transcriere
1 N.V. Baranova și alții (M.: Iluminismul); MM. Razumovskaya și alții (M.: Drofa) EDIȚIE NOUĂ Clasa 6 MOSCOVA "VAKO" 2012
2 UDC 372,8: BBK Rus E30 E30 Egorova N.V. Dezvoltarea lecției în limba rusă: clasa a VI-a. M.: VAKO, p. (A ajuta profesor de școală). ISBN evoluțiile lecțieiîn limba rusă pentru clasa a VI-a la UMK M.T. Baranova și alții (M.: Prosveshchenie), M.M. Razumovskaya și alții (M.: Dropia). Sunt oferite vocabular, dictate explicative și de control, eseuri, prezentări, toate tipurile de analize lingvistice, ateliere, teste, sarcini individuale. Sunt luate în considerare erorile tipice. Sunt oferite recomandări privind pregătirea pentru prezentări și eseuri. Conceput pentru profesori, elevi universități pedagogice si colegii. UDC 372.8: BBK Rus ISBN Ajutor didactic PENTRU A AJUTA PROFESORUL SCOLAR Egorova Natalia Vladimirovna DEZVOLTAREA LECȚIEI ÎN LIMBA RUSĂ Către manualele M.T. Baranova și alții (M.: Iluminismul); MM. Razumovskaya și alții (M.: Drofa) Gradul 6 Beneficiu fiscal Clasificator de produse din întreaga rusă OK Editura „VAKO” Semnat pentru tipărire Format / 32. Imprimare offset. Căști Newton. Conv. cuptor foile 16.8. Tiraj 7000 de exemplare. Ordin. Moscova, 122. Fax: (8332) , VAKO LLC, 2012
3 De la autor Scopul manualului este de a ajuta profesorul să organizeze lecții în clasa a VI-a a școlii de bază. lecţie evoluții metodologiceîntocmit în conformitate cu manualul M.T. Baranova, T.A. Ladyzhenskaya și alții „Limba rusă. Clasa 6” (M .: Educație). Manualul poate fi folosit de profesorii care lucrează la alte materiale didactice. Este completată de dezvoltări ale acelor subiecte care diferă de manualul specificat de M.M. Razumovskaya și alții.„Limba rusă. Clasa 6 "(M .: Dropia). Manualul include o descriere detaliată a cursului lecțiilor. Sunt indicate scopurile și tipurile acestora activități de învățare, sunt recomandate tehnici metodologice, teme pentru acasă, sunt luate în considerare cele mai dificile întrebări și greșelile tipice. Sunt oferite diverse tipuri de sarcini: vocabular, dictate explicative și de control, eseuri, prezentări, toate tipurile de analize lingvistice, întrebări despre teoria limbajului, lucrări practice, teste, inclusiv cele de tip USE, sarcini lingvistice de complexitate variată, individuale. sarcini, lucru cu dicționare și etc. Sunt oferite recomandări privind pregătirea pentru prezentări și eseuri, răspunsuri la teme, chei pentru teste. Se recomandă efectuarea încercărilor conform ediției: Materiale de control și măsurare. Limba rusă. Nota 6 (alcătuit de N.V. Egorova. M: VAKO, 2011); mai departe KIM. Există, de asemenea, texte de vocabular și dictate de control. Au fost selectate exemple pentru diferite secțiuni de lingvistică cu accent pe relevanță, precum și pe baza programului de literatură în clasa a VI-a. Indemnizația inclusă sub rezerva caracteristici de vârstă copii materiale distractive despre lingvistică și istoria limbajului, jocuri lingvistice. Aplicația conține lecții integrate și de joc, opțiuni pentru sarcini individuale. O atenție deosebită în acest manual este acordată analizei sarcinilor creative (eseuri, prezentări, descrieri), sunt date opțiuni pentru implementarea acestora. Când lucrează cu manualul, profesorul poate folosi atât planuri complete de lecție, cât și materiale individualeși sarcini.
4 MATERIAL DE LUCRU DIN MANUAL M.T. BARANOV SI DR. numărul lecției Planificare tematică Tema lecției 1 Limba rusă este una dintre limbile dezvoltate ale lumii Repetarea a ceea ce sa studiat în clasa a V-a (11 ore) 2 Fonetică, ortoepie, grafică, ortografie 3 Morfeme. Ortograme în prefixe și rădăcini ale cuvintelor 4 Părți de vorbire. Analiza morfologică a cuvântului 5 Ortograme în terminațiile cuvintelor 6 Fraza. Propoziție simplă 7 Propoziție compusă. Analiza propozițiilor 8 Discursul direct și dialogul 9 Dezvoltarea vorbirii. Textul 10 Stilul de vorbire oficial de afaceri Dictare și testare Vocabular. Frazeologie. Cultura vorbirii (14 ore) 13 Repetarea celor studiate în clasa a 5-a 14 Descrierea orală a imaginii 15 Cuvinte uzuale 16 Profesionalisme 17 Dialectisme 18 declarație concisă 19 Cuvinte colorate emoțional. Jargonisme 20 Cuvinte învechite și noi 21 Cuvinte originale în rusă și cuvinte împrumutate Seminar „Cum este în rusă?”
5 Planificare tematică 5 Numărul lecției Tema lecției 24 Frazeologismele 25 Generalizarea secțiunii 26 Dictarea Formarea cuvintelor și ortografia. Cultura vorbirii (26 ore) Repetarea celor studiate în clasa a 5-a 29 Descrierea sălii Formarea cuvintelor 32 Atelier de formare a cuvintelor Etimologia cuvintelor 35 Materiale pentru compunere 36 Literele o și a la rădăcina -kos- / -kas- 37 Literele o și a la rădăcină -gor- / -gar- 38 Litere și și după prefixe Prefixe și prefixe 41 Practicum pe prefixe și prefixe 42 Prezentare selectivă 43 Conectarea o și e în cuvinte compuse 44 Abreviat compus cuvinte Compoziție 47 Analiza morfemică și derivativă a cuvântului Generalizare pentru secțiunea Dictare și test Morfologie și ortografie. Cultura vorbirii (116 ore) SUBSTANTIVELE (22 ore) Repetarea celor studiate în clasa a 5-a 56 Substantive eterogene 57 Litera e în sufixul -en-substantive în -mya 58 Nume rusească 59 Substantive indeclinabile 60 Genul substantivelor indeclinabile 61 Comun substantive 62 Analiza morfologică a unui substantiv 63 Compoziție Nu cu substantive Sufixe -chik și -schik
6 8 Material de lucru la manualul M.T. Baranova și alții Numărul lecției Subiectul lecției Dispoziție condiționată Dispoziție imperativă 150 Practicum de alcătuire asupra modului verbului 153 Dictarea și testul Verbe impersonale 156 Analiza morfologică a verbului 157 Dezvoltarea vorbirii. Povestea 158 Vocalele în sufixele verbelor 159 Dictarea și testul Repetarea a ceea ce s-a învățat 162 Dictarea și testul Repetarea și sistematizarea celor studiate la 5 6 ore (8 ore) 163 Secțiuni ale științei limbajului. Ortografie și ortografie 164 Punctuație 165 Vocabular și frazeologie 166 Formarea cuvintelor 167 Morfologie și sintaxă Dictarea și testul 170 Rezumatul anului Lecția 1. Rusa este una dintre limbile dezvoltate ale lumii Obiective: să ofere elevilor o idee despre Limba rusă ca una dintre limbile dezvoltate ale lumii; introduceți manualul pentru clasa a VI-a, caracteristicile acestuia, structura. Tipuri de activități educaționale: conversație, lucru cu un manual. Lecția I. cuvânt introductiv profesor (Profesorul felicită elevii pentru începutul anului școlar și poartă o conversație.) În clasa a VI-a vom continua să studiem diferite secțiuni de lingvistică: vocabular, formarea cuvintelor, morfologie, aflați mai multe
7 Lecția 1. Rusa este una dintre limbile dezvoltate ale lumii 9 despre bogăție vocabular Limba rusă, despre părți independente de vorbire. Studiul limbii ruse în clasa a VI-a are 5 ore pe săptămână. Dar este important să înveți cum să folosești cu pricepere limba rusă în toate lecțiile. Este important pentru că vă va ajuta să studiați istoria, literatura, matematica, științele naturii și să stăpâniți cu succes toate științele. Ca întotdeauna, să luăm ca asistenți dicționare, cărți de referință, cărți de popularizare despre limba rusă și, mai ales, un manual. II. Cunoașterea manualului Cine sunt autorii manualului? (Vezi pagina 2.) Ce altceva vom învăța pe pagina de imprimare a tutorialului? (Vezi p. 2.) O echipă de autori a lucrat la manual sub redacția științifică a Academicianului N.M. Shansky. Deci e serios tratat. Să fim atenți la faptul că manualul a fost distins cu Premiul de Stat al URSS, că a trecut prin câteva zeci de ediții (vezi p. 1), ceea ce înseamnă că a fost folosit de multe generații de studenți. Întrebați-vă părinții ce manual au folosit pentru a învăța limba rusă, cel mai probabil același. Desigur, din când în când s-au făcut modificări manualului, clarificări cauzate de cerințele vremii, designul acestuia a fost îmbunătățit. La realizarea manualului au participat artiști, editori, corectori, tipografi. Trebuie să stăpânești manualul, să lucrezi cu el, va fi munca ta. Este important să ne amintim necesitatea manipulării cu atenție a cărții, inclusiv a manualului. Și acum să mergem mai departe munca practica. Luați în considerare un cadru cu simboluri, capetele unui manual cu reguli de ortografie și punctuație. Endpapers pot fi folosite ca referință rapidă, ca un indiciu care este întotdeauna la îndemână. În funcție de conținut, vom stabili ce subiecte vom lua în considerare în clasa a VI-a, care dintre ele nu sunt încă deloc familiare, pe care le-am întâlnit deja. Să întoarcem paginile aplicațiilor, să ne familiarizăm cu notele, dicționare scurte: ortografie, ortoepic, sensibil. Să aruncăm o privire rapidă la inserțiile colorate. III. Lucrați pe tema lecției 1. Conversație Începeți o neobișnuită an universitar: Gradul 6 poate fi numit ecuator. Dar în acest caz, ecuatorul nu este un concept geografic, ci o metaforă. Acest an școlar îți împarte viața școlară
8 10 Material pentru lucru la manualul M.T. Baranova și alții în două părți egale: la fel cum ecuatorul împarte globul în jumătate în emisfera nordică și sudică. După cum puteți vedea, încă nu am avut timp să începem să vorbim despre limba rusă, așa cum și-a amintit el însuși: a apărut expresivitatea limbă maternă. Apropo, limba rusă ocupă un loc demn printre limbile dezvoltate în care se vorbește globul. Pe ambele părți ale ecuatorului, puteți găsi oameni care vorbesc rusă, învață limba rusă. Ce părere aveți, în ce emisferă a planetei noastre este mai răspândită limba rusă? Desigur, în nord. La urma urmei, aici se află țara noastră vastă, în care trăiesc mai mult de o sută de popoare diferite, mari și mici, și toate știu (mai bine sau mai rău) să vorbească rusă. limba de stat Rusia. 2. Lucrul cu dicționare Limba rusă nu este doar una dintre cele mai vorbite limbi din lume, ci și una dintre cele mai dezvoltate. Pentru a înțelege ce înseamnă acest lucru, apelăm la dicționare explicative pentru ajutor. Să găsim sensul cuvântului dezvoltat. Dicţionar A.P. Evgenieva: 1. Atinsă o dezvoltare fizică deplină, s-a maturizat, s-a întărit. 2. Ajuns nivel inalt, stadiu înalt de dezvoltare. 3. Matur spiritual, iluminat, cultivat, cu o perspectivă largă. Dicţionar S.I. Ozhegov: 1. Atins grad înalt dezvoltare. 2. Matură spirituală, iluminată și cultivată. Ce părere aveți, în ce sens se dezvoltă cuvântul în raport cu limbajul folosit? Dezvoltat atins un nivel înalt, un stadiu înalt de dezvoltare (conform lui A.P. Evgenyeva); fiind atins un grad ridicat de dezvoltare (după S.I. Ozhegov). Material pentru profesor Încă din secolul al XVIII-lea. M.V. Lomonosov a apreciat ce moștenire bogată a moștenit-o limba rusă de la strămoșii noștri îndepărtați: „Frumusețea, măreția, puterea și bogăția limbii ruse sunt destul de clare din cărțile scrise în secolele trecute, când strămoșii noștri nu cunoșteau reguli pentru compoziții, dar de asemenea, cu greu credeau că există sau pot exista. Lomonosov, în „Gramatica”, citează cuvintele lui Carol al V-lea despre rolul limbilor europene: „Gishpan cu Dumnezeu, franceză cu prietenii, germană cu dușmanii, italiană cu sexul feminin să vorbească decent”. Și apoi Lomonosov adaugă: „Dar dacă ar fi priceput în limba rusă, atunci, desigur, ar adăuga la asta că era decent pentru ei să vorbească cu toți, pentru că ar găsi în ea.
