Funcția artistică a câmpului funcțional semantic al temporalității. Categoriile semantice ale gramaticii. Reflectarea ideii de timp în frazeologie

Riker P. Revista sociologică. 2008. V. 7. Nr 1. S. 25-43.

Articolul este unul dintre cele mai semnificative pentru lucrările de sociologie teoretică ale clasicului filosofie Paul Ricoeur. După ce a publicat în Social Research and New Literary History, Riker face textul dat o componentă importantă a operei sale monumentale de mai târziu - cartea „Du texte à l „acțiune” (1986), în care completează studiul caracteristicilor textuale ale acțiunii și relația dintre hermeneutică și Stiinte Sociale. Articolul problematizează trăsăturile fundamentale ale obiectului științelor sociale - o acțiune semnificativă. Ricoeur propune teza conform căreia acțiunea semnificativă dezvăluie în sine proprietățile textului. Din punct de vedere științific, predicatul de acțiune „orientat spre sens” poate fi înlocuit cu predicatul „lizibil”. Această comparație deschide oportunități pentru științele sociale de a utiliza metode hermeneutice, care se dovedesc a fi foarte productive în rezolvarea problemelor epistemologice. În construirea argumentului său, Ricoeur se bazează pe o varietate de resurse filozofice, de la teoriile discursului și teoria actului de vorbire până la filosofia analitică post-Wittgensteiniană și antropologia structurală.

Naberezhnova Z. G.În: Limba franceză: teorie și practică. Rezumat de articole. M.: Sputnik +, 2011. S. 75-79.

Articolul discută problemele teoretice ale categoriei timpului lingvistic și analizează istoria studiului timpului gramatical și câmpul funcțional-semantic al temporalității în lingvistica internă și străină.

Articolul încearcă să demonstreze că, în ciuda complexității și ambiguității, conceptul de propoziție nu este indefinibil. Propoziția este considerată ca o unitate a limbajului, a cărei caracteristică esențială este în două părți, datorită prezenței predicativității gramaticale. O atenție deosebită este acordată aspectului epistemologic al propoziției, aspectului ontologic al propoziției și problemei distingerii dintre propoziție și enunț.

Lucrarea este dedicată problemei dezvoltării personalității sub aspectul reflecției și realizării capacităților sale în raport cu o altă persoană. Oportunitățile sunt considerate ca cunoaștere conștientă, experiență și realizare a „Eu pot” în contextul vieții, în special într-un dialog verbal cu Celălalt. Ideile și liniile directoare metodologice ale lucrării se bazează pe tradițiile psihologiei personalității, ontologiei, filosofia vieții, filozofia existențială, filosofia limbajului și fenomenologie. Cercetarea efectuată se referă la „personologia generală” ca un domeniu inovator al cunoașterii psihologice, servește la formarea „personologiei Sinelui”. Studiul folosește metodele de hermeneutică, reflecție și modelare. În prim plan vine abordarea hermeneutică, care urmărește extragerea și generalizarea cunoștințelor teoretice despre posibilitățile Sinelui.În conformitate cu obiectivele studiului, un model hermeneutic al posibilităților multidimensionale ale Sinelui care se deschide în raport cu individul către Celălalt a fost dezvoltat. Modelul s-a bazat pe ideile lui M. Heidegger, J.-P. Sartre, P. Ricoeur. Ele privesc geneza personală a posibilităților, conștientizarea lor, eu ca sursă, medierea reflexivă, dezvoltarea în contextul vieții, diversitatea formelor, realizarea în relațiile de viață, topologia și reflectarea implementării efective a „Eu pot” în raport cu celălalt. Modelul hermeneutic al posibilităților Sinelui generalizează tipurile și dinamica acestora în dimensiunile „între Sine și Altul”, „Sine-în-Altul”, și „Altul – în-Sine”. Ea a primit o concretizare și refracție consistentă în modelul rostirii, modelul cunoașterii de sine a autorului în momentul rostirii, în modelul efectelor rostirii și în modelul reflecției, axat pe posibilitatea Sinelui. a vorbi într-un dialog. Modelul reflexiv al capacității de a vorbi poate fi folosit ca o practică de autocunoaștere construită într-un dialog, o practică de autodezvoltare bazată pe un studiu retrospectiv al sinelui și al afirmațiilor proprii, practica formării unei atitudini față de Celălalt în vorbirea „tăiată” de fiinţă comună. Este fundamentat că dialogul de vorbire acționează ca un schimb de declarații ale Euului și celuilalt, având loc în spațiile tridimensionale ale vieții fiecăruia. Acest lucru îl dezvăluie în subtilități personologice care nu sunt prezentate în alte științe umaniste.

Monografia examinează explicarea relațiilor cauză-efect ca constituenți ai câmpului funcțional-semantic al cauzalității în limba rusă modernă. Analiza mijloacelor pe mai multe niveluri ale limbajului, reprezentând relații cauzale, se realizează în lumina teoriei formelor semantice de gândire. Rezultatele analizei demonstrează că în limba rusă câmpul funcțional-semantic al cauzalității este un câmp de tip mixt, întrucât constituenții săi diferă între ei atât ontologic - la nivelul diferențelor existente în mod obiectiv, cât și epistemologic - la nivelul forme de reflecție a gândirii.

Monografia este destinată studenților și absolvenților facultăților de filologie ale institutelor și universităților, profesorilor, cercetătorilor, precum și unui spectru larg de persoane interesate de problemele corelației dintre aspectele logico-filosofice și lingvistice ale realității.

În mod tradițional, câmpul funcțional-semantic (câmpul gramatical-lexical, după terminologia lui E. V. Gulygi și E. I. Shendels) este considerat ca un sistem de mijloace lingvistice de diferite niveluri, unite printr-un singur sens comun, care este eterogen și se descompune într-un număr de semnificații mai particulare, datorită cărora se disting secțiunile semantice, numite microcâmpuri, în cadrul câmpului. În același timp, diferențele semantice dintre microcâmpuri sunt calificate ca semnificative (ca diferențe în conținutul unităților de gândire exprimate de constituenții diferitelor microcâmpuri); aceste diferenţe reflectă diferenţe obiective (ontologice) între

fapte reale, unite printr-o anumită trăsătură comună. Să numim câmpurile funcțional-semantice de acest tip FSP cu stratificare ontologică.

„Valoarea generală a câmpului nu este aceeași”, scriu E.V. Gulyga și E.I. Shendels, „se împarte în cel puțin două valori, care pot fi opuse sau polare.

1 Bondarko A.V. Principii ale gramaticii funcționale și probleme de microjio-gy acnee. L., 1983; Gulyga E., Shendels E.I. Câmpuri gramatical-lexicale în limba germană modernă. M., 1969; Teoria câmpului în lingvistica modernă: Proceedings of science-theor. Conf Ufa, 1997. Partea 4; Câmpuri funcțional-semantice și de formare a cuvintelor în lingvistică Rostov n/D, 1998. P. 5-15. 160-166.

una dintre aceste valori formează un microcâmp” 2 .

Da, FSP timpîn care relațiile de timp sunt exprimate atât prin forme gramaticale ale verbului, cât și prin mijloace lexicale, de exemplu, adverbe ieri, azi, mâine, acum, înainte, atunci etc., este împărțit în 3 micro-câmpuri: timpul prezent, trecut și viitor. Componentele acestor microcâmpuri diferă în conținut semantic, reflectând diferențe reale în relațiile temporale ale acțiunilor în momentul vorbirii.

Ca parte din Numărul FSP Se disting microcâmpuri de singularitate și multiplicitate, care diferă prin conținutul lor obiectiv, reflectând aceste fenomene care există în realitatea însăși.

obiect direct FSP(acționând ca un câmp sintactic, întrucât un obiect nu poate fi înțeles ca obiect în afara relației sale cu acțiunea, care se dezvăluie prin legătura dintre cuvintele verbului cu cele substantive) este împărțit în micro-câmpuri în funcție de diferența reală (variație) a relațiilor de obiect (adică relații de acțiune cu un obiect): microcâmpuri de obiecte create, modificate și distruse etc.

Astfel, în toate FSP-urile de tipul considerat, microcâmpurile se disting pe baza diferențelor (variației) conținutului semantic în prezența unei identități semantice comune (un seme comun care formează câmp) în acesta. În domeniul timpului este ideea de timp ca atare, în domeniul numărului ideea de număr ca atare, în domeniul obiectului direct ideea de obiect direct ca atare.

Este posibil și un alt tip de FSP, în care nu se observă diferențe semnificative în semantica constituenților microcâmpurilor. După conținutul obiectiv (ontologic) al unităților de gândire exprimate, constituenții diferitelor microcâmpuri ale acestui tip de FSP sunt identici, deoarece reflectă același fapt al realității obiective. Diferența lor semantică constă în diferența dintre formele de reflecție (forme de gândire), totuși nu este logic, care sunt universale, universale, care sunt condiționate de nevoile procesului de cunoaștere și 1(ion forme mentale asociate cu particularitățile structurii gramaticale a limbilor specifice.

2 Gulyga E.V., Shshdvg sE.I. Decret. p.m S. 9.

Noi numim aceste forme forme semantice de gândire.

Formele semantice de gândire sunt la infinit de diverse, așa că nu este posibil să le descriem separat pe fiecare dintre ele. Cu toate acestea, există 10 parametri ai formelor semantice de gândire în care fiecare dintre ei poate fi descris 3 .

Numim FSP de tipul luat în considerare FSP cu stratificare epistemologică,întrucât în ​​ea diferențele dintre micro-câmpuri se datorează nu diferențelor în realitatea obiectivă, ci specificului procesului cognitiv - procesul de reflectare a faptelor realității obiective. Câmpurile de acest tip acționează adesea ca câmpuri sintactice, deoarece diferența dintre formele semantice este de obicei asociată cu o diferență în construcțiile sintactice corespunzătoare diferențelor în structura gândurilor exprimate. Un factor semantic comun care combină un număr de structuri sintactice într-un singur FSP cu stratificarea epistemologică este valoare tipica oferte, adica semantica generală a unei clase de propoziții cu aceeași structură și diferită, reflectând o situație tipică și repetându-se într-o serie infinită de propoziții cu același conținut specific și diferit. „... Sensul tipic al unei propoziții”, scrie G.A. Zolotova, „este sensul comun al unui set de propoziții reprezentând un model dat și, în același timp, este sensul comun al mai multor modele sinonime care combină echivalent, dar componente de formă diferită. De exemplu, semnificația tipică „obiect și calitatea acestuia” este exprimată printr-o serie de propoziții reprezentând un singur model: Angajatul este harnic: Fața lui este expresivă: Are încredere în sine etc. Același sens este exprimat de o serie de modele sinonime, corelând predicativ aceleași componente, dar formate diferit, cu semnificația obiectului și a calității: Angajatul se distinge prin zel, Hârgâia se deosebește de omul tăiat, Hărnicia este caracteristică angajatului; Chipul lui este expresiv. A lui

„Vezi: Cheshoyuv P.V. Formele logice și semitice ale gândirii ca sens al formelor gramaticale // Confruntarea cu limbajul bannerului 1984. Nr. 5. P. 5 -11, He. Gramatica limbii ruse în lumina teoriei a formelor oemantice de gândire Taganrog, 1992. S. 24 - 42.

4 Sincer, în v.p. Două ashecte de sinonimie pentru falsitate // Propunere ca cinic cu mai multe aspecte M., 1984. P. 26.

expresivitatea este inerentă feței; El se distinge prin încredere în sine, El se caracterizează prin încredere în sine etc.” 5

Un exemplu izbitor de FSP cu stratificare epistemologică este sintactic domeniul anti-investigație.În realitatea obiectivă, se observă relații de natură opusă relațiilor cauză-efect, în care evenimentul ulterior îl contrazice pe cel anterior, necorespunzătoare rezultatului natural așteptat. Reflectarea unor astfel de relații în limbaj acționează ca un sens tipic al câmpului sintactic al anti-consecinței. Baza logică a doctrinei acestui domeniu este teoria intilogismelor 6 .

Fiecare constituent al câmpului considerat este alcătuit din două componente: depășit și depășit. Acea componentă, în ciuda căreia se stabilește o altă componentă, se numește componenta depășită. Componenta care este setată în ciuda unei alte componente se numește componentă de suprascriere. Deci, în propozițiile „Am fost invitat în vizită, dar nu m-am dus” și „Deși am fost invitat în vizită, nu m-am dus”, exprimând gânduri identice ca conținut obiectiv, dar care diferă în forme semantice, predicativul partea acţionează ca o componentă depăşită Am fost invitat să vizitez ca componentă de depăşire – partea predicativă Nu m-am dus.

Relațiile anti-investigative se realizează ca relații de concesiune, opoziție și relații sincretice, combinând ambele. În consecință, în câmpul sintactic al anticonsecvenței se disting următoarele microcâmpuri: 1) microcâmpul de concesiune; 2) microcâmp de opoziție; 3) un microcâmp mixt, ale cărui constituenți se formează ca urmare a stabilirii unor relații de concesiune și opoziție în diferite părți ale propoziției; 4) un microcâmp sincretic, în ale cărui constituenți se stabilesc relațiile de concesiune și opoziție între aceleași componente.

În microcâmpul concesiunii, ideea relației de anticonsecință se alătură componentei de depășire exprimată prin

„Zolotova GA. Eseuri despre sintaxa funcţională a limbii ruse. M., 1973. C 25 -26.

"" Krivonosoe A.G. Limba. Logici. Gândire. Inferența în limbaj natural. M, New York, 1996. S. 5G4 - 541.

cel mai adesea, partea subordonată a unei propoziții complexe cu sensul de concesiune, grație unirii concesive, îmbogățește conținutul acestei componente: „Și în noua domnie, deși i s-a permis să intre în capitale, a continuat și el să trăieşte fără pauză la ţară” (L. Tolstoi).

Următoarele construcții sunt, de asemenea, componente ale microcâmpului de concesiune:

a) propoziţii simple cu circumstanţe izolate
concesii de la tine, exprimate prin fraze prepoziționale: „Anna
Pavlovna, dimpotrivă, era plină de animație și
wow, în ciuda celor patruzeci de ani” (L. Tolstoi);

b) propoziţii simple cu circumstanţe izolate
tu, exprimat prin ture participiale sau individual
nye gerunzi: „Să așez lângă ea și, evident, dorind
a spune ceva, s-a poticnit” (L. Tolstoi);

c) propoziţii simple cu definiţii izolate
mi:

„El, necredincios, a început să se roage și în clipa aceea a crezut” (L. Tolstoi);

d) propoziţii comparative subordonate complexe cu
uniune în loc de".„... În loc să alergi
imediat la fratele său, Levin și-a condus soția în camera alocată lor „(L.
Tolstoi).

În microcâmpul opoziției, ideea relației anti-consecință se alătură componentei de depășire, îmbogățindu-i conținutul. În acest caz, componenta de depășire o urmează întotdeauna pe cea depășită.

Componentele acestui microcâmp sunt:

a) propoziţii simple cu membri omogene, între
care formează relaţia de opoziţie
membri omogene ulterioare celor precedente: „Ea
era deja într-un altul, familiar, dar la fel de elegant și ușor
presam rochia „(L. Tolstoi);

b) propoziţii compuse cu adversative
sindicate: „El, poate, s-ar bucura în suflet, dar este necesar
Nu mă văd, sunt o fiică mare pe care să nu dau nici mâine, nici asta
zile...” (A. Griboyedov);

c) propoziţii complexe de neuniune cu pro semantic
prin contrastarea părţilor ulterioare cu cele anterioare, care
exprimată prin conținut lexical și intonație:
„Azi m-a sunat, nu mă duc” (L. Tolstoi);

d) unități sintactice complexe cu o opoziție semantică a propozițiilor ulterioare față de cele anterioare, care se exprimă prin conținut lexical - folosind adesea conjuncții opuse: „Nu vreau deloc să discut despre Anna Alekseevna Butkevich, care a rămas fidelă memoriei fratelui ei. toată viața ei. Dar cu toate acestea, cititorule, ar trebui să spună adevărul până la capăt” (V. Pikul).

