Conform teoriei lui P.V. Diversitatea emoțiilor lui Simonov este determinată de diversitatea nevoilor. P.V. Simonov consideră că funcția de a prezice probabilitatea satisfacerii nevoii este împărțită între două structuri informaționale ale creierului - secțiunile frontale ale neocortexului și hipocampul. Cortexul frontal orientează comportamentul spre evenimente foarte probabile, spre deosebire de hipocampus, care răspunde la semnalele de la evenimente cu probabilitate scăzută.
Neuroanatomia emoțiilor
Toate teoriile de mai sus demonstrează că sursa emoțiilor sunt anumite structuri ale sistemului nervos central. Prima teorie cea mai armonioasă - teoria substratului nervos al emoțiilor - îi aparține lui J. Peipets (1937). El a emis ipoteza existenței unui singur sistem care unește o serie de structuri cerebrale și formează un substrat cerebral pentru emoții, care reprezintă un circuit închis și include: hipotalamusul - nucleul anteroventral al talamusului - girusul cingulat - hipocampul - mamilul. nucleii hipotalamusului. Acest sistem se numește cercul Peipets. Mai târziu, având în vedere că girusul cingulat se învecinează cu baza creierului anterior, s-a propus denumirea lui și a altor structuri ale creierului asociate cu acesta sistem limbic. Sursa de excitație în acest sistem este hipotalamusul. Semnalele de la acesta urmează către mijlocul creierului și secțiunile subiacente pentru a iniția reacții emoționale autonome și motorii. În același timp, neuronii hipotalamici trimit semnale prin colaterale către nucleul anteroventral din talamus. Pe această cale, excitația este transmisă cortexului cingulat al emisferelor cerebrale.
Girusul cingulat, conform lui J. Peipetz, este substratul experiențelor emoționale conștiente și are intrări speciale pentru semnale emoționale, la fel cum cortexul vizual are intrări pentru semnale vizuale. Apoi, semnalul de la girobul cingulat prin hipocamp ajunge din nou la hipotalamus în regiunea corpurilor sale mamilare. Aceasta completează circuitul neuronal. Calea cingulată leagă experiențele subiective care apar la nivel cortical cu semnalele care ies din hipotalamus pentru exprimarea viscerală și motrică a emoțiilor.
Cu toate acestea, astăzi ipoteza lui J. Papertz intră în conflict cu multe fapte. Rolul hipocampului și talamusului în apariția emoțiilor a fost pus sub semnul întrebării. Dintre toate structurile cercului Peipetz, hipotalamusul și girusul cingulat prezintă cea mai strânsă legătură cu comportamentul emoțional.
Fiziologii moderni consideră hipotalamusul ca un sistem executiv în care sunt integrate manifestările motorii și autonome ale emoțiilor. Datorită hipotalamusului reacții emoționale dobândesc o colorare vegetativă specifică, deoarece este principalul regulator al activității neuronilor sistemului nervos parasimpatic și simpatic. In mod normal, emotiile pozitive de intensitate moderata sunt asociate in primul rand cu reactii parasimpatice. Emoții negative (în special cu durere) - cu cele simpatice. Cu o excitare emoțională puternică, influențele hipotalamice descendente nu se limitează la una dintre secțiunile sistemului nervos autonom, în urma căreia sunt pronunțate atât reacții simpatice, cât și parasimpatice.
Girusul cingulat, având conexiuni bilaterale extinse cu multe structuri subcorticale, servește ca cel mai înalt coordonator al diferitelor sisteme cerebrale implicate în reacții emoționale și este, de asemenea, zona receptivă a experiențelor emoționale.
Formarea reticulară a trunchiului cerebral joacă un rol important în furnizarea de emoții. O parte specială a acestuia, locus coeruleus, este legată de trezirea emoțiilor. De la locus coeruleus la talamus, hipotalamus și multe zone ale cortexului există căi nervoase de-a lungul cărora reacția emoțională trezită se răspândește pe scară largă în toate structurile creierului.
În plus, s-a dovedit că multe alte structuri ale creierului care nu fac parte din cercul Peipetz au o influență puternică asupra comportamentului emoțional. Printre acestea, un rol special revine amigdalei, precum și lobilor frontali și temporali ai cortexului cerebral.
Stimularea electrică a amigdalei produce emoții de frică, furie, furie și rareori plăcere. Amigdala cântărește emoțiile concurente generate de nevoile concurente și, prin urmare, determină alegerea comportamentului.
Afectarea lobilor frontali ai cortexului duce la tulburări profunde în sfera emoțională: se dezvoltă slăbiciune emoțională, iar emoțiile și pulsiunile inferioare sunt dezinhibate. Emoțiile superioare asociate cu activitatea, relațiile sociale și creativitatea sunt perturbate. Se observă modificări ale dispoziției - de la euforie la depresie, pierderea capacității de planificare, apatie. Când lobii temporali ai creierului sunt afectați, comportamentul emoțional și afectiv se schimbă. O persoană devine fie agresivă dezlănțuită, fie apatică și indiferentă față de tot ce o înconjoară. Cortexul limbic anterior controlează intonația emoțională și expresivitatea vorbirii la oameni.
În prezent, s-a acumulat o mare cantitate de date experimentale și clinice privind rolul emisferelor cerebrale în reglarea emoțiilor. Un studiu al funcțiilor emisferelor stângă și dreaptă a relevat existența asimetriei emoționale în creier. Oprirea temporară a emisferei stângi de către un șoc electric electroconvulsiv determină o schimbare în sfera emoțională a unei „persoane din emisfera dreaptă” către emoții negative. Starea lui se deteriorează, își evaluează situația pesimist și se plânge de sănătatea precară. Oprirea emisferei drepte în același mod provoacă efectul opus - o îmbunătățire a stării emoționale. Daunele din partea dreaptă sunt combinate cu frivolitatea și neatenția. Starea emoțională de complezență, iresponsabilitate și nepăsare care apare sub influența alcoolului este asociată cu efectele sale predominante asupra emisferei drepte a creierului.
Recunoașterea expresiilor faciale este mai mult legată de funcția emisferei drepte; se înrăutățește atunci când este deteriorată. Afectarea lobului temporal, în special în partea dreaptă, afectează recunoașterea intonației emoționale în vorbire. Când emisfera stângă este oprită, indiferent de natura emoției, recunoașterea colorării emoționale a vocii se îmbunătățește.
Astfel, emisfera stângă este responsabilă de percepția și exprimarea emoțiilor pozitive, iar emisfera dreaptă este responsabilă de cele negative.