9 Repetarea a ceea ce s-a învățat în clasa a 5-a 11 splendoarea spaniolei, vivacitatea francezei, tăria germanului, tandrețea italianului, în plus, bogăția și concizia greacii și puternică în imagini latin». mare poet G.R. Derzhavin a parafrazat ulterior aceste cuvinte astfel: „Limba slavo-rusă, după mărturia esteticii străine în sine, nu este inferioară nici prin curaj latinei, nici prin fluiditate greacii, depășindu-le pe toate europene: italiană, franceză și spaniolă, mult. mai mult german.” Cea mai bogată literatură a fost scrisă în limba rusă. Mari scriitori și poeți A.S. Pușkin, M.Yu. Lermontov, I.S. Turgheniev, L.N. Tolstoi, F.M. Dostoievski, I.A. Bunin, A.A. Blok, A.A. Akhmatova și mulți alții sunt cunoscuți în întreaga lume. Lucrările lor arată frumusețea, expresivitatea, acuratețea, acuratețea, melodiozitatea, sonoritatea limbii ruse. 3. Lucrul cu manualul 1. Citirea și discutarea textului ex. 1 (pag. 3). 2. O înscriere în caietul epigrafului la tema declarației lui K.G. Paustovski (p. 3). 3. Discutarea frazelor incluse în caseta de la p. 3, și scriind în caiet propoziții cu aceste fraze. Am aflat ce înseamnă un limbaj dezvoltat. Și care este sensul unui cuvânt similar în expresia copil dezvoltat? Cu ce sunt diferite aceste cuvinte? (Răspuns. Un copil dezvoltat este un copil pentru vârsta lui matur spiritual, luminat, cultivat, cu o perspectivă largă și, în același timp, dezvoltat fizic, întărit. Cuvintele dezvoltate și dezvoltate sunt paronime, sunt asemănătoare ca sunet și ortografie, dar diferă în sens.) Teme pentru acasă Ex. 2, 3. REPEȚIA STUDIULUI ÎN CLASA A V-A Lecția 2. Fonetică, ortoepie, grafică, ortografie Obiective: consolidarea cunoștințelor elevilor de fonetică și ortoepie a limbii ruse; să consolideze conceptul de relație dintre fonetică și ortografie, pronunție și ortografie. Tipuri de activități educaționale: analiză fonetică, exerciții, ghicitori lingvistice.
10 12 Material de lucru la manualul M.T. Baranova și alții Cursul lecției I. Verificarea temelor pentru acasă 1. Dictarea selectivă a propozițiilor exercițiului Citirea raționamentului asupra sarcinii exercițiului. 3. II. Repetarea celor studiate 1. Întrebări din manual (Citind și discutând întrebările de la p. 4 5.) Se pot pronunța literele? Care este raportul dintre sunete și litere? (Nu. Pronunțăm sunete. Literele denotă doar sunete, aceasta este o reprezentare grafică a sunetelor.) Câte litere sunt în alfabetul rus? (33.) Câte sunete sunt în rusă? (Numărul de sunete este aproape imposibil de numărat. Grupăm sunete similare și le desemnăm cu anumite litere.) Numiți toate literele alfabetului rus. (Abecedarul va fi spus de mai multe persoane. Este necesar să se realizeze denumirea corectă a literelor.) Care litere nu reprezintă sunete? (b și b.) Ce vocale și consoane nu se potrivesc cu ortografia? (Vocalele neaccentuate nu coincid cu ortografia, la fel ca și consoanele de la sfârșitul unui cuvânt și înaintea consoanelor opuse în voce: cele voceate devin surde, iar cele surde sonore.) Ce se numește transcripție? (Transcrierea este o înregistrare a cuvintelor corespunzătoare sunetului.) 2. Analiza fonetică a cuvintelor (Lectura materialului teoretic al manualului p. 4.) Și acum analiza fonetică a cuvintelor. Efectuam dupa optiunile de pe placa si in caiete: Varianta I: frecventa; Opțiunea II: Puritate. Să aflăm că aspectul fonetic al acestor cuvinte este același: [h ista], ceea ce înseamnă că doar contextul care îi clarifică sensul va ajuta la scrierea corectă a cuvântului. Să compunem și să scriem fraze cu ambele cuvinte: puls, puritate spirituală. Stabiliți ce cuvânt are mai puține litere decât sunete: simțire, stați în picioare, cântați, cald. (În cuvântul ei cântă [pay ut].) 3. Efectuarea exercițiilor Ex. 4: auto-împlinire, urmată de verificare și scriere pe tablă. Cuvinte care diferă într-un singur sunet: trap drap; etichetă burka; lămâie; curent de andocare.
P/n plan de fapt Limba rusă este una dintre limbile dezvoltate ale lumii () 0.09 Limba rusă este una dintre limbile dezvoltate ale lumii REVIZIA STUDIULUI ÎN CLASA V (0) 2 02.09 Fonetică și grafică. Analiza fonetică a cuvântului. Ortografie
N. V. EGOROVA DEZVOLTAREA LECȚIEI ÎN LIMBA RUSĂ EDIȚIA A DOUA, REVIZUTĂ Clasa 5 MOSCOVA „VAKO” 2013 UDC 373.167.1: 811.161.1 BBK 81.2Rus-922 E30 E30 Egorova Dezvoltarea lecției în limba rusă
2 Calendar-planificare tematică în limba rusă Clasa a 6-a a lecției Conținut (secțiuni, subiecte) Număr de ore Limba. Vorbire. Comunicare. 3+h. Limba rusă este una dintre limbile dezvoltate ale lumii. 2. Limbă, vorbire, comunicare
Program de lucruîn limba rusă, clasa a VI-a Notă explicativă Calendarul și planificarea tematică se bazează pe standardul educațional general educatie generala In rusa
Data lecției (număr saptamana scolara) Calendar - planificare tematică Subiectul Limba rusă Clasa 6 Denumirea secțiunilor și subiectelor lecțiilor, formelor și subiectelor de control Numărul de ore LIMBA. VORBIRE. COMUNICARE (3h + 1*h)
Calendar-planificare tematică în limba rusă Clasa a VI-a Tema lecției Control 1 Limba rusă este una dintre limbile dezvoltate ale lumii. 2 Test de verificare fonetică. Ortografie. 3 Lucrați la bug-uri. Control
Educație generală de bază Limba rusă Clasa a VI-a Program de lucru Moscova Rezultatele planificate ale studierii disciplinei Până la sfârșitul clasei a VI-a, elevii trebuie să stăpânească următoarele abilități și abilități: cunoaște
Considerat: La ședința Ministerului Științelor Filologice Procesul verbal 1 din 30.08.2017 Șeful Ministerului Apărării Imberovskaya Yu.I. Aprobat de: Director adjunct al Școlii GBOU 2075 (Lagoda E.B.) Aprobat de: Director al GBOU
Notă explicativă. Programul de lucru în limba rusă pentru clasa a VI-a a școlii principale de învățământ general este întocmit pe baza Standardului de stat pentru educația generală, un program exemplar pentru principalele școli.
Calendar-planificare tematică în limba rusă în clasa a VI-a (204 ore) n \ n Subiectul lecției Numărul de ore () Limba rusă este una dintre limbile dezvoltate ale lumii
1 1. Notă explicativă. Programul de lucru în limba rusă a fost întocmit pentru clasa a VI-a pe baza componentei federale a standardului de stat pentru educația generală de bază. Programe în limba rusă
Instituție de învățământ de stat – principală şcoală cuprinzătoare la Ambasada Rusiei în Thailanda Considerat la o reuniune a MO. Procesul verbal al „septembrie” 2013 Președintele Ministerului Apărării O. I. Khrunova
„Revizuit” Șeful MO MBOU SOSH 73 E.G. Mysheva Procesul verbal 1 din .. 017 Director adjunct „De acord” pentru managementul apei Zh.G. Mityukova .. 017 „Îmi aprob” Directorul școlii secundare MBOU 73 E.V. Comanda Vysotskaya de la...
„Revizuit” Șeful MO MBOU SOSH 73 E.G. Mysheva Proces-verbal din 3 august 2008 Director adjunct „De acord” pentru managementul apei Zh.G. Mityukova .. 08 „Îmi aprob” Directorul școlii secundare MBOU 73 E.V. Comanda Vysotskaya 9/3 Funcționează
Lecția CALENDARUL ȘI PLANIFICAREA TEMATICĂ A LECȚILOR DE RUSĂ DIN CLASA A VI-A (70 Data Tema lecției Numărul de ore Partea practică Notă TRIMESTRE. 48. Limba rusă este una dintre limbile dezvoltate ale lumii. Repetare
Notă explicativă Calendar - planificarea tematică este întocmită în conformitate cu „Programul limbii ruse pentru clasele 5-9”. Autorii programului: M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, N.M. Shansky.