Un exemplu convingător de FSP cu stratificare epistemologică, acoperind în mod egal mijloacele lingvistice de toate nivelurile, cu excepția celui fonetic-fonologic, este domeniul setului. Ca parte a acestui domeniu, se disting 3 microcâmpuri: o mulțime definită, nedefinită și aproximativă.

„Opoziția unui set definit și nedefinit se datorează naturii diferite a acoperirii conținutului reflectat de către conștiință, adică naturii diferite a înțelegerii faptelor obiective, care creează diferite forme semantice de gândire. În realitatea obiectivă, indiferent din acțiunea conștiinței noastre, există unul sau altul dintre unele obiecte, iar această cantitate este întotdeauna definită, adică poate fi întotdeauna reprezentată printr-un număr determinat. În realitatea obiectivă, nu poate exista un număr nedefinit de obiecte. ideea de mulțime nedefinită este rezultatul fie al unui proces de generalizare (doar impresia generală a unei cantități), fie al ignoranței cantității date” 7 .

Constituenții microcâmpului unei anumite mulțimi reflectă pe deplin toate trăsăturile cantitative ale acestui sau aceluia mulțime: atât specificul său, cât și semnul general al multiplicității ca atare. Acestea includ numere definite-cantitative (cinci, douăzeci) numere ordinale determinate (a zecea, a suta) numere colective (ambele, cinci) toate cuvintele care conțin rădăcinile numerelor cantitative sau colective: substantive (traseu) adjectivele (dublu, cu șase etaje), adverbe (de două, trei ori) Verbe (dublu, dublare) comuniune (triplu) gerunzii (cvadruplu).

Constituenții microcâmpului unei mulțimi nedefinite reflectă doar un semn general al multiplicității ca atare

în abstractizare de la specificul unui anumit set, în timp ce conceptul de set nedefinit este adesea însoțit de o nuanță de evaluare, indicând conformitatea cantității cu norma așteptată, excesul sau nerealizarea acesteia. (suficient asistenți mult asistenți puţini asistenți).

Constituenții mulțimii nedefinite includ următoarele mijloace:

o forma plural cuvinte de fond;

b) numere cantitative nedefinite (mult,
putin, putini; cât, cât, cât, cât,
orice, inclusiv neologismele. unsprezeceși douăzeci):
„Slujitorul tău ascultător are un ulcer de doisprezece
colon, păstrând ani liniștiți unsprezece"(V. Lipatov); "OMS-
atunci va fi o ispravă a vieții. Ani ca asta... douăzeci cheltuiește” (E.
Radzinsky);

c) numere ordinale nedefinite (care,
careîn sensul „care”, „cutare și așa”, „nth”): „Înțelege
Xia, sunt patri, cincimi, al n-lea, punându-și momentul
ny interes ca cel mai important și obligatoriu pentru imediat
executare" (Lit. Gaz. 1990. 16 sept.); "... Le-am trimis
notează la arhivă şi scria: „Fondul de depozitare cutare unitate
depozitare cutare"(Iu. Dombrovsky);

d) pronume cu sens cantitativ (mulți,
fiecare, oricare, toate)

e) substantive cu valoare stabilită (multiplu
în, număr, majoritate, minoritate)

f) substantive care denotă mase mari și
folosit în sensul figurat al „un număr mare”:
un munte de cărți, un ocean de flori,

g) substantive, adjective, adverbe, verbe,
conţinând rădăcini de numere nedefinite (mulți
etaj, în mod repetat, complexitate, înmulțire),

h) categoric-cantitativ sau categoric-
numere ordinale care denotă numere mari, în
valoare hiperbolica pentru a sublinia mare, dar
un număr nedefinit de unități („Te aștept deja
o sută de ore” sau „te-am așteptat de o sută de ore”);

i) numeral unu cu negare („Mai multe persoane mi-au spus despre asta”).

Microcâmpul mulțimii aproximative este sincretic, combinând trăsăturile microcâmpurilor unei mulțimi anumite și nedefinite.Constituenții săi, exprimând conceptele de mulțimi nedefinite, indică în același timp limitele cantitative exacte ale acestor mulțimi, în timp ce 4 tipuri de mulțimi cantitative. limitele de aproximare pot fi concepute:

1) limitare iniţială limită.nedefinită
setați punctul de pornire de referință: „Mai mult de zece ani despre
a mers după descoperirea unui fals „(S. Bulantsev);

2) o limită finită limitând nedefinitul
punct de referință stabilit: „Pe termen scurt, condamnat
date pentru termene limită până la douăzeci de ani sunt 62,5 %" (A. Che
hov);

3) un decalaj cantitativ care limitează valoarea
definiția multiplicității nedefinite prin definit dacă
cadru sincer: „Trimite într-un loc nou cincizeci -
o sută gazde” (A. Cehov);

4) punctul de referință mediu ca un anumit cantitativ
centru, în jurul căruia se distinge un nedefinit
pletoră: „Intrăm într-o cameră mică, unde
acest timp este plasat douăzeci de oameni recent intors
din fugă” (A. Cehov).

Următoarele construcții sunt utilizate ca constituenți ai acestui microcâmp:

a) combinaţii de numere cantitative determinate
cu prepozitii după, peste, peste, înainte, cu adverbe în comparație
grad mai mult (mai mult), mai puțin (mai puțin), nu mai mult, nu
Mai puțin - la exprimarea limitelor inițiale și finale:
„A venit mai putin de o suta omule" - "A venit mai mult de o sută frunte
secolul”, „Adunat până la o sută om" - "Adunat peste o sută Che
lovek";

b) combinaţii a două numere definitiv cantitative
substantive fără prepoziții sau cu prepoziții de la catre- la decret
nii pe intervalul cantitativ: „A venit o sută până la o sută
douăzeci omule”, „Ce a fost douăzeci și douăzeci și cinci
cu ani în urmă, este considerat vremuri străvechi...” (A. Cehov);

c) compus incomplet definit-cantitativ sau
numere ordinale definite în combinație cu apărare
tami mai mult decât (ceva) etc.: „... Acest Atlas l-a ajutat
navigați aici în vreo cincizeci an când el

familia a călătorit prin Afganistan pe un „jaguar 11” alb (Spark. 1987. Nr. 28); „Într-una din ultimele zile din septembrie 19... an, un călăreț singuratic s-a grăbit de-a lungul unui drum pustiu în sălbăticia pustie a Carpaților de Sud-Est” (K. Dixon); „Biblioteca dobândită mai mult de două mii cinci sute cărți;

d) o combinație de numere cantitative definite cu particule aproximativ, aproximativ sau o combinație cantitativ-nominală cu inversare în aranjarea unui numeral și a unui substantiv, precum și o combinație a unui numeral definit cu o prepoziție aproape când indică punctul de referință din mijloc: „A venit vreo sută de oameni„A venit o suta de oameni,"S-au adunat vreo sută de oameni”.

În cadrul microcâmpurilor dintr-un set determinat și nedefinit, microcâmpurile (microcâmpuri din a doua etapă) se disting în parametrul „gradul de independență al conținutului reflectat”. Acest sau acel conținut obiectiv în conștiință poate fi reflectat independent (sub forma unui segment separat de gândire) sau nu independent (contopit cu alt conținut). În primul caz, conținutul găsește o expresie verbală specială (cel puțin cu ajutorul unui cuvânt funcțional), în al doilea caz nu. Atât într-unul cât și în celălalt microcâmp se disting microcâmpurile de reflectare independentă și îmbinată a mulțimii.

În microcâmpul unei anumite mulțimi, doar numerele cu siguranță cantitative, care exprimă ideea de mulțime într-o formă „pură”, aparțin micromicrocâmpului de reflectare independentă a mulțimii. În conținutul tuturor celorlalți constituenți ai acestui micro-microcâmp, ideea unui set ca cantitate „pură” se îmbină într-o oarecare măsură cu ideea de calitate. În consecință, toate sunt unite în micro-microcâmpul reflexiei topite a setului. În numerale colective și în substantive de tipul troica,întruchiparea subiectului unei anumite sume este concepută, în numere ordinale - prezența unui obiect pe

8 Vezi: Chesnokova L.D. Categorie de mulțimi nedefinite și forme semantice de gândire. S. 23 - 27, Ea la fel. Categoria cantității și modalitățile de exprimare a acesteia în limba rusă modernă. Taganrog, 1992, p. 8-14, 99-105; Ea este. substantiv in limbaj modern. Semantică. Gramatică. Funcții. Rostov n/a. 1997. S. 218 - 234; Majidov S.R. Cantitatea aproximativă ca categorie de limbă și modalități de exprimare a acesteia în limba rusă modernă: Rezumat al tezei. dis. ... cand. philol. Științe. Rostov n/a. 1995.

ultimul loc în set, reprezentat ca o serie, în semantica cuvintelor alte părți de vorbire se introduce o valoare calitativă în funcţie de specificul acestora. De exemplu, dublu, cu șase etaje, împreună, de trei ori, verb dubla.

În microcâmpul unei mulțimi nedefinite, microcâmpul de reflectare independentă a mulțimii include numai numere cantitative nedefinit, cu sau fără conotație evaluativă, numere cantitative definite care denotă numere mari care servesc la evidențierea unui număr mare, dar nedefinit de unități, și substantive. Multeși numărîntr-un sens matematic abstract. Toți ceilalți constituenți sunt incluși în micro-microcâmpul reflexiei topite a setului.

Datorită formei de plural a cuvintelor substantive, ideea unui set nedefinit se îmbină ca sens gramatical cu un sens lexical în semantica unică a formei cuvântului. În toate celelalte cazuri, contopirea ideilor de cantitate și calitate are loc în cadrul sensului lexical.

Pronume cu sens cantitativ, substantive cu sens plural (în limbajul comun multitudine, număr, majoritate, minoritate) substantive care denotă mase mari în sens figurat (cum ar fi ocean de flori) reflectă cantitatea în materialul său subiect.

Numărul unu anulat (nu unu) dobândește semnificația unui set nehotărât numai atunci când este combinat cu un substantiv hotărât sau când este fundamentat într-un anumit context și este înzestrat cu ideea de întruchipare subiect a acestui set („Nici unul nu a fost deja aici”). Cuvintele din alte părți de vorbire care conțin rădăcini de numere nedefinite combină semnificația cantității și a calității.

Numerele determinat-cantitative reflectă limitele unei mulțimi nedefinite, iar alte mijloace (prepoziții, adverbe sub formă de comparativ, inversare într-o combinație cantitativ-nominală, particule și combinații a două numere definite-cantitative) dezvăluie relații cu aceste granițe de un set nedefinit, a cărui idee

se dezvăluie datorită interacţiunii lor cu numerale definite-cantitative.

În microcâmpul setului aproximativ, 4 microcâmpuri se disting prin parametrul „natura acoperirii conținutului reflectat”. Aceste micro-microcâmpuri corespund celor 4 tipuri de granițe cantitative de aproximare considerate mai sus, care diferă ca formă semantică, și nu prin conținut obiectiv, întrucât în ​​realitate se pot stabili toate cele 4 tipuri de granițe cantitative pentru fiecare mulțime nedefinită. Alegerea unuia dintre ele este subiectivă și depinde de natura reflectării oricărui set.

Analiza efectuată a câmpurilor funcțional-semantice indică faptul că FSP cu stratificare epistemologică există cu adevărat și ocupă un loc important în sistemul lingvistic.

Categoria de intensitate este destinată în limbaj caracteristicilor calitative și cantitative ale fenomenelor în scopul aprecierii lor expresive 1 . Stabilirea calității obiectelor este imposibilă fără a determina caracteristici precum dimensiunea, gradul de dezvoltare, rata de schimbare etc., comparând acești parametri cu standardul 2 sau cu cazurile obișnuite, cele mai frecvente. Caracteristicile care alcătuiesc caracteristicile cantitative ale obiectelor pot fi gradate 3 , deci este convenabil să le folosiți atunci când exprimați o atitudine subiectivă față de lumea înconjurătoare: „Toată casa era plină de oameni talentați și, ca și spațiul, avea mai multe sori. soarele numărul unu- fiul său, un băiețel de opt ani, cu ochi mari, scârțâit și înduioșător. Toată lumea se învârtea în jurul lui. O alta soare a fost mama Finisherului - inteligent, frumos, aristocratic. Era imposibil să nu o iubești” (V. Tokareva).

Este recomandabil să distingem categoria funcțional-semantică de intensitate de categoria cantitativ-

1 Lukyanova N.A., Vocabular expresiv de utilizare colocvială (problema
suntem semantici). Novosibirsk. 1986, p. 55.

2 Dicţionar Enciclopedic Filosofic. M., 1983, S. 263.

3 Sapir E. Absolventa // Nou in lingvistica straina. M.. Numărul 1985.
16: Pragmatică lingvistică. pp. 46 - 66.

sti (sau cantități), acesta din urmă este înrudit cu ^acseg eșuat abisal utilizarea limbii, de ex. w shirring govțipând s.ppb ushp, "Cum merg lucrurile ela", da f informația actuală 4 , în timp ce scopul principal al categoriei de intensitate este de a face evaluarea obiectelor pe o scară de gradație mai convingătoare și mai emoționantă. Dacă categoria cantitativă ™ se caracterizează prin paradigme cu un număr mare de membri: numerale, cuvinte ale altor părți de vorbire corelative formal și semantic cu acestea, organizate ca un sistem de numărare cu „o creștere a valorii numerice (cantitative) de la componentă la componentă. „5, și serii polinomiale de forme de grade de comparare a adjectivelor, inclusiv așa-numitul grad pozitiv, atunci categoria de intensitate prezintă tendința de a folosi astfel de elemente de paradigme care indică un grad mare, foarte mare sau extrem de mic de manifestare. de semne sau acţiuni. Utilizarea unităților care acordă atenție gradului extrem, extrem de manifestare a semnelor, caracterului complet al acoperirii obiectelor, absența absolută a acestora sau a oricăror proprietăți devine principiul principal de selectare a materialului pentru categoria de intensitate, ceea ce vă permite pentru a clarifica estimări, a exprima sentimente puternice.

Există opinia conform căreia „Rușii sunt la fel de emoționați și predispuși la extreme atunci când își exprimă plăcerea morală, precum sunt atunci când își exprimă condamnarea morală” 6 . Considerarea categoriei de intensitate separat de categoria cantitativității (în ciuda intersecției lor și a fragilității granițelor dintre ele) este cauzată de necesitatea de a stabili mijloace pe mai multe niveluri de intensificare a evaluărilor ca una dintre cele mai caracteristice trăsături ale limbii ruse. cultură. Ținând cont de caracterul expresiv al categoriei de intensitate 7, prin intensificare ar trebui să se înțeleagă utilizarea unui singur

Searl J., Vanderaeksn D. Concepte de bază ale calculului actelor de vorbire // Nou, în lingvistica străină. M., 1986. Emisiunea. 18: Analiza logică a limbajului natural. p. 252 - 254.

6 Wierzhbitskaya O limbă rusă // Vezhbitskaya A. Language. Cultură. Cunoașterea. M,
1996. S. 83.

se prosterneaza pentru a indica un numar mai mare de obiecte, un grad mai mare de manifestare a semnelor decat cele transmise de alte structuri similare semantic, si pentru a creste impactul asupra destinatarului. De exemplu, în sistemul limbii ruse, pe lângă adjectiv subţire există un întreg grup de nume intensificate ale acestei caracteristici, precum și fraze stabile cu o funcție similară: slab, osos, subțire ca o așchie(colocvial); slab(simplu); schelet, mumie, relicve (vii sau plimbate), piele și oase, numai oase(colocvial); vierme(aspre-simplu), koschey(simplu) poți număra coastele, obrazul mănâncă obrazul, un ochi, un nas rămas - cine(colocvial).