Progresele în dezvoltarea neurochimiei au condus la ideea că apariția oricărei emoții se bazează pe activarea biologică a diferitelor grupuri. substanțe activeîn lor interacțiune complexă. S-a stabilit o anumită relație între modalitatea emoțiilor și procesele neurochimice din structurile creierului. Astfel, senzația de frică este asociată cu o creștere a nivelului de norepinefrină, precum și cu o deficiență a acidului gamma-aminobutiric și a serotoninei în complexul amigdala. Se observă agresivitate cu un exces de serotonină în hipotalamusul lateral și o lipsă de serotonină în sistemul limbic. Ganglionii bazali cu participarea dopaminei, precum și substanțele biologic active, cum ar fi endorfinele, sunt implicați în dezvoltarea sentimentului de plăcere. Se observă atacuri de panică, anxietate generalizată, fobii (temeri) cu deficit de acid gamma-aminobutiric și serotonină. Pe măsură ce concentrația de serotonină din creier crește, starea de spirit a unei persoane crește, iar epuizarea acesteia provoacă o stare de depresie. Același hormon (transmițător), în funcție de situație, poate provoca experiențe diferite. În special, atât furia, cât și euforia sunt asociate cu adrenalina.
Ar fi o foarte mare simplificare să asociem un anumit tip de emoție cu orice mediator specific, hormon sau alte substanțe biologic active. Aparent, specificul structurilor, combinat cu specificitatea neurochimică, diferite aferente, procese mnestice și euristice, dă naștere multor sentimente, experiențe, stări și alte manifestări ale emoțiilor. Dovezile disponibile sugerează că creierul are un sistem special care este în esență un analizor biochimic al emoțiilor. Acest analizor aparent are proprii receptori; analizează compoziția biochimică a mediului intern al creierului și o interpretează în termeni de emoții și dispoziție.
Varietate de emoții
Există mai multe criterii care stau la baza clasificării emoțiilor. În primul rând, ei fac distincția între emoțiile superioare și cele inferioare.
Emoțiile inferioare, cele mai elementare, asociate cu nevoile organice ale animalelor și ale oamenilor, sunt împărțite în două tipuri:
1) homeostatic, manifestat sub formă de anxietate, activitate motrică exploratorie, care vizează menținerea homeostaziei organismului și având întotdeauna un caracter negativ;
2) instinctiv, asociat cu instinctul sexual, instinctul de autoconservare și alte reacții comportamentale.
Emoțiile superioare apar numai la oameni în legătură cu satisfacția nevoi sociale(intelectual, moral, estetic etc.). Aceste emoții mai complexe se dezvoltă pe baza conștiinței și au un efect de control și inhibitor asupra emoțiilor inferioare.
Emoțiile sunt bivalente - sunt fie pozitive, fie negative. Emoțiile pozitive apar atunci când nevoile sunt satisfăcute și reflectă succesul de a găsi o modalitate de a atinge un obiectiv. Ele definesc o stare a corpului care se caracterizează prin eforturi active care vizează menținerea și întărirea acestei stări. Nevoile nesatisfăcute sunt de obicei însoțite de emoții negative care stimulează corpul să caute. Aceste emoții joacă un rol semnificativ în apariția nevoilor de protecție și, într-o măsură mai mică, a motivației alimentare. Emoțiile pozitive sunt mai semnificative în tipuri de comportament cum ar fi activitatea de cercetare, activitatea de joacă, îngrijirea urmașilor, de ex. în situațiile în care refuzul activității nu amenință în mod direct existența unui animal sau a unei persoane.
Emoțiile negative pot fi exprimate în două forme: stenice (greacă sthenos - putere) și astenice. Stenic emoțiile (mânie, furie, frică) încurajează activitatea activă și mobilizează puterea unei persoane. Astenic emoții (angoasă, groază, tristețe) relaxează o persoană, îi paralizează puterea, adică apar pe fondul potenţialului energetic suprimat.
În psihologia fiziologică, există o teorie a emoțiilor diferențiale care descrie emoțiile fundamentale. Acestea includ interes, bucurie, surpriză, durere, furie, dezgust, dispreț, frică, rușine, vinovăție. Această teorie postulează că:
zece emoții fundamentale constituie sistemul motivațional de bază al existenței umane;
fiecare astfel de emoție are o motivație unică;
diferite emoții (de exemplu, bucurie, tristețe, furie, rușine) se caracterizează prin diferențe clare în expresiile externe: în expresiile faciale, reacțiile autonome;
emoțiile interacționează între ele și sunt capabile să se activeze, să se întărească sau să se slăbească reciproc;
emoțiile interacționează și influențează procesele homeostatice, perceptuale, cognitive și motorii.
Fiecare emoție fundamentală are: 1) o bază specifică determinată intern; 2) complexe expresive faciale sau neuromusculare caracteristice; 3) o descriere subiectivă care diferă de alte emoții.
Atunci când interacționează, emoțiile fundamentale formează complexe destul de stabile (de exemplu, anxietate, depresie, ostilitate). Toate celelalte emoții sunt nuanțe emoționale.
Emoțiile sunt, de asemenea, împărțite în după gradul de exprimare, de exemplu: bucurie - admirație - încântare; tristețe, întristare, angoasă; furie - ura - furie.
Emoții și sănătate
Influența emoțiilor asupra sănătății umane a fost remarcată de N.I. Pirogov și I.P. Pavlov. Persoanele care au emoții predominant pozitive se îmbolnăvesc mai rar și cu mai puține complicații. Cercetări recente sugerează că starea de spirit afectează sistemul imunitar, reducând sau crescând rezistența la boli. De exemplu, o persoană care se confruntă cu furie pentru o lungă perioadă de timp are mai multe șanse de a dezvolta infecții respiratorii acute sau alte boli infecțioase. Corpul devine un teren fertil pentru infecții dacă o persoană experimentează emoții negative sau stres pentru o perioadă lungă de timp.
Emoțiile pozitive cresc semnificativ productivitatea și activitatea, previn dezvoltarea oboselii și afectează direct calitatea activității. Ele influențează percepția, gândirea și aspirațiile, filtrează informațiile pe care o persoană le primește prin simțuri și interferează în mod activ cu procesul de procesare ulterioară a acesteia.
Emoțiile afectează memoria. Informațiile încărcate emoțional sunt reținute mai ușor și mai ferm. fiziologul rus I.S. Beritashvili a explicat acest lucru după cum urmează: în timpul excitării emoționale, creierul antic influențează puternic neocortexul, ca urmare, sunt create condiții pentru ca informațiile memorate să curgă în mod repetat prin cercurile neuronale și să fie ferm fixate în memoria pe termen lung.
Apar frecvent, suprapunerea emoțiilor negative poate provoca perturbarea proceselor fiziologice din organism: modificări ale sistemelor endocrin și autonom și ale psihicului. Aceste tulburări dezorganizează funcționarea organelor interne. Este bine cunoscută legătura dintre experiențele emoționale puternice și dezvoltarea diabetului zaharat, a hipertensiunii arteriale, a infarctului miocardic etc. Tulburările din sfera emoțională vin și ele în prim-plan în nevroze. Dificultățile de a ieși din experiențele negative duc la dezorganizare mentală și fiziologică și la formarea simptomelor nevrotice.
Întrebări și sarcini pentru autocontrol.
1. Justificați diferențele dintre emoții și senzații generale, afecte și sentimente obiective.
2. Determinați funcțiile emoțiilor, rolul lor în comportamentul direcționat către un scop, procesele de învățare și acumularea de experiență.