APROBAT prin Ordinul directorului MBOU „Școala Gimnazială 2 cu studiu aprofundat al disciplinelor ciclului fizic și matematic” din data de 30.06.2016 260 P Programul de lucru al disciplinei „Limba rusă” Clasa 6, 6 ore
1 Notă explicativă Studiul disciplinei are 6 ore pe săptămână, care include 204 ore pe an universitar. Program de lucru oferit complex educaţional şi metodic: Exemplu de program pentru
Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala secundară 28” districtul municipal Mytishchi APROBAT Director al școlii secundare MBOU 28 M.S. Ordinul Mosaleva 170 din 09.01.2015 Functioneaza
Rezultate planificate ale stăpânirii subiectului Accentul subiectului pe vorbirea intensivă și dezvoltarea intelectuală creează condițiile pentru implementare
Adnotarea programului de lucru al limbii ruse Clasa 6 Conținutul materiei, curs, indicând forma de organizare sesiuni de antrenament, principalele tipuri de activități educaționale. Limba. Vorbire. Comunicare. Limba rusă
PRIMUL TRIMESTRE 8,5 săptămâni (51 ore) 44+8 Rusa este una dintre cele mai dezvoltate limbi din lume Data R-R Tema lecției 1 Limba rusă este una dintre limbile dezvoltate ale lumii Istoria studiului dialectelor locale în numărul Uralului de Sud.
Clasele 6a Profesor Număr de ore Fedorova L.A. Total 105 ore; pe săptămână 3 ore Planificare educațională și tematică în limba rusă La elaborarea programului s-au luat în considerare recomandările de îmbunătățire
1 secțiune Documente de reglementare Programul se bazează pe componenta federală a standardului de stat pentru educația generală de bază; programele instituțiilor de învățământ în limba rusă în
Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala secundară 28” Districtul municipal Mytishchi „APROBAT” Director al școlii secundare MBOU 28 M.S. Ordinul Mosaleva 170 din 09.01.2015 Functioneaza
Notă explicativă Programul de lucru în limba rusă pentru clasa a VI-a este întocmit în conformitate cu prevederile Standardului educațional de stat federal pentru învățământul secundar general de bază
Lecția a din anul lecția a la tema CALENDARUL ȘI PLANIFICAREA TEMATICĂ Rusă Clasa a 6-a Tema secțiunii / tema (număr de ore), tema lecției Planul de date Informatii generale despre limbaj. h. Dictarea intrării. Limba rusă una
Instituția de învățământ bugetară a orașului Omsk „Școala secundară 162” Considerată de șeful MO Vitvitskaya V.I. Proces-verbal din 2020, aprobat director adjunct pentru resursele de apă al instituției de învățământ municipal din Omsk
Instituție de învățământ de stat municipală școală de bază cuprinzătoare cu. Est Adoptat la consiliu pedagogic Procesul-verbal 12 din 01 noiembrie 2016 Aprobat prin ordin al șefului
LIMBA RUSĂ către T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranova, L.A. Trostentsova și alții; V.V. Babaitseva și alții; MM. Razumovskaya și alții.Clasa 5 MOSCVA „WAKO” UDC 373: 8,6. BBK 8.2Rus-922 K64 Recenzători: lider
Adnotare la programul de lucru. Programul de lucru în limba rusă pentru clasa a VI-a se bazează pe: - Standardul educațional de stat federal pentru învățământul general de bază (2010) cu
2 NOTĂ EXPLICATIVE Programul de lucru în limba rusă pentru clasa a VI-a este întocmit în conformitate cu reglementările legale: Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă„(din 29.12.
Calendar-planificare tematică Limba rusă Clasa a VI-a Conținut (tema lecției) Număr de ore p/n I. Informații generale despre limba rusă. Limba rusă limba națională poporul rus. Limba rusă una
„Revizuit” Șeful MO /Kaziev G.M./ Procesul-verbal 1 din 2013 Adjunct „De acord”. director pentru managementul resurselor de apă / Imilikov M.K. / 2013 „Aprobat” A.Omarova" /Bartikhanov
Tema lecției Numărul de ore Tipul lecției Tipuri de activități educaționale Tipuri de control, contoare Rezultate planificate ale stăpânirii materialului 1. Rusa este una dintre limbile dezvoltate 1 h Combinat. Lucrul cu text, curent
Departamentul de Educație al Administrației Municipiului Orel Uniunea Sovietică G.M. Parshina PROGRAMUL DE LUCRU al subiectului
lucru program de antrenamentîn limba rusă pentru elevii claselor a VI-a pentru anul universitar 07/08 Notă explicativă Programul de lucru în limba rusă pentru clasa a VI-a a fost elaborat în conformitate cu principalele
NOTĂ EXPLICATIVE ÎN CLASA 6 DE LIMBA RUSĂ Programul de lucru a fost elaborat pe baza componentei federale a standardului de stat; curriculum de bază federal; programe de educație generală
Rezultatele planificate ale stăpânirii disciplinei „Limba rusă” Clasa 6 Rezultate personale:) înțelegerea limbii ruse ca una dintre principalele valori naționale și culturale ale poporului; rol definitoriu
Conținutul programului de lucru p/p Titlul secțiunii Pagina 1 Notă explicativă 3 2 Rezultatele planificate ale însușirii disciplinei „Limba rusă” în clasa a VI-a 4 3 Conținutul disciplinei „Rusă”
Adnotare la programul de lucru în limba rusă clasa a 6-a (M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, N.M. Shansky) ( un nivel de bază al) Programul de lucru este elaborat pe baza planificării federale pentru educație
1. Notă explicativă Programul de lucru pentru lecția opțională „Cuvântul nativ” din clasa a 8-a „B” (tip I) a învățământului general de bază este întocmit pe baza programului instituțiilor de învățământ „Rusă”.
LIMBA RUSĂ către T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranova, L.A. Trostentsova și alții; V.V. Babaitseva și alții; MM. Razumovskaya, S.I. Lvov, V.I. Kapinos şi alţii.Clasa 6 MOSCOVA „VAKO” UDC 373:8.6. BBK 8.2Rus-922
Programa de lucru în limba rusă pentru elevii claselor a VI-a pentru anul universitar 06/07 Notă explicativă Programul de lucru în limba rusă pentru clasa a VI-a a fost întocmit în conformitate cu programa de studii
MBOU „Școala gimnazială Gatchinskaya 11” „Sunt de acord” Directorul școlii Vasiliu R.F. Ordinul 108 din "_1_" 09 20_14 Program de lucru în limba rusă Clasa 6 TMC Baranova M.T., Ladyzhenskoy T.A. etc (204 ore) 1 EXPLICATIV
PROGRAM DE LUCRU în limba rusă Clasa a VI-a Nivel de bază I. PERSONAL, META-SUBIECTUL ȘI SUBIECTUL REZULTATE ALE ÎNSEȘTERII SUBIECTULUI Rezultatele personale ale studenților care însuşesc programul în limba rusă
Program de lucru în limba rusă (clasa a VI-a-40 ore) Alcătuit de: Olga Mikhailovna Guntovaya, profesoară categoria I calificare, Kaliningrad, 207 . Rezultatele planificate ale stăpânirii educaționale
Adnotare Programul de lucru în limba rusă pentru clasa a 6-a a fost întocmit folosind materialele Standardului educațional de stat federal pentru educația generală de bază, programul model
Scanat de CamScanner. Rezultatele planificate ale stăpânirii subiectului. Informații despre programul exemplu Programul de lucru în limba rusă pentru clasa a 6-a este întocmit în conformitate cu prevederile Federal
Instituția de învățământ bugetar municipal „Gimnaziul” Recomandat: Asociere metodică profesori de limba și literatura rusă Procesul-verbal al „30” 08. 2016 1 Aprobat: prin ordinul MBOU „Gimnaziul”
Instituție de învățământ bugetar municipal „Internat de învățământ general special (corecțional) pentru elevii cu dizabilități (tulburări severe de vorbire)
Clasa: 5 Ore pe săptămână: 6 Total ore: 210 p/p Calendar-planificare tematică Subiectul: limba rusă Secțiunea, tema lecției Numărul de ore pe tema Parte practică a programului K R R R I trimestrul 10.6 instruire
Calendar-planificare tematică în limba rusă pentru clasa 6AB pentru anul universitar 2018-2019. an p/p Data Subiect Tema pentru acasă Conform planului Actual 1 02.Sep Limba rusă este una dintre limbile dezvoltate ale lumii Exercițiul 3 2
NOTĂ EXPLICATIVE Programul de lucru în limba rusă pentru clasa a VI-a este întocmit în conformitate cu prevederile Standardului Educațional de Stat Federal pentru Învățământul General de bază în limba rusă
Instituție de învățământ de stat municipală „Școala secundară Urzhum” Program de lucru Limba rusă Clasa a VI-a (nivel de bază) Profesor: I.V. Teryaeva Anul universitar 2016-2017 Introducere Program de lucru
Notă explicativă la programul de lucru în limba rusă în clasele a 6a, d (nivel de bază) Programul de lucru la disciplina „Limba rusă” a fost elaborat pe baza: 1. educațional de stat federal
Rezultatele planificate ale însușirii disciplinei Personale Elevul va avea: o bază motivațională pentru activitățile de învățare și formarea unui sens personal al învățării; abilități de colaborare
Adnotare Programul de lucru în limba rusă pentru clasa a VI-a este întocmit în conformitate cu prevederile Standardului educațional de stat federal pentru educația generală de bază din a doua generație,
Notă explicativă Acest program de lucru corespunde programului autorului „Limba rusă. Programe de lucru. Subiectul manualelor de T.A. Ladyzhinskaya, M.T. Baranova. L.A.Trostentsova și alții. Clasele 5-9 "
Notă explicativă Programul de lucru în limba rusă pentru clasa a VI-a este întocmit în conformitate cu cerințele Standardului federal de stat pentru educația generală de bază (FSES: general de bază)
PEI „Școala Gimnazială Ortodoxă Sf. Gheorghe” „Revizuită și recomandată” „Recomand” Aprobă „de Consiliul Metodologic al școlii spre avizare” Director școala ortodoxă Pr.
