Πώς να γράψετε ένα δοκίμιο για τις εξετάσεις στα ρωσικά. Εργασία Γ1. Επιλογές επίλυσης εργασιών Γ1 ΧΡΗΣΗ στα μαθηματικά

Επίλυση εργασιών Γ1 στα μαθηματικά

Εργασία Γ1: Λύστε την εξίσωση:

1/cos 2 x +3tgx-5=0. Καθορίστε τις ρίζες που ανήκουν στο τμήμα [-π; π/2].

Λύση:

1) Ας γράψουμε την εξίσωση διαφορετικά:

(tg2x+1)+3tgx-5=0;

Tg2x+3tgx-4=0;

tgx=1 ή tgx=-4.

Επομένως, x=π/4+πk ή x=-arctg4+πk. Τμήμα [-π; π/2] οι ρίζες -3π/4, -arctg4,π/ 4 ανήκουν.

Απάντηση:-3π/4,-arctg4,π/4.

Λύστε την εξίσωση:

(4sin 2 (x)-3)/(2cos(x)+1)=0

Λύση:

Ο παρονομαστής δεν πρέπει να μηδενίζεται:
2cos(x)+1 ≠ 0
cos(x) ≠ -1/2
(1) x ≠ ±2π/3 + 2πn, n ∈ Z
Ο αριθμητής πρέπει να πάει στο μηδέν:
4sin2(x)-3=0

Sin(x) = ± √3/2

X = ±π/3 + πn, n ∈ Z ή, ισοδύναμα,

(x = ±2π/3 + 2πn; x = ±π/3 + 2πn), n ∈ Z.

Λαμβάνοντας υπόψη το (1), παίρνουμε την απάντηση:
x = ±π/3 + 2πn, n ∈ Z

Απάντηση:

Εργασία Γ1: Τριγωνομετρική εξίσωση

Κατάσταση:

(cosx+sqrt(2)/2)(tg(x-π/4)-1)=0

Πόσες ρίζες υπάρχουν στο τμήμα

Λύση:

1. σύστημα
cos(x)+sqrt(2)/2 = 0
Το x-pi/4 δεν είναι ίσο με το pi/2+pi*n

x = (+/-)3*pi/4 + 2*pi*n
Το x δεν ισούται με 3*pi/4 + pi*n

x = -3*pi/4 + 2*pi*n

2. εξίσωση

Tg(x - pi/4) = 1
x - pi/4 = pi/4 + pi*n

x = pi/2 + pi*n
Άρα όλες οι ρίζες της εξίσωσης είναι:

x = -3*pi/4 + 2*pi*n, x = pi/2 + pi*n

Θα υπάρχουν τρεις ρίζες στο τμήμα: pi/2, 5*pi/4 και 3*pi/2. > Απάντηση: 3

Επίλυση εργασιών Γ1 στα μαθηματικά (Εργασία 1)

Επίλυση Συστήματος Εξισώσεων

Στη δεύτερη εξίσωση του συστήματος, το γινόμενο δύο παραγόντων είναι ίσο με μηδέν. Αυτό είναι δυνατό εάν ένας από τους παράγοντες είναι ίσος με μηδέν, ενώ ο άλλος έχει νόημα. Ας εξετάσουμε δύο πιθανές περιπτώσεις:

Επίλυση εργασιών Γ1 στα μαθηματικά (Εργασία 2)

Επίλυση Συστήματος Εξισώσεων

Επίλυση εργασιών Γ1 στα μαθηματικά (Εργασία 3)

Επίλυση Συστήματος Εξισώσεων

Επίλυση εργασιών Γ1 στα μαθηματικά (Εργασία 4)

Λύστε την Εξίσωση

Ένα κλάσμα είναι μηδέν όταν ο αριθμητής είναι μηδέν και ο παρονομαστής ορίζεται και δεν είναι μηδέν.

(βλ. εικ. 1).

Είναι απαραίτητο να «τακτοποιήσετε» τις ρίζες και να επιλέξετε γωνίες που είναι μεγάλες. Ας χρησιμοποιήσουμε το ed. κύκλος.

Επίλυση εργασιών Γ1 στα μαθηματικά (Εργασία 5)

Λύστε την Εξίσωση

Υπάρχουν δύο σημεία στον μοναδιαίο κύκλο, των οποίων τα τετμημένα είναι ίσα (βλ. Εικ. 2). Αυτά τα σημεία αντιστοιχούν σε πολλές γωνίες. Από όλες αυτές τις γωνίες, είναι απαραίτητο να επιλέξετε γωνίες μεγαλύτερες από . Εξετάστε δύο σειρές ριζών:

Επίλυση εργασιών Γ1 στα μαθηματικά (Εργασία 6)

Λύστε την Εξίσωση

Ένα κλάσμα είναι μηδέν εάν ο αριθμητής είναι μηδέν και ο παρονομαστής ορίζεται και δεν είναι μηδέν.

Είναι καλύτερα να λύσετε αυτήν την εξίσωση όχι σύμφωνα με τον τύπο, αλλά χρησιμοποιώντας έναν κύκλο, λαμβάνοντας υπόψη ότι η εφαπτομένη της γωνίας είναι αρνητική εάν η γωνία βρίσκεται στο II ή IV τέταρτο (βλ. Εικ. 3).

Η λύση της εξίσωσης είναι δύο σειρές ριζών, αλλά επειδή οι εφαπτομένες των γωνιών που βρίσκονται στο πρώτο τέταρτο είναι θετικές, η λύση στο σύστημα είναι μία σειρά ριζών

Απάντηση:

Επίλυση εργασιών Γ1 στα μαθηματικά (Εργασία 7)

Λύστε την Εξίσωση

Σύνθεση. Επεξεργασία πληροφοριών του κειμένου.