3. Care sunt principalele diferențe dintre emoții și motivații?
4. Luați în considerare expresia fiziologică și conținutul componentelor structurale ale emoțiilor.
5. Analizați diferite teorii ale emoțiilor, avantajele și dezavantajele acestora
6. Descrieți apariția emoțiilor din perspectiva teoriei informaționale a lui P.V. Simonova.
7. Numiți principalele substraturi neuronale ale emoțiilor. Oferă o explicație pentru asimetria emoțională a creierului.
8. Luați în considerare specificul comportamentului emoțional al unei persoane din „emisfera dreaptă” și a unei persoane din „emisfera stângă”.
9. Luați în considerare clasificările emoțiilor. Descrieți teoria emoțiilor diferențiale.
Adesea au colorare emoțională. Cu toate acestea, în ciuda conexiunii strânse, motivația și emoțiile aparțin unor stări diferite ale corpului, deoarece apariția lor este determinată de diferite formațiuni neuronale ale creierului.
Emoția este înțeleasă ca o stare fiziologică unică. Acesta este unul dintre cele mai importante aspecte ale activității sistemului nervos central, care caracterizează atitudinea personală a unei persoane față de mediu și este una dintre formele de reflectare a realității. Emoțiile reflectă anumite nevoi umane și realizează satisfacția lor și atingerea scopurilor.
Clasificarea emoțiilor. Emoțiile sunt de obicei împărțite în negative și pozitive. Există emoții negative stenice, care determină activitatea activă (mânie, furie, stare de pasiune, agresivitate etc.), și astenice, care reduc activitatea (frică, durere, tristețe, depresie). Emoțiile pozitive includ bucurie, plăcere, bucurie, o stare de confort, un sentiment de iubire și fericire. Există emoții mai joase și mai mari. Emoțiile inferioare sunt elementare, asociate cu nevoile organice ale oamenilor și animalelor (foame, sete, instinct sexual, autoconservare etc.). La oameni, chiar și emoțiile elementare sunt un produs al dezvoltării socio-istorice, în timpul căreia se formează o cultură a emoțiilor. Emoțiile superioare apar doar la oameni în legătură cu satisfacerea nevoilor sociale (intelectuale, morale, estetice etc.). Aceste emoții complexe s-au dezvoltat pe baza conștiinței; ele controlează și inhibă emoțiile scăzute.
Apariția emoțiilor în ontogeneză. Un copil nou-născut manifestă în mod clar emoții de frică, furie și plăcere. Foamea, durerea, frigul și patul umed provoacă nemulțumire bebelușului cu semne externe caracteristice: o grimasă de suferință și plâns. Un sunet neașteptat de puternic sau o pierdere a echilibrului predetermina o stare de frică, iar restricția forțată a activității motorii (înfășarea) predetermina furia. Semnele tipice de satisfacție apar la un copil în timpul legănării sale și cu stimularea tactilă a acelor zone de receptor care ulterior vor dobândi semnificație erogenă. Există, de asemenea, informații că emoțiile (atât pozitive, cât și negative) apar chiar și la făt în luna a 5-6-a. Dezvoltarea embrionară. Cu toate acestea, sfera emoțională finală se formează treptat, pe baza unei combinații de stereotipuri dobândite cu mecanisme înnăscute. Astfel, emoțiile inferioare, precum reflexele și instinctele necondiționate, sunt forme înnăscute de reflectare a realității.
Semnificație biologică emoții. Apariția emoțiilor ar trebui considerată ca o moștenire emoțională importantă care facilitează formarea unui complex de interacțiuni neuronale pentru dezvoltarea unor forme complexe de comportament. Ele sunt importante nu numai pentru organizarea comportamentului instinctiv, ci și pentru apariția reflexelor condiționate și formarea procesului de gândire. Rolul emoțiilor negative în organizarea comportamentului este acela că vă permit să evaluați rapid situația care a apărut (utilă sau dăunătoare). Ei mobilizează eforturile unei persoane sau ale unui animal care vizează satisfacerea unei anumite nevoi, compensând, suplimentând cunoștințele acolo unde nu este suficient pentru atingerea scopului (compensând, functie de protectie emoții).
Valoarea adaptativă a emoțiilor pozitive constă în efectul lor tonic. Succesul inspiră, generează un sentiment de încredere în sine și autorizează căutări ulterioare. Excitarea emoțională ajută la mobilizarea experiențelor de viață stocate în memorie pentru o lungă perioadă de timp.
Manifestarea externă a emoțiilor. Emoțiile se manifestă în comportament și diverse reacții din sistemul motor, autonom și endocrin. Acestea includ expresii faciale și gesturi vii, modificări ale vocii și vorbirii, posturii și mersului / diverse reacții autonome (perturbarea sistemului cardiovascular, respirator, digestiv, secreție internă, transpirație, apariția lacrimilor, gură uscată etc.). Modificările autonome care apar în timpul emoțiilor negative sunt realizate în primul rând cu participarea sistemului simpatico-suprarenal (dilatarea pupilelor, creșterea ritmului cardiac, respirația, creșterea tensiunii arteriale, nivelul catecolaminelor, 17-corticosteroizi în sânge etc.) Emoțiile pozitive sunt uneori însoțite de o activitate crescută a departamentului parasimpatic al sistemului nervos autonom. Cu toate acestea, relația dintre activitatea simpatică și parasimpatică în timpul emoțiilor nu se reduce la reciprocitate directă. Excitarea departamentului simpatic este întotdeauna însoțită de excitarea parasimpaticului, dar participarea fiecăruia dintre ele este diferită la apariția unuia sau altuia grup de emoții. Suprimarea conștientă a emoțiilor cu stimularea puternică a sistemului nervos autonom și o creștere a conținutului de substanțe active fiziologic din sânge poate duce la modificări patologice în organism. Acest lucru se datorează faptului că activarea sistemului neuroumoral nu afectează manifestările externe ale emoțiilor, ci se reflectă în diferite organe și sisteme, provocând reacții paradoxale. Acestea sunt consecințele activării aparatului nervos al emoțiilor. Ce este acest dispozitiv?
Aparatul nervos al emoțiilor. Sistemul nervos central al emoțiilor este reprezentat de un set de formațiuni cerebrale, care sunt denumite în mod obișnuit creier visceral sau sistem limbic. Include hipocampul, amigdala, cingulul etc. Aceste structuri ale creierului sunt morfofuncționale.
sunt strâns interconectate și formează un „cerc emoțional” („cercul Peipetz”), în care excitarea emoțională poate circula pentru o lungă perioadă de timp. Poate că această cale închisă servește ca un aparat neuronal important care este responsabil pentru formarea emoțiilor. Sistemul limbic este strâns legat de scoarță nouă creierul, în special cu lobii săi frontali, temporali și parietali, precum și formarea reticulară a trunchiului cerebral. Regiunea temporală este responsabilă de transmiterea informațiilor din cortexul vizual, auditiv și somatosenzorial către amigdală și hipocamp. Regiunea frontală reglează activitatea cortexului limbic. Formația reticulară crește activitatea influențelor ascendente asupra sistemului limbic. Prin aceste conexiuni se poate controla în mod conștient apariția și manifestarea emoțiilor.