Prin natura utilizării unităților de limbaj, intensificarea se opune procesului de deintensificare, când în vorbire includ denumiri care indică un grad mai scăzut de manifestare a semnelor decât cele emise de alte denumiri aparținând aceluiași grup semantic, Deintificarea constată prim expresie ca o modalitate de a crea

eufemisme - unități care înmoaie caracteristicile obiectelor în funcție de cerințe eticheta de vorbire. înlocuirea cuvântului eufemistic gros servesc drept adjective deplinși grăsuț, adjectiv obișnuit - sinonimele sale obișnuit, obișnuit; la substantiv mustrând există un sinonim mai blând - cuvânt puternic (verb)(colocvial) 9 . Intensificarea și de-intensificarea sunt adesea subiective. M.V. a atras deja atenția asupra acestui lucru. Lomonosov, care a evidențiat catacriza printre „tropurile de zicători”, adică înlocuirea cuvintelor cu altele apropiate ca înțeles, a efectuat „de dragul tensiunii sau relaxării unei acțiuni sau proprietăți, de exemplu: pentru tensiune - fii frică în loc să aștepți; fugi în loc să pleci; certa în loc să pronunți; viclean în loc de viclenie; zgârcit în loc de precaut; obrăzător în loc să nu fie timid; a se răsfăța, așteaptă în loc să-ți fie frică; mergi în loc să fugi... "" ° .

Să ne oprim asupra intensificării semanticii unităților - un fenomen mai caracteristic limbii ruse decât „slăbit

8 Aleksandrova Z.E. Dicționar de sinonime ale limbii ruse: Prakt. manual M „ 1995. S. 479

„Dicționar de sinonime ale limbii ruse: În 2 volume / Editor șef. A.P. Evgeniev. L., 1970. 10 Lomonosov M.V. Un scurt ghid pentru elocvență. Prima carte, care conține retorică care arată regulile generale ale ambelor elocvență, adică , oratorie şi poezie compuse în folosul celor care iubesc ştiinţele verbale // Lomonosov M. V. Soch. SPb., 1895. V. 3. P. 231.

De remarcat sunt modalitățile de construire a unităților intensificate; diferențele dintre ele în ceea ce privește gradul de intensitate al trăsăturilor determinate, acțiunilor; trăsăturile expresive ale construcțiilor care exprimă același grad de manifestare a proprietăților; posibilitatea utilizării tropeice a elementelor limbajului în ordine. pentru a exprima o evaluare calitativă și cantitativă a obiectelor, acțiunilor etc. Natura expresivă a categoriei de intensitate necesită o distincție între concepte precum unități intensificate (întărite), intensificatoare (amplificatoare), precum și intensive - unități care sunt mai puternice și mai puternice. exprimarea diferențiată a trăsăturilor, gradul de dezvoltare a acestora, volumul obiectelor caracterizate decât alți membri ai paradigmelor gramaticale, grupurilor lexico-semantice și frazeologic-semantice (mare- imens). Actualitatea unei asemenea demersuri a studiului mijloacelor de intensificare poate fi considerată dovedită grație lucrărilor lui I.I. Turansky și YI. Ubin, care a considerat categoria funcțional-semantică de intensitate și modalitățile de implementare a acesteia pe materialul limbilor engleză și rusă”.

Mijloacele de exprimare a intensității la nivel diferit, a căror listă destul de completă este dată în studiile moderne „2, poate fi împărțită în mai multe subgrupe. Rezultatul cel mai vizibil al intensificării sunt unitățile, care sunt caracterizate printr-o expresie separată a elementelor intensificate și a intensificatorilor. Datorită interacțiunii dintre ele se formează intensive multi-element - fraze, combinații de cuvinte și propoziții.

Mijloacele specializate de intensificare includ, în primul rând, așa-numitele adverbe masuri si grade de obicei adiacente adjectivelor, verbelor, altor adverbe, cuvintelor din categoria de stat, mai rar în funcție de substantive, numerale, pronume: „La un licean

„Turan II. Decret. Op. P. 29; Ubin II. Dicționar de fraze de amplificare în rusă și engleză. M, 1987. P. 5.

11 Krzhizhkova E. Determinarea cantitativă a adjectivelor în limba rusă (analiza lexico-sintactică) // Sintaxă și normă / Ed. ed. GA. Zolotova. M, 1974.S. 122 - !39: Turan AI, Decret. op. S. 42; Belovolskaya L.A. Categoria intensității trăsăturilor și mijloacele de exprimare a acesteia în limba rusă modernă // Unități lingvistice (semantică, gramatică, funcții). Rostov n/D, 1988. S. 66.

avea un echipaj tuns și ochi gânditori. Chiar de asemenea gândire”; „Înainte de examenele de institut, noi infricosatorîngrijorează-te"; "Spun că nu. prea mult pur şi simplu. Asta e din tinerețe - să vorbești frumos și literar mult mai ușor, decât să vorbești simplu, uman"; "Acolo foarte Frumoasa"; "Deloc mai multi copii!" - as spune acum "; „Seryozha Groman a venit la mine aproape fiecare seara"; "Acum eu cu fermitate peste cincizeci, dar ei (suferinta literara). - T.P.) nu s-au terminat încă "(A. Mariengof). După cum știți, valoarea gradului poate exprima și adverbe de calitate: deranjat mortal, sălbatic urlă, la nesfârşit obosit. Pe de altă parte, indicând gradul de manifestare a semnelor, acțiunilor adverbe de multe ori intra in relatii sinonime cu adverbeleși deschis ki: folosit ca sinonime pentru construcție slab educatși prost crescut etc.

N.D. Arutyunova subliniază stabilitatea acestor corespondențe sinonime: „Conform sistemului de valori inclus în imaginea pozitivă (normativă) a lumii, un număr mare este recunoscut ca dezirabil, iar un număr mic este indezirabil; bine și mult, rău. și puține formează perechi aproape inseparabile în cadrul modelului normativ al realității” 13. Mobilitatea granițelor dintre diferitele categorii de adverbe este o consecință a faptului că adverbele-intensificatoare sunt menite atât să clarifice gradul de dezvoltare a trăsăturilor, cât și să le evalueze, cât și să indice gradul de interes al vorbitorului. Potrivit lui E.M. Wolff, „gradul de implicare a subiectului în enunț” nu este același, astfel încât intensificatoarele sunt aranjate „pe o scară de descreștere (creștere)” 14: suficient calm; foarte, absolut, uimitor calm.

pot fi folosite si ca intensificatoare. nume_ adjective, care determină mărimea, mărimea obiectelor, gradul de manifestare a semnului, puterea sentimentelor: „Bazarurile de caritate din Stargorod diferă mare fast și ingeniozitate, pe care doamnele alesei societăți Stargorod le-au concurat între ele ":" Sfârșitul lecției a trecut în complet confuzie” (I. Ilf, E. Petrov).

„Arutyunova N.D. Tipuri de semnificații lingvistice: Evaluare. Eveniment. Fayu. M..

14 Wolf E.M. Semantica evaluării este funcțională. M.. 1985. S. 43.

IN ABSENTA. Melchuk, care a dezvoltat o metodologie de descriere a compatibilității lexicale pe baza parametrilor semantici, a atras atenția asupra faptului că, alături de combinațiile idiomatice (unități frazeologice), există construcții cu „lipsa ascunsă de libertate” care sunt periculoase pentru cei care sunt abia la început. să stăpânească normele limbii literare ruse 15. Substantiv speranţă definit prin adjective intensificatoare mare, mare, înalt, fierbinte, prețuit, înflăcărat, strălucitor, pasionat, ferm; semantica adjectivului de încredere intensificată de adverbe absolutși absolut; verb speranţă poate atasa la sine adverbe inexificatoare fierbinte, puternic(simplu) ferm, cu răbdare iar pentru cuvânt aspiratii care este un sinonim de carte pentru substantiv speranţă, compatibil cu adjectivele vechi, profund, intim 16 ani, care pun accent pe durata aşteptărilor oamenilor şi pe respectul faţă de acestea. Alegerea intensificatoarelor se explică doar parțial prin apartenența morfologică a componentelor gramatical de bază ale sintagmelor, semantica lexicală a unităților: substantivele speranță și aspirații nu coincid în compatibilitatea lor (nu se obișnuiește să se vorbească despre aspirații mari, fierbinți, arzătoare, ferme). Aceste diferențe sunt determinate de tradițiile de compatibilitate: materialele dicționarelor explicative și ale altor dicționare care fixează fraze obișnuite dovedesc caracterul stereotip al unor astfel de construcții.

Pronumele care dobândesc această abilitate datorită semanticii categorice pot servi drept intensificatori: o funcție demonstrativă caracteristică pronumelor ca parte a vorbirii; o cantitate mare de relație cu subiectul, determinism prin contextul său; corespondența cuvintelor pronominale cu unități ale diferitelor categorii lexicale și gramaticale (aceasta se reflectă în binecunoscuta împărțire în pronume-substantive, adjective pronominale, pronume, pronume-adverbe)

15 Melchuk I.A. oo o clasă de combinații frazeologice (descrierea lek
compatibilitate folosind parametri semantici) // Probleme
stabilitatea și variabilitatea unităților frazeologice: Materiale interuniversitare.
simpozion. Tula, 1968, p. 59.

16 Decretul Ubin II. op. pp. 49 - 50, 101.

Pronumele definitive și negative sunt cel mai frecvent utilizate ca intensificatori cantitativi. În același timp, pronumele definitive, în sensul lor inițial aparținând clasei adjectivelor pronominale, sunt adesea fundamentate, permițând realizarea mai multor foarte generalizat: „Ce a fost așa de atras? Talent. Erau mulți oameni talentați acolo. Mai mult, acolo toate(subliniat de autor. - T.P.) erau talentați, fiecare în felul lui” (V. Tokareva).

Pronumele negative, conform studiilor și dicționarelor gramaticale, sunt un mijloc foarte comun de întărire a negației: „Nu am scris scrisori acasă de un an ca să nu găsească urmă. nimic nu știa despre mine acasă”; „Toată brigada 104 a văzut cum a fost luat Șuhov, dar nimeni nu a spus niciun cuvânt: este inutil și ce spui?" (A. Soljenițîn). Pronume-particule ce, cum, așa, așa, pentru ce, unde, cât poate funcționa ca intensificatori, organizând propoziții exclamative cu un strălucitor colorare emoțională: „În bibliotecă, tatăl meu, desigur, avea dicționarul explicativ al lui Dahl. După părerea mea, această carte nu are preț. Care bogăție verbală! Ce zicale! proverbe! zicaleși puzzle-uri.”(A. Mariengof). Includerea mai multor intensificatori pronominali în text, repetările cuvintelor fac o impresie specială asupra ascultătorului, cititorului: „Cum îngrop că nu e pe nimeni de vină cat de bine, Ce ești tu nimeni fără legătură, cat de bine să te iubesc până la moarte nimeniîn lume nu este obligat.” (I. Brodsky).

Intensificatorii pronominali sunt folosiți în construcția propozițiilor complexe. După cum G.F. Gavrilo-va, în cel mai mult tipuri diferite propoziții complexe (cu pronume subordonate de măsură și grad; așa-numitele propoziții concesive generalizate, în construcții cu subordonate explicative, atributive și altele care pot participa la exprimarea categoriei de intensitate) pronume și adverbe pronominale, dobândind sens sub influență. a contextului unei propoziții complexe gradual™, devin componente ale diagramei bloc a propoziției 17: "Asa de mult

artă, care nu mai este artă”; „În unitatea medicală, ca întotdeauna, inainte de asta era curat pe coridor că era înfricoșător să pășești pe podea” (A. Soljenițîn).

Scopul intensificării este cantitativ, fracționatși numerale pronominale. Unitățile primelor două cifre pot fi supuse transformărilor semantice, în urma cărora are loc o extindere a sensului; cifrele încetează să mai numească o anumită cantitate, arătând doar o multitudine de obiecte, un grad înalt de trăsături caracterizate: „Și un prieten s-a dus să mă despart. Trei ori, dacă nu zece"(V. Tokareva); "" La datorie - amintit - unu si jumatate Ivan, subțire și lung sergent cu ochi negri" (A. Soljenițîn). Schimbări semantice similare se observă la substantivele numărabile, acționând ca intensificatori ai cantitativității: „Aceasta este iarna noastră. Un felinar modern arată cu un ochi mortal, înaintea mea ard orbitor mii ferestre” (I. Brodsky); „În fiecare coroană de stejar o suta corbul cântă” (I. Brodsky). La intensificarea aprecierilor se folosesc și numerele și substantivele, care sunt numele unui număr mic: „În amintirea mea, acest vorbitor nu s-a împiedicat niciodată, nu a tușit și nu a făcut. unu o înghiţitură de apă dintr-un pahar” (A. Mariengof). Numeralele pronominale, folosite pentru a indica un număr nedefinit de obiecte, pot deveni un mijloc de intensificare: „Acolo în poeziile peisajelor. putini, doar prostia stației și a teatrului este o zarvă, doar oameni la întâmplare, o piață, o coadă, o închisoare” (A. Tarkovsky).

Intensificatoarele cu acțiune regulată includ acele cuvinte și particule modale care sunt capabile să exprime simultan atât o evaluare subiectivă, cât și gradul de manifestare a oricăror semne în obiecte. Discursul colocvial și artistic se caracterizează prin combinații de mai multe particule; expresii modale: „Zhenya Litvinov, purtat de politică (precum și de literatură în vremea lui), a subscris aproape toate ziarele publicate la Moscova și Petrograd; ... se aștepta ca cele trei foi ale lui tipărite, pe care ar trebui să fie doisprezece ani de muncă, să uimească, macar, tunetul „Războiului și păcii” (A. Mariengof). Cuvintele modale pot avea o gamă largă de acțiuni ca intensificatori, îndeplinind funcția de membri adverbiali ai propoziției,

apoi cuvinte introductive, cf.: „Cunoașterea zonei și capacitatea de a trage... a făcut o fată fara indoialaînsoțitor util" (G. Berezko); "Larisa, fara indoiala, au înțeles diferența uriașă a vârstei lor „(E. Permitin) 18. Funcția intensificatoarelor apare în cuvintele modale și în acele cazuri când sunt folosite ca singura componentă exprimată material contextual. propozitii incomplete 19: "- La naiba de bine? - Fara indoiala"."(A. Mariengof).

F forme de grade de comparare a calitative __va face„molid, derivate despre t_ din ele se compun adverbe şi cuvinte din categorie yaniya „participă foarte activ la intensificarea estimărilor. Formele de grade de comparație se formează, după cum se știe, analitic și sintetic (mai liniștit, mai liniștit, mai liniștit, mai liniștit, mai liniștit). Scopul principal al formularelor gradul comparativ este o reflectare a stării reale de lucruri - modificări ale proprietăților aceluiași obiect; diferențe în gradul de manifestare a trăsăturii la obiectele comparate: „Neajutorat, mai severși pe uscat Am ajuns în duh sub povara nenorocirilor” (A. Tarkovski); „Dragostea mai puternic separare, dar separare mai lung dragoste” (I. Brodsky).

Superlativele au un sens superlativ asociat cu notarea „logică”, denotă cel mai înalt grad de calitate găsit într-un obiect în comparație cu alte obiecte din aceeași clasă: „A fost cel mai spatios o cameră în clădirea unei școli tehnice, aici se țineau chiar și întâlniri, extinzând difuzoarele în coridoare "(A. Soljenițîn). Dar în vorbirea colocvială și artistică, formele cu superlative capătă adesea un sens elativ expresiv - "gradul ultim de o trăsătură sau oricare ar fi măsura mare a unei trăsături” 20 , datorită acestui fapt, emoționalitatea evaluărilor este sporită: „Străin pentru noi – și pentru noi cel mai glorios splendoare! Este o mare plăcere să rătăcim acum pe aceste căi!” (A. Soljenițîn), „Iată o recenzie interesantă a premierei lui Zavadsky!...” (A. Soljenițîn).