Εξοικειωθείτε με τα κριτήρια με τα οποία αξιολογήθηκαν τα δοκίμια των μαθητών:

Κριτήρια και πρότυπα για την αξιολόγηση της εργασίας Γ

• Κ-1. Εάν εντοπίστηκε πρόβλημα κειμένου (0-1)
• Κ-2. Σχόλιο για το πρόβλημα (0-2)
• Κ-3. Θέση συγγραφέα (0-1)
• Κ-4. Δήλωση της γνώμης κάποιου και η επιχειρηματολογία της (3 βαθμοί - 2 επιχειρήματα, ένα από τα οποία είναι λογοτεχνικό έργο), 2 βαθμοί - 2 επιχειρήματα όχι από λογοτεχνικό έργο, 1 βαθμός - 1 επιχείρημα, 0 βαθμοί - κανένας)
• Κ-5. Σημασιολογική ακεραιότητα και συνθετική αρμονία (0-2)
• Κ-6. Ακρίβεια, πλούτος και εκφραστικότητα του λόγου (0-2)
• Κ-7. Συμμόρφωση με τα ορθογραφικά πρότυπα (0-3, από 2 λάθη - 0)
• Κ-8. Συμμόρφωση με τους κανόνες στίξης (0-3, από 2 σφάλματα - 0)
• Κ-9. Συμμόρφωση γλωσσικά πρότυπα(0-2, από 2 λάθη - 0)
• Κ-10. Συμμόρφωση με τα πρότυπα ομιλίας (2 βαθμοί - έστω και ένας, μικρό λάθος, 1 βαθμός - 2 λάθη, 0 βαθμοί - 3 ή περισσότερα λάθη)
• Κ-11. Ηθική συμμόρφωση (χωρίς αργκό, ορολογία κ.λπ.) (0-1)
• Κ-12. Πραγματικά σφάλματα (0-1)

Ο μέγιστος αριθμός είναι 23 βαθμοί.

Δεν είναι ξεκάθαρο πώς να γράψετε ένα σκεπτικό, λαμβάνοντας υπόψη όλα αυτά τα κριτήρια; Επομένως, σας προσφέρουμε πρότυπα και επιλογές για τη σύνθεση του δοκιμίου, που περιλαμβάνουν τα κριτήρια K1-K5:

ΜΟΝΤΕΛΟ 1	ΜΟΝΤΕΛΟ 2	ΜΟΝΤΕΛΟ 3
1 παράγραφος: - πρόβλημα? - Σχολιάστε το πρόβλημα.	1 παράγραφος: - πρόβλημα? - Σχολιάστε το πρόβλημα.	1 παράγραφος: - πρόβλημα? - Σχολιάστε το πρόβλημα.
2η παράγραφος: - θέση του συγγραφέα·	2η παράγραφος: - θέση του συγγραφέα·	2η παράγραφος: - θέση του συγγραφέα· - Συμφωνώ ή διαφωνώ με τη θέση του συγγραφέα. - όρισμα αριθμός 1. - όρισμα αριθμός 2.
3η παράγραφος: - όρισμα αριθμός 1.	3η παράγραφος: - Συμφωνώ ή διαφωνώ με τη θέση του συγγραφέα. - όρισμα αριθμός 1.	3η παράγραφος: - συμπέρασμα.
4 παράγραφος: - όρισμα αριθμός 2.	4 παράγραφος: - όρισμα αριθμός 2.
5 παράγραφος: - συμπέρασμα.	5 παράγραφος: - συμπέρασμα.

Χρησιμοποιείται αν αναφέρεις αναλυτικά τη θέση του συγγραφέα και τα επιχειρήματα είναι μεγάλα σε όγκο! Χρησιμοποιείται αν τα ορίσματα είναι μεγάλα σε μέγεθος! Χρησιμοποιείται αν τα ορίσματα είναι μικρά σε μέγεθος!

Το κριτήριο Κ6 περιλαμβάνει αφενός τη χρήση συνωνύμων, συνωνύμων συνδυασμών, φρασεολογικών ενοτήτων, επιθέτων, την απουσία επανάληψης λέξεων κ.λπ. και αφετέρου τη χρήση κλισέ (σετ φράσεις). Επομένως, θα βρείτε μια λίστα με αυτά τα κλισέ παρακάτω.

Ενδειξη.

Πώς να ξεκινήσετε να εργάζεστε στο μέρος Γ της εξέτασης; Πρώτον, με την κατανόηση ότι το κείμενο είναι «αντικείμενο» έρευνας και σκέψης.

Τα τεστ εξέτασης έχουν υποδείξεις για εσάς: για παράδειγμα, στον προσδιορισμό της θέσης του συγγραφέα ή του θέματος του κειμένου ή της ιδέας του, η εργασία A28 θα σας βοηθήσει. Συνήθως διατυπώνεται ως εξής: «Ποια πρόταση του κειμένου εκφράζει μια από τις κύριες σκέψεις του κειμένου;», «Ποια πρόταση του κειμένου εκφράζει τη θέση του συγγραφέα;», «Ποια δήλωση έρχεται σε αντίθεση με την άποψη του συγγραφέα άποψη;», «Τι σκέψη λείπει από το κείμενο; και ούτω καθεξής.

Το Task A29 θα σας βοηθήσει να προσδιορίσετε το ύφος και τον τύπο της ομιλίας, και η εργασία B8 θα σας πει ποια μέσα χρησιμοποιήθηκαν.
Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να ξαναγράψετε το κείμενο ή τις φράσεις και τις εργασίες Β8, όπως θα γίνει με τον καθηγητή που ελέγχει το δοκίμιό σας!

Κανόνες.

1. Μην ξεκινάτε το δοκίμιό σας με τις λέξεις: "Μου άρεσε ...", "Μου άρεσε το άρθρο ...", "Έχω ένα άρθρο μπροστά μου (όνομα, επώνυμο του συγγραφέα)", "Αυτό το άρθρο με τράβηξε», «Διάβασα προσεκτικά το άρθρο», «Ο συγγραφέας έγραψε καλά το άρθρο».
2. Ακολουθήστε τη λογική της παρουσίασης.
3. Ακολουθήστε την ομιλία. Θυμηθείτε ότι φράσεις όπως "η σύνθεση είναι χτισμένη", "η συνθετική κατασκευή του άρθρου προσελκύει την προσοχή" είναι λάθη ομιλίας(σύνθεση - αυτή είναι η κατασκευή του έργου).
4. Μην θεωρείτε την άποψή σας ως τη μόνη σωστή, παρατηρήστε την ορθότητα στις κρίσεις σας, ξεκινήστε έναν σεβαστικό διάλογο με τον συγγραφέα.
5. Μην ξεχνάτε ότι γράφετε ένα δοκίμιο-συλλογισμό για τα πλεονεκτήματα του κειμένου.
6. Αποφύγετε τον άμετρο ενθουσιασμό στη δουλειά σας: Αυτός ο λαμπρός συγγραφέας καταπληκτικών μυθιστορημάτων, ο γνωστός Φ. Ντοστογιέφσκι...
7. Μην δείχνετε την άγνοιά σας αλλάζοντας το όνομα ή το πατρώνυμο του συγγραφέα: Ποιος δεν ξέρει τον Φιοντόρ Νικολάεβιτς Ντοστογιέφσκι;.. Τα μυθιστορήματά του Έγκλημα και τιμωρία, Ποιος είναι υπεύθυνος κάνουν τους αναγνώστες να συμπάσχουν με τους χαρακτήρες... Τότε θα χάσετε έναν βαθμό στο κριτήριο Κ12.
8. Μην επιβάλλετε την άποψή σας, αλλά αποδείξτε την, επιχειρηματολογώντας με γεγονότα ή αποσπάσματα από το κείμενο.
9. Μην ισχυρίζεστε: Ο συγγραφέας ήθελε να το πει αυτό .., Αυτό είχε στο μυαλό του ο συγγραφέας ... Καλύτερα να επιχειρηματολογήσετε χρησιμοποιώντας εισαγωγικές λέξεις, εκφράζοντας μια απόχρωση υπόθεσης, πιθανότητας: Πιθανώς, προφανώς, ίσως, πιστεύω, νομίζω, μάλλον, ο συγγραφέας είχε στο μυαλό του ...
10. Μην παραμορφώνετε τα αποσπάσματα που λαμβάνονται από το κείμενο.