BUGET MUNICIPAL INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT GENERALĂ SCOALA MEDIA 40 LIPETSK PROGRAM DE LUCRU ÎN LIMBA RUSĂ pentru clasa a 6-aa Profesor: Ivanova O.A. Anul universitar 2014-2015 Explicativ
„Cartierul municipal Polessky” Instituția de învățământ bugetară municipală Școala secundară Zalesovskaya din districtul Polessky din regiunea Kaliningrad Programul de lucru al instituției educaționale
Notă explicativă Starea documentului Programul de lucru se bazează pe componenta federală a standardului de stat pentru învățământul general (de bază), Programul Exemplar pentru Învățământul General de bază
1 Planificare tematică în limba rusă Clasa a V-a / Autori T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov / 170 h. Orele de studiu Tema lecției IES Date planificate pentru finalizarea programului Forme de control Tema pentru acasă
Leonidova, M. V. Dezvoltarea lecției în limba rusă: clasa a 6-a: la manualul de M. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, L. A. Trostentsova și alții „Limba rusă” / M. V. Leonidova. M .: Editura „Examen”, 2008. - 399, p. (Seria „Setul educațional și metodic”).Lectia 1.„Limba rusă este una dintre limbile dezvoltate ale lumii” …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
Repetiție trecută în clasa a V-a
Lectia 2„Repetarea celor învățate în clasa a V-a. Fonetică. Ortoepie. Ortografie „…………………………….9
Lecția 3 Morfeme în cuvânt. Ortograme în prefixe și rădăcini ale cuvintelor „……………………………….10
Lecția 4"Fragmente din discurs. Analiza morfologică a cuvântului „…………………………………………………………… 12
Lecția 5„Ortografii la terminațiile cuvintelor” …………………………………………………………………….13
Lecția 6. "Fraza. O propoziție simplă „……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………14
Lecția 7. „O sentință dificilă. Analiza sintactică și de punctuație a propozițiilor „……….15
Lecția 8"Vorbire directă. Dialog” ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………
Lecția 9„Text” ………………………………………………………………………………………………..17
Lecția 10„Stil de vorbire formal de afaceri” ………………………………………………………………………….18
Lecția 11. „Dictarea controlului final” ………………………………………………………………………...19
Vocabular și frazeologie. O cultură a vorbirii
Lecția 12"Vocabular. Repetarea celor studiate la clasa a V-a ”………………………………………………………… ..20
Lecția 13„Colectarea materialelor pentru un eseu” ……………………………………………………………...21
Lecția 14„Compoziție-descriere” ……………………………………………………………………………………..22
Lecția 15„Cuvinte uzuale” …………………………………………………………………………………………………………………………22
Lecția 16„Profesionalism. Dialectisme” ………………………………………………………………………...23
Lecția 17„Rezumat” ………………………………………………………………………………………..24
Lecția 18"Jargon. Cuvinte colorate emoțional” ………………………………………………………25
Lecția 19. „Cuvinte vechi. Cuvinte noi (neologisme)” ……………………………………………...26
Lecția 20. „Cuvinte originale în limba rusă și împrumutate” …………………………………………………………..27
Lecția 21. „Frazeologie” …………………………………………………………………………………...28
Lecția 22„Sursele unităților frazeologice” ……………………………………………………………………..29
Lecția 23. „Dictarea controlului final” ………………………………………………………………………..30
Lecția 24. „Analiza dictatului” ……………………………………………………………………………………………….31
^
Formarea cuvintelor. Ortografie. O cultură a vorbirii
Lecția 25„Formarea cuvintelor și ortografie. O cultură a vorbirii. Repetarea celor studiate la clasa a V-a „….32
Lecția 26„Ortografia vocalelor și consoanelor în morfeme. Repetarea celor studiate la clasa a V-a „….33
Lecția 27„Descrierea sediului” …………………………………………………………………………………….34
Lecția 28. Sistematizarea materialelor pentru scriere. plan complex» ………………………………...35
Lecția 29„Descrierea interiorului” ……………………………………………………………………36
Lecția 30. „Principalele moduri de formare a cuvintelor în limba rusă” ……………………………………………….37
Lecția 31. „Moduri de bază de formare a cuvintelor. Căi non-morfemice” …………………………...38
Lecția 32. „Etimologia cuvintelor” …………………………………………………………………………………39
Lecția 33„Literele O și A din rădăcina -KOS- și -KAS-” ………………………………………………………………………...40
Lecția 34. „Literele O și A din rădăcina -KOS- -KAS-” …………………………………………………………………………..41
Lecția 35„Literele O și A la rădăcină -GOR- - -GAR-” ……………………………………………………………………...42
Lecția 36.„Ortografia cuvintelor cu vocale alternante la rădăcină”.... …………………………………….43
Lecția 37. „Literele Y și I după prefixe” ………………………………………………………………………44
Lecția 38. „Vocale în prefixele PRE- și PRI-” ……………………………………………………………………..45
Lecția 39„Vocale în prefixele PRE- și PRI-” ……………………………………………………………………..46
Lecția 40.„Vocale în prefixele PRE- și PRI-” ………………………………………………………………………….47
Lecția 41. „Vocale în prefixele PRE- și PRI-” ………………………………………………………………………….48
Lecția 42.„Vocale în prefixele PRE- și PRI-” ………………………………………………………………………….49
Lecția 43.„Prezentarea selectivă a textului poveștii
LA FEL DE. Pușkin" Sef de statie„ ………………………………………………………….cincizeci
Lecția 44.„Conectarea O și E în cuvinte compuse” …………………………………………………………...51
Lecția 45. „Cuvinte prescurtate complexe” ……………………………………………………………………...52
^ TRIMERUL II
Lecția 46.„Pregătirea pentru un eseu bazat pe pictura lui T. N. Yablonskaya „Dimineața” ……………………………...53
Lecția 47.„Eseu despre tabloul de T. N. Yablonskaya „Dimineața” …………………………………………………………...54
Lecția 48. „Analiza morfemică și derivațională a cuvântului”…………………………………………….54
Lecția 49.„Formarea cuvintelor și ortografie. Repetarea studiului ”……………………………………… ..55
Lecția 50.„Formarea cuvintelor și ortografie. Repetarea studiului ”………………………………………….56
Lecția 51.„Dictarea controlului final” ………………………………………………………………………….56
Lecția 52.„Analiza dictatului de control” ……………………………………………………………………57
Substantiv
Lecțiile 53, 54.„Repetarea celor învățate la tema „Substantiv” în clasa a V-a” ……………….58
Lecția 55.„Substantive diferite.
Litera E din sufixul -EN al substantivelor pe -МЯ "………………………………………..60
Lecțiile 56, 57. „Problema binelui și a răului în povestea lui L. Andreev „Kusak” și în înțelegerea mea” ……...62
Lecțiile 58, 59. Genul substantivelor indeclinabile. Substantive indeclinabile „……………..68
Lecția 60„Substantive de gen general” …………………………………………………………………….70
Lecția 61„Lecția-conferință „Numele în râul timpului”
Lecția 62„Analiza morfologică a substantivului” ………………………………………..76
Lecția 63„Repetarea a ceea ce s-a studiat pe tema“ Substantiv ”... …………………………………... 77
Lecțiile 64, 65.„NU cu substantive” …………………………………………………………………………………81
Lecția 66„Literele CH și Щ din sufixul -CHIK (-SHIK)” ………………………………………………………..82
Lecția 67„Vocale în sufixele substantivelor -EK și -IK” ………………………………………...83
Lecția 68„Vocalele O și E după substantive șuierând în sufixe” …………………………...84
Lecția 69„Repetarea a ceea ce s-a învățat despre substantiv” ……………………………………….86
Lecția 70„Repetarea a ceea ce s-a învățat despre substantiv” ……………………………………….87
Lecția 71„Repetarea a ceea ce s-a învățat despre substantiv” ……………………………………….89
Lecția 72„Dictarea de control” …………………………………………………………………………………90
Lecția 73
Adjectiv
Lecția 74„Repetarea informațiilor despre denumirea adjectivului din clasa a V-a” ……………………………….91
Lecțiile 75, 76.„Pregătirea pentru eseul-descriere” Vopsele
toamna „și scrierea unui eseu (pe baza picturilor lui I. I. Levitan
„Toamna de aur” și „Ziua toamnei. Sokolniki”)” ………………………………………………………93
Lecția 77„Gradele de comparare a adjectivelor” ………………………………………………………..100
Lecția 78. „Gradele de comparare a numelor adjective (continuare)” .. ………………………………...102
Lecția 79. „Clasele de adjective. Adjective de calitate» …………………………………………103
Lecția 80. „Adjective relative” ………………………………………………………………………….104
^III TRIMESTRE
Lecția 81. „Adjective posesive” …………………………………………………………………….106
Lecția 82„Prezentarea selectată” ………………………………………………………………………………….107
Lecția 83„Verificarea informațiilor despre numele unui adjectiv.
Analiza morfologică a adjectivului.
Analiza prezentării” ……………………………………………………………………………………..111
Lecția 84„NU cu adjective” ………………………………………………………………………………………………113
Lecția 85„NU cu adjective” (continuare) ………………………………………………………..115
Lecția 86„Literele O și E după șuierat și C în sufixele adjective” …………………………………………………………………115
Lecția 87„Eseu pe imagine” …………………………………………………………………………………….117
Lecțiile 88, 89.„Una și două litere Н și НН în sufixe adjectivale” ……………………………….125
Lecția 90„Distingerea în scris a sufixelor adjectivelor -K- și SK-”………………………………………..127
Lecția 91„Ortografie sifonă și continuă a adjectivelor complexe” ……………………………….128
Lecția 92. „Repetarea a ceea ce s-a studiat pe tema „Numele adjectiv” .... ……………………………… ..130
Lecția 93„Dictarea controlului” …………………………………………………………………………………..131
Lecția 94„O lecție de lucru la greșeli” …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………
Numeral
Lecția 95„Numeralul ca parte a vorbirii” ……………………………………………………………………..134
Lecția 96„Numere simple și compuse” ………………………………………………………..136
Lecția 97 « semn moale la sfârșitul și la mijlocul numerelor „………………………………………..137
Lecția 98„Cifrele numerelor cardinale” ………………………………………………………...138
Lecția 99„Numerale care denotă numere întregi” ………………………………………………………..141
Lecția 100.„Numerale care denotă numere întregi” (continuare) …………………………….142
Lecția 101„Numere fracționale” …………………………………………………………………….143
Lecția 102„Numerale colective” ……………………………………………………………………..145
Lecția 103„Numere ordinale” …………………………………………………………………… 146
Lecțiile 104, 105.„Prezentarea selectată” …………………………………………………………………………………………………………………………147
^ Lecție alternativă . „Lecția este o ghicitoare. Descrierea locului (localului)» …………………………………147
Lecția 106. „Analiza morfologică a numelui numeralului” ………………………………………… 150
Lecția 107. „Repetarea și generalizarea celor studiate” ………………………………………………………..153
Lecția 108. « Test» ………………………………………………………………………...156
Pronume
Lecția 109„Pronumele ca parte a vorbirii” …………………………………………………………………….157
Lecția 110.„Rangurile pronumelor” …………………………………………………………………………………159
Lecția 111„Pronume personale” ………………………………………………………………………………….161
Lecția 112.„Pronume reflexiv” ……………………………………………………………………...162
Lecțiile 113, 114.„Povești bazate pe desene complot” ……………………………………………………..164
Lecție alternativă.„Eseu-poveste pe complot
desene de V. Suteev. Lecție de pregătire a eseului de formular
Lecția 115„Pronume interogative” ………………………………………………………………………..170
Lecția 116"Pronume relative" ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………….