Mai ales o mulțime de informații despre aceste structuri au fost furnizate de experimente cu auto-tachinarea creierului animalelor. Șobolanii erau
electrozi implantați în diferite părți ale creierului. Mai mult, animalele au avut ocazia să pornească independent curentul iritant folosind o pârghie specială. S-a dovedit că, cu o anumită localizare a marginilor electrozilor, șobolanul apasă pârghia de până la 8 mii de ori în decurs de 1 oră, până când este complet epuizat. În alte cazuri, șobolanul, după ce a apăsat pârghia de mai multe ori, nu-l atinge din nou.
Zonele a căror stimulare determină întărirea sau evitarea stimulului au fost numite centre de „plăcere” (“recompensă”) și neplăcere (“pedeapsă”). Există mai ales multe dintre ele în regiunea hipotalamică, amigdala. Adesea aceste centre sunt localizate în structuri asociate cu activitatea sexuală și nutrițională, dar există multe zone greu de asociat cu orice nevoie.
Experimentele de auto-tachină au fost efectuate și pe alte animale, inclusiv maimuțe. Rezultatele acestor experimente pot fi extrapolate la om. ÎN În ultima vreme Pentru a diagnostica și trata anumite boli, au fost dezvoltate tehnici de introducere a electrozilor în structurile profunde ale creierului uman. Atunci când unui pacient care urmează o intervenție chirurgicală neurochirurgicală i se oferă posibilitatea de a-și stimula propriul creier (adică, auto-tachină), atunci când anumite zone ale creierului sunt stimulate, oamenii raportează adesea că au trăit senzații plăcute sau neplăcute. Senzațiile plăcute au adesea o conotație sexuală, însoțită de veselie și bucurie înălțătoare, nemotivată (euforie). În timpul stimulării punctelor negative (așa-numitele centre de neplăcere), o persoană experimentează sentimente de anxietate, anxietate, frică și groază.
Potrivit literaturii de specialitate, rolul principal în formarea emoțiilor îl joacă emisfera dreaptă a creierului, de unde își au originea afectele negative. Emisfera stângă este responsabilă pentru emoțiile pozitive.
Teorii ale emoțiilor. Cel mai mare succes în dezvoltarea teoretică a problemei emoțiilor a fost obținut în cadrul teoriei sistemelor funcționale și din punctul de vedere al abordării informaționale.
Teoria biologică a emoțiilor(P.K. Anokhin, 1949) are două aspecte - evolutiv și neurofiziologic. Esența abordării evoluționiste este că procesul de viață este o combinație a două stări ale organismului: stadiul formării nevoilor și pulsiunilor de bază (motivații) și stadiul satisfacerii acestora. Prima etapă este însoțită de emoții negative, a doua - de emoții pozitive, care întăresc (sancționează) actul comportamental. Conform poziției teoriei sistemelor funcționale, emoțiile negative apar și atunci când acceptorul rezultatului unei acțiuni nu este de acord cu consecințele așteptate (modelul lor aferent), iar emoțiile pozitive - când rezultatele coincid complet.
Conform teoriei informației (P.V. Simonov, 1966 etc.), Emoțiile sunt o reflectare a puterii nevoii și a posibilității (probabilității) de satisfacere a acesteia în acest moment. Dacă nu este nevoie, atunci emoțiile nu apar. ele nu există nici măcar atunci când o persoană are informații suficiente pentru a organiza acțiuni pentru atingerea unui scop. În condiţiile deficienţei informaţionale se creează condiţii pentru formare emoții negative. Dacă există un exces de informații despre atingerea scopului, atunci emoție pozitivă. În plus, alți factori sunt, de asemenea, importanți, inclusiv timpul necesar pentru a satisface nevoile (dacă există o lipsă a acestuia, apar adesea emoții negative), capacitățile energetice ale unei persoane etc.
Există patru grade de stres emoțional. Prima etapă - o stare de atenție și mobilizare - se caracterizează prin creșterea activității organelor și sistemelor, a resurselor intelectuale și fizice și a performanței crescute. A doua etapă are loc atunci când mobilizarea forțelor corpului este insuficientă. Este însoțită de apariția unei reacții stenice negative (mânie, furie etc.). A treia etapă se caracterizează prin apariția emoțiilor astenice negative (frică, groază, depresie). Are loc chiar și cu mobilizarea maximă a forțelor vitale. Aceasta este etapa de tensiune sau stres emoțional. Cu expunere prelungită, are un efect foarte dăunător asupra corpului uman. A patra etapă se manifestă prin dezvoltarea unei stări nevrotice, care indică boala unei persoane.
Neurochimia emoțiilor. Toate sistemele neurotransmitatoare (noradrena-, colina-, serotonina-, dopaminergice), precum si întreaga linie neuropeptide, inclusiv opiaceele endogene. În același timp, ponderea fiecăruia dintre ei în reacția emoțională semn diferit e aceeasi. De exemplu, s-a dovedit că emoțiile pozitive (“recompensele”) sunt stimulate de catecolamine, iar emoțiile negative (“pedeapsa”) sunt stimulate de acetilcolină. Rolul sistemului colinergic se manifestă clar în comportamentul agresiv al animalelor. Serotonina joacă rolul unui transmițător inhibitor în relație cu ambele sisteme. Slăbirea efectului inhibitor al serotoninei tinde să explice agresivitatea crescută. Suprimarea sistemului serotoninergic stimulează comportamentul sexual, în timp ce inhibarea sistemelor norepinefrine și dopaminergice are efectul opus.
Datele obținute în experimentele pe animale coincid cu rezultatele studiilor biochimice la om. Astfel, o scădere a nivelului de serotonină din sângele unei persoane este însoțită de anxietate inexplicabilă, iar o deficiență de norepinefrină este însoțită de depresie și melancolie.
Emoțiile sunt reacții mentale care reflectă atitudinea subiectivă a unui individ față de fenomenele obiective. Emoțiile apar ca parte a motivațiilor și joacă un rol important în modelarea comportamentului. Există 3 tipuri stări emoționale(A.N. Leontyev): 1. Afectele sunt emoții puternice, pe termen scurt, care apar ca răspuns la o situație existentă, de exemplu, frică, groază în cazul unei amenințări imediate la adresa vieții. 2. Emoțiile în sine sunt stări pe termen lung care reflectă atitudinea individului față de o situație existentă sau așteptată (tristețe, anxietate, bucurie). 3. Sentimente de obiect - emoții constante asociate oricărui obiect (un sentiment de dragoste pentru o anumită persoană, pentru Patria, etc.). Funcţiile emoţiilor: 1. Evaluative. Ele vă permit să evaluați rapid nevoia care a apărut și posibilitatea de a o satisface. De exemplu, atunci când se simte foame, o persoană nu numără conținutul de calorii al alimentelor disponibile, conținutul de proteine, grăsimi, carbohidrați din acesta, ci pur și simplu mănâncă în conformitate cu intensitatea senzației de foame, de exemplu. intensitatea emoției corespunzătoare. 2. Funcția de stimulare. Emoțiile stimulează comportamentul direcționat către un scop. De exemplu, emoțiile negative din timpul foametei stimulează comportamentul de căutare a hranei. 3. Funcția de întărire. Emoțiile stimulează memoria și învățarea. De exemplu, emoțiile pozitive cu întărirea materială a învățării. 4. Funcția de comunicare. Constă în transmiterea experiențelor cuiva altor persoane. Cu ajutorul expresiilor faciale, emoțiile sunt transmise, nu gândurile.