Αρχές συγγραφής δοκιμίου. Κλισέ ομιλίας.

Πρόβλημα.

Τι είναι πρόβλημα; Ένα πρόβλημα είναι ένα σύνθετο θεωρητικό ή πρακτικό ζήτημα που πρέπει να λυθεί, να ερευνηθεί.
Το πρόβλημα μπορεί να διατυπωθεί με δύο τρόπους:

α) το πρόβλημα του τι, αν μπορεί να διατυπωθεί με μια φράση. το πρόβλημα της τιμής και της αξιοπρέπειας, η προστασία του περιβάλλοντος

β) μια ρητορική ερώτηση ή μια αλυσίδα ρητορικών ερωτήσεων, εάν το πρόβλημα δεν μπορεί να εκφραστεί με μία φράση.

Είναι δυνατόν να υπερεκτιμηθεί ο ρόλος των βιβλίων στην ανθρώπινη ζωή;
Ποια επιθέματα μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε συνδυασμό με τη λέξη πρόβλημα;

Α) οξύ, σημαντικό, φλέγον, αμφιλεγόμενο, σχετικό, σοβαρό

Β) φιλοσοφικά, ψυχολογικά, κοινωνικοπολιτικά, ηθικά, ηθικά

ΣΤΕΡΕΟΤΥΠΟ:

ΕΝΑ) "_______?" - τα ερωτήματα αυτά τίθενται (αυτές οι ερωτήσεις απαντώνται) από τον συγγραφέα (πλήρες όνομα) στο κείμενό του.

β) "_______" - έτσι μπορείτε να διατυπώσετε κύρια ιδέακείμενο.

V) "_______!" - αυτή η κλήση, που απευθύνεται στην καρδιά του αναγνώστη, ακούγεται στο κείμενο (πλήρες όνομα)

δ) Από τις πρώτες κιόλας γραμμές, (βρίσκουμε τον εαυτό μας, βουτάμε, μπαίνουμε) στο (μυστηριώδες, μαγικό, ήσυχο, φωτεινό κ.λπ.) ________. _________ στην πολιτιστική εμπειρία των προγόνων μας ήταν η ενσάρκωση (από καιρό θεωρείται, σεβαστή) (ενσάρκωση, σύμβολο, εκδήλωση) της αρχής _______. Γι' αυτό ο συγγραφέας (πλήρες όνομα) περιγράφει τον _____ έτσι.

ε) "Μπορείς να μιλάς για ____________ ατελείωτα!" - ακούμε. Και πράγματι, πόσα βιβλία, άρθρα, προγράμματα είναι ήδη αφιερωμένα στον __________! Αλλά είναι περίεργο, ο καθένας που στρέφεται σε αυτό το (οξύ, επίκαιρο, ιερό, σημαντικό, επίκαιρο) θέμα βρίσκει κάτι δικό του, νέο (+ επικαιρότητα) σε αυτό.

Σχολιάστε το πρόβλημα (συνάφεια).

Σε ένα σχόλιο για το θέμα, μπορείτε να απαντήσετε σε μία από τις ακόλουθες ερωτήσεις:

1. Είναι σχετικά αυτά που γράφει ο συγγραφέας;
2. Πόσο επίκαιρο είναι αυτό το πρόβλημα σήμερα;
3. Τι το κάνει βιώσιμο;
4. Πόσο βαθιές είναι οι ιστορικές ρίζες αυτού του προβλήματος;
5. Πώς κατάφερε ο συγγραφέας να τραβήξει την προσοχή του αναγνώστη σε αυτό;
6. Πώς έχουν εξετάσει άλλοι συγγραφείς αυτό το πρόβλημα;
7. Πώς πρότειναν να το λύσουν;

Τα σχόλια ΔΕΝ ΠΡΕΠΕΙ:

1. αναδιήγηση του αρχικού κειμένου ή οποιουδήποτε μέρους αυτού
2. συλλογισμός για όλα τα προβλήματα του κειμένου
3. σχόλια για τις πράξεις των ηρώων του κειμένου
4. γενικός συλλογισμός για το κείμενο (εξάλλου είσαι κουραστικός να σχολιάσεις ένα από τα προβλήματα!)

ΣΤΕΡΕΟΤΥΠΟ:

α) Το θέμα ______ αποκτά ιδιαίτερη σημασία (σημασία, βάρος, φορτίο, σημασιολογικό φορτίο) στις μέρες μας.

β) Επί του παρόντος, οι άνθρωποι σκέφτονται όλο και περισσότερο αυτό το πρόβλημα.

1. Ο συγγραφέας μπορεί να εκφράσει άμεσα τη γνώμη του (δώστε προσοχή στις εισαγωγικές λέξεις: Νομίζω, νομίζω, κατά τη γνώμη μου, ευτυχώς, δυστυχώς, δυστυχώς ...)
2. Η θέση του συγγραφέα μπορεί να μεταδοθεί μέσα από μεμονωμένα, συγκεκριμένα παραδείγματα.
3. Η εκτίμηση του συγγραφέα τις περισσότερες φορές αποκαλύπτεται έμμεσα μέσα από το πορτρέτο του ήρωα, τον λόγο, το τοπίο, το εσωτερικό.
4. Ο συγγραφέας δεν μπορεί να δώσει άμεσες εκτιμήσεις για γεγονότα, χαρακτήρες ή τις πράξεις τους: ο αναγνώστης πρέπει να το κάνει μόνος του.

ΣΤΕΡΕΟΤΥΠΟ:

«Απόσπασμα» - μάλλον, σε αυτό μας καλεί ο συγγραφέας.