18 Dicționar al limbii literare ruse moderne: V 20 t. M., 1991. T. I.
S. 451.

19 Malașenko V.P. Structura propoziției și sensul enunțului // „Izv.
Creştere. ped. un-ta: Sat. științific tr. Rostov n/a, Ediția 1998. 1: Filologie, p. 5

: „Vinogradov VV. Limba rusă (doctrina gramaticală a cuvântului). M .. 1972 C 205-206.

expresiile relative pot fi folosite ca elativ: „Erai tu totul mai strălucitor, întoarce-teși mai fermecător nu mă blestema, nu blestema!” (A. Blok). Când se iau în considerare formele adjectivelor cu sens elativ atribuite categoriei de intensitate, devin mai înțelese principiile selecției și aplicării materialului lingvistic pentru această categorie: utilizarea caracteristicilor cantitative introduse de aceste forme de indicații ale unui grad mare, ridicat de trăsături pentru a determina calitatea obiectelor, evaluarea emoțională a acestora. Abundența formelor de adjective care implementează sens elativ arată că ar fi greșit să echivalăm intensificarea cu individual. transformările autorului ale unităților de limbaj.Categoria de intensitate determină specializarea sensurilor formelor gramaticale, care este de natură uzuală Formele sintetice ale adjectivelor cu sensul primar al gradului și sensul secundar al elativului sunt și ele interesante deoarece afixele sunt folosite ca elemente de intensificare.

Sufixele adjectivale pot fi, de asemenea, atribuite mijloacelor de intensificare care formează cuvinte -usch-, -enn-, -okonk / "oshenk-, -usenk-, prefixe ori -, super-, super-, ultra-, arhi-, extra-: morfeme sufixe ale substantivelor -in-, -seek-, prefixele verbelor tu; pentru-, de la-, pe-, de la, ori-, formanţii verbali inclusiv prefixele şi postfixele indicate -sya, et al. 21: furios, greu, blând, frumos, super amabil, ultramodern, ultra-nou, extrem de complex, extraordinar; răceală, minte, lins, vorbește, câștigă bani, rupe, suferi, călcă, auzi destul, călcă, laudă, face zgomot. Semnificațiile afixelor combină semesele de intensitate și evaluare: aşezaţi-vă"(A. Soljeniţîn). Prin adăugarea de afixe, cuvintele care au servit drept bază motivațională sunt întărite. În cuvintele intensive motivate, este ușor să se stabilească elemente intensificate (comune cu baza motivatoare) și afixe ​​intensificatoare, ceea ce duce la utilizarea activă a lexemelor în vorbire.

Combinația dintre o descriere gradată a obiectelor cu evaluarea lor emoțională este facilitată de corelații sinonimice.

21 Gramatica Rusă: În 2 vol. Moscova, 1980. Vol. 1C. 300.310-311.215-216.601-604.

uzura cuvintelor și paradigmele bazate pe corespondențe hiponimice și hiperhiponimice. Dependența intensității de opoziții din vocabular poate fi implicită dacă cuvântul colorat expresiv este folosit în text fără combinații cu alți membri ai seriei sinonimice: „Aleksey iese din colibă, gol până la brâu printre zăpezile albastre. Se uită la vârfurile munților, apoi începe să se frece de zăpadă. urlă cu încântare „(V. Tokareva). Expresivitatea cuvintelor ca mijloc de intensificare a aprecierilor crește datorită utilizării de contact a lexemelor paradigmatic corelative într-o singură propoziție sau propoziții adiacente ale textului: „Evenimente rampante. grabit, repezit, depășirea reciprocă; ani mers. Nu, ani a fugit"(A. Mariengof). Multe unități de vocabular dobândesc proprietățile intensive datorită regândirii metaforice, deoarece adesea metaforele sunt și hiperbole „2. Aceste trăsături ale metaforelor se explică prin faptul că transformarea semantică se bazează pe asemănarea obiectelor din diferite clase, care sunt de fapt departe de unul pe altul, iar ca material la metaforizare, se folosesc denumirile unor astfel de denotații, în care trăsăturile caracterizate apar cu un grad înalt intensitate: „Da!” am confirmat fără teamă. ai ucis scenariul meu" (V. Tokareva); "Destinul meu arsîntre rânduri, în timp ce sufletul și-a schimbat coaja” (A. Tarkovsky). Mijloacele care servesc categoriei de intensitate sunt completate de metafore și comparații hiperbolice, sinecdohe, litote, repetări de diferite tipuri.

Unitățile frazeologice sunt un tip special de mijloace specializate în exprimarea intensității. Ele atrag atenția prin capacitatea lor de a exprima „gradul maxim de manifestare a unei anumite trăsături” 2 ^ Avantajele unităților frazeologice ca intensive față de alte mijloace lingvistice de amplificare constă în faptul că unitățile frazeologice folosesc ca intensificatori elemente de diferite niveluri de limbaj. , adesea mai multe intensificatoare si in diverse combinatii intre ele . Frazeologismele pot fi construite ca metafore-hiperbole extinse sau

22 Searle J. Metafora // Teoria metaforei: Sat. M, 1990 S. 323. 25 Gridneva TV, Mijloace frazeologice de exprimare a categoriei de intensitate: Avtoref. dis... cand. filologia stiintelor. Volgograd. 1997. P.8.

combinații de metafore cu comparații hiperbolice: mare vărsată (îmbuteliată), râuri lăptoase (și) maluri de jeleu, munți aruncați, ca un munte căzut de pe umeri, înțelege ca un porc în portocale,în construcţiile cu negaţie sunt frecvente metaforele-litotele este imposibil (imposibil, incapabil) să faci un pas (a face), nu era rouă de mac în gură, sinecdoca, combinarea sa cu o metaforă, contribuie la întărirea expresivității unităților frazeologice: nici un ban (pentru suflet), tremur de (fiecare) banut, zboară într-un ban etc. 24 Semantica intensității se exprimă prin utilizarea componentelor sinonime în unitățile frazeologice magician și vrăjitor, judecă da (și) rochie, mai mult, componentele sinonimice sunt regândite metaforic sau metonimic. Ca și în construcțiile libere colorate emoțional axate pe exprimarea unei atitudini subiective față de mediu, unitățile frazeologice folosesc ca intensificatoare pronumele, adjectivele în grad pozitiv și în sensul de elativ, numerale regândite, adverbe de măsură și grad: sub orice critică, apă pură (pură), dă o sută (zece) puncte înainte, o sută, abia (abia) stai pe picioare etc.

Frazeologismele care au semantica intensității sunt adesea construite după modelul propozițiilor concesive. indiferent cum te-ai întoarce (oricum) că (totuși) nu spui (nu spune). Ca parte a unităților frazeologice se găsesc și mijloace specifice de intensificare a aprecierilor - compatibilitate ilogică (cizme fierte moi, smochine cu unt), arhaisme, istoricisme, cuvinte necunoscute în afară frazeologie (e bine să strigi, să țipi, să urli, să urli obscenități; nici elementele de bază (în ochi), nici belmes nu știu, nu înțeleg, nu înțeleg). Al doilea grup de unități frazeologice, datorită structurii unice, se caracterizează printr-o emotivitate mai mare. Dar unitățile frazeologice care folosesc componente intensificatoare, prin analogie cu construcțiile libere, merită, fără îndoială, atenție. Avem ocazia să stabilim o legătură între semantica unităților frazeologice și semnificația componentelor, pentru a demonstra prezența intensității seme într-un grup mare de unități frazeologice. Pe de altă parte, utilizarea acelorași intensificatoare în construcții libere și unități frazeologice poate

24 Dicționar frazeologic al limbii ruse / Pod. ed. AI. Molotkov. M., 1978.

servesc drept bază pentru concluzia că limbajul are un sistem de mijloace specializate de caracteristici calitative și cantitative ale obiectelor, care se caracterizează printr-un grad ridicat de stabilitate.

Dintre mijloacele de intensificare, este greu de făcut distincția între unitățile care alcătuiesc nucleul categoriei și legate de la periferie. Dacă unitățile frazeologice depășesc alte unități lingvistice în expresivitate, atunci mijloacele determinate morfologic (pronume, adverbe de măsură și grad, particule de amplificare) diferă în amploarea compatibilității, regularitatea utilizării. Atât construcțiile libere, cât și unitățile frazeologice se caracterizează prin utilizarea mai multor intensificatoare simultan. Trebuie avut în vedere procesul de intensificare a limbajului în mai multe etape: cuvinte din diferite părți ale vorbirii, inclusiv afixe ​​cu sensul intensificării; Unitățile frazeologice care utilizează componente intensificatoare sunt atât rezultatul acestui proces, cât și un mijloc de creare a unităților sintactice care exprimă mai detaliat, în mod individualizat, atitudinea subiectivă față de proprietățile obiectelor și fenomenelor care se caracterizează.

4.3. Modalități de exprimare a categoriei de intensitate într-o propoziție compusă

A. Vezhbitskaya 1 a remarcat subtil că un predicat care are semanticul „foarte” în structura semanticii sale corelează în mod necesar cu așteptările vorbitorului și se dovedește a fi mai mare decât norma așteptată în intensitate și, prin urmare, este subiectiv, modal în natură . "Abaterea de la obișnuit în sus pe scară este percepută ca neobișnuită, în cazul nostru - intensă". Neobișnuit, neașteptarea unui fenomen dă întotdeauna naștere la anumite emoții: surpriză, admirație etc. Totuși, așa cum notează E.M.Galkina-Fedoruk , „ ... exprimarea emoțiilor în limbaj este întotdeauna expresivă, dar exprimarea în limbaj nu este întotdeauna emoțională”” 1 . Prin urmare,

1 Vezhbitskaya A. Descriere sau citare // Nou în lingvistica străină.
M „ 1983. Emisiunea. 13.

2 Turan AI. Mijloace de intensificare a rostirii în limba engleză
ke. Kuibyshev, 1987, p. 23.

3 Galkina-Fedoruk E.M. Despre expresivitate și emoționalitate în limbaj // Sat.
articole de lingvistică, dedicate lui V.V. Vinogradov. M., 1958. P. 103-124

Într-o propoziție complexă, atât părțile principale, cât și cele subordonate participă organic la exprimarea categoriei de intensitate. În același timp, această categorie este exprimată printr-un anumit sistem de mijloace, care sunt modelate conform regulilor relevante și sunt combinate prin valoarea gradației volumului unei caracteristici, a calității și a acțiunii. Din punct de vedere semantic, ar trebui să se țină cont de punctul de vedere al lui S. Bally, care a înțeles intensitatea ca „toate diferențele care se rezumă la categoriile de cantitate, mărime, valoare, forță etc”.

Principalele mijloace de exprimare a categoriei de intensitate într-o propoziție complexă sunt cuvintele-intensificatoare, care sunt componentele și schema ei structurală: cuvintele aliate și corelative. Deci, în NGN explicativă, acest rol îl au cuvintele aliate care au un sens primordial interogativ, care se plătește datorită compatibilității propoziției subordonate cu cea și cuvintele suport și care nu au sensul de căutare de informații. Acestea sunt cuvinte aliate ca, cât, în ce măsură, în ce măsură, dobândirea valorii gradualității într-un anumit context, în combinație cu anumite cuvinte cheie care au valoare de percepție subiectiv-evaluativă (cum ar fi înțeleg, vezi, întreb, întreb, cunoaște, gândește, închipuie etc.), precum și semnificația transferului de informații gata făcute (scrie, redă, spune, transmite si etc.).

Semnul gradualității, intensității nu este actualizat în cuvântul asociat dacă cuvântul de referință conține un seme ierarhic de regăsire a informațiilor (cum ar fi a întreba, a afla, a determina, a ghici, a medita, a decide, a fi interesat) acestea. atenția acordată modalităților de exprimare a categoriei de intensitate într-o propoziție complexă confirmă încă o dată ideea că „categoricitatea conceptuală... se bazează pe o mare varietate de mijloace de exprimare, inclusiv mijloace lexicale, pe diverse combinații de mijloace lexicale și gramaticale, pe contextul și situația vorbirii” 5 . Compară: „A întrebat cât de mult se atașează de sora ei” și

4 B umblat Shch. stil francez M., 1961. S. 394.

5 Bondfgo A.V. Principii fundamentale
Logi.L., 1987. S. 22.

„Știa cât de mult era atașată de sora ei” sau „... Știa cât de mult o iubesc și se gândesc la ea” (A. Remizov) și „Ea a întrebat cum să găsească drumul spre port”.

În cazurile în care se folosesc cuvinte aliate omonime (interogative și graduale) cu același cuvânt de referință (desigur, actualizându-se în fiecare caz un sens diferit, seme potențial încorporate diferite), sunt implementate simultan mai multe tipuri de ambiguitate: lexicale (sens lexical diferit aliat). și cuvinte de susținere), structural-semantic (două varietăți ale unei propoziții complexe explicative) și pragmatic (prezența într-unul dintre cazuri a unei funcții de influență expresiv-emoționale); de exemplu: „Știa cât de mult a lucrat la disertație – doi ani”; „Știa cât de mult a lucrat la disertație, cât de mult a cheltuit pentru puterea și sănătatea ei”.

O propoziție de genul: „Arheologii știu câte movile funerare pier în fiecare an” (A. Panchenko) este de asemenea ambiguă. În primul caz, cuvântul stiu are un sinonim pentru „avea informații, informații”, în al doilea - un sinonim a sti, a vedeași cuvânt aliat are o valoare a intensității gradientului. În consecință, în exprimarea acesteia în acest caz, nu numai căile directe, ci și indirecte joacă un rol, în special contextul utilizării acestei propoziții explicative.

Dacă cuvântul de referință nu conține seme de căutare a informațiilor, este întotdeauna lipsit de ambiguitate și propoziția subordonată are un sens explicativ-exclamativ de intensitate: „Dar amândoi au știut să ignore tot felul de zvonuri toată viața și s-ar putea. doar mă întreb în ce măsură au rămas ei sunt indiferenți” (M. Beketova). Diferitele cuvinte aliate cu sens treptat pot exprima un grad diferit de intensitate a manifestării unei acțiuni, a unui semn. Totalitatea utilizării lor este un întreg sistem, o paradigmă, ai cărui membri se deosebesc doar prin semnificații suplimentare, care constau în exprimarea diferitelor grade de intensitate a unui semn, acțiune: "" Toată lumea știe Cum copilul este drag mamei "(Din ziar); cf.: "până la copilul este drag mamei, ce clasa copilul este drag mamei". Termenul nemarcat, opus paradigmei, exprima nivelul obisnuit de intensitate zero cu unirea. ce:"Toată lumea știe, ce copilul este drag mamei”.

Sensul intensității cu ajutorul cuvintelor aliate poate fi exprimat în propoziții concesive generalizate: „Oricât (oricât) am încercat, nu am putut obține un răspuns inteligibil de la el”. Acest lucru se realizează și prin utilizarea cuvintelor aliate interogative în sensul celor graduale. În același timp, gradația este îmbunătățită și modelată cu ajutorul unei particule nici:

„„Oricât de plictisitoare a fost întâlnirea, a devenit interesantă, fie și doar din cauza plictiselii deosebite” (A. Dangulov, S. Dangulov); „... Parcă mănâncă o cheesecake, și oricât ar mânca, nu e sătulă...” (A. Remizov).

Oferte cu intensificatoare oricât de mult, oricât de mult, oricât de mult ar trebui să se distingă de o serie de concesii generalizate nu numai în virtutea semanticii lor, ci și prin trăsăturile lor formale. În special, spre deosebire de alte propoziții concesive generalizate, ele nu pot conține în principal corelatul cuvântului înrudit. (oriunde pretutindeni, oricând- mereu, Cine nici - totul etc.), dar pot include amplificatoare de valoare concesivă precum inca. Asemenea propuneri nu ar trebui incluse în categoria concesiunilor generalizate, ci ar trebui să fie evidențiate într-un grup special, numindu-le concesii graduale.