Emoțiile sunt exprimate prin anumite reacții motorii și autonome. De exemplu, cu anumite emoții, apar expresii faciale și gesturi corespunzătoare. Tonul mușchilor scheletici crește, vocea se schimbă, bătăile inimii se accelerează și tensiunea arterială crește. Acest lucru se explică prin excitarea centrilor motori, centrii sistemului nervos simpatic și eliberarea de adrenalină din glandele suprarenale (poligrafie). Hipotalamusul și sistemul limbic, în special amigdala, joacă un rol major în formarea emoțiilor. Când este îndepărtat de la animale, mecanismele emoțiilor sunt perturbate. Când amigdala este iritată, o persoană experimentează frică, furie și furie. La om, zonele frontale și temporale ale cortexului joacă un rol important în formarea emoțiilor. De exemplu, atunci când zonele frontale sunt deteriorate, apare slăbiciune emoțională. Semnificația emisferelor este, de asemenea, diferită. Când emisfera stângă este oprită temporar, apar emoții negative - starea de spirit devine pesimistă. Când îl oprești pe cel potrivit, apare starea opusă. S-a stabilit că sentimentul inițial de mulțumire, nepăsare și ușurință atunci când se consumă alcool se explică prin efectul acestuia asupra emisferei drepte. Înrăutățirea ulterioară a stării de spirit, agresivitatea și iritabilitatea sunt cauzate de efectul alcoolului asupra emisferei stângi. Prin urmare, la persoanele cu emisfera stângă subdezvoltată, alcoolul provoacă aproape imediat un comportament agresiv. U oameni sanatosi predominanța emoțională a emisferei drepte se manifestă prin suspiciune și anxietate crescută. Cu dominația stângă, aceste fenomene nu există (test de asimetrie emoțională a creierului - umor). Echilibrul neurotransmițătorilor este important în apariția emoțiilor. De exemplu, dacă nivelul serotoninei crește în creier, starea de spirit se îmbunătățește; Odată cu deficiența sa, apare depresia. Aceeași imagine se observă cu lipsa sau excesul de norepinefrină. S-a descoperit că sinuciderile au redus semnificativ nivelurile acestor neurotransmițători în creier.
Din punct de vedere fiziologic, emoția este o stare activă a unui sistem de structuri cerebrale specializate, care determină o schimbare a comportamentului spre maximizarea sau minimizarea acestei stări (funcția de reglare a emoțiilor; ceea ce presupune reprezentarea mecanismelor fiziologice ale puterii de voință ca controlul emoțiilor cuiva).
Emoțiile se manifestă ca comportament extern și ca o restructurare a mediului intern al corpului, cu scopul de a adapta corpul la mediul său. De exemplu, emoția fricii pregătește corpul pentru „comportamentul de evitare”: reflexul de orientare, sistemul de activare al creierului, este activat, activitatea organelor de simț este îmbunătățită, adrenalina este eliberată în sânge, activitatea mușchiul inimii este îmbunătățit, sistemul respirator, mușchii încordați, organele digestive încetinesc și altele asemenea. Faptul că multe modificări fiziologice asociate cu emoțiile se manifestă în activarea sistemului nervos autonom este de o importanță practică deosebită: în practica clinică și de cercetare, parametrii acestuia, cum ar fi tensiunea arterială, pulsul, respirația, reacția pupilară și starea pielii sunt larg. utilizate (inclusiv creșterea părului pielii), activitatea glandelor exocrine, nivelurile de glucoză din sânge. Înainte ca emoțiile să se manifeste în conștiință (la nivelul cortexului cerebral), informațiile provenite de la receptorii externi sunt procesate la nivelul subcortexului, hipotalamusului, hipocampului, ajungând la circumvoluția cingulară. Sistemele hipotalamic și amigdala oferă răspunsul organismului la nivelul celor mai simple, forme de bază de comportament.
Chiar și Charles Darwin, care caracterizează emoțiile în termeni evolutivi, a atras atenția asupra conexiunii lor cu formele instinctive de comportament. După cum a arătat el, reacțiile faciale sunt caracteristice chiar și copiilor orbi de la naștere. Astfel de de bază manifestările emoțiilor sunt înnăscute în natură și sunt caracteristice nu numai oamenilor, ci și animalelor superioare - primate, câini și altele
9. Teorii ale emoțiilor (James-Lange, Freud, Cannon-Bard, Papaize)
Teoria emoției James-Lange Teoria conform căreia apariția emoțiilor este determinată de starea organelor interne și de reacțiile comportamentale. Potrivit lui James, „Suntem triști pentru că plângem, ne este frică pentru că tremurăm, suntem fericiți pentru că râdem”. În același timp, Lange a acordat o importanță deosebită stării de inervație vasculară. Teoria a fost propusă independent în anii 1980. al XIX-lea Psihologul american W. James (1842–1910) și psihologul danez C. Lange (1834–1900).
o teorie filozofică și psihologică care consideră apariția stărilor emoționale ca o consecință a anumitor mișcări, gesturi, modificări fiziologice, și nu invers. Potrivit lui W. James, suntem triști pentru că plângem; Ne este frică pentru că tremurăm; ne bucurăm pentru că râdem. Modificările organice periferice, care sunt de obicei considerate ca o consecință a emoțiilor, sunt declarate a fi cauzele acestora. Conform acestei teorii, pentru a obține emoții pozitive, trebuie mai întâi să te forțezi artificial să zâmbești - iar apoi vor apărea treptat emoțiile pozitive.
Conceptul psihanalitic al emoțiilor lui Freud.