"Απόσπασμα" - ίσως αυτές οι λέξεις περιέχουν την άποψη του συγγραφέα για αυτό το πρόβλημα.

• ο συγγραφέας είναι έκπληκτος (ανησυχημένος, ζητά ...)
• Ο συγγραφέας πιστεύει (ισχυρίζεται) ότι ...
• ο συγγραφέας είναι πεπεισμένος ότι ... και αυτή η εμπιστοσύνη δεν είναι αβάσιμη.
• Είναι σημαντικό ο συγγραφέας να πείσει τον αναγνώστη ότι...
• Είναι σαφές ότι η άποψη του συγγραφέα είναι αυτή
• Σκοπός του συγγραφέα είναι να κάνει τον αναγνώστη να προσέξει…
• Ο συγγραφέας οδηγεί τον αναγνώστη στην ιδέα ότι...
• ... - αυτό είναι το αποτέλεσμα των προβληματισμών του συγγραφέα για το κύριο πρόβλημα.

Συμφωνία με τον συγγραφέα.

Σημείωση!

Χωρίς αξιολογικές λέξεις που βοηθούν να μεταφέρετε την εντύπωση αυτού που διαβάζετε, η θέση σας δεν θεωρείται διατυπωμένη!

Στερεότυπο:

• Αναμφίβολα (σίγουρα), συμφωνώ με (πλήρες όνομα)
• Συμφωνώ με τη θέση του συγγραφέα.
• Κατά τη γνώμη μου, ο συγγραφέας αντανακλούσε με μεγαλύτερη ακρίβεια τη γνώμη του καθενός μας για αυτό το πρόβλημα.
• Με χαρά να διαβάζω...
• Δεν μπορείς να μείνεις αδιάφορος...
• Δυστυχώς…
• Προς μεγάλη μου έκπληξη, ανακάλυψα ότι...
• Η πεποίθηση του συγγραφέα για την ορθότητα των εκτιμήσεών του δεν μπορεί παρά να προκαλέσει τη συμπάθεια του αναγνώστη...
• Η πρωτοτυπία της λύσης του συγγραφέα σε αυτό το πρόβλημα είναι αξιοθαύμαστη ...
• Επαναστατεί (παρακαλεί, χαροποιεί, αναστατώνει) που ...
• Είναι ενδιαφέρον πώς ο συγγραφέας...

Επιχειρήματα.

Αποκτώ μέγιστη βαθμολογία(3 βαθμοί) για επιχειρηματολογία, πρέπει να δώσετε τουλάχιστον δύο επιχειρήματα υπέρ της άποψής σας (από ζωή, από προγράμματα, από βιβλία, ποιήματα, τραγούδια, πολιτική), εκ των οποίων το ένα πρέπει να είναι από έργο τέχνης.

Επιχειρήματα από το έργο τέχνης:
Προβληματικά επιχειρήματα
Αρνητικές διεργασίες που σχετίζονται με τη χρήση της γλώσσας / το πρόβλημα διατήρησης της καθαρότητας της γλώσσας L.N. Τολστόι "Πόλεμος και Ειρήνη". Στο σπίτι της Άννας Παβλόβνα Σέρερ, που φημίζεται για τα βράδια του, δεν θα ακούσετε ρωσική ομιλία. Η κοινωνία της υψηλής κοινωνίας εκείνη την εποχή μιλούσε ένα μείγμα ρωσικών και γαλλικών, η ομιλία τους ήταν γεμάτη κλισέ που μόνο εξαθλίωση της ρωσικής γλώσσας.

Θετικές διαδικασίες που σχετίζονται με την αλλαγή της γλώσσας.

1) I. Abeleva στο βιβλίο «Λόγος για τον λόγο». Στη ζωή υπάρχει μια ατελείωτη διαδοχή γενεών. Κάθε νέα γενιά έφερνε μαζί της τη δική της προσωρινή εμπειρία, στερεώνοντάς την στη γλώσσα. Εάν η γλώσσα δεν αναπτυσσόταν, αλλά αναπαρήγαγε μόνο προηγούμενα πρότυπα, η ανθρωπότητα δεν θα είχε ιστορία. Η γλώσσα κινείται στο χώρο και στο χρόνο, κρατώντας στη μνήμη της ανθρωπότητας όλα όσα γνώριζαν οι προκάτοχοί της.
2) Ο Αμερικανός φιλόσοφος Ραλφ Έμερσον είπε κάποτε: «Μια γλώσσα είναι μια πόλη, για την οικοδόμηση της οποίας κάθε άνθρωπος που ζούσε στη γη έφερε τη δική του πέτρα».

Η πνευματική τελειότητα του ανθρώπου

1) Λ.Ν. Τολστόι "Πόλεμος και Ειρήνη". Στο επίκεντρο πολλών ιστοριών για τον Αντρέι Μπολκόνσκι, τον Πιέρ Μπεζούχοφ, τη Νατάσα Ροστόβα βρίσκονται πνευματικές αναζητήσεις, προσπάθειες καθορισμού της θέσης κάποιου στη ζωή, που οδηγεί άμεσα σε αυτοβελτίωση, ηθική ωρίμανση (Μπολκόνσκι και Μπεζούχοφ - δοκιμασίες στον πόλεμο, Ροστόβα - αγάπη για τον Μπολκόνσκι, τον θάνατό του).

Δείτε τον εαυτό σας μέσα από τα μάτια των αντρών! Τι πιστεύουν για σένα; (Δοκιμή)

Vanga: Το 2012 θα είναι μοιραίο για 4 ζώδια - αυτά είναι ψάρια ...

Κουραστήκατε να είστε χοντροί; Τότε διαβάστε αυτό το άρθρο!

2) Ντοστογιέφσκι «Έγκλημα και Τιμωρία». Ο Ρασκόλνικοφ πηγαίνει πολύ από έναν αυτοδικαίωτο, έναν μοναχικό σε μια κοινωνικά ανεπτυγμένη προσωπικότητα, στην οποία τον βοηθάει ιδιαίτερα η Βίβλος, την οποία διαβάζει ενώ βρίσκεται στη φυλακή.

Εισάγοντας τους ανθρώπους στην ανάγνωση, ο ρόλος ενός βιβλίου στη ζωή ενός ανθρώπου Ο Chingiz Aitmatov έγραψε σε ένα από τα έργα τέχνης του ότι το βιβλίο «δρα ως ένας από τους κρίκους στην πνευματική σύνδεση των ανθρώπων, τους κάνει να επιστρέψουν στην καταγωγή τους, σε επαφή με το παρόν, το παρελθόν και το μέλλον», επομένως είναι σημαντικό να ασχοληθείτε με την ανάγνωση.