Deosebit de comune și comune în limba rusă modernă sunt SPP, unde intensificatorul nu este un cuvânt de uniune, ci un pronume demonstrativ în partea principală. Așa sunt, în special, propozițiile loco-corelative de tip frazeologizat, care sunt în întregime atribuite reprezentării sensului intensității manifestării unei acțiuni sau unui semn care, în virtutea acesteia, dă naștere la o anumită consecință sau rezultat – real sau imaginar. Ele se caracterizează prin anumite scheme frazeologice de construcție. În partea principală, pronume-intensificatoare demonstrative așa, așa, atât, atât, atât, în așa măsură;în propoziţia subordonată – uniuni care, ca, exact.

Intensificatorii în funcția lor expresivă sunt aproape de o particulă intensificatoare și pot sta fie înaintea unui verb sau a unui adjectiv care denotă o acțiune sau un semn intens, fie după acesta: măcar să conducă sub brațe „(V. Rasputin); „În consecință, chiar și generalitatea

lei nu ar fi unit acest cuplu atât de mult încât să devină suficient de stabili și capabili să rezolve sarcinile cu care se confruntă împreună” (A. Ptushenko), Soyuz la apare în acest din urmă caz ​​pe loc ce, funcționează când vine vorba de partea principală - o unitate predicativă afirmativă. Comparați: „Comunitatea obiectivelor a adunat acest cuplu atât de mult încât a devenit destul de stabil”.

SPP-urile de tip frazeologic pot exprima un grad diferit de intensitate al unei acțiuni sau trăsături și, prin urmare, formează paradigme, a căror compoziție este determinată, în primul rând, de semantica cuvântului demonstrativ și, în al doilea rând, de prezența/absența conjuncției. iar ordinea părților predicative, „Deci, dacă aranjați propozițiile în ordine de la cel mai mic grad de manifestare a acțiunii, semnul până la cel mai înalt, va arăta așa; „El Asa de speriat că s-a ascuns în spatele unui copac. El asa deîi era frică că s-a ascuns... El înainte (până la acel punct) speriat că s-a ascuns..."

Se pare că un grad mai mare de intensitate este asociat și cu eliminarea unirii: „... Vasili Alexandrovici a fost atât de dispersat, a scos astfel de lumini, a ucis pe toți în râs și a făcut fără viață” (A. Remizov). Comparați: „Vasili Alexandrovici s-a entuziasmat atât de mult... încât i-a omorât pe toată lumea de râs...” Cel mai mic grad de intensitate al acțiunii este exprimat în propoziții neuniforme cu postpoziția unei unități predicative cu un intensificator: „Vasili Alexandrovici i-a ucis pe toți în râs, așa că s-a despărțit...”; „Sora mea Sofya Andreevna nu a spus nimic despre asta, dar a izbucnit în plâns, a fost atât de jignită în sentimentele ei” (M. Beketova).

Poziția zero pe scara intensității în sistemul unei astfel de paradigme va fi ocupată de o propoziție cu o uniune indiviză asa de, unde actiunea din punct de vedere al intensitatii este obisnuita si corespunde normei 0, cf.: „Vasily A

Introducere

CAPITOLUL 1. Sistemul timpurilor verbale ca componentă a fsp a temporalității

1.3.1. Spaniolă 28

1.3.2. limba italiana 44

1.3.3. portugheză 50

1.3.4. franceza 56

1.3.5. Analiza comparativă a formelor gramaticale ale timpurilor în limbile romanice (concluzii) 65

1.4.1. Sistemul de timp proto-slav 71

1.4.2. Sistemul temporal al grupului I de limbi slave 75

1.4.3. Sistemul temporar al grupului II de limbi slave 83

1.4.4. Sistemul temporar al grupului III de limbi slave 86

1.4.5. Analiza comparativă a conceptualizării temporalității prin sistemul de timpuri verbale în limbile slave 93

CAPITOLUL 2 Conceptul de „timp” în conștiința lingvistică a popoarelor indo-europene

2.1. Reflectarea ideii de timp în frazeologie 99

2.2. Diviziunea fizică a timpului (secole, ani, anotimpuri, ore, minute, secunde) 101

2.3. Zi și noapte în imaginea lingvistică a lumii software

2.4. Începutul și sfârșitul ca indicator al fazelor de timp 119

2.5. Trecut și viitor în imaginea lingvistică a lumii 124

2.6. Nașterea și moartea ca limite de timp pentru a fi 137

2.7. Bătrânețea și tinerețea în perspectivă temporală 149

2.8. Percepția timpului în imaginea lingvistică a lumii 160

Concluzia 174

Lista referințelor 182

Introducere în muncă

Conceptul de „timp” este nucleul intereselor umane, nu numai de la începutul apariției sale pe pământ ca specie, ci și principala problemă a fiecărui individ care trăiește aici și acum. Acest termen a fost discutat în comunitatea științifică de multe ori, în principal în domeniul filosofiei. Stoicii și epicurienii au învățat cum să obținem fericirea printr-o relație corectă cu timpul și au subliniat că o relație rațională cu timpul este posibilă doar dacă pornim de la o înțelegere a ceea ce este timpul.

Sfântul Augustin a exprimat misterul timpului în Mărturisiri astfel: „Ce înseamnă timpul? Dacă nu mă întreabă nimeni despre asta, știu. Dacă încerc să explic celui care a întrebat, nu știu.” Esența timpului este curgerea. Augustin compară curgerea cu eternitatea, care este statică, constant prezentă. Timpul este negația eternității; nu există nici pace, nici putere în el. Temporalitatea este fragilitate, este o trecere constantă de la prezență la absență, precum și de la absență la prezență. Timpul nu stă niciodată pe loc.

Paradoxul încercării de a măsura timpul este următorul: pentru a măsura timpul, trebuie să-l amâni, iar timpul se epuizează necontrolat. A. Bergson afirmă că adevărata natură a timpului rămâne distorsionată atunci când încercăm să-l subordonăm unei anumite scări de măsură, motiv pentru care îi rupem continuitatea.

După F. Nietzsche, enigma timpului constă în împletirea neîncetată a trei faze și în lipsa de independență a fiecăreia dintre ele. F. Nietzsche a formulat și conceptul de eternă întoarcere. „Timpul însuși este un nonsens: timpul există doar pentru ființe impresionabile”. I. Newton, la formularea principiilor mecanicii, a introdus, alaturi de conceptul de spatiu relativ, cunoscut din experimente, conceptul de timp absolut si miscare absoluta. A. Einstein, cu teoria sa a relativității, a comparat înțelegerea temporalității: nu există un timp, ci de multe ori, două fenomene pot fi

5 simultană dintr-un punct de vedere, iar din al doilea punct de vedere să nu fie simultană, chiar și succesiunea fenomenelor poate fi relativă. Relativitatea timpurilor însoțește relativitatea relațiilor spațiale.

Principalele prevederi ale disertației se bazează pe realizările și postulatele lingvisticii cognitive, care studiază limbajul nu ca existență autonomăîn afara unei persoane, ci ca o modalitate de exprimare a gândurilor, constituind în același timp un element al aparatului cognitiv uman, care se exprimă în capacitatea de a percepe și clasifica emoțiile, procesele de abstractizare și gândire. Toate aceste facultăți cognitive interacționează cu și sunt influențate de limbaj, astfel încât studiul limbajului devine, într-un fel, studiul metodelor de schimb de gândire în procesul de comunicare între oameni. Categoriile lingvistice nu numai că fac posibilă comunicarea lingvistică, ci ne dictează și un anumit mod de a înțelege lumea din jurul nostru. Trebuie subliniat că aceasta este o acțiune bidirecțională, deoarece limba îi obligă pe oamenii care o vorbesc să perceapă lumea într-un anumit fel și, în același timp, este cultura și modul de viață al acestui neam, care sunt factorul său de modelare.

Lucrarea analizează gramatica alături de semantică, filozofie și uneori pragmatică, cu referire frecventă la conceptul de timp în înțelegerea sa filozofică de către omenire, cu implicarea aparatului conceptual al lingvisticii cognitive.

I. Anusevich, un remarcabil cognitivist polonez, afirmă că „Obiectivitatea lumii nu ne este dată direct, ci o trăim prin limbaj. Acea, ceși Cum observăm depinde de limbajul nostru, limbajul predetermina ceea ce putem observa și recunoaște ca fiind obiectiv existent în mediul nostru, iar limbajul decide cum înțelegem obiectele care pot fi percepute de noi. Limbajul folosit într-o anumită cultură determină nu numai lumea experiențelor interioare ale unei persoane, normele morale și etice sau un mod de comportament, ci și structurile, prin

care sunt percepute spațiu, timp, cantitate, calitate și alte trăsături fizice ale realității materiale și nemateriale (mental, conștient, abstract).

Un loc aparte în lingvistica cognitivă îi revine conceptului de restaurare imaginea lingvistică a lumii, deoarece dezvăluie cel mai pe deplin dependențele dintre limbaj și cunoașterea umană condiționată psihic, cultural și chiar climatic.

Fundamentele elementare și forma finală a tabloului limbaj al lumii au fost formulate de W. Humboldt - fiecare limbă naturală conține o viziune corespunzătoare asupra lumii.

Potrivit lui T. Weisgerber, studiul imaginii lingvistice a lumii este denumirea și descrierea conținuturilor cognitive acumulate în limbă, cunoștințe de experiență și evaluare, care sunt transmise din generație în generație.

În lingvistica poloneză, conceptul de imagine lingvistică a lumii a apărut abia în 1978 cu W. Pisark, care îl definește astfel: „Tabloul lingvistic al lumii, reflectat într-o anumită limbă națională, nu corespunde exact cu realitatea actuală. reprezentare găsită de știință. Ca urmare, este posibil ca între imaginile lumii reflectate în individ limbi naționale există diferenţe semnificative cauzate de condiţiile diferite de viaţă ale anumitor popoare. Tabloul lingvistic al lumii reflectat în această limbă se manifestă cu precădere în sistemul lexical... Contactele dintre popoare, mai ales în cadrul aceleiași comunități culturale, civilizaționale și socio-politice, care implică împrumuturi lingvistice reciproce, contribuie la ștergerea diferențelor dintre imagini ale lumii reflectate în limbile acestor națiuni.”

O trăsătură caracteristică a lingvisticii moderne este interesul din ce în ce mai mare pentru studiul comparativ al limbilor. Lingvistica comparată, ca domeniu al lingvisticii, datorită contactelor crescute ale limbilor și nevoii de a rezolva probleme, în special, comunicarea interculturală, atrage acum peste tot în lume.

7 atenția nu numai a teoreticienilor-lingviști, ci și a practicienilor-lingvisticii. De un interes deosebit, în opinia noastră, sunt studiile comparative ale categoriilor și domeniilor funcțional-semantic pe materialul diferitelor limbi, în special, indo-europene.

Primii dintre cercetătorii care au comparat limbile științific au fost oameni de știință proeminenți precum I. A. Baudouin de Courtenay, E. D. Polivanov. L. V. Shcherba și A. I. Smirnitsky au fost interesați de întrebările de gramatică comparativă. V. N. Yartseva, B. A. Serebrennikov, A. A. Reformatsky, E. Koseriu și mulți alții au avut o mare contribuție la dezvoltarea teoriei comparației lingvistice.

Obiect de studiu în această lucrare de disertație este o categorie funcțional-semantică (FSC) temporală în grupurile romanice și slave ale familiei indo-europene cu implicarea materialului lexical al limbii engleze pentru comparație. Temporalitatea, în înțelegerea noastră a cuvântului, este o categorie necunoscută un numar mare limbi non-indo-europene, în care timpul de acțiune adesea nu contează la fel de mult ca, de exemplu, distanța dintre emițătorul mesajului și acțiunea. Cu toate acestea, este un concept central în limbile indo-europene și, din acest motiv, necesită un studiu precis și complet. Din punctele de vedere indo-europene, în special slave de vest și de est, se pare că existența unei limbi fără articol este posibilă, dar relațiile neexprimate ale continuumului spațiu-timp sunt imposibile.

Scopul lucrării este un studiu cuprinzător al componentelor gramaticale și lexicale ale câmpului funcțional-semantic (FSP) al temporalității în limbile romanice și slave.

Obiectivele cercetării. Scopul lucrării a condus la formularea următoarelor sarcini de cercetare:

Descriere și analiza comparativa sisteme tensionate în patru limbi romanice - spaniolă, italiană, portugheză și franceză;

Descrierea și analiza comparativă a sistemului de relații specie-temporale în trei grupuri selectate de limbi slave cu implicarea a 13 limbi pentru studiul materialului;

Analiza comparativă a conceptualizării temporalității prin sistemul timpurilor verbale în limbile romanică și slavă;

Studiul percepției timpului în imaginile universale și naționale ale lumii;

Studiul categorizării temporalității în conștiința lingvistică a popoarelor romanice și slave, precum și a vorbitorilor nativi de engleză într-un mod comparativ și comparativ asupra materialului frazeologic al limbilor studiate.

Relevanța cercetării se datorează faptului că, în legătură cu extinderea contactelor interlingvistice și interculturale și cu necesitatea unei înțelegeri mai profunde și a studiului nu numai a limbilor, ci și a mentalității popoarelor lumii, cercetările în domeniul lingvisticii cognitive sunt de mare importanță. În lucrarea de disertație, categoria timpului este studiată, în primul rând, pe un material lingvistic foarte extins, iar în al doilea rând, în întregime, nelimitându-se la o simplă descriere gramaticală, pură schematizare, spre deosebire de încercările anterioare ale cercetătorilor și oamenilor de știință de a studia această problemă. Amploarea și acoperirea materialului științific și faptic poate părea controversată, cu toate acestea, în opinia noastră, în realitate, doar o gamă atât de largă face posibilă identificarea asemănărilor și diferențelor semnificative și autentice între limbi.

Trebuie remarcat faptul că acest studiu nu urmărește o descriere gramaticală și semantică completă a limbilor indo-europene, ci determină exclusiv asemănări și diferențe semnificative, distingând, pe de o parte,

9 apariţia lor în cultură, pe de altă parte, prin studierea influenţei acestor diferenţe asupra culturii şi modului de gândire al vorbitorilor nativi ai unei anumite limbi. Într-o descriere gramaticală limbi individuale sunt adesea folosite concepte care nu sunt suficient de universale. Doar printr-o comparație reală și comparare a acelorași categorii în limbile diferitelor popoare se poate obține o exprimare deplină și clară a categoriilor de temporalitate. Dându-și seama că nu toate conceptele din limbile pe care le studiem sunt absolut traducibile, am încercat să explorăm modul în care aceste limbi compensează inevitabila intraductibilitate conceptuală. Toate cele de mai sus indică relevanța fără îndoială a temei de cercetare.

Noutatea științifică a cercetării constă, în primul rând, în faptul că s-a încercat pentru prima dată studierea FSC-ului temporalității pe materialul a două grupe de limbi indo-europene: slavă și romanică, cu implicarea unui material lingvistic extins, ambele gramaticale. și lexical, și parțial cu implicarea materialului frazeologic al limbii engleze. Pentru prima dată, clasificarea limbilor slave a fost efectuată și în conformitate cu principiul categorizării temporalității în aceste limbi la nivel gramatical. Din punct de vedere temporal, pe exemplul grupelor 2 și 3 pe care le-am identificat printre limbile slave, am ajuns la concluzia că, alături de expresia gramaticală explicită a categoriei de aspect, unele limbi slave, precum macedoneana sau bulgară, sunt chiar mai logice și mai precise decât limbile romanice, pot servi drept exemplu de perfecțiune în exprimarea categoriei timpului, schematizează temporalitatea, folosind nu gerunzii, aspect, expresii adverbiale, ci tocmai formele timpurilor gramaticale.

Dovadă a noutății studiului este și ipoteza noastră despre viitorul model al imaginii lingvistice a lumii limbilor analizate în raport cu categoria temporalității, pe care o propunem în urma studierii schimbărilor în sistemele lor temporale.