Psihanaliza acordă atenție componentei energetice a proceselor mentale, având în vedere sfera emoțională în acest sens. În ciuda faptului că versiunea abstractă propusă a interpretării emoțiilor a avut puțin de-a face cu organizarea creierului, ea a atras mai târziu atenția multor cercetători care s-au ocupat de această problemă. Potrivit lui Sigmund Freud, inconștientul este sursa de energie în exces, pe care el o definește drept libido. Conținutul structural al libidoului este determinat situație conflictuală, care a avut loc în trecut și este criptat la nivel instinctiv. Trebuie remarcat faptul că faptele care indică plasticitatea pronunțată a sistemului nervos sunt slab în concordanță cu ideea unui conflict „conservat”, ca să nu mai vorbim de faptul că semnificația biologică este slab vizibilă în această ipoteză. De-a lungul timpului, psihanaliza a ajuns la concluzia că energia „inconștientului” nu este stocată în structurile creierului ca un „defect de dezvoltare”, ci este o consecință a apariției în sistem nervos excesul de energie, ca urmare a adaptării imperfecte a individului în societate. De exemplu, A. Adler credea că majoritatea copiilor au inițial un sentiment al propriei imperfecțiuni, în comparație cu „adulții omnipotenți”, ceea ce duce la formarea unui complex de inferioritate. Dezvoltarea personală, în opinia lui Adler, depinde de modul în care acest complex va fi compensat. În cazuri patologice, o persoană poate încerca să-și compenseze complexul de inferioritate prin dorința de putere asupra celorlalți
PAPEZA, TEORIA EMOŢIILOR Una dintre primele încercări teoretice de a identifica mecanismele corticale specifice care stau la baza emoției. Această teorie a fost dezvoltată de J. W. Papeze în anii 1930 și a propus trei sisteme interconectate (senzorial, hipotalamic și talamic) despre care se credea că se unesc în cortexul de unde își are originea „produsul psihologic” al emoției. Această teorie nu a fost supusă unui studiu anatomic riguros, dar a influențat recunoașterea implicării hipotalamusului și atragerea atenției asupra rolului integrator al cortexului.
10. Reacții de stres posttraumatic, simptome primare și secundare.
11. Reacții de stres posttraumatic, faze de dezvoltare, tipuri de dezadaptare psihică.(+ cm 7, 10)
12. Stresul psiho-emoțional (PSE). Clasificare. Sindroame. Semne de PES.
Sindroame:
Inerție, tulburări neuropsihiatrice, astm, cardiopatie ischemică, Sach. Diabet.
| Geneza neclară. Posibil din cauza nervozității. | ||||
13. Stresul vieții, stres profesional
14-16. Corectarea stărilor funcționale. Motivație. Scheme și indicații de utilizare.
15. Mijloace și metode de corectare (fiziologică, vitaminoterapie, farmacologică). (cm14)
16. Mijloace și metode de corectare (psihologică, psihofiziologică) (vezi 14).
17-20. Metode de evaluare a stării funcționale. Parametrii activității senzoriale.
18. Metode de evaluare a stării funcţionale. Parametrii de activitate ai sistemelor fiziologice.
19. Metode psihologice evaluarea stării funcționale și a performanței.
20. Metode matematice evaluarea muncii fizice și psihice.
21. Stări funcţionale specifice. Monotonie, oboseală, mecanisme, diagnostice.
22. Stări funcționale specifice. hipokinezie. Tensiune neuro-emoțională, mecanisme, diagnostice (cm 21)
23. Caracteristicile sistemului respirator uman din punctul de vedere al participării acestuia la reacțiile de stres.
Autoreglarea respirației.
În condiții normale, nimeni nu se gândește sau își amintește că a respirat. Dar când, dintr-un motiv oarecare, apar abateri de la normă, respirația devine brusc dificilă. Respirația devine dificilă și grea în timpul efortului fizic sau situație stresantă. Și invers, atunci când sunt foarte speriați sau așteaptă încordat ceva, oamenii își țin involuntar respirația (țin respirația). O persoană are ocazia, controlându-și în mod conștient respirația, să o folosească pentru a se calma, pentru a ameliora tensiunea – atât musculară, cât și psihică, astfel, autoreglementarea respirației poate deveni un mijloc eficient de combatere a stresului, alături de relaxare și concentrare. Exercițiile de respirație antistres pot fi efectuate în orice poziție. Este necesară o singură condiție: coloana vertebrală trebuie să fie într-o poziție strict verticală sau orizontală. Acest lucru face posibilă respirația naturală, liberă, fără tensiune și întinderea completă a mușchilor pieptului și abdomenului. Poziția corectă a capului este, de asemenea, foarte importantă: trebuie să stea drept și liber pe gât. Un cap relaxat, în poziție verticală, se extinde în sus într-o anumită măsură cufărși alte părți ale corpului. Dacă totul este în ordine și mușchii sunt relaxați, atunci poți practica respirația liberă, monitorizând-o constant.
Nu vom intra în detaliu aici despre ce exerciții de respirație există (sunt ușor de găsit în literatură), dar vom prezenta următoarele concluzii:
1. Cu ajutorul respirației autoreglate profunde și calme, poți preveni schimbările de dispoziție.
2. Atunci când râzi, suspine, tuși, vorbești, cântă sau recită, apar anumite modificări ale ritmului respirației față de așa-numita respirație automată normală. Rezultă că metoda și ritmul respirației pot fi reglate intenționat prin încetinirea și adâncirea conștientă.
3. Creșterea duratei expirației promovează calmul și relaxarea completă.
4. Respirația unei persoane calme și echilibrate este semnificativ diferită de respirația unei persoane aflate sub stres. Astfel, prin ritmul respirației se poate determina starea psihică a unei persoane.
5. Respirația ritmică calmează nervii și psihicul; Durata fazelor individuale de respirație nu contează - ritmul este important.
6. Sănătatea umană și, prin urmare, speranța de viață, depinde în mare măsură de o respirație adecvată. Și dacă respirația este un reflex înnăscut necondiționat, atunci poate fi reglată în mod conștient.
7. Cu cât respirăm mai încet și mai adânc, mai calm și mai ritmic, cu cât ne obișnuim mai repede cu această metodă de respirație, cu atât mai repede va deveni parte integrantă a vieții noastre.
24. Valoarea consumului de energie în condiții extreme. Noțiuni de bază. (dar nu cred, sper să nu fiu prins într-o copie)
25. Deteriorarea termică a organismului și prevenirea acesteia. Indicele de stres termic.
26. Reacții adaptative ale migranților la latitudini înalte.
27. Adaptare și performanță socio-psihologică în condițiile Nordului Îndepărtat.
28. Reacții adaptative ale migranților la latitudini joase.
29. Semnificația biologică a durerii. Clasificare. Metode de evaluare.
30. Teoria chimică a durerii. Sistemul durerii portal.
31. Sistemul durerii durerii. Abordări pentru ameliorarea durerii.
4. Sisteme funcționale (academician P.K. Anokhin), diagramă, clasificare.
Arhitectonica centrală a sistemelor funcționale care determină acte comportamentale intenționate de diferite grade de complexitate constă în următoarele etape care se înlocuiesc succesiv: -> sinteza aferentă, -> luarea deciziilor, -> acceptorul rezultatelor acțiunii, -> sinteza eferentă, -> formarea actiunii si, in final -> evaluarea rezultatului obtinut
1. AFERENT (din latină afferens - aducere), purtare către sau într-un organ (de exemplu, arteră aferentă); transmiterea impulsurilor de la organele de lucru (glande, mușchi) către centrul nervos (fibre nervoase aferente sau centripete). EFFERENT (din latină efferens - eferent), care efectuează, ejectează, transmite impulsuri de la centrii nervoși către organele de lucru, de exemplu. fibre nervoase eferente sau centrifuge. ACCEPTOR (din latină acceptor - accepting).