Χαμηλή ποιότητα σύγχρονης λογοτεχνίας Μιλώντας για τα γούστα των αναγνωστών που επιλέγουν τα έργα των Ντοστογιέφσκι, Πούσκιν, Τολστόι ως βιβλίο αναφοράς, ο Chingiz Aitmatov ελπίζει ότι δεν υπάρχουν κακά βιβλία, έτσι ώστε η ιδέα που δημιουργείται μετά την ανάγνωση των έργων των κλασικών δεν καταστρέφεται.

Το πρόβλημα της πνευματικότητας στον σύγχρονο κόσμο F.M. Ντοστογιέφσκι «Έγκλημα και Τιμωρία». Η Πετρούπολη του Ντοστογιέφσκι είναι μια γιγάντια πόλη στην οποία οι άνθρωποι χάνουν σταδιακά τα καλύτερα πνευματικές ιδιότητες. Εικόνες φτώχειας, βεβήλωση του ανθρώπου, κοινωνικά και υλικά αδιέξοδα που γεννούν τραγωδίες περιμένουν έναν άνθρωπο. Η απουσία μιας τέτοιας κατηγορίας όπως η πνευματικότητα οδηγεί σε απελπισία.

Το πρόβλημα της ηθικής δύναμης ενός ανθρώπου, συνείδηση ​​F.M. Ντοστογιέφσκι «Έγκλημα και Τιμωρία». Στο επίκεντρο του μυθιστορήματος βρίσκεται ένα έγκλημα, ένας ιδεολογικός φόνος. Μια προσπάθεια απάντησης στο ερώτημα - έχει ένα άτομο το ηθικό δικαίωμα να παραβιάζει το νόμο, είναι υψηλότερο από τους άλλους ανθρώπους; Ο Ρασκόλνικοφ παραβίασε το νόμο, τη συνείδησή του, τις ηθικές αρχές. Όμως η ψυχική οδύνη και η ταλαιπωρία επιδεινώνονται την ώρα του φόνου και πολλαπλασιάζονται μετά από αυτήν.

Το πρόβλημα του σκοπού της τέχνης, η έννοια του αριστουργήματος, ο ρόλος του στην ανθρώπινη ζωή Μ.Α. Bulgakov "Master and Margarita". Το μυθιστόρημα παρουσιάζει δύο κατευθύνσεις - τους συγγραφείς MASSOLIT, που «δημιουργούσε» κατά παραγγελία, και τον Δάσκαλο, που δημιούργησε ένα πραγματικό αριστούργημα. Όχι χωρίς λόγο στο τέλος του μυθιστορήματος ο Woland λέει: «Τα χειρόγραφα δεν καίγονται!».

Το πρόβλημα της αίσθησης της πατρίδας, της ανάμνησής της, Σπίτι L.N. Τολστόι "Πόλεμος και Ειρήνη". Η ατμόσφαιρα στο σπίτι των Ροστόφ είναι εγκαρδιότητα και φιλοξενία, ζεστασιά σχέσεων και διακριτικότητα. Και αυτό είναι τόσο συχνά απαραίτητο για ένα άτομο - να νιώσει ότι υπάρχει ένα μέρος όπου σε αγαπούν και σε περιμένουν, όπου ξεκουράζεσαι με την καρδιά και την ψυχή σου.

V.G. Ρασπούτιν "Αντίο στη Ματέρα" - οι γέροι που ζουν στη Ματέρα καταλαβαίνουν τι είναι πατρίδα. Συνδέουν αυτή την έννοια με τη μνήμη, τη συνείδηση, την πίστη. Πλημμυρίζοντας το νησί, οι άνθρωποι στερούν από αυτούς τους ηλικιωμένους τις ρίζες τους, τη σύνδεσή τους με το παρελθόν, με το σπίτι τους.

ΟΠΩΣ ΚΑΙ. Πούσκιν "Χειμωνιάτικο πρωινό", "Φθινόπωρο". Ο Πούσκιν προσπάθησε να μεταφέρει στο μυαλό των αναγνωστών ότι είναι δυνατές νέες σχέσεις μεταξύ ανθρώπου και φύσης. Η φύση βοηθάει να ξεπεραστεί η καθημερινότητα. Βρίσκοντας στοιχεία ομορφιάς και ποίησης στο τοπίο, αρχίζουμε να βιώνουμε φωτεινά συναισθήματα: χαρά, τρυφερότητα, αγάπη, ηρεμία, γαλήνη.

M.Yu. Lermontov "Πατρίδα". Έχοντας πολεμήσει στον Καύκασο, ο Lermontov συνειδητοποίησε πόσο αγαπά την πατρίδα του. Σχεδιάζει το ρωσικό χωριό θλιμμένο, αλλά τονίζει το κύριο χαρακτηριστικό του - τη φιλοξενία. Σε αυτό, κάθε ταξιδιώτης θα βρει κατάλυμα για τη νύχτα. Ο Λερμόντοφ αποδέχεται τη Ρωσία όπως είναι.
Το Ηθικό Πρόβλημα της Λαϊκής Ευθύνης για τη Διατήρηση της Φύσης (Οικολογία) Ο Β. Αστάφιεφ στην ιστορία «Βασιλιάς-ψάρι» μιλά για την ανάγκη επιστροφής στη φύση. Τα οικολογικά ζητήματα σχετίζονται άμεσα με τη βιολογική και πνευματική επιβίωση ενός ατόμου (για παράδειγμα, ενός λαθροκυνηγού). Αφού ο Ignatich διαπράττει το κακό, σημαίνει ότι παραδέχεται την ύπαρξη του κακού παντού.

V.G. Ρασπούτιν "Αντίο στη Ματέρα" - οικολογικό πρόβλημα. Τίθεται το ερώτημα: μπορεί κάποιος να ελέγξει τη φύση, για παράδειγμα, να γυρίσει την κοίτη του ποταμού και να πλημμυρίσει το νησί χωρίς να προκαλέσει ζημιά στο περιβάλλον. Η απάντηση είναι όχι, τίποτα δεν περνά απαρατήρητο. Καταστρέφουν τις ζωές των κατοίκων της Ματέρας, καταστρέφουν τη χλωρίδα και την πανίδα της, αλλάζουν το κλίμα και αυτό είναι ανήθικο.

Το πρόβλημα της παιδικής μνήμης Λ.Ν. Ο Τολστόι αφιέρωσε μια ολόκληρη τριλογία στο θέμα της παιδικής ηλικίας - «Παιδική ηλικία», «Εφηβεία», «Νεολαία», όπου προσπαθεί να εντοπίσει τα στάδια της ενηλικίωσής του, να γίνει πρόσωπο.