10 Material și metode de cercetare. În prima parte a lucrării, la descrierea sistemelor de timpuri verbale în limbile romanică și slavă, materialul ilustrativ l-au constituit datele culese de autorul disertației în cursul cercetărilor de teren de lungă durată și anume: colecția de material factual în cursul a numeroase contacte cu informatori-vorbitori nativi ai limbilor studiate. În plus, pentru a ilustra câteva exemple de manuale, sunt date exemple din gramatica acestor limbi. În cea de-a doua parte a lucrării, am folosit dicționare mono și bilingve, dicționare frazeologice și dicționare proverbe, precum și resurse lexicografice de pe Internet. În cursul studiului, a fost folosit material frazeologic din 19 limbi pentru a ilustra tezele și ipotezele prezentate.

Metodele de cercetare au fost un set de metode și tehnici de cercetare utilizate în studiul FSK și FSP, în descrierea și studiul tabloului lingvistic al lumii și conceptualizarea categoriei temporalității în limbi, precum și metode de comparație și studiul comparativ al limbilor.

valoare teoretică constă într-o descriere sistematică a categoriei gramaticale a timpului în limbile romanică și slavă, precum și într-un studiu detaliat al imaginii lingvistice a lumii vorbitorilor acestor limbi în ceea ce privește percepția categoriei timpului. Ipotezele, tezele, rezultatele și concluziile propuse ale lucrării de disertație pot servi drept bază teoretică pentru cercetări în domeniul gramaticii funcționale, lingvisticii tipologice și comparate, precum și al lingvisticii cognitive.

Semnificație practică. Prevederi, ipoteze și concluzii ale acesteia
munca științifică poate fi utilizată în pregătirea cursurilor de curs
pentru instituţiile de învăţământ superior, dezvoltare mijloace didactice si cursuri speciale pe
discipline: linguoculturologie, gramatică comparată

Limbi indo-europene (secțiuni: limbi romanice și slave),

frazeologie, lingvistică cognitivă, gramatică funcțională, tipologie și lingvistică comparată (secțiuni: FSK și FSP; studiu comparativ al limbilor indo-europene), morfologie (secțiune: categorii gramaticale de timp și aspect); la alcătuirea diferitelor dicționare frazeologice bilingve și multilingve, precum și în metodele de predare a limbilor slave, romanice și germanice.

Structura tezei

Lucrarea constă dintr-o introducere, două capitole, împărțite în paragrafe, o concluzie și o listă de referințe.

Categoria funcţional-semantică a temporalităţii

Pe tema temporalității, înțeleasă ca „o categorie funcțional-semantică care se bazează pe diverse mijloace morfologice, sintactice, lexicale de exprimare a timpului în limbaj și reflectă, de asemenea, percepția și înțelegerea persoanei asupra situațiilor desemnate și a elementelor acestora în raport cu moment al discursului vorbitorului sau alt punct de referință” exprimat de mulți oameni de știință de-a lungul istoriei lingvisticii.

La un moment dat, E. Durkheim a recunoscut deja că categoria noastră lingvistică de timp este rezultatul unei generalizări a experienței sociale. El se referă la teoria lui I. Kant, conform căreia o persoană nu poate gândi la lumea în afara timpului și spațiului, deoarece o persoană aranjează automat obiectele, evenimentele în timp și spațiu. În plus, el crede că o persoană nu este capabilă să-și imagineze timpul ca atare, timpul în sine. El o poate înțelege doar ca o succesiune de acțiuni care au loc în ea sau, pe baza opiniei acceptate în societate, să o împartă în ani, luni, ore.

Referindu-se la această teorie, V. Koseska-Tosheva și A. Mazurkevich în articolul lor „Încă o dată despre reprezentarea în rețea a categoriei samantice a timpului” disting 3 relații semantice de timp ca categorie semantică:

1) precedență, succesiune și simultaneitate (timp relativ);

2) certitudine și incertitudine;

3) trecut, prezent, viitor (timp absolut).

punct de vorbire (point od speech) SpT;

point of event (point of event) ET;

punct de referință RT.

Problema temporalului a fost tratată și de E. Benveniste (1966, 1974) și Heinrich (1964, 1973). Cea mai importantă contribuție a lui E. Benveniste la studiul temporalității a fost distincția propusă de el între timpul subiectiv al rostirii și timpul obiectiv, cronologic, adică așa-numitul plan al vorbirii și plan istoric.

S. Vet a propus o modificare a sistemului de timp al lui H. Reichenbach și a creat două sisteme: unul în punctul R, identic cu timpul de enunțare (R=SpT) și al doilea în punctul R, situat în trecut (R=ET) . Totodată, el observă că în măsura în care prima se referă la realitatea reală, deci în cazul lui R, transferat în trecut, vorbim despre imaginea mentală a lumii.

Linia timpului, pe care o găsim la E. Koschmieder, merită și ea atenție. Vorbim despre mișcare, desemnând „punctul” timpului, pe care îl trecem la un moment dat de-a lungul liniei timpului într-un ritm constant de la stânga la dreapta. Odată cu această săgeată, se mișcă și conștiința subiectului, care trăiește în prezentul continuu. A.V. Bondarko, analizând conceptul lui E. Koshmieder, aprobă semnificația punctului de vedere al subiectului pentru înțelegerea ordinii temporale ca categorie lingvistică.

Controversa cu conceptul liniar al timpului a fost întreprinsă de S. Petri. Autorul a susținut că teoria rețelelor are o preponderență asupra reprezentării liniare a timpurilor gramaticale, că conține și informații și diferența dintre stare și acțiune (pot fi arătate relații temporal-aspect), ține cont de paralelism (transformări în propoziții complexe). , inconsecvență, conflict (modalitate, propoziții condiționate).

Majoritatea cercetătorilor care descriu temporalitatea împart în mod preliminar tipurile de enunț în: narațiune, dialog, enunț motivat, descriere, observând că narațiunea este un mijloc ideal de studiere a temporalității, deoarece are caracteristica „de a spune timpul”. În domeniul lingvisticii ruse, categoria temporalității este studiată de Bondarko, Moskalskaya, Pospelov, Zolotova, Maslov Bondarko notează că cercetarea modernă diferă de abordările anterioare ale limbii. Atrage atenția asupra faptului că „specificul abordării funcționale constă în faptul că obiectul este studiat din punctul de vedere al funcțiilor sale, al legilor funcționării sale, al legăturilor sale cu mediul” .

K. Smith distinge trei principii de interpretare a timpului în funcție de tipul de enunț: continuitate, anaforă și deixis. În narațiune, acțiunile sunt legate între ele, timpul gramatical transmite continuitate, în descriere - acțiunea se referă la timpul deja stabilit și la timpul anaforic, iar în reportaj acțiunea se referă la momentul vorbirii și timpul deictic. . Autorul american a împărțit, de asemenea, toate limbile lumii în 3 grupe: temporare (încordate), atemporale (fără tensiune) și parțial temporare, referindu-se chinezei mandarine la primul grup, majoritatea limbilor indiene americane \u200b \u200bla a doua, iar la a treia - incl. limbi indo-europene. Remarca că nu toate limbile lumii cunosc categoria timpului gramatical părea să infirme toate teoriile lingvistice și filozofice cunoscute nouă. Cu toate acestea, autorul adaugă că în limbile care sunt atemporale, lipsite de timpuri gramaticale sau parțial lipsite de timpuri gramaticale, particulele și adverbele exprimă informații temporale.

Lingvistul polonez W. Stefanski propune următorul model de categorie de timp pentru limbile indo-europene: futurum -futurum exactum, praesens-perfectum, imperfectum - pluscuamperfectum, aoristus - perfectum aoristi.

În ciuda faptului că ultimul nivel este absent în limbile germanice, dar este prezent în limbile romanice (il eut - il eut ee), autorul a numeroase lucrări concluzionează că categoria temporalității în limbile europene este monotonă. și se reduce la opoziția infectum (imperfectum) - perfectum .

Analiza comparativă a formelor gramaticale ale timpurilor în limbile romanice (concluzii)

Rezumând analiza sistemului romanic, comparăm mai jos formele gramaticale ale timpurilor dispoziție indicativă dintre toate limbile romanice studiate de noi.

Chiar și după o analiză superficială a comparației de mai sus, nu se poate nega faptul că imaginea lingvistică romanică a lumii în raport cu înțelegerea temporalului este foarte bogată și confirmă opinia multor filozofi, ci și scriitori, că atemporalitatea ar fi un coșmar pentru o persoană.

O privire rapidă la comparația de mai sus este suficientă pentru a ajunge la concluzia că toate limbile pe care le-am analizat schematizează timpul în același mod care apare în corespondența formelor, sferelor de utilizare și chiar a numelor acestor timpuri gramaticale.

Cu toate acestea, după o analiză mai detaliată, am încercat să demonstrăm celebra formulă a lui E. Sapir că limbile nu sunt niciodată asemănătoare între ele, astfel încât să poată fi tratate ca reprezentând aceeași realitate ca și lumile în care trăiesc diferiți oameni. sunt lumi separate, și nu aceeași lume, doar prevăzute cu etichete diferite și, pe lângă faptul că structura limbajului natural, așa cum sa menționat deja mai sus, nu este o structură ideală, ci este foarte complexă, deschisă și schimbătoare. Indiciile lingvistice asociate cu trăsăturile lumii fizice și socio-culturale, și apoi înțelegerea unei anumite limbi, pot deveni un ghid pentru modurile în care un anumit grup cultural clasifică lumea. Limbajul pare să ne arate, „observați acest lucru”, „să considerați întotdeauna că acest lucru este diferit de acela”, „astfel și astfel de lucruri aparțin unor grupuri diferite”. Pentru că, conform teoriei condiționării sociale a limbajului, oamenii care sunt obișnuiți să răspundă la acest mod încă din copilărie consideră astfel de diferențe un element inevitabil al vieții. Fiecare limbă afectează ceea ce oamenii care o vorbesc văd, simt, gândesc și vorbesc.

Scopul acestei părți a lucrării noastre de disertație a fost de a demonstra următoarele teze:

I. Înțelegerea clasică a timpurilor gramaticale simplifică foarte mult imaginea lingvistică a lumii, în urma căreia s-ar putea ajunge la concluzia că în spațiul SAE nu este cu adevărat nimic de explorat, din moment ce totul este neambiguu și sistematizat. II. Tabloul lingvistic al lumii nu este o ființă imuabilă, ci este supus unor influențe, schimbări, care ar trebui să fie luate în considerare de lingviști ca semn al vremurilor. Suntem convinși că concluziile făcute de lingviști pot fi utile și specialiștilor din alte domenii.

Trebuie amintit că limbajul este o structură destul de complexă și eterogenă. „Nu există o relație unu-la-unu între timp ca categorie gramaticală și timp în sens ontologic în orice limbă. Funcțiile timpurilor gramaticale în diferite limbi sunt eterogene și, în multe cazuri, nu sunt acoperite pe deplin de termenii prin care sunt definite în studiile gramaticale.

Din modul în care o persoană percepe timpul, urmează estomparea gramaticală a granițelor timpului prezent. După cum știm, prezentul este și o problemă pentru filozofie, pentru că, așa cum scria Sfântul Augustin: „Numai un astfel de moment (dacă ne putem imagina deloc), care nu este împărțit în nici măcar în cele mai mici particule, fi corect să numești timpul prezent. Același moment din trecut „zboară” în viitor atât de repede încât este imposibil să îi atribui vreo durată. Dacă i se dă extensie, atunci imediat acest moment se desparte în trecut și viitor. Fiind prezent, nu are extensie.

În plus, se poate afirma că, pe lângă utilizarea propriu-zisă a timpului prezent: I am lunch now, perhaps the irelevant relation of the present time este următoarea: the uzual (obișnuit) I have lunch in the dining room. , și atemporal - Pământul se învârte în jurul Soarelui.

În limbile romanice, ca în poloneză sau rusă, este posibil să se folosească timpul prezent în funcție de viitor, ca în propoziție:

1) Domani vado a Roma. - Mă duc mâine la Roma. precum și trecutul [(e, d) - s]:

2) Me iba horn la calle, tropece con una piedra y horn roco me caigo. - Mergeam pe stradă, m-am împiedicat de o piatră și aproape că am căzut. Un fenomen asemănător am putut observa și în cazul altor vremuri. Să dăm doar câteva aspecte ale utilizării timpurilor selectate pentru a demonstra că nu numai timpul prezent este un concept discutabil și ambiguu. Timpul viitor simplu poate fi folosit pentru a exprima prezentul cu o nuanță modală [(e, r, s)]:

3) Estara en casa. - Poate că el (va fi) acasă. Timpul trecut compus Preterito Perfecto poate exprima viitorul apropiat [(s, d) - e], ca în exemplu:

4) Dentro de tres dias he terminado el proyecto y te lo entregare. - În trei zile voi termina (terminat) proiectul și vi-l predau.

În unele situații, chiar și pluperfectul - timpul trecut, care din definiție exprimă acțiunea anterioară în raport cu o altă acțiune trecută, poate funcționa ca viitor în raport cu acțiunea trecută [r - e - "s]:

5) Le pedi que lo trajera y al poco rato me lo habia traido. - L-am rugat să mi-l aducă, iar într-o clipă mi l-a adus ().

Deja E. Husserl a insistat că temporalizarea este întotdeauna constituirea întregului timp ca o unitate de trei faze, crezând că simțul mental al timpului este de fapt proiectat asupra limbajului, sau invers; exemplele de facto de mai sus nu ar trebui să surprindă pe nimeni.

În reflecțiile noastre asupra conceptului de temporalitate în limbile romanice, nu am putut descrie nici măcar o mică parte din complexitatea problemei. Cu toate acestea, sperăm că am reușit să dovedim că acest concept este foarte ambiguu. În același timp, aș dori să subliniez că simplificările nu servesc la o reconstrucție conștiincioasă a imaginii lingvistice a lumii. Simplificări, care, deși adesea necesare în știință, nu conduc la o viziune clară asupra acestui tablou. Suntem convinși că studiul temporalității în fiecare limbă naturală a lumii va fi întotdeauna relevant, deoarece: „Timpul este probabil singura ființă pe care suntem de acord să existe, în ciuda faptului că nu avem nicio dovadă directă în acest sens. Nu percepem timpul cu simțurile noastre, nu-l putem vedea, sau auzi sau măsura direct. Dacă timpul apare deloc în experiența cotidiană, atunci el există doar ca un fenomen secundar, adică influența pe care mersul lui o provoacă în noi și în ceea ce ne înconjoară. Studiem timpul doar observând stările prezente efectiv și comparându-le cu amintirile stărilor trecute. Mai multe dintre aceste stări au presupuse cicluri: zi și noapte, anotimpuri. Alte procese naturale ne dau și impresia înșelătoare că putem măsura timpul. Și timpul însuși este evaziv, deoarece este o construcție mai abstractă decât realitatea tangibilă.

Reflectarea ideii de timp în frazeologie

După finalizarea analizei gramaticale a două grupuri lingvisticeîn cadrul familiei indo-europene, am dori să ne concentrăm în această parte a lucrării noastre pe analiza sistemului lexical, realizând că crearea unei imagini lingvistice a lumii trebuie să aibă loc pe o bază multifațetă. În acest scop, vom studia unități frazeologice, idiomuri și proverbe care apar în limbile pe care le analizăm, care reflectă atitudinea vorbitorilor nativi față de ideea de timp. De menționat că în această secțiune am folosit și materialul limbii engleze pentru comparare cu materialul limbilor romanice și slave.

La capitolul frazeologie și proverbe am folosit dicționare monolingve și bilingve, dicționare frazeologice și proverbe, precum și resurse lexicografice de pe Internet.

Frazeologismele au fost întotdeauna apreciate și folosite de bunăvoie atât de cei mai mari maeștri ai stiloului, cât și de vorbitorii nativi obișnuiți ai acestei limbi.