Un act comportamental de orice grad de complexitate începe cu scena sinteza aferenta. Excitația cauzată de un stimul extern nu acționează izolat. Cu siguranță interacționează cu alte excitații aferente care au o semnificație funcțională diferită. Creierul procesează continuu toate semnalele care vin prin numeroase canale senzoriale. Și numai ca rezultat al sintezei acestor excitații aferente sunt create condiții pentru implementarea anumitor comportamente direcționate către obiective. Conținutul sintezei aferente este determinat de influența mai multor factori: excitarea motivațională, memoria, mediul și aferentația declanșatoare.
Procesele de sinteză aferentă, care acoperă excitarea motivațională, declanșarea și aferentarea mediului, precum și aparatul de memorie, sunt realizate folosind un mecanism special de modulare care asigură tonusul necesar cortexului cerebral și altor structuri ale creierului. Acest mecanism reglează și distribuie influențele activatoare și inactivatoare care emană din sistemele limbic și reticular ale creierului. Expresia comportamentală a creșterii nivelului de activare în sistemul nervos central creată de acest mecanism este apariția reacțiilor exploratorii de orientare și a activității de căutare a animalului.
2 Finalizarea etapei de sinteză aferentă este însoțită de trecerea la stadiu luarea deciziilor, care determină tipul și direcția comportamentului. Etapa de luare a deciziei se realizează printr-o etapă specială și foarte importantă a actului comportamental - formarea unui aparat de acceptare a rezultatelor acţiunii. Acesta este un dispozitiv care programează rezultatele evenimentelor viitoare. Actualizează memoria înnăscută și individuală a animalelor și a oamenilor în raport cu proprietățile obiectelor externe care pot satisface nevoia emergentă, precum și metodele de acțiune care vizează atingerea sau evitarea obiectului țintă. Adesea, acest dispozitiv este programat cu întreaga cale de căutare a stimulilor corespunzători din mediul extern..
Se presupune că acceptorul rezultat al acțiunii este reprezentat de o rețea de interneuroni acoperiți de o interacțiune inelală. Excitaţie Odată ajuns în această rețea, continuă să circule în ea mult timp. Datorită acestui mecanism, se realizează menținerea pe termen lung a obiectivului ca principal regulator al comportamentului.
Înainte ca comportamentul direcționat către un scop să înceapă să fie realizat, se dezvoltă o altă etapă a actului comportamental - etapa programului de acțiune sau sinteza eferentă. În această etapă, are loc integrarea excitațiilor somatice și vegetative într-un act comportamental holistic. Această etapă se caracterizează prin faptul că acțiunea a fost deja formată, dar în exterior nu este încă realizată.
3. Următoarea etapă este implementarea efectivă a programului de comportament. Excitația eferentă ajunge la actuatori, iar acțiunea este efectuată.
Datorită aparatului acceptorului rezultatelor acțiunii, în care scopul și metodele de comportament sunt programate, organismul are posibilitatea de a le compara cu informațiile aferente primite despre rezultatele și parametrii acțiunii efectuate, de exemplu. Cu aferentație inversă. Rezultatele comparației sunt cele care determină construcția ulterioară a comportamentului, fie că se corectează, fie se oprește, ca în cazul obținerii rezultatului final.
În consecință, dacă semnalizarea unei acțiuni finalizate se potrivește pe deplin cu informațiile pregătite conținute în acceptorul de acțiuni, atunci comportamentul de căutare se termină. Nevoia corespunzătoare este satisfăcută. Și animalul se liniștește. În cazul în care rezultatele unei acțiuni nu coincid cu acceptorul acțiunii și apare nepotrivirea acestora, apare activitate de cercetare orientativă. Ca urmare a acestui fapt, sinteza aferentă este reconstruită din nou, se ia o nouă decizie, se creează un nou acceptor al rezultatelor acțiunii și program nou actiuni. Acest lucru se întâmplă până când rezultatele comportamentului corespund proprietăților noului acceptor de acțiune. Și atunci actul comportamental se încheie cu ultima etapă de sancționare - satisfacerea nevoii.
Clasificarea fenomenelor emoționale.
1. Primul grup este conducând emoțiile. Apariția lor este asociată cu apariția sau intensificarea nevoilor. Astfel, apariția uneia sau alteia nevoi biologice se reflectă în primul rând în apariția unor experiențe emoționale negative care exprimă semnificația biologică a acelor modificări care se dezvoltă în mediul intern al corpului. Calitatea și specificul experienței emoționale conducătoare sunt strâns legate de tipul și caracteristicile nevoii care a dat naștere acesteia.
Al doilea grup de experiențe emoționale - emoții situaționale. Ele apar în procesul acțiunilor întreprinse în raport cu scopul și sunt o consecință a comparării rezultatelor reale cu cele așteptate. În structura unui act comportamental, după P.K. Anokhin, aceste experiențe apar ca urmare a comparării aferentării inverse cu acceptorul rezultatelor acțiunii. În cazurile de nepotrivire, apar experiențe emoționale cu semn negativ. Când parametrii rezultatelor acțiunii coincid cu cei așteptați, experiențele emoționale sunt pozitive.
Emoțiile conducătoare au cea mai directă relație cu formarea obiectivelor comportamentale. Acest lucru se aplică atât experiențelor emoționale negative, cât și pozitive. Conducerea emoțiilor cu semn negativ semnalează subiectului despre semnificația biologică a acelor abateri care apar în mediul său intern. Ele determină aria de căutare a obiectelor țintă, deoarece experiențele emoționale generate de nevoi sunt direcționate către acele obiecte care sunt capabile să o satisfacă. De exemplu, într-o situație de post prelungit, experiența foametei este proiectată asupra alimentelor. Ca urmare, atitudinea animalului față de obiectele alimentare se schimbă. Este emoționant și atacă cu lăcomie mâncarea, în timp ce un animal bine hrănit poate arăta indiferență totală față de mâncare.
Comportament orientat spre obiectiv– căutarea unui obiect țintă care să satisfacă o nevoie este stimulată nu numai de experiențele emoționale negative. Ideile despre acele emoții pozitive care, ca urmare a experienței individuale trecute, sunt asociate în memoria unui animal și a unei persoane cu primirea unei viitoare întăriri pozitive sau recompense care satisface această nevoie specifică au și putere motivatoare. Emoțiile pozitive sunt înregistrate în memorie și apar ulterior de fiecare dată ca un fel de idee a unui rezultat viitor atunci când apare o nevoie corespunzătoare.
Astfel, în structura unui act comportamental, formarea unui acceptor al rezultatelor unei acțiuni este mediată de conținutul experiențelor emoționale. Emoțiile conducătoare evidențiază scopul comportamentului și astfel inițiază comportamentul, determinând vectorul acestuia. Emoțiile situaționale care apar ca urmare a evaluării stadiilor individuale sau a comportamentului în ansamblu încurajează subiectul să acționeze fie în aceeași direcție, fie să-și schimbe comportamentul, tacticile și metodele de atingere a scopului.