Η σχέση ανθρώπου και φύσης, η ομορφιά της φύσης F.I. Tyutchev, στίχοι. Ο άνθρωπος για αυτόν είναι ένα σωματίδιο της φύσης και η φύση είναι ποικίλη στις εκδηλώσεις της. Είναι δύσκολο να καταλάβεις πού τελειώνει το τοπίο και πού αρχίζει ο διαλογισμός στον άνθρωπο.

S. Yesenin, στίχοι. Ο Yesenin είναι ο μόνος ποιητής μεταξύ των Ρώσων λυρικών ποιητών στο έργο του οποίου είναι αδύνατο να ξεχωρίσουμε ποιήματα για την πατρίδα σε μια ειδική ενότητα. Όπως έγραψε ο ίδιος ο ποιητής: «Το συναίσθημα της πατρίδας είναι το κύριο πράγμα στο έργο μου». Η εικόνα της πατρίδας είναι αδιαχώριστη από την εικόνα της φύσης, η οποία αναπαρίσταται στο κοσμικό επίπεδο. Ο άνθρωπος είναι μέρος της φύσης.

Το πρόβλημα της κατανόησης της ομορφιάς Solzhenitsyn "Matryona Dvor". Η έννοια της εσωτερικής ομορφιάς. Δεν είναι περίεργο που το έργο τελειώνει με τα λόγια: «Χωριό δεν στέκεται χωρίς δίκαιο άνθρωπο». Ο πνευματικός του πλούτος, η γενναιοδωρία, η αδιαφορία του μιλούσαν για τον πνευματικό της πλούτο.
L.N. Τολστόι, A.S. Πούσκιν, F.M. Ο Ντοστογιέφσκι μίλησε για την ομορφιά μιας γυναίκας που μπορεί να αλλάξει, να αναβιώσει ηθικά τον κόσμο.

Σύγχρονη τηλεόραση Y. Timoshin "Ο εχθρός της ρωσικής νεολαίας είναι η σύγχρονη τηλεόραση." Η τηλεόραση είναι ο εχθρός ενός ανθρώπου που θέλει να είναι ελεύθερος. Οι στραβοί καθρέφτες της τηλεόρασης αλλάζουν σκόπιμα τους συνήθεις, αιωνόβιους νόμους της εθνικής ζωής, σχηματίζουν ψεύτικα ιδανικά, διαστρεβλώνουν τη σωστή αντίληψη των γεγονότων από τη σκοπιά της καλοσύνης και της αλήθειας, δημιουργούν " Εικονική πραγματικότητα«... Η τηλεόραση έχει γίνει το κύριο μέσο χειραγώγησης της συνείδησης, και ως εκ τούτου, το κύριο μέσο για την «απανθρωποποίηση ενός ατόμου». Η τηλεόραση καταστρέφει ένα άτομο, υποδουλώνει πνευματικά, αποδυναμώνει την προσοχή και τη θέληση και οδηγεί, σαν να λέγαμε, σε ένα ναρκωτικό Αυτό μπορεί να αποδοθεί ως μεμονωμένο άτομοκαι στο κοινωνικό σύνολο. Σύμφωνα με τον διδάκτορα ψυχολογικών επιστημών Β. Λεμπέντεφ, η τηλεόραση και «ο Τύπος μπορούν να κάνουν ολόκληρη τη χώρα να πέσει σε έκσταση».

πρόβλημα φιλίας

1. Πολλοί ήρωες της ρωσικής λογοτεχνίας περνούν τη δοκιμασία της φιλίας. Έτσι, ο απαθής, μελαγχολικός Oblomov νιώθει συνεχώς υποστήριξη από τον Stolz στο μυθιστόρημα Oblomov του Goncharov.
2. Τόσο διαφορετικοί, με την πρώτη ματιά, ο Bazarov και ο Arkady Kirsanov έγιναν φίλοι ("Fathers and Sons").
3. ΟΠΩΣ ΚΑΙ. Πούσκιν ("19 Οκτωβρίου", "19 Οκτωβρίου 1827", "Στους φίλους"). Αυτό είναι το αγαπημένο θέμα του Πούσκιν. Καταλάβαινε τη φιλία όχι μόνο ως μια σχέση που προκύπτει μεταξύ των ανθρώπων. Η φιλία είναι ένας ολόκληρος κύκλος ανθρώπων κοντά στη μοίρα, αυτή είναι μια αδελφότητα, μια συμμαχία:

Φίλοι μου, η ένωσή μας είναι όμορφη!
Με αυτά τα λόγια τονίζει την αρμονία, την ομορφιά, την ελευθερία που κρύβονται πίσω από την ένωση, τη δύναμή της. Η φιλική συμμετοχή, η υποστήριξη στον Πούσκιν είναι η υψηλότερη εκδήλωση ανθρωπιάς, που απαιτεί θάρρος, θέληση, ετοιμότητα για εκπλήρωση του καθήκοντος.
Το πρόβλημα της αγάπης F.I. Tyutchev, στιχουργός. Η αγάπη του είναι διπλή. Από τη μια, αυτό είναι «γοητεία», «υπέροχη αιχμαλωσία», «ένωση της ψυχής με την ψυχή του ντόπιου», και από την άλλη, η πάλη άνισων δύο καρδιών, η βίαιη τύφλωση.

Ντοστογιέφσκι «Έγκλημα και Τιμωρία». Στον επίλογο του μυθιστορήματος, υπάρχει μια αναβίωση, η διορατικότητα του Ρασκόλνικοφ μέσα από την πίστη και την αγάπη για τη Σόνια.

Στίχοι Πούσκιν ("Σ' αγάπησα", "Θυμάμαι μια υπέροχη στιγμή"). Ο Πούσκιν θεωρεί την αγάπη ως ένα παροδικό συναίσθημα. Δεν έψαξε αιώνια αγάπη, μόνο η ανάγκη να αγαπήσει ήταν αιώνια γι' αυτόν. Η αγάπη καθιστά δυνατή την εμπειρία της πληρότητας της ζωής, την αίσθηση ενός κύματος δημιουργικών δυνάμεων.

Το πρόβλημα της ζήλιας William Shakespeare Othello. Η ζήλια είναι μια καταστροφική δύναμη που μπορεί να καταστρέψει ακόμα και τους πιο δυνατούς δεσμούς, φωτεινά συναισθήματα μεταξύ των ανθρώπων. Μπορεί να οδηγήσει έναν άνθρωπο στα άκρα. Όχι χωρίς λόγο, ο Οθέλλος, υπό την επήρεια αβάσιμης ζήλιας, σκότωσε τη Δεσδαιμόνα - την αγάπη της ζωής του.