Acest fapt se datorează faptului că caracteristică unitățile frazeologice este figurativitatea, distincția, expresivitatea lor, adesea o glumă.

Datorită combinațiilor stabile, conceptele abstracte, proprietățile, stările interne, diferitele acțiuni și evenimente sunt percepute ca fiind concrete și tangibile. Potrivit lui M. Ortega și Gasset, unele obiecte nu sunt doar complexe ca nume, ci și greu de imaginat. În acest caz, apelăm la unitățile frazeologice, întrucât componenta lor metaforică ne permite nu numai să exprimăm anumite stări și fenomene din punct de vedere lingvistic, ci ne ajută și să ne gândim la ele în anumite categorii. Acesta este unul dintre mecanismele care se suprapun imaginii lingvistice a lumii. Tabloul lingvistic al lumii are caracter national. Fiecare comunitate lingvistică se concentrează pe o anumită temă și o încorporează în limba lor, de exemplu, spaniolii au un vocabular și frazeologie foarte bogate asociate cu luptele, francezii cu vinuri și brânză, britanicii cu sporturi, în principal cricket, arabii cu cămile. . În acest sens, pot apărea probleme la traducerea dintr-o limbă în alta, deoarece fiecare limbă construiește realitatea într-un mod diferit, adesea intraductibil în realitatea celei de-a doua limbi.

Timpul este probabil singura entitate pe care suntem de acord să existe, în ciuda faptului că nu avem dovezi directe pentru el. Nu percepem timpul cu simțurile noastre, nu-l putem vedea, sau auzi sau măsura direct. Dacă timpul apare deloc în experiența cotidiană, atunci el există doar ca un fenomen secundar, adică influența pe care trecerea timpului o are asupra noastră și asupra a ceea ce ne înconjoară. Studiem timpul doar observând stările prezente efectiv și comparându-le cu amintirile stărilor trecute. Unele dintre aceste stări au presupuse cicluri: zi și noapte, anotimpuri; alte procese naturale ne dau și iluzia că măsurăm timpul. Și timpul însuși este evaziv, deoarece este o construcție mai abstractă decât realitatea tangibilă.

Timpul este un concept universal. Se referă la toți oamenii și toate culturile, nu există niciun loc pe pământ unde oamenii care trăiesc acolo ar exista în afara timpului. Deci, dacă există concepte și clasificări speciale, unice, cum ar fi, de exemplu: feluri de mâncare, obiceiuri, ritualuri sau, în special, zone care sunt detaliate și atent sistematizate folosind limbajul (zăpadă printre eschimosi, tipuri de cămile printre arabi), atunci, spre deosebire de ei, timpul este un concept comun tuturor, caracteristic tuturor culturilor de la cele mai primitive la cele mai dezvoltate civilizațional.

Ne propunem să ne împărțim analiza în șapte categorii diferite, constând în conceptul de temporalitate și bazate pe principalele opoziții dintre ele, demonstrând că o persoană percepe lumea din jurul său ca fiind construită pe contrarii. Vom analiza motivele care se dezvoltă pe baza conceptului de temporal, și anume, opozițiile: zi și noapte, trecut și viitor, început și sfârșit, bătrânețe și tinerețe, naștere și moarte, precum și timpul ca concept general. și diviziunea fizică a timpului.

Nașterea și moartea ca limite de timp ale ființei

„Timpul distruge fără milă tot ceea ce nu îi oferă nicio rezistență. Răpește fiecare grăunte de materie care nu este imună la acțiunea sa distructivă. Nimic nu poate rezista puterii sale distructive. Piatra solidă se prăbușește de-a lungul secolelor și mileniilor. Corpul tandru, uman, dispare sub mângâierea blândă a zeului morții, la fel cum dispare o stâncă, un copac de o mie de ani sau o insectă de o zi. Timpul toarnă întotdeauna particule din aceeași materie dintr-un loc în altul, separă ceea ce era conectat, descompune fiecare structură compusă în factori primari, în conformitate cu legea universală a entropiei. A. Ernas descrie nașterea și moartea într-un mod atât de figurat și poetic în cartea sa despre relația dintre om și timp. Deja în antichitate, se credea că bazele leagănului sunt puse de mormânt - așa este destinul uman. În această parte a lucrării noastre, vom explora o altă antinomie legată de timp, și anume nașterea și moartea.

Influența pe care locul, timpul, familia, țara în care s-a născut, condițiile de formare a unei persoane, asupra soartei, vieții unei persoane, a făcut obiectul uneia dintre cele mai interesante probleme ale științei pentru un perioadă lungă de timp. Această temă este dezvoltată nu numai de știința filozofiei sensu mai stricte, antropologie etc., ci și de paraștiințe. Imposibilitatea unei explicații logice a fericirii cuiva, succesul în viață, ca și cum ar fi împotriva oricăror șanse, a fost adesea atribuită influenței stelelor, cosmosului asupra vieții unei persoane, de unde unitatea frazeologică care apare în multe limbi:

nascere sotto una buona Stella/ nacer con buena estrella/ etre ne sous une bonne etoile/ill-starred/ born under a lucky star etre ne sous une heureuse planete/ sous une etoile propice - a fi născut sub o planetă norocoasă, sub stea corespunzătoare Alte expresii au un înțeles similar:

nato con la camicia - născut în cămașă czepku urodzony - născut într-o șapcă be born with a silver spoon in one s mouth - fi născut cu o lingură de argint în gură.

Aceste expresii idiomatice de mai sus descriu fericirea excepțională a unei persoane, care nu poate fi explicată în niciun mod logic. Prin urmare, limbajul se referă la ideea de destin, la ideea de a planifica destinele viitoare ale unei persoane. putere mai mare deja în momentul apariţiei sale în această lume. Accentuează mult mai mult decât cifrele de afaceri anterioare, succesul material, bunăstarea materială.

Elemente ale ideii de destin, reconcilierea cu viața așa cum ne este dată, este o componentă foarte populară a expresiilor idiomatice. Acestea conțin adesea și un element umoristic și metaforic caracteristic, datorită referințelor frecvente la lumea animală:

chi nasce asino pop pud morire cavallo - cine se naște măgar nu va muri un cal nie urodzi sowa sokota - o bufniță nu va naște un șoim un par nu poate suporta un măr

Cea mai extremă expresie a formei fizice și mentale perfecte a unei persoane, chiar și la vârsta adultă, conține referiri la copilărie. Despre o persoană cu sănătate bună, sănătoasă, viguroasă și plină de vitalitate, ei spun:

(sentirsi come) rinato/ sentirse como nuevo/ czuc si$ jak nowo narodzony - se simte ca un nou-născut.

Tărâmul viselor, al planurilor, al proiectelor, al ideilor pe care o persoană și le-a propus, dar care s-au dovedit a fi înșelătoare, nu s-au adeverit, se exprimă prin atitudinea față de lumea copiilor, jocurile lor tipice:

crollare come un castelo di carte/ zawalic sig jak zamek z kart - collapse like a castle of cards 139

svanire come una bolla di sapone/ burst like a bubble/ prysnqc jak banka mydlana - burst like a soap bubble.

După cum reiese din observațiile noastre, limbajul dedică temei morții decisiv mai mult spațiu în vocabular decât motivului nașterii. Acesta pare a fi un fenomen paradoxal, pentru că moartea este un mister, necunoscut, acest fenomen este doar într-o oarecare măsură analizat de om și în niciun caz, nici cel mai mic, nu este controlat de el.

Un cimitir este indisolubil legat de moarte în cultura europeană ca loc de odihnă veșnică: „Un cimitir este un loc de sentimente și pasiuni îngropate. Pământul și focul acceptă cu răbdare toate plângerile și strigătele de disperare. Calmează toate spasmele morții, calmează nebunia luptei agonale. Ei opresc tot ceea ce este temporar, care aparține timpului care trece, care a fost expresia dramatică a prezentului...”.

LA PROBLEMELE CERCETĂRII CÂMPULUI FUNCȚIONAL-SEMANTIC AL TEMPORALITATII ÎN LINGVISTICA MODERNĂ.

1.1. Despre conceptul de timp în filozofie și fizică.

1.2. Conceptul de temporalitate în lingvistică.

1.2.1. Problema teoriei câmpului în lingvistica modernă.

1.2.3. Conceptul de temporalitate în lingvistica clasică.

1.2.4. Conceptul de temporalitate în lingvistica modernă.

1.3. Organizarea structural-ierarhică a FSP de temporalitate în limbile comparate

CA O COMPONENTĂ A FSP DE TEMPORALITATE ÎN TAJIK

SI ENGLEZA.

2.1. Caracteristici funcțional-semantice generale ale categoriei temporalității în sistemul verbal.

2.2. Paradigme ale temporalității verbale în limbi comparabile.

2.3. Sistemul de exprimare a categoriei timpului prin forme verbale.

2.4.1. Din problemele teoriei speciilor în engleza străină.

2.4.2. Din problemele teoriei speciilor din lingvistica rusă și tadjică.

2.5. Relații echivalente între limbi comparabile în sfera semanticii temporale verbale.

MIJLOACE DE EXPRIMIE LEXICAL ȘI SINTAXIC

A RELATIILOR TEMPORALE ÎN LIMBILE TAJIK ȘI ENGLEZĂ.

3.1. Mijloace lexicale de exprimare a relațiilor temporale în limba tadjică și engleză.

3.1.1. Substantive cu sens temporal în limba tadjică și engleză.

3.1.2. Adverbe cu sens temporal în limba tadjică și engleză.

3.1.3. Structura sensului adverbelor deictice temporale din când în când.

3.1.4. Prepoziții care exprimă relații temporale în limbile comparate.

3.2. Mijloace sintactice de exprimare a relațiilor temporale în limba tadjică și engleză.

3.2.1. Relații semantice în structura sintagmelor temporale.

3.2.2. Formarea semnificațiilor temporare determinate de construcții neprepoziționale în sintagmele verbale.

Lista recomandată de dizertații la specialitatea „Lingvistică comparat-istorică, tipologică și comparată”, 10.02.20 cod VAK

• Interacțiunea mijloacelor gramaticale și lexicale de exprimare a temporalității în limba rusă modernă 2005, candidat la științe filologice Shuvaeva, Natalia Valerievna

• Mijloace de exprimare a deixisului temporal în avar și engleză 2008, candidată la științe filologice Magomedova, Saida Omarovna

• Mijloace sintactice de exprimare a relațiilor temporare în ucraineană modernă 1984, candidat la științe filologice Kanesa, Pavlina Stepanovna

• Câmpul lingvistic și cultural al timpului în proverbe ale limbii ruse: în oglinda proverbelor limbilor tătare și engleze 2010, candidat la științe filologice Mukharlyamova, Lilia Rashidovna

• Componente ale câmpului funcțional-semantic al modalității în limba tadjică și engleză 2002, candidat la științe filologice Nosirova, Firuza Khashiybaevna

Introducere în teză (parte a rezumatului) pe tema „Câmpul funcțional-semantic al temporalității în limbile tadjică și engleză”

Studiul tipologic comparativ al limbilor în stadiul actual a primit o activare completă, ocupând unul dintre locurile de frunte în cercul disciplinelor lingvistice generale. Atenția din ce în ce mai mare a lingvisticii pentru o analiză comparativă a limbilor se datorează în primul rând faptului că, ca JI. Elmslev: „O tipologie lingvistică exhaustivă este cea mai mare și mai importantă sarcină pe care lingvistica trebuie să o rezolve. În cele din urmă, scopul său este să răspundă la întrebarea: ce structuri lingvistice sunt posibile, care nu sunt și de ce. Numai cu ajutorul tipologiei, lingvistica se va ridica la cele mai înalte generalizări și va deveni o știință” [Elmslev 1967, 93]. Dar, în general, necesitatea unui studiu comparativ al limbilor a fost cauzată de oportunitățile oferite de studiul comparativ al limbilor în dezvăluirea caracteristicilor funcționării sistemului lingvistic și a elementelor sale individuale. Lingvistica tipologică comparativă selectează ca obiect al analizei sale acele probleme care sunt cele mai relevante și dominante în lingvistica modernă. Din ce în ce mai intens, ea contribuie la dezvoltarea fundamentelor unei teorii universale a analizei tipologice comparate. Originile acestei științe au fost cercetători remarcabili ai secolului al XX-lea precum E.D. Polivanov, JI.B. Shcherba, I.I. Meshchaninov și alții.În studiile ulterioare ale acestei direcții în lucrările lui V.N. Yartseva, A.I. Smirnitsky, V.A. Zvyagintsev, V.G. Gak și mulți alții dezvoltă o gamă largă de probleme legate de metodele și aspectele implementării analizei tipologice comparative, determină semnificația acesteia pentru teoria generală a limbajului, dezvoltarea metodelor universale pentru dezvăluirea diferitelor aspecte ale studiului unităților lingvistice și sistemele lor. Compararea aceluiași fenomen lingvistic în diferite limbi face posibilă dezvăluirea mai clară și vizuală a esenței fenomenului studiat, dezvăluirea specificității sale atât în ​​aspectul lingvistic, cât și în cel al vorbirii, funcțional.

Limbile tadjik și engleză, comparate în lucrare, deși au o relație genetică, totuși, în stadiul actual al dezvoltării lor, au atins o astfel de stare de dezvoltare lingvistică, când semnele diferențelor dintre ele prevalează în mare măsură asupra asemănărilor. . Studiul lor comparativ în stadiul actual prezintă cel mai mare interes, în primul rând, din punctul de vedere al dezvăluirii proceselor și tiparelor și al sistematizării fenomenelor și proceselor specifice fiecărei limbi.

În gramatica comparativă a limbilor tadjik și engleză, încă de la începutul formării acesteia, s-a acordat o atenție deosebită studiului problemelor vocabularului limbilor comparate, deși acoperirea problematică a aspectelor gramaticale ale acestor limbi în planul contrastiv-comparativ nu şi-a pierdut niciodată semnificaţia.

Cea mai importantă problemă a cercetării moderne comparativ-tipologice a limbilor rămâne identificarea relațiilor sistemice în nivelurile limbajului. În ciuda variabilității progresive a compoziției lexicale a limbii, reînnoire rapidă în funcție de factori extralingvistici, ea manifestă un anumit caracter sistemic, care își găsește expresia în acele conexiuni și relații complexe și diverse în care intră elementele compoziției frazeologice a fiecărei limbi. Studiul relațiilor sistemice într-un sistem gramatical presupune, în primul rând, definirea unor formațiuni lexico-semantice specifice în sistem, stabilirea structurii acestora și formarea elementelor funcțional-semantice, identificarea relațiilor sistemice structural-semantice și gramaticale în grupul selectat.

Analiza comparativă a unităților lexicale are o mare importanță științifică, atât pentru dezvoltarea unei teorii generale a lexicologiei, cât și pentru identificarea trăsăturilor comune, coincidente și diferite, alomorfe și izomorfe ale limbilor studiate.

În ceea ce privește semnificația științifică, teoretică și aplicată, studiile comparative și tipologice ale sistemului lexical al limbilor par să aibă, de asemenea, o importanță fundamentală. Acest aspect, care acoperă o gamă largă de fapte lingvistice comparate, face posibilă dezvăluirea mai completă a proceselor și tiparelor comune diferitelor limbi și sistematizarea fenomenelor și proceselor specifice fiecăreia dintre ele. În același timp, la implementarea caracteristicilor și proprietăților lingvistice, fiecare dintre limbi relevă astfel de detalii și nuanțe care sunt inaccesibile sau greu de observat direct în timpul studiului lor autonom.

Interesul pentru studiile tipologice comparative ale limbilor tadjik și engleză sa datorat inițial, în primul rând, concentrării sale practice pe îmbunătățirea predării limbii tadjik și englezei într-un public de limbi străine, deși trebuie menționat că aceste studii nu s-au pierdut niciodată. semnificația lor teoretică în rezolvarea problemelor aplicate ale lingvisticii tadjik și engleze.