Conform teoriei sistem functional, deși comportamentul se bazează pe principiul reflexului, nu poate fi definit ca o secvență sau un lanț de reflexe. Comportamentul diferă de un set de reflexe în prezență o structură specială care include programarea ca element obligatoriu, care îndeplinește funcția de reflectare proactivă a realității. Compararea constantă a rezultatelor comportamentale cu aceste mecanisme de programare, actualizarea conținutului programării în sine și determinarea scopului comportamentului.
Astfel, în structura considerată a unui act comportamental sunt prezentate clar principalele caracteristici ale comportamentului: scopul său și rolul activ al subiectului în procesul de construire a comportamentului.
Data publicării: 2015-02-03; Citește: 1168 | Încălcarea drepturilor de autor ale paginii
site web - Studopedia.Org - 2014-2020. Studiopedia nu este autorul materialelor postate. Dar oferă o utilizare gratuită(0,01 s)...Emoții- una dintre formele de reflectare a realității obiective de către creier, care se caracterizează prin atitudinea unei persoane față de lumea din jurul său, față de sine și îi modelează comportamentul. Acesta este un produs al evoluției, rezultat din trăiri și experiențe primare datorate acțiunii diverșilor stimuli.
Emoțiile se caracterizează prin:
■ experiente, având o natură subiectivă și reflectând atitudinea individului față de o anumită situație într-o reacție comportamentală;
■ modificări ale stării sistemelor viscerale organismul, care vizează satisfacerea nevoilor interne ale organismului;
■ manifestări externe sub forma activării sistemelor motorii care însoțesc comportamentul - posturi caracteristice, expresii faciale, gesturi, mers etc., contribuie și la satisfacerea nevoilor interne ale corpului.
Clasificarea emoțiilor
Emoțiile sunt împărțite în negativȘi pozitiv. Printre cele negative se numără stenicul, care se caracterizează prin activitate crescută (furie, furie, stare de pasiune, agresivitate) și astenic, care reduc activitatea (frică, tristețe, durere, depresie). Emoțiile pozitive includ plăcerea, bucuria, bucuria și fericirea. Există și emoții mai înalte și mai joase. Cele mai înalte apar la o persoană în legătură cu satisfacerea nevoilor sociale (morale, intelectuale, estetice). Mai jos - asociat cu nevoile organice ale oamenilor și animalelor (sete, foame, autoconservare).
Emoțiile negative apar în stadiul formării nevoilor interne și a motivației dominante. Acestea sunt experiențe neplăcute care stimulează un răspuns comportamental pentru a grăbi satisfacerea unei nevoi interne. Acest lucru este facilitat de modificări ale sistemelor viscerale și modificări metabolice, deoarece datorită acestora se realizează mobilizarea resurselor energetice ale organismului necesare pentru implementarea unui răspuns comportamental.
Emoțiile pozitive apar atunci când o nevoie internă este satisfăcută. Ele sunt însoțite de experiențe plăcute. Starea de satisfacție semnalează structurilor creierului că parametrii consecințelor acțiunii coincid cu cei așteptați, adică joacă un rol de semnalizare. De asemenea, trebuie remarcat faptul că starea de satisfacție în sine stimulează și atingerea consecințelor finale ale comportamentului, deoarece individul se străduiește să recreeze această stare particulară, uneori chiar mai mult decât doar pentru a satisface o nevoie internă.
Natura emoțiilor
Există multe teorii ale emoțiilor, printre care Z. Freud, James-Lange, Bard, Adler. Cu toate acestea, aceste teorii nu au fost susținute de mecanisme fiziologice.
Cel mai justificat este teoria centrală a emoțiilor de W. Cannon,în care s-a exprimat ideea despre existența unor structuri emotiogene speciale ale creierului care dau naștere unor experiențe umane pozitive și negative. Astăzi s-a dovedit experimental că stimularea structurilor sistemului limbic și a hipotalamusului provoacă reacții emoționale de diferite direcții atât la animale, cât și la oameni. Este confirmată de o mare acumulare de date neurofiziologice, biochimice, morfologice și farmacologice.
Teoria informației a lui P. V. Simonov:E = - P (In - Ii), unde (E) sunt emoții; (P) - o nevoie vitală a organismului; Dr - informatii necesare atingerii unui scop, satisfacerii unei nevoi specifice; AI este informații existente pe care corpul o deține și care pot fi folosite pentru a organiza influența vizată.
Cu cât Yin-ul este mai mare pentru Yi, cu atât apare mai multă emoție negativă. Cu condiția ca Yi să fie mai mare decât Ying, apare o emoție pozitivă; cu condiția ca Pr = Ii, emoțiile să nu apară. Astfel, vorbim despre informații care sunt necesare pentru a satisface o nevoie internă. Informația este totalitatea tuturor mijloacelor existente pentru atingerea unui scop: cunoștințe, abilități, resurse energetice ale corpului, timpul de implementare a unei acțiuni. Creierul integrează toate informațiile într-un singur parametru - probabilitatea de a atinge obiectivul.
Potrivit lui P.V. Simonov, "nevoie - Aceasta este dependența selectivă a organismelor vii de factorii de mediu esențiali pentru autoconservare și autodezvoltare, sursele de activitate ale sistemelor vii, motivațiile și scopul comportamentului lor în lumea înconjurătoare.”
faimos teoria biologică Π. K. Anokhina, construit pe baza unui act comportamental si anume „acceptorul de actiune”, unde se realizeaza o evaluare comparativa a rezultatelor asteptate cu cele reale.Cu toate acestea, substratul morfologic al acceptorului de actiune nu a fost inca determinat.
Desigur, emoția depinde și de alți factori, cunoscuți și încă necunoscuți. Cele cunoscute includ: a) proprietăţile individuale (tipologice) ale subiectului; b) factorul timp, în funcție de cât de repede se dezvoltă emoția – rapid, în formă a afecta, sau stari de spirit, ce se întâmplă ore, zile, săptămâni; c) caracteristici calitative ale nevoilor interne. Se numesc emoțiile care se formează pe baza nevoilor sociale și spirituale senzatii. Când există șanse mici de a evita un efect nedorit, apare un sentiment anxietate, probabilitate scăzută de a atinge obiectivul dorit cauze frustrare. Cu toate acestea, toți factorii determină doar versatilitatea emoțiilor, în timp ce doar doi sunt factori necesari - nevoia si probabilitatea satisfacerii acesteia. Teoriile de mai sus sunt similare ca conținut și explică starea corpului, care însoțește plăcerea sau neplăcerea nevoilor interne ale corpului. Starea curenta cercetare științifică ne permite să considerăm ca manifestare obiectivă a emoției doar modificările stării sistemelor viscerale ale corpului care însoțesc emoțiile, deoarece experiențele sunt subiective și nu există metode de înregistrare a acestora, iar manifestările externe sub forma anumitor funcții motorii pot fi inhibată de o persoană datorită influenței cortexului cerebral.