Πρόβλημα επιλογής μονοπάτι ζωής 1. Ι.Α. Goncharov, μυθιστόρημα "Oblomov". κυρίως θέμα- η μοίρα της νεότερης γενιάς, που αναζητούσε τη θέση της στη ζωή, αλλά δεν κατάφερε να βρει τον σωστό δρόμο. Ο συγγραφέας δείχνει πώς η έλλειψη θέλησης, η αδυναμία εργασίας του Ρώσου γαιοκτήμονα Ilya Oblomov τον μετατρέπουν σε αργόσχολο και αδρανές καναπέ.

2. Α.Σ. Πούσκιν, μυθιστόρημα σε στίχο «Ευγένιος Ονέγκιν». Η ζωή ενός ευγενή δεν επιβαρύνεται με ανησυχίες, αλλά ο Ευγένιος Ονέγκιν προσπαθεί να βρει τον δρόμο του στη ζωή. Μπόρεσε να εγκαταλείψει τα στερεότυπα της κοσμικής συμπεριφοράς. Θεωρείται παράξενος, αλλά αυτό το χαρακτηριστικό είναι μια διαμαρτυρία ενάντια στα κοινωνικά και πνευματικά δόγματα. Ο Onegin αναζητά νέες πνευματικές αξίες, ένα νέο μονοπάτι.

Το πρόβλημα του ηρωισμού της προδοσίας V. Kondratiev, η ιστορία "Sashka". Ο Σάσκα άρπαξε τον Γερμανό με τα γυμνά του χέρια - το θέμα ενός άθλου στον πόλεμο, όταν ένα άτομο δεν σκέφτεται τη ζωή του.

V. Astafiev, το διήγημα «Ο βοσκός και η βοσκοπούλα». Ο Μπόρις καταφέρνει ένα κατόρθωμα, αλλά ο συγγραφέας προσπαθεί να διεισδύσει στην ψυχή του ήρωα αυτή τη στιγμή και βλέπουμε ότι ο Μπόρις φοβάται, αλλά παρ' όλα αυτά ρίχνεται κάτω από ένα τανκ με μια χειροβομβίδα.

Το πρόβλημα των πατέρων και των παιδιών, η σύγχρονη νεολαία

1. ΕΝΑ. Οστρόφσκι, δράμα "Καταιγίδα". Στο πρόσωπο των εκπροσώπων δύο ομάδων από την επαρχιακή πόλη Καλίνοφ, έδειξε πώς ο παλιός τρόπος ζωής (Καμπανίκχα και Ντίκοι) αρχίζει να καταρρέει υπό την επίδραση των απαιτήσεων μιας νέας ζωής (Κατερίνα, Μπόρις, Βαρβάρα).
2. ΕΙΝΑΙ. Turgenev, μυθιστόρημα "Πατέρες και γιοι". Ο Μπαζάροφ είναι εκπρόσωπος μιας νέας κοσμοθεωρίας, η οποία βασίζεται στην άρνηση κοινωνικούς κανόνες, κυβερνά -και η παλαιότερη γενιά των Κιρσάνοφ- ανθρώπους της «γηραιάς». Δεν υπάρχει συμφιλίωση και ενότητα μεταξύ τους. Μια σύγκρουση είναι αναπόφευκτη.

Κουλτούρα ζωής και καθημερινότητα, το πρόβλημα της διαμόρφωσης της προσωπικότητας ανάλογα με τις συνθήκες ζωής Α.Ν. Οστρόφσκι (δράμα "Καταιγίδα"). Η έννοια του «Σκοτεινού Βασιλείου», του οποίου οι εκπρόσωποι είναι ο Άγριος και ο Κάπρος. Άγρια - η δύναμη του χρήματος, η αγένεια, η κατάχρηση. Η Kabanikha είναι η ενσάρκωση του δεσποτισμού, καλυμμένη με υποκρισία. Για εκείνη δεν υπάρχει αγάπη, μητρικά συναισθήματα για τα παιδιά της.
DI. Fonvizin, κωμωδία "Undergrowth". Η εκπαίδευση εξαρτάται από το περιβάλλον, τη ζωή, τις συνθήκες διαμόρφωσης της νέας γενιάς. Εκείνες τις μέρες, βασίλευε η ιδέα της ανατροφής ενός φωτισμένου ευγενή. Mitrofanushka - κύριος χαρακτήραςκωμωδία "Undergrowth" - ασχολήθηκε με την επιστήμη, αλλά παρά τα πάντα δεν έγινε μορφωμένος, έξυπνος. Γιατί; Πιθανώς γιατί πρώτα πρέπει να καλλιεργήσεις την αρετή, να φροντίσεις την ψυχή και μετά το μυαλό.

Το πρόβλημα της νοημοσύνης B. Pasternak, το μυθιστόρημα "Doctor Zhivago". αδύνατο ευφυές άτομοεκφραστείτε σε αυτόν τον κόσμο. Πλούσια διαμάχη εσωτερικός κόσμοςκαι απρόσωπη εξωτερική, όπου είναι πιο κερδοφόρο να είσαι σαν όλους τους άλλους.
L.N. Τολστόι "Πόλεμος και Ειρήνη" - Μπολκόνσκι, Μπεζούχοφ - διανοούμενοι, αλλά είναι δύσκολο για αυτούς να ζήσουν σε αυτόν τον κόσμο, γιατί. είναι σκεπτόμενοι, στοχαστικοί άνθρωποι.

ΟΠΩΣ ΚΑΙ. Griboyedov, κωμωδία "Αλίμονο από εξυπνάδα". Εγείρει το πρόβλημα της παρανόησης της νέας γενιάς της διανόησης. Ο Τσάτσκι στην παρέα θεωρήθηκε τρελός. Η Famus Society το συνδέει αυτό με τη φώτιση. Τα βιβλία που διάβαζε ο Τσάτσκι διαμόρφωσαν το μυαλό, ανέπτυξαν τη σκέψη, αλλά έφεραν ελεύθερη σκέψη. Ένα τέτοιο μυαλό είναι τρομερό για μια γενιά συντηρητικών. Ο φόβος γεννά κουτσομπολιά, γιατί αυτή η κοινωνία δεν μπορεί να πολεμήσει με άλλα μέσα.