Lecția 117„Pronume nehotărâte” ………………………………………………………………………….172
Lecția 118„Pronume negative” ………………………………………………………………………………………………174
Lecția 119„Pronume posesive” ………………………………………………………………………….176
Lecția 120.„Pronume demonstrative” …………………………………………………………………………..177
Lecția 121„Pronume definitive” ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
Lecțiile 122, 123.„Compoziție-raționament” ……………………………………………………………………….180
Lecția 124„Analiza morfologică a pronumelui” ……………………………………………………..180
Lecțiile 125, 126.„Repetarea generalizată
studiate pe tema „Pronume” ………………………………………………………...182
Lecțiile 127, 128.„Repetarea generalizării a ceea ce s-a studiat pe această temă
„Pronume” (continuare) ………………………………………………………………………..184
Lecția 129„Lucrul de control pe tema „Pronume” …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………….
Lecția 130„Lecția de lucru asupra greșelilor lucrării de control” ……………………………………… ..190
Lecția 131"Verb. Repetarea celor studiate în clasa a V-a ”…………………………………………………………… 190
^ TRIMERUL IV
Lecția 132"Verb. Repetarea celor studiate în clasa a V-a ”…………………………………………………………… 191
Lecția 133"Verb. Repetarea celor studiate în clasa a V-a ”…………………………………………………………… 192
Lecția 134„Povestea lui complot imagini» ………………………………………………………….193
Lecția 135„Verbe variabile” …………………………………………………………………….194
Lecția 136„Diverse verbe” …………………………………………………………………….195
Lecția 137„Verbe tranzitive și intranzitive” ……………………………………………………..196
Lecția 138„Verbe tranzitive și intranzitive” …………………………………………………………………….197
Lecția 139„Înclinarea verbului. Indicativ» ………………………………………...198
Lecția 140„Pregătirea pentru prezentarea poveștii în numele participantului său” ………………………………………… 199
Lecția 141„Declarație a poveștii în numele participantului” ………………………………………………………...201
Lecția 142„Modul condițional al verbului” …………………………………………………………………………..201
Lecția 143„Dispoziție condiționată” …………………………………………………………………………………203
Lecția 144„Dispoziție imperativă” …………………………………………………………………………...204
Lecția 145
Lecția 146„Dispoziție imperativă” …………………………………………………………………………...205
Lecția 147„Utilizarea înclinațiilor” ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………
Lecția 148„Înclinarea verbului. Generalizarea studiului ”…………………………………………………… 208
Lecția 149
Lecția 150„Verbe impersonale” …………………………………………………………………………………210
Lecția 151. „Analiza morfologică a verbului” ……………………………………………………………………..211
Lecția 152„Pregătirea pentru scris: o poveste bazată pe ceea ce au auzit” …………………………....212
Lecția 153„O poveste bazată pe ceea ce a auzit” …………………………………………………………………….212
Lecția 154„Ortografia vocalelor în sufixele verbelor” ……………………………………………………….213
Lecția 155„Ortografia vocalelor în sufixele verbelor” ……………………………………………214
Lecția 156"Verb. Repetiție”………………………………………………………………………………….. 215
Lecția 157. "Verb. Repetiție” …………………………………………………………………………………..217
Lecția 158"Verb. Repetarea „…………………………………………………………………………………..218
Lecția 159„Dictarea controlului final” ……………………………………………………………………..219
Lecția 160„Analiza dictatului de control” …………………………………………………………...220
Repetarea și sistematizarea celor promovate la clasa a VI-a
Lecțiile 161-166.„Repetarea generalizării celor studiate” ………………………………………………………….220
Lecțiile 167, 168.„Scrierea unui eseu pe una dintre aceste subiecte” …………………………………………….231
Lecția 169„Dictarea controlului final” ……………………………………………………………………..232
Lecția 170„Lecția de analiza dictatului de control” …………………………………………………………………….233
^
Programul 1 în limba rusă
clasa a 6-a
170 h
Autori: M. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, N. M. Shansky.
Limba rusă este una dintre limbile dezvoltate ale lumii
(1 h)
^
EXAMINARE A LIMITĂRII DE CLASA A V-A
(8 ore + 2 ore)
Împărțirea textului în părți; stilul de afaceri oficial, caracteristicile sale lingvistice.
VOCE ȘI FRASEOLOGIE. O CULTURĂ A GORBII
(10 ore + 3 ore)
I. Repetarea vocabularului parcurs la clasa a V-a.
Cuvinte originale rusești. Cuvinte împrumutate. Cuvinte uzuale. Profesionalisme, dialectisme, jargon. Cuvinte neutre și colorate stilistic. Cuvinte învechite. Neologisme.
Principalele modalități de completare a vocabularului limbii ruse.
Dicționare explicative de cuvinte străine, cuvinte învechite.
Frazeologia ca ramură a științei limbajului. Combinații gratuite de cuvinte și ture frazeologice. Principalele caracteristici ale unităților frazeologice. Unități frazeologice neutre și colorate din punct de vedere stilistic. Sursele unităților frazeologice. Utilizarea unităților frazeologice în vorbire. Dicţionar de expresii.
II. Capacitatea de a determina din dicționarul explicativ din ce limbă este împrumutat cuvântul, dacă se referă la cuvinte învechite, dialectale sau profesionale.
Capacitatea de a folosi dicționare de cuvinte străine, cuvinte învechite, unități frazeologice.
III. Colectarea si analiza materialelor pentru compozitie: materiale de lucru. Povestirea condensată a textului original.
^
FORMAREA CUVINTELOR. ORTOGRAFIE. O CULTURĂ A GORBII
(24h + 4h)
I. Repetarea morfemicelor transmise la clasa a V-a. Principalele moduri de formare a cuvintelor în limba rusă: cu ajutorul morfemelor (morfologice) - prefix, sufix, prefix-sufix, non-sufix; alcătuirea de bază și a cuvintelor, adăugarea de cuvinte întregi și abreviate, abrevierea (abrevierea cuvintelor și a frazelor). Formarea cuvintelor ca rezultat al îmbinării combinațiilor de cuvinte într-un cuvânt.
Conceptul de etimologie și analiza etimologică a cuvintelor. Dicționare etimologice.
Ortografia vocalelor alternante despre și A în rădăcini munții- - -gar-, -kos- -kas-. Ortografie a vocalelor în prefixe pre- și la-, scrisori s și și după prefixele consoanelor. Ortografie a vocalelor de legătură despre și e .
II. Abilitatea de a coordona adjectivele și verbele la timpul trecut cu cuvinte complexe abreviate.
III. Descrierea premiselor, structura acestui text, caracteristicile limbajului. Sistematizarea materialului pentru eseu; plan complex. Povestirea selectivă a textului original.
^
MORFOLOGIE. ORTOGRAFIE. O CULTURĂ A GORBII
Substantiv
(18h + 3h)
I. Repetarea informațiilor despre substantivul primite la clasa a V-a.
Declinarea substantivelor în - pe mine . Substantive indeclinabile. Rolul de formare a textului al substantivelor. Formarea cuvintelor substantivelor.
Nu cu substantive. Ortografie a vocalelor în sufixe -ek, -ik , scrisori despre și e după şuierat şi c în sufixe - O.K (-ek ), -El să , -onok . Consoane h și sch în sufix - chik (-cutie ).
II. Capacitatea de a forma corect formele cazurilor indirecte ale substantivelor pe - pe mine , folosiți corect substantivele indeclinabile în vorbire, coordonați adjectivele și verbele la timpul trecut cu substantive comune (de exemplu, cu părul alb, orfan si etc.).
Capacitatea de a determina semnificațiile sufixelor substantivelor (măritoare, derogatoriu și diminutiv).
III. Diverse sfere de utilizare a discursului public oral.
^
Adjectiv
(18 ore + 3 ore)
I. Repetarea celor învățate despre adjectiv în clasa a V-a.
Adjective calitative, relative și posesive. Grade de comparare a adjectivelor; formarea gradelor de comparaţie. Formarea cuvintelor adjectivelor.
Nu cu adjective. Scrisori despre și e după şuierat şi c în sufixe adjectivale; scrierea vocalelor și a consoanelor în sufixe -aya- (-yan-), -in-, -onn- (-enn-) în adjective; distincție în scrierea sufixelor - la - și - ck -. Ortografie continuă și cu cratime a adjectivelor complexe.
II. Capacitatea de a forma corect gradele de comparare a adjectivelor, de a observa accentul corect în formarea gradelor de comparație, de a determina semnificația sufixelor în adjective (diminutiv și incomplet de calitate).
Capacitatea de a folosi adjective în sens figurat.
III. Descrierea naturii, structura textul dat, caracteristicile sale lingvistice; descrierea obiectelor apropiate și îndepărtate. Povestirea selectivă a textului original cu o descriere a naturii. Descrierea peisajului conform poza.
Vorbitul în public despre munca meșteșugului popular.
^
Numeral
(12 ore + 2 ore)
I. Numeralul ca parte de vorbire. Rolul sintactic al numeralelor într-o propoziție. Numerale cantitative și ordinale. Numerale simple și compuse. Rolul de formare a textului al numeralelor.
Declinarea numerelor cardinale. Ortografie a vocalelor în desinențe de caz; scrisoare b în mijlocul și la sfârșitul numerelor. Scrierea continuă și separată a cifrelor.
Declinarea numerelor ordinale. Ortografie a vocalelor în cazul desinențelor numerelor ordinale.
II. Abilitatea de a folosi cifre pentru a indica datele, de a folosi corect cifrele doi trei etc., numerale ambele, ambele combinate cu substantive.
Capacitatea de a exprima o sumă aproximativă folosind o combinație între un număr cardinal și un substantiv (de exemplu, cinci minute, zece kilometri).
III. Vorbirea în public - atractia, structura sa, caracteristicile limbajului. Repovestirea textului original cu material digital.
Pronume
(19h + 3h)
I. Pronume ca parte a vorbirii. Rolul sintactic al pronumelor într-o propoziție. Clase de pronume. Declinarea pronumelor. Rolul de formare a textului al pronumelor.
Ortografie separată a prepozițiilor cu pronume. Scrisoare n în pronumele personale de persoana a III-a după prepoziţii. Formarea pronumelor nehotărâte. Cratima la pronume nehotărât înainte de sufixe ceva, ceva, ceva iar după prefix ceva.
Nu în pronume nehotărât. Ortografia continuă și separată nu este nici în pronumele negative.
II. Capacitatea de a folosi pronumele personale de persoana a 3-a în conformitate cu sensul propoziției precedente. Abilitatea de a folosi corect pronumele ca mijloc de conectare a propozițiilor și a părților de text.
III. Povestea prin imaginație, prin desene intriga; structura, caracteristicile lingvistice ale acestor texte.
Raționamentul ca tip de text, structura acestuia (teză, argument, concluzie), trăsături lingvistice.
Verb
(24h + 6h)
I. Repetarea celor învățate despre verb în clasa a V-a.
Verbe tranzitive și intranzitive. Indicativ, condiționat și imperativ. Ortografie separată a unei particule ar (b) cu verbe condiționale. Scrisori b și și la verbele la modul imperativ. Verbe neregulate. Verbe impersonale. Rolul de formare a textului al verbelor. Formarea cuvintelor verbelor.
Ortografie a vocalelor în sufixe -ova(t), -eva(t) și -yva(t), -iva(t).
II. Capacitatea de a folosi forme ale unor dispoziții în sensul altora și o formă nedefinită (infinitiv) în sensul diferitelor dispoziții.
III. O poveste bazată pe ceea ce s-a auzit, structura ei, trăsăturile limbajului. Repovestirea textului original în numele unuia dintre personajele sale. O poveste bazată pe imagini ale intrigii cu includerea unei părți din textul terminat.
^
REPEȚIA ȘI SISTEMATIZAREA CLEAR VI
(8 ore + 2 ore)
Eseu pe tema aleasă.
CERINȚE PENTRU CUNOAȘTERE, ABILITĂȚI ȘI ABILITĂȚI
CURS DE LIMBA RUSĂ CLASA VI
I. Elevii trebuie să cunoască definițiile principalelor unități de limbă studiate în clasa a VI-a, conceptele de vorbire, regulile de ortografie și de punctuație, să își justifice răspunsurile, dând exemplele necesare.
II. Până la sfârșitul clasei a VI-a, elevii ar trebui să fi însușit următoarele abilități:
Să realizeze o analiză de formare a cuvintelor cu o structură clară, o analiză morfologică a părților de vorbire studiate în clasa a VI-a, o analiză sintactică a propozițiilor cu doi membri principali și cu un membru principal exprimat printr-un verb impersonal;
Prin utilizarea dicţionar explicativ afla regulile de utilizare a cuvântului;
Respectați regulile limbaj literarîn cadrul materialului studiat.
Prin ortografie. Găsiți ortografii studiate în cuvinte, să puteți justifica alegerea lor, să scrieți corect cuvintele cu ortografii studiate; găsiți și corectați greșelile de ortografie.
Scrieți corect cuvintele cu grafie necontrolată studiate în clasa a VI-a.
Prin punctuație. Găsiți segmente semantice în propoziții care trebuie evidențiate cu semne de punctuație, justificați alegerea semnelor de punctuație și aranjați-le în propoziții în conformitate cu regulile studiate.
Discurs conectat. Faceți un plan complex. Prezentarea detaliată, concisă și selectivă a textelor narative cu elemente de descriere a premiselor și a peisajului. Colectați și sistematizați materialul pentru un eseu, ținând cont de subiect și ideea principală. Descrie camera, peisajul, alcatuieste o poveste bazata pe ceea ce auzi si din imaginatia ta. Îmbunătățiți conținutul și designul limbii textului dvs. (în conformitate cu materialul lingvistic studiat).
Să fie capabil să răspundă corect și clar la întrebările referitoare la materialul acoperit; vorbesc pe o anumită temă.
UNA DINTRE LIMBILE DEZVOLTATE ALE LUMII
(1 h)
LECTIA 1
Material pentru lucru la manualul M.T. Baranov și alții.
Planificare tematică
Lectia 1
Repetarea a ceea ce s-a învățat în clasa a 5-a
Lectia 2
Lecția 3. Morfeme. Ortograme în prefixe și rădăcini de cuvinte
Lecția 4. Părți de vorbire. Analiza morfologică a cuvântului
Lecția 5
Lecția 6 Propoziție simplă
Lecția 7 Analiza propunerilor
Lecția 8
Lecția 9 Text
Lecția 10
Lecțiile 11-12. Dictare și testare
Vocabular. Frazeologie. O cultură a vorbirii
Lecția 13
Lecția 14
Lecția 15
Lecția 16
Lecția 17
Lecția 18
Lecția 19 jargon
Lecția 20
Lecția 21
Lecțiile 22–23. Seminar „Cum este în rusă?”
Lecția 24
Lecția 25
Lecția 26
Formarea cuvintelor și ortografie. O cultură a vorbirii
Lecțiile 27–28. Repetarea a ceea ce s-a învățat în clasa a 5-a
Lecția 29
Lecțiile 30–31. formarea cuvintelor
Lecția 32
Lecțiile 33–34. Etimologia cuvintelor
Lecția 35
Lecția 36
Lecția 37
Lecția 38
Lecțiile 39–40. Prefixe pre- și pre-
Lecția 41
Lecția 42
Lecția 43
Lecția 44
Lecțiile 45–46. Scrisul
Lecția 47
Lecțiile 48–49. Rezumatul secțiunii
Lecțiile 50–52. Dictare și testare
Morfologie și ortografie. O cultură a vorbirii
Substantiv
Lecțiile 53–55. Repetarea a ceea ce s-a învățat în clasa a 5-a
Lecția 56
Lecția 57
Lecția 58
Lecția 59
Lecția 60
Lecția 61
Lecția 62
Lecția 63
Lecțiile 64–65. Nu cu substantive
Lecțiile 66–67. Sufixele -chik și -schik
Lecția 68
Lecțiile 69–70. Sufixele cu o și e după sibilante
Lecțiile 71–72. Repetarea a ceea ce s-a învățat
Lecția 73
Lecția 74 Text
Adjectiv
Lecțiile 75–76. Repetarea a ceea ce s-a învățat în clasa a 5-a
Lecțiile 77–78. Descrierea naturii
Lecțiile 79–80. Gradele de comparare a adjectivelor
Lecția 81 Adjective de calitate
Lecția 82
Lecția 83
Lecția 84
Lecția 85
Lecția 86
Lecția 87
Lecțiile 88–89. Nu cu adjective
Lecția 90
Lecția 91
Lecția 92
Lecția 93
Lecția 94
Lecția 95 Sufixele -la-și-sk-
Lecția 96
Lecția 97
Lecțiile 98–99. Repetarea a ceea ce s-a învățat
Lecția 100
Lecția 101 Vorbitul în public
Numeral
Lecția 102
Lecția 103
Lecția 104
Lecția 105 Numere întregi
Lecția 106
Lecția 107
Lecția 108
Lecția 109
Lecția 110
Lecția 111
Lecția 112
Lecția 113
Lecția 114 Vorbitul în public
Pronume
Lecția 115
Lecțiile 116-117. Pronume personale
Lecția 118
Lecția 119
Lecția 120
Lecția 121
Lecția 122
Lecțiile 123-124. Pronume negative
Lecția 125
Lecția 126 raţionament
Lecția 127
Lecția 128 Text
Lecția 129
Lecția 130
Lecția 131
Lecțiile 132-133. Repetarea a ceea ce s-a învățat
Lecția 134
Verb
Lecțiile 135-136. Repetarea a ceea ce s-a învățat în clasa a 5-a
Lecția 137
Lecția 138
Lecția 139
Lecția 140
Lecția 141
Lecția 142 verbe intranzitive
Lecția 143 Indicativ
Lecția 144
Lecțiile 145-146. Dispoziție condiționată
Lecțiile 147-149. Dispoziție imperativă
Lecția 150
Lecțiile 151-152. Practicum despre starea de spirit a verbului
Lecția 153
Lecțiile 154-155. Verbe impersonale
Lecția 156
Lecția 157 Poveste
Lecția 158
Lecția 159
Lecțiile 160-161. Repetarea a ceea ce s-a învățat
Lecția 162
Repetarea și sistematizarea celor studiate în clasele 5-6
Lecția 163 Ortoepie și ortografie
Lecția 164
Lecția 165
Lecția 166
Lecția 167
Lecțiile 168-169. Dictare și testare
Lecția 170
Aplicație
Lecții integrate
Lecțiile 1-2. Cuvântul nu este o vrabie, va zbura - nu o vei prinde
Lecții de joc
Test
Anagrame, metagrame, șarade, logogrife
Jocuri lingvistice
Sarcini individuale
Material pentru lucru la manualul M.M. Razumovsky și alții.
Planificare tematică
Stiluri de vorbire (§ 15–19)
Lecție-practică. Aplicarea stilului de vorbire oficial de afaceri
Împărtășania (§ 34–39)
Lectia 1
Lectia 2
Lecția 3 Participii activi și pasivi
Lecția 4
Lecția 5
Lecția 6
Lecția 7
Lecția 8
Lecția 9
Lecțiile 10-11. Una și două litere n în sufixe
Lecția 12
Lecția 13
Lecția 14
Lecțiile 15-16. Ortografie continuă și separată, nu cu participii
Lecția 17
Lecția 18
Lecția 19
Sarcini individuale pe tema „Comuniune”
Participiu general (§ 43–47)
Lectia 1
Lectia 2
Lecția 3
Lecția 4
Lecția 5 Participii imperfect și perfect
Lecția 6
Lecția 7
Lecția 8
Lecțiile 9-10. Utilizarea participiilor și a participiilor
Lecția 11
Sarcini individuale pe tema „Participiul general”
dictate
Dictare pe tema „Comuniune”
Dictări pe temele „Comuniunea” și „Gerniparticipul”
Dezvoltarea lecției pentru manualul de M. T. Baranova
Planificare tematică material educațional………………………………………………… ..9
Lectia 1. Limba rusă este una dintre limbile dezvoltate ale lumii……………………………………………… 10
REPEȚIA ÎNVĂȚATĂ ÎN CLASA A V-A
Lectia 2. Fonetică, ortoepie, grafică. Analiza fonetică a cuvântului. Ortografie……………. unsprezece
Lecția 3 Morfeme într-un cuvânt. Analiza morfemică a cuvântului……………………………………………………….. 12
Lecția 4. Ortograme în prefixe și în rădăcinile cuvintelor…………………………………………………………… 14
Lecția 5 Fragmente din discurs. Analiza morfologică a cuvântului……………………………………………………………………………………………15
Lecția 6 Fraza. Propoziție simplă. Semne de punctuatie
la sfârșit și în interiorul unei propoziții simple…………………………………………………… 17
Lecția 7 Propoziție dificilă. Virgulele în propoziții complexe.