Man and War L.N. Τολστόι "Πόλεμος και Ειρήνη". Ο συγγραφέας δείχνει ότι ο πόλεμος ήταν παράλογος και άχρηστος, διεξήχθη εκτός Ρωσίας, τα νοήματα και οι στόχοι του ήταν ακατανόητα για τον ρωσικό λαό. Το σθένος και η σταθερότητα ενός Ρώσου στρατιώτη μπορεί να σώσει έναν στρατό σε μια σχεδόν απελπιστική κατάσταση.

Οποιοδήποτε από τα: Kondratiev "Sashka", Astafiev "The Shepherd and the Shepherdess", Tvardovsky "Vasily Terkin". Φαίνεται η ανοησία, η σκληρότητα του πολέμου. Η ανθρώπινη ζωή απαξιώνεται.

Το πρόβλημα της ανθρώπινης μοναξιάς σύγχρονος κόσμος. M.Yu. Lermontov "Ένας ήρωας της εποχής μας" Οι μοναχικοί συνήθως γίνονται εκείνοι που για κάποιο λόγο δεν αποδέχονται την κοινωνία, τους νόμους της ζωής κ.λπ. Ο Pechorin είναι ασυνήθιστος, επομένως είναι πάντα μόνος. Δεν μπορούν να τον καταλάβουν, από αυτό προσπαθεί να απομονωθεί από όλο τον κόσμο. Ο Pechorin προσπαθεί να συνειδητοποιήσει τον εαυτό του, αλλά αυτές οι προσπάθειες μετατρέπονται σε βάσανα και απώλεια.

Ως δεύτερο επιχείρημα, μπορείτε να δώσετε τα εξής:

1. συνδέσεις με τηλεόραση, ραδιόφωνο, ταινίες
2. ονόματα ιστορικών προσώπων
3. αναφορές σε επικαλούμενες αρχές και τα έργα τους
4. μαρτυρίες αυτοπτών μαρτύρων
5. ονόματα συμβάντων
6. εισαγωγικά
7. δικές του παρατηρήσεις και συμπεράσματα
8. διατάξεις επίσημων εγγράφων
9. διάφορους δημόσιους νόμους
10. Νόμοι της φύσης
11. λαϊκή σοφία (παροιμίες, ρητά, σημεία)
12. στατιστικά ή επιστημονικά δεδομένα
13. παραδείγματα από τη λαϊκή επιστήμη, ιστορική λογοτεχνία
14. παραδείγματα από τη ζωή των άλλων.

Συμπέρασμα.

Το τελευταίο πράγμα που διαβάζει ένας ειδικός στη δουλειά σας είναι το τελευταίο μέρος ή το φινάλε, το οποίο θα πρέπει να δώσει στο έργο μια ολοκληρωμένη εμφάνιση.

Το συμπέρασμα μπορεί να περιέχει ένα συμπέρασμα από αυτό που γράφτηκε, σε αυτό μπορείτε να εκφράσετε εν συντομία την άποψή σας για το πρόβλημα, το θέμα ή να επεκτείνετε τη σκέψη που εκφράζεται στην εισαγωγή, να την ολοκληρώσετε λογικά.

"Ενιαία Κρατική Βάση Εξετάσεων Πληροφορικής" - Ρωσική Ακαδημίαεκπαίδευση. Κεντρικές δοκιμές. ομοσπονδιακή τράπεζα αντικείμενα δοκιμής. Μελέτη και εφαρμογή του ρυθμιστικού πλαισίου USE. Πρόβλημα στην προετοιμασία. Κατανομή εργασιών. Περιεχόμενο εξεταστική εργασία. Τεστ Πληροφορικής και ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ της ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ. Πύλη υποστήριξης πληροφοριών.

"Δημιουργία δοκιμαστικών στοιχείων" - Ρήματα δράσης (με βάση την ταξινόμηση του Bloom) Αξιολόγηση σύνθεσης ανάλυσης εφαρμογής κατανόησης γνώσης. Διαθεσιμότητα οδηγιών. Η εξέταση είναι μια διαγνωστική μέθοδος. Το σωματίδιο ΔΕΝ χρησιμοποιείται στην ερώτηση. Χαρακτηριστικά σύνταξης εργασιών δοκιμής. Ο βέλτιστος αριθμός εργασιών. Η ερώτηση ΔΕΝ πρέπει να είναι διφορούμενη.

«GIA Exam in Informatics» - Οδηγίες για συμμετέχοντες στο πρακτικό μέρος. Διατύπωση αποτελεσμάτων εκτέλεσης. Οργάνωση του χώρου εργασίας του συμμετέχοντος. Προετοιμασία κοινού και εξοπλισμού. Λογισμικό. Διαδικασία εξέτασης. Χαρακτηριστικά της κρατικής (τελικής) πιστοποίησης στο νέο. Η σύνθεση του λογισμικού.

"Ενιαίο Κρατικό Πρόγραμμα Εξετάσεων Πληροφορικής" - Χαρακτηριστικά εκπαίδευσης φοιτητών στην επιστήμη των υπολογιστών στο Συνθήκες ΧΡΗΣΗΣ. Η αναλογία των βαθμολογιών της κύριας χρήσης με το χρόνο. Ομοσπονδιακή λίστα σχολικών βιβλίων. Ο θεωρητικά δυνατός αριθμός πόντων. πιο προβληματικές περιοχές. Θέματα που προκάλεσαν προβλήματα. Δυνατότητα παρουσίασης και ανάγνωσης δεδομένων ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙμοντέλα πληροφοριών.

"GIA στην Πληροφορική" - Μεταξύ οικισμοίΚατασκευάζονται δρόμοι Α, Β, Γ, Δ, Ε, ΣΤ, το μήκος των οποίων φαίνεται στον πίνακα. Σε μία αναπαράσταση του Unicode, κάθε χαρακτήρας κωδικοποιείται με 2 byte. Δίνεται ένα τμήμα ενός υπολογιστικού φύλλου: 1) =D1+2*A1 2) =(C1–A1)*2 3) =D1+B2 4) =(C1+A1)/2 Απάντηση: 2.

"Τύποι δοκιμής" - Η δομή του τεστ. Πρόγραμμα εργασιών του δημιουργικού σεμιναρίου. Να είστε στο θέμα του ελέγχου. Παρέχει έλεγχο αντικειμενικότητας. Να είστε ανεξάρτητοι από άλλα στοιχεία δοκιμής. Διατυπώνεται η εργασία και προσφέρονται απαντήσεις. Η έννοια του τεστ. Να είστε ξεκάθαροι (η ασάφεια ή η ανακρίβεια της διατύπωσης είναι απαράδεκτη). Με τη μορφή επιλογών απάντησης.

Συνολικά υπάρχουν 21 παρουσιάσεις στο θέμα