Analiza sintactică și de punctuație a propozițiilor……………………………………… 18
Lecția 8 Controlul dictatului……………………………………………………………………………… 19
Lecția 9 Munca individuala prin cărți…………………………………………………… 20
Lecția 10 Dezvoltarea vorbirii. Text…………………………………………………………………… 21
Lecția 11 Dezvoltarea vorbirii. Stilul de vorbire oficial de afaceri……………………………………… 21
VOCE ȘI FRASEOLOGIE. O CULTURĂ A GORBII
Lecția 12 Vocabular. Repetarea celor învățate în clasa a V-a……………………………………… 22
Lecția 13 Dezvoltarea vorbirii. Colectarea materialelor pentru scriere ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… 24
Lecțiile 14-15. Dezvoltarea vorbirii. Eseu de pictură
A. M. Gerasimova „După ploaie” (Terasa umedă)……………………………………………… ..24
Lecția 16 Cuvinte uzuale. Profesionalisme………………………………………24
Lecția 17 Dialectisme………………………………………………………………………………… 25
Lecția 18 Jargon……………………………………………………………………………… 26
Lecția 19 Cuvinte colorate emoțional………………………………………………………………… 26
Lecția 20 Cuvinte învechite………………………………………………………………………………… 29
Lecția 21 Cuvinte noi (Neologisme)………………………………………………………………… 30
Lecția 22 Cuvinte originale în limba rusă și împrumutate……………………………………………… 31
Lecția 23 Frazeologie. Frazeologisme……………………………………………………………………… 32
Lecția 24. Repetarea celor studiate la secțiunile „Vocabular” și „Frazeologie”……………… 33
FORMAREA CUVINTELOR. ORTOGRAFIE. O CULTURĂ A GORBII
Lecțiile 25-26. Repetarea a ceea ce s-a învățat în clasa a cincea…………………………………………………… 33
Lecția 27 Dezvoltarea vorbirii. Descrierea camerei…………………………………………………… 35
Lecțiile 28-29. Principalele moduri de formare a cuvintelor în limba rusă…………………………. 35
Lecția 30. Etimologia cuvântului…………………………………………………………………………………………… 37
Lecțiile 31-32. Dezvoltarea vorbirii. Plan complicat. Compoziție……………………………………… 39
Lecția 33 Scrisori Oși DARîn rădăcini tresă- - -bani lichizi-……………………………………………………………… 39
Lecția 34 Scrisori Oși DAR fundamental - munţi- - -gar-………………………………………………………...40
Lecțiile 35-36. Lucrare de testare pe tema „Ortografie rădăcinilor”……………………………………… 41
Lecția 37 Dictarea de control…………………………………………………………………… 42
Lecția 38 Scrisori Șiși S după prefixe………………………………………………………………… 42
Lecțiile 39-42. Vocalele în prefixe pre- și la-………………………………………………… 43
Lecțiile 43-44(de rezervă)………………………………………………………………………………. 46
Lecția 45. Conectare Oși Eîn cuvinte compuse………………………………………………………… 47
Lecția 46. Cuvinte compuse………………………………………………………………… 48
Lecțiile 47-48. Dezvoltarea vorbirii. Compoziție bazată pe pictura de T. N. Yablonskaya „Dimineața”…………49
Lecția 49. Analiza morfemică și derivațională a cuvântului……………………………………………… 49
Lecția 50. Repetarea secțiunii „Formarea cuvintelor și ortografie”……………………………………… 50
Lecția 51. Dictarea controlului……………………………………………………………………………….. 51
Lecția 52(rezervă)……………………………………………………………………………… 52
MORFOLOGIE. ORTOGRAFIE. O CULTURĂ A GORBII
Substantiv
Lecțiile 53-54. Repetarea celor învățați despre substantiv în clasa a V-a…………… 52
Lecția 55. Dezvoltarea vorbirii. Scrisoarea…………………………………………………………………… 54
Lecția 56. Substantive variabile…………………………………………………… 54
Lecția 57 Litera E în sufix -ro- substantive pe -pe mine...…………………………………… 55
Lecția 58 Dezvoltarea vorbirii. Discurs public pe tema „Originea numelor”…………… 56
Lecția 59. Substantive indeclinabile…………………………………………………… 56
Lecția 60 Genul substantivelor indeclinabile……………………………………………………………57
Lecția 61 Substantive generale………………………………………………………58
Lecția 62 Analiza morfologică a substantivului……………………………………………… 59
Lecția 63 Dezvoltarea vorbirii. „Prima mea cunoștință cu…”…………………………………………………………60
Lecția 64 Dictarea de control…………………………………………………………………… 60
Lecțiile 65-66. Nu cu substantive…………………………………………………………………… 61
Lecția 67 Scrisori Hși SCHîn sufix -chik (-chik)…………………………………………………… 62
Lecția 68 Vocalele în sufixele substantivelor - ek- și - ik………………………………………63
Lecția 69 Vocalele Oși E după substantive care șuieră în sufixe…………… 64
Lecțiile 70-71. Repetarea celor învățați despre substantiv……………………………………… 65
Lecțiile 72-73. Controlați dictarea. Depanare…………………………………………… 66
Adjectiv
Lecțiile 74-75. Repetarea a ceea ce s-a învățat despre numele adjectivului în clasa a V-a………66
Lecția 76. Dezvoltarea vorbirii. Descrierea naturii…………………………………………………… 68
Lecțiile 77-78. Gradele de comparare a adjectivelor…………………………………………………… 68
Lecția 79 Rangurile adjectivelor după semnificație. Adjective de calitate…………70
Lecția 80. Adjective relative………………………………………………………………… 70
Lecția 81 Adjectivele posesive……………………………………………………………71
Lecția 82 Dictarea controlului………………………………………………………………… ..73
Lecția 83 Analiza morfologică a adjectivelor…………………………………………………… 74
Lecțiile 84-85. Ortografie nu cu adjective……………………………………………75
Lecția 86. Scrisori Oși E după şuierat şi Cîn sufixe adjectivale……………… 77
Lecția 87 Dezvoltarea vorbirii. Compoziție bazată pe tabloul lui N. P. Krymov „Seara de iarnă”………… 78
Lecțiile 88-89. Una și două litere Hîn sufixele adjectivelor………………………… 78
Lecția 90 Dezvoltarea vorbirii. Descrierea articolului……………………………………………………… 79
Lecția 91 Distingerea sufixelor adjectivale în scris - la- și - ck-………………………… 79
Lecția 92. Ortografie cu silabe și continuă a adjectivelor complexe…………………………… 81
Lecția 93. Repetiție pe tema „Adjectiv”.
Controlați dictarea vocabularului………………………………………………………………… 82
Lecția 94 Dictarea de control………………………………………………………………… 83
Numeral
Lecția 95 Numeralul ca parte a vorbirii……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………
Lecția 96 Numerale simple și compuse………………………………………………………………………………85
Lecția 97 Semn moale la sfârșit și în mijlocul cifrelor………………………………………86
Lecția 98 Descărcări de numere cardinale…………………………………………………… 87
Lecțiile 99-100. Numerale care denotă numere întregi………………………………………88
Lecția 101 Dezvoltarea vorbirii. Prezentare selectivă……………………………………………………89
Lecția 102 Numere fracționale………………………………………………………………… 89
Lecția 103 Numerele colective………………………………………………………………… 90
Lecția 104 Numere ordinale………………………………………………………………… 91
Lecția 105 Analiza morfologică a numelui numeralului……………………………………… 92
Lecția 106 Dezvoltarea vorbirii. Discurs în fața clasei ……………………………………………………………………93
Lecția 107 Repetarea materialului studiat despre numele numeral………………………… 93
Lecția 108 Dictarea de control…………………………………………………………………… 93
Pronume
Lecția 109 Pronumele ca parte a vorbirii…………………………………………………………… 94
Lecțiile 110-111. Clase de pronume. Pronume personale……………………………………… 95
Lecția 112. pronume reflexiv eu insumi……………………………………………………………97
Lecția 113 Dezvoltarea vorbirii. Eseu pe imagini…………………………………………………… 98
Lecția 114 Pronume interogative………………………………………………………………… 98
Lecția 115 Pronume relative………………………………………………………………… 99
Lecția 116 Pronume nehotărât………………………………………………………………… 100
Lecția 117(rezervă)……………………………………………………………………………… 101
Lecțiile 118-119. Pronume negative…………………………………………………… 101
Lecția 120. Controlul dictatului……………………………………………………………………. 102
Lecțiile 121-122. Pronumele posesive………………………………………………………… 103
Lecția 123 Dezvoltarea vorbirii. Eseul-raționament…………………………………………………… 104
Lecțiile 124-125. Pronumele demonstrative…………………………………………………… 104
Lecția 126 Pronume definitive……………………………………………………… 106
Lecția 127 Analiza morfologică a pronumelui………………………………………………………… 107
Lecția 128 Dezvoltarea vorbirii. Compoziția pe imagine………………………………………………………… 108
Lecția 129. Repetarea materialului studiat despre pronume…………………………………………… 108
Lecția 130 Dictarea de control………………………………………………………………… 109
Verb
Lecțiile 131-132. Repetarea celor învățați despre verb în clasa a V-a……………………………………… 110
Lecția 133(rezervă)……………………………………………………………………………… 112
Lecția 134 Dezvoltarea vorbirii. Povestea compoziției …………………………………………………… 112
Lecția 135 Verbe conjugate……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 112
Lecțiile 136-137. Verbe tranzitive și intranzitive…………………………………………………… 113
Lecția 138înclinarea verbului. Mod indicativ…………………………………………… 114
Lecția 139 Dezvoltarea vorbirii. Declarație……………………………………………………………116
Lecția 140 Dispoziție condiționată………………………………………………………………………………………………116
Lecțiile 141-142. Imperativ…………………………………………………… 117
Lecția 143 Dezvoltarea vorbirii. „Dacă aș fi profesor”…………………………………………………… 119
Lecția 144 Dictarea de control…………………………………………………………………… 119
Lecția 145 Utilizarea stărilor de spirit………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………
Lecția 146. Lecție practică. Moduri verbale……………………………………………………….121
Lecția 147 Verbe impersonale……………………………………………………………………………… 122
Lecția 148 Analiza morfologică a verbului…………………………………………………… 123
Lecția 149(rezervă)………………………………………………………………………………..124
Lecția 150 Dictarea de control………………………………………………………………… 124
Lecția 151 Dezvoltarea vorbirii. Povestea bazată pe ceea ce a auzit ……………………………………… 125
Lecția 152 Ortografierea vocalelor în sufixele verbelor……………………………………… 125
Lecția 153 Repetarea și generalizarea cunoștințelor despre verb…………………………………………………………126
Lecția 154 Dictarea de control final……………………………………………………… 128
Lecțiile 155-160(rezervă)……………………………………………………………………………… 129
Repetarea a ceea ce s-a învățat în clasa a VI-a………………………………………………………………… 129
DEZVOLTAREA LECȚIEI PENTRU MANUAL M. M. RAZUMOVSKAYA
Planificarea tematică a materialului educațional……………………………………………… 130
Lectia 1. Cuvântul este unitatea de bază a limbii………………………………………………………………… 131
MORFOLOGIE ȘI SINTAXĂ
Lectia 2 Morfologia și sintaxa ca secțiuni ale gramaticii……………………………………………… 132
Lecția 3 Părți de vorbire și membri ai unei propoziții …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………
Lecția 4 Dezvoltarea vorbirii. Stiluri de vorbire. Repetarea…………………………………………………… 135
Lecția 5 Verb. Rolul său în propunere………………………………………………………………… 136
Lecția 6 Substantiv. Rolul său în propunere……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….
Lecția 7 Adjectiv. Rolul său în propunere…………………………………………………… 139
Lecția 8 Test de gramatică…………………………………………………… 140
ORTOGRAFIE
Lecția 9 Tipuri de vorbire. Text. Repetarea…………………………………………………………………….141
Lecția 10 Ortografie și punctuație………………………………………………………………… 142
Lecția 11 Utilizarea literelor majuscule………………………………………………………………… 144
Lecția 12 Scrisori bși Kommersant……………………………………………………………………………… 145
Lecțiile 13-14. Dezvoltarea vorbirii. Eseu despre impresiile de vară………………………… 146
Lecțiile 15-16. Ortogramele rădăcinii………………………………………………………………………………………………………………146
Lecția 17 Ortografierea terminațiilor de cuvinte………………………………………………………………… 148
Lecția 18 Dictarea de control…………………………………………………………………… 149
Lecția 19 Analiza dictatului. Lucrul la bug-uri…………………………………………………… 150
Lecția 20 Dezvoltarea vorbirii. Stiluri de vorbire. Stilul științific de vorbire………………………………………151
Lecțiile 21-22. Scris nu cu diferite părți de vorbire……………………………………………… 152
Lecția 23 Dezvoltarea vorbirii. Raționamentul științific………………………………………………………153
PRONUNȚIE
Lecția 24 Ortoepia………………………………………………………………………………… 154
FORMAREA CUVINTELOR ȘI ORTOGRAFIA
SUBSTANTIVELE, ADJECTE ȘI VERBE
Lecția 25 Modalități de formare a cuvintelor în limba rusă………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… 155
Lecția 26 Formarea cuvintelor substantivelor………………………………………………………… 156
Lecția 27 Dezvoltarea vorbirii. Prezentare de la sarcina creativă…………………………………… 157
Lecția 28. Formarea cuvintelor compuse…………………………………………………………158
Lecția 29 Ortografie substantive compuse…………………………………………… 158
Lecțiile 30-31. Formarea cuvintelor adjectivelor…………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………….
Lecția 32 Ortografia adjectivelor complexe……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….
Lecția 33 Dezvoltarea vorbirii. Stilul de vorbire oficial de afaceri……………………………………… 162
Lecția 34 Una și două litere Hîn adjective,
format din substantive……………………………………………………… 163
Lecția 35 Una și două litere Hîn adjective…………………………………………………… 164
Lecția 36. Dezvoltarea vorbirii. Text. Modalități și mijloace de comunicare a propunerilor……………………… 165
Lecția 37. Dictarea de control…………………………………………………………………… 166
Lecția 38 Dezvoltarea vorbirii. Utilizarea unei conexiuni paralele a propozițiilor în text………… 166
Lecțiile 39-40. Formarea cuvintelor verbelor………………………………………………………………… 167
Lecțiile 41-43. Prefixe de ortografie pre- și la-…………………………………………… 167
Lecția 44. Scrisori S - Și rădăcină după prefixe………………………………………………………… 172
Lecțiile 45-46. Dezvoltarea vorbirii. Editarea textului cu repetare nereușită…………173
Lecțiile 47-49. Utilizarea substantivelor în vorbire……………………………………… 173
Lecția 50. Pronunțarea substantivelor………………………………………………………… 176
Lecția 51. Dezvoltarea vorbirii. Narațiune………………………………………………………… 177
Lecția 52. Dictarea controlului………………………………………………………………… 178
Lecțiile 53-55. Utilizarea adjectivelor în vorbire……………………………………… 179
Lecția 56. Pronunțarea adjectivelor………………………………………………………… 181
Lecțiile 57-58. Dezvoltarea vorbirii. Naraţiune
stiluri artistice și colocviale……………………………………………………………182
Lecțiile 59-61. Utilizarea verbelor în vorbire…………………………………………………… 183
Lecțiile 62-63. Dezvoltarea vorbirii. Povestea ca una
din genurile narațiunii artistice…………………………………………………… 186
Comuniune și participiu
Lecția 64 Ce este un sacrament? ................................................. .......................................................... ......... ........187
Lecțiile 65-66. Dezvoltarea vorbirii. Declarație………………………………………………………188
Lecțiile 67-69.Împărtășania………………………………………………………………………………… 188
Lecțiile 70-71. Cifra de afaceri a participiilor………………………………………………………………… 191
Lecția 72 Educația de participări. Participii reale și pasive…………………193
Lecția 73 Dezvoltarea vorbirii. Povești de afaceri stiluri științifice………………………… 194
Lecțiile 74-75. Educația de participări. Participii reale și pasive……… 195
Lecția 76 Participii întregi și scurte………………………………………………………………… 197
Lecția 77 Rolul sintactic al participiilor complete și scurte…………………………………… 198
Lecția 78 Dezvoltarea vorbirii. Eseu-poveste………………………………………………………………………………………………199
Lecția 79 Rolul sintactic al participiilor complete și scurte…………………………………… 200
Lecția 80 Analiza morfologică a sacramentului…………………………………………………… 200
Lecția 81 Lucrare de verificare……………………………………………………………………… 201
Lecțiile 82-84. Una și două litere Hîn participii…………………………………………………………201
Lecția 85 Ortografie consolidată și separată nu cu participii……………………………………………204
Lecția 86 Dezvoltarea vorbirii. Descrierea locului………………………………………………………………… 205
Lecția 87 Participiu general………………………………………………………………………………205
Lecția 88 Turnover de participiu și participiu……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………….
Lecția 89 Scris nu cu gerunzii…………………………………………………………………207
Lecțiile 90-91. Formarea gerunzurilor………………………………………………………………… 208
Lecția 92 Dezvoltarea vorbirii. Descrierea locului………………………………………………………………… 210
Lecția 93 Dictarea de control…………………………………………………………………… 211
Lecțiile 94-95. Utilizarea participiilor și a gerunzurilor în vorbire………………………………… 212
Lecțiile 96-97. Pronunțarea verbelor, participiilor, gerunzurilor în vorbire………… 214
Lecțiile 98-99(de rezervă)……………………………………………………………………………… 215
Lecțiile 100-101. Lecții de generalizare pe tema „Comuna. Participiul general”………………………………215
Lecțiile 102-103. Dezvoltarea vorbirii. Descrierea stării mediu inconjurator…………………… 216
Numeral
Lecția 104 Nume numeric……………………………………………………………………………… 216
Lecțiile 105-106. Numere simple, compuse și compuse. Ortografia lor………… 217
Lecțiile 107-108. Declinarea numerelor cardinale……………………………………… 219
Lecția 109 Dezvoltarea vorbirii. Descrierea stării mediului……………………………………… 220
Lecția 110. Modificarea numerelor ordinale…………………………………………………………221
Lecția 111 Utilizarea numerelor în vorbire. Pronunțarea numerelor………… 222
Pronume
Lecția 112. Pronume………………………………………………………………………………… 223
Lecția 113 Dezvoltarea vorbirii. Legătura în text a diferitelor fragmente tipice………………………… 224
Lecția 114 Rangurile pronumelor după valoare…………………………………………………… 224
Lecția 115 Pronumele personale………………………………………………………………………………225
Lecția 116 pronume reflexiv eu insumi………………………………………………………… 226
Lecția 117 Pronume posesive………………………………………………………………… 227
Lecția 118 Pronume demonstrative…………………………………………………………………… 228
Lecția 119 Dezvoltarea vorbirii. Compoziție………………………………………………………………………229
Lecția 120. Pronume definitive………………………………………………………………… 229
Lecția 121 Pronume interogativ-relativ…………………………………………………… 230
Lecția 122 Pronume negative………………………………………………………………… 231
Lecția 123. Pronume nehotărât………………………………………………………………… 232
Lecțiile 124-125. Dezvoltarea vorbirii. Conexiune în text
diferite tipuri de fragmente. Declarație…………………………………………… 233
Lecția 126 Pronume nehotărât………………………………………………………………… 234
Lecția 127 Utilizarea pronumelor în vorbire…………………………………………………… 234
Lecția 128 Lucrare de verificare pe tema „Pronume”……………………………………………………235
Lecția 129 Dictarea controlului final……………………………………………………… 235
APLICAȚII
Anexa 1.1
Carduri, control și muncă independentă
Lecția 9…………………………………………………………………………………………… 236
Lecția 22…………………………………………………………………………………………… 237
Lecția 35…………………………………………………………………………………………… 237
Lecția 50…………………………………………………………………………………………… 238
Lecția 57…………………………………………………………………………………………… 238
Lecția 61…………………………………………………………………………………………… 238
Lecția 66…………………………………………………………………………………………… 239
Lecția 70…………………………………………………………………………………………… 240
Lecția 75…………………………………………………………………………………………… 240
Lecția 78…………………………………………………………………………………………… 241
Lecția 79…………………………………………………………………………………………… 241
Lecția 85…………………………………………………………………………………………… 242
Lecția 89…………………………………………………………………………………………… 242
Lecția 103…………………………………………………………………………………………… 243
Lecția 107…………………………………………………………………………………………… 243
Lecția 111…………………………………………………………………………………………… 243
Lecția 137…………………………………………………………………………………………… 244
Lecția 141…………………………………………………………………………………………… 245
Lecția 142…………………………………………………………………………………………… 245
Lecția 147…………………………………………………………………………………………… 246
Anexa 1.2
Integrame
Lecția 10…………………………………………………………………………………………… 247
Lecția 17…………………………………………………………………………………………… 247
Lecția 83…………………………………………………………………………………………… 247
Lecția 96…………………………………………………………………………………………… 248
Anexa 1.3
Test intelectual (pe tot parcursul curs de pregatire pentru clasa a 6-a)……………………………249
ANEXA 2
Anexa 2.1
Muncă independentă
Lecția 17…………………………………………………………………………………………… 253
Lecția 111…………………………………………………………………………………………… 253
Anexa 2.2
Integrame
Lecția 2…………………………………………………………………………………………… 254
Lecția 9…………………………………………………………………………………………… 254
Acest manual conține dezvoltări ale lecțiilor în limba rusă pentru clasa a VI-a și este destinat în primul rând profesorilor care lucrează din manuale:
Baranov M. T., Ladyzhenskaya T. A., Trostentsova L. A. și alții. Limba rusă. Clasa a VI-a / Ed. N. M. Shansky. - M.: Iluminismul;
Razumovskaya M. M., Lvova S. I., Kapinos V. Ya. și alții. Limba rusă. Clasa a VI-a / Ed. M. M. Razumovskaya, P. A. Lekant. - M.: Gutarda.
Ca suplimentar manual metodologic cartea poate fi folosită și de profesorii care lucrează la alte manuale.
Manualul este un scenariu cu drepturi depline de lecții în limba rusă cu indicarea scopurilor și tehnicilor metodologice, diverse sarcini care vizează stăpânirea structurii lexico-gramaticale și sintactice a limbii ruse de către elevi, jocuri lingvistice, texte explicative, vocabular, dictate de verificare și control. În această ediție, profesorul va găsi