Temporalitatea și conceptul acesteia au atras atenția cercetătorilor din diferite ramuri ale lingvisticii și din alte domenii ale științei timp de multe secole. Cuvintele care stau la baza categoriei temporalității sunt cunoscute în știință de multă vreme. Acest lucru este evidențiat de o trecere în revistă a unui număr de studii ale unor autori cunoscuți care s-au ocupat de istoria apariției temporalității, funcționarea acesteia în limbaj etc. Cu toate acestea, multe aspecte ale acestei categorii nu au găsit o soluție clară, ceea ce subliniază, fără îndoială, relevanța temei pe care am ales-o pentru cercetare.

În lingvistica modernă s-a dezvoltat studiul relațiilor sistemice și al proprietăților funcționale ale unităților de limbaj de diferite niveluri, corelarea lor semantică în general, iar compararea acestor unități este una dintre cele mai stringente probleme. stiinta moderna despre limbaj.

Astfel, dezvoltarea insuficientă a problemelor asociate cu un fenomen atât de complex și puțin studiat precum categoria temporalității și reprezentarea acesteia în sistemele limbilor tadjik și engleză comparate în disertație a determinat alegerea temei disertației.

Din cele de mai sus rezultă rațiunea relevanței acestei cercetări de disertație.

Această disertație este dedicată studiului unităților lingvistice care exprimă conceptul de temporalitate, analizei relațiilor și modelelor de funcționare ale unităților sale lingvistice pe mai multe niveluri în exprimarea conceptului categoric de temporalitate pe materialul tajic multi-structural și limbi engleze.

Scopul studiului este următorul:

Luați în considerare și rezumați punctele de vedere existente asupra conceptului de „temporalitate”; identificați cei mai importanți invarianți care stau la baza câmpului funcțional-semantic al temporalității; stabilirea criteriilor de selectare a cuvintelor care exprimă temporalitatea în limbile studiate; stabilește rolul relațiilor semantice sistemice în formarea structurii categoriei temporalității, dezvăluie principiile organizării semantice a acestor mijloace în limbile tadjik și engleză și organizarea structural-semantică a FSP a temporalității în limbile tadjik și engleză;

Descrieți sistematic categoria temporalității în limba tadjică și engleză; dezvăluie arsenalul mijloacelor de exprimare a temporalității în termeni de izomorfism și alomorfism interlingvistic; să compare la nivel paradigmatic și sintagmatic mijloacele de exprimare a categoriei temporalității în limbile tadjik și engleză pentru a identifica izomorfisme și alomorfisme;

Descrieți și oferiți o analiză comparativă a sistemului de timpuri în limba tadjică și engleză;

Să realizeze o clasificare semantică a vocabularului care exprimă temporalitatea din poziţia organizării sale câmpului ca formaţiune structural-semantică;

Să caracterizeze categoria temporalității în structura formelor de timp verbal, să stabilească trăsăturile structurale și semantice ale expresiei temporalității în sistemul formelor de timp verbal în limba tajică și engleză;

Pentru atingerea scopului și rezolvarea sarcinilor stabilite în lucrarea privind studiul semanticii și caracteristicilor funcționale ale vocabularului temporal se utilizează o întreagă gamă de metode și tehnici de analiză dezvoltate în lingvistica modernă: metoda identificării lexicale; elemente de analiză transformațională, metode de observare și experiment;

Metoda analizei componente, care presupune descompunerea structurii semantice a unui cuvânt în cele mai mici elemente semantice de bază (seme), care fie unesc, fie disting folosirea unor seme temporale specifice;

Metoda comparativă, a cărei esență este identificarea și determinarea, într-un număr de limbi, a funcțiilor identice existente, indiferent dacă limbile comparate sunt legate genetic sau nu. Metoda comparativă cuprinde următoarele etape: 1) o descriere tipologică a mijloacelor de exprimare a temporalității în fiecare limbă; 2) determinarea sumei trăsăturilor similare și distinctive care caracterizează sistemul temporal al ambelor limbi;

Obiectul cercetării în această teză este temporalitatea ca domeniu funcțional-semantic (FSP), care se bazează pe mijloace morfologice, sintactice, lexicale de exprimare lingvistică a timpului și reflectă percepția și înțelegerea situațiilor desemnate și a elementelor acestora de către o persoană. în raport cu momentul vorbirii vorbitorului sau un alt punct de referință în limba tadjică și engleză.

Materialul pentru studiu a fost unități lexicale cu semnificația timpului, obținute prin eșantionare continuă din surse lexicografice și opere de artă ale autorilor moderni englezi, americani și tadjici. Au fost de asemenea folosite dicționare explicative, enciclopedice, frazeologice, bilingve și alte dicționare engleză-tadjik și tadjik-engleză, rusă-engleză și engleză-rusă.

Noutatea științifică a cercetării disertației constă în faptul că pentru prima dată dezvăluie și fundamentează statutul categoric al vocabularului temporal în limbile studiate; s-a realizat o analiză sistematică, structurală și funcțional-semantică a categoriei studiate în ceea ce privește implementarea ei intralingvistică și interlingvă printr-un sistem de mijloace pe mai multe niveluri, unite pe baza unei singure categorii; a descris și analizat implementarea în sensul lexical a temporalității diverselor categorii lexicale și gramaticale de cuvinte, precum: verb, substantive etc.; se propune o clasificare lexico-semantică a vocabularului, exprimând temporalitatea din poziţia organizării sale câmpului ca formaţiune structural-semantică.

Semnificația teoretică a cercetării disertației constă în dezvoltarea ulterioară a unei teorii generale și a unei metodologii pentru studiul tipologic comparativ al limbilor diferitelor sisteme. Semnificația studiului constă și în aprofundarea în continuare a înțelegerii noastre a naturii sistemice a limbii în ansamblu și a naturii sistemice a nivelului lexical în special, legătura organică dintre fenomenele lexicale și gramaticale. Rezultatele studiului contribuie la o aprofundare ulterioară a ideilor despre categoria temporalității în sistemele ambelor limbi comparate și, de asemenea, vor aduce o anumită contribuție la soluționarea problemelor comune de semantică lingvistică și lexicologie funcțională.

Semnificația practică a cercetării disertației constă în posibilitatea utilizării materialelor, prevederilor teoretice și rezultatelor cercetării în efectuarea cercetărilor științifice în domeniul lingvisticii tipologice generale și comparate, al studiilor germanice și iraniene, în cadrul cursurilor universitare „Tipologia comparată a limbilor engleze și iraniene. „, „Lexicologia limbii engleze”, „Lexicologia limbii tadjik”, „Analiza lingvistică a unui text literar”, în cursuri speciale și seminarii speciale de lexicologie comparată a limbii engleză și tadjică. Domeniul de aplicare prezintă un interes deosebit. rezultate practice comparații, ca dezvoltarea fundamentelor lingvistice ale predării limbii engleze în școala tadjică.

În plus, materialele acestui studiu pot fi utilizate cu succes: I) în procesul de învățământ la facultățile filologice ale universităților cu introducerea de cursuri speciale, seminarii speciale, cursuri de curs și ore practice de lexicologie, cultura vorbirii, stilistică etc. .; 2) în organizarea lucrărilor de cercetare și dezvoltare și a lucrărilor de cercetare privind o tipologie comparativă a limbilor și metodelor de predare a limbii engleze într-o școală tadjică; 3) la compilarea și finalizarea programelor, manualelor, mijloace didacticeîn engleză, ca școală gimnazială cât şi pentru instituţiile de învăţământ superior.

Dispoziții pentru apărare:

FSP-ul temporalității este viu întruchipat în imagini multilingve ale lumii; structura semantică a FSP a temporalității în limbile comparate are propriile sale caracteristici, regularități ale organizării sistemice structural-semantice și gramaticale a relațiilor temporale; organizarea structural-semantică a FSP-ului temporalității în stadiul actual se remarcă prin libertatea unităților lingvistice care funcționează în el, care au apărut din surse eterogene și au fost create în diverse moduri; FSP studiat are o manifestare multiplă în limbi, exprimată în semantica unităţilor lexicale, morfologice şi sintactice;

În ciuda universalității relațiilor temporale, FSP-ul temporalității are o anumită specificitate națională, care se relevă în analiza lor comparativă și se manifestă prin diferența atât în ​​sensurile private, cât și în formele de implementare a relațiilor temporale în limbile comparate; analiză lingvistică relațiile temporale în limbile tadjik și engleză relevă coincidența lor semnificativă, cu toate acestea, o analiză comparativă ne permite, de asemenea, să judecăm diferențele dintre fragmentele corespunzătoare ale viziunilor lingvistice asupra lumii, datorită specificului național al limbii;

Timpul gramatical (nucleul domeniului temporalității) atât în ​​limba engleză, cât și în limbile tadjik este determinat de o combinație de semene gramaticale diferite, implementate diferit în diferite forme de limbi engleze și tadjik;

Aprobarea lucrării.

Principalele prevederi și concluzii ale cercetării disertației sunt reflectate în articole publicate într-un număr de reviste și colecții științifice indicate în rezumat.

Cercetarea disertației a fost discutată la o ședință extinsă a catedrei de fonetică și lexicologie a facultății limbi straine Khujand universitate de stat(Procesul verbal nr. 9 din 28 aprilie 2007), la o ședință a Departamentului de lingvistică engleză și tipologică a Universității Ruso-Tadjik (slavone) din 28 iunie 2007 (procesul verbal nr. 10) și recomandat pentru protecție.

Structura muncii. Teza constă dintr-o introducere, trei capitole, o concluzie, o listă de referințe.

Concluzia disertației pe tema „Lingvistică comparată-istorică, tipologică și comparată”, Gadaibaeva, Umeda Azizovna

CONCLUZIE

În concluzie, sunt rezumate rezultatele generale ale studiului și sunt prezentate principalele rezultate ale studiului categoriei de temporalitate în limba tadjică și engleză. Concluzii principale:

Temporalitatea în limba tadjică și engleză este o structură pe mai multe niveluri cu o expresie destul de puternică a izomorfismului în mijloacele de exprimare. Izomorfismul în alegerea mijloacelor de exprimare a semnificațiilor temporale se explică prin faptul că, la transferul acelorași obiecte ale celui real, limbile tadjik și engleză folosesc cu adevărat mijloace de limbaj care reflectă organizarea lor structurală și tipologică.

Universal în limbile pe care le comparăm este prezența în sistemul temporal de timp a trei planuri de timp: prezent, trecut, viitor, precum și seme-uri gramaticale de bază precum durata, multiplicitatea, antecedentele etc.

Planul trecutului în limba tadjică și engleză are aproximativ aceeași nomenclatură de forme aspectuo-temporale. Seme precum durata, precedența unui anumit moment în trecut, afirmarea unui fapt din trecut au indicatori formali. Semnul de repetiție în trecut în ambele limbi este cel mai adesea exprimat în două moduri: în Limba engleză forma Trecut Nedefinit și construcțiile ar face ceva / obișnuiau să facă ceva, în limba tadjică - forma categorială trecută și forma multiplă trecută. Unele forme aspectuo-temporale din limba tadjik conțin seme de evidentitate/non-evitate, ceea ce nu este tipic pentru sistemul de timp englezesc. De exemplu, forme precum trecut categoric, trecut trecut, trecut incomplet sunt cel mai adesea însoțite de seme de dovezi. Forma rezultativă a trecutului conține în principal seme de nonevitate.

Analiza efectuată sugerează că semnificațiile relevate ale planului de conținut de temporalitate sunt universale și pot fi găsite și în alte sisteme lingvistice.

Datele disertației noastre private, studiul comparativ al temporalității textului pe materialul diferitelor limbi (tadjikă și engleză) confirmă din nou atât absența alomorfismului strict al izomorfismului în mijloacele de transmitere a relațiilor temporale, cât și posibilitatea a utilizării rezultatelor particulare ale cercetării în rezolvarea unor probleme de limbaj general și metodologic.

Studiul mijloacelor sintactice de exprimare a relațiilor temporale în limbile comparate ne permite, de asemenea, să tragem câteva concluzii, atât de natură teoretică, cât și tehnică și practică.

1. Sub aspect sintactic, categoria timpului este determinată de sistemul de relaţii ale componentelor sintagmei care se poate realiza în structura propoziţiei. O analiză generală a construcțiilor cu valori temporare arată că modelele sintactice în sine nu au semnificații strict delimitate. Legătura dintre caracteristicile aspectuo-temporale ale verbului determinist și componenta determinantă, precum și proprietățile lor lexicale, mărturisesc interacțiunea lor la exprimarea relațiilor temporale.

2. Relațiile temporale se formează în diverse tipuri de sintagme „verb + substantiv al semanticii temporale”, „verb + adjectiv + substantiv”, „verb + formă prepozițională”, sub influența trăsăturilor semantice ale componentelor, și apartenența la componenta de bază la unul sau la altul grup lexical. Influența decisivă asupra formării relațiilor temporale în sintagmele verbale este exercitată de valența componentei de bază, precum și de pasiv / opțional / distribuit.

3. Toate formele de distribuitori non-prepoziționali participă activ la formarea relațiilor temporale în sintagmele verbale.

4. În sintagmele verbale libere sintactic cu construcții determinative neprepoziționale se formează semnificațiile complexității și nedeterminativității.

5. În frazele verbale cu componente prepoziționale răspândite se formează relații sincretice / condițional temporal, spațiu-temporal, obiect-temporal /. În ciuda faptului că mijloacele lexicale și, în special, adverbele, sunt situate la periferia câmpului gramatical-lexical al timpului, datorită lor se realizează orientarea temporală. Chiar și adverbele care au cea mai nedeterminată orientare temporală au scopul de a clarifica coordonatele temporale conturate în termeni generali de formele verbului. Semnificații precum durata, singurătatea, reluarea acțiunii, repetiția nu pot fi transmise decât cu ajutorul mijloacelor lexicale.

Lista de referințe pentru cercetarea disertației candidat la științe filologice Gadaibaeva, Umeda Azizovna, 2007

1. Abdurakhmonov U. Forme verbale impersonale în limba literară modernă tadjică (în comparație cu limba persană) Auto-ref. dis. cand. philol. Științe. Dușanbe, 1983. 23 p.

2. Avilova N. S. 1976. Forma verbului și semantica cuvântului verbal: M: Știință. 327 p.

3. Admoni V. G. Structura câmpului părților de vorbire (pe baza numerelor) I Întrebări ale teoriei părților de vorbire pe baza limbilor de diferite tipuri, L.: AN SSSR, 1965. 36 - Z7.p .

4. Akimova T. T. Despre miezul și periferia câmpului funcțional-semantic în franceză și engleză. // Probleme de as-pectologie comparată. L., Universitatea de Stat din Leningrad, 1978. 75-88.p.

5. Aksakov K. S. Despre verbele rusești. Poli. col. cit., vol. Lucrări filologice, vol. 4, partea 1, M. 1875.

6. Akulenko VV Descrierea funcțională a limbii și problemele studiului câmpurilor funcțional-semantice // Limbi romanice și germanice: Aspecte funcționale și linguo-metodologice ale descrierii. - Kiev: Nauk, Dumka, 1985. 5 17.p.

7. Allendorf K.A. Teoria descrierii câmpurilor semantice. // Probleme de descriere a sistemului lexico-semantic al limbii. Partea 1. M., 1971. 24-25.p.

8. Allamuratov Zh. Formele verbale ale trecutului englez în relația lor cu categoriile de timp, aspect și corelație. Abstract dis. cand. philol. Științe. L., 1968.25.S.

9. Amirova, T.A., Olhovikov, B.A., Rozhdestvensky, Yu.V. Eseuri de istoria lingvisticii.- M .: Nauka, 1975 - 559 p.

10. Apresyan Yu.D. Metode moderne studierea cunoștințelor și a unor probleme de lingvistică structurală // Problemes of structural linguistics. M., 1963 - 282 p.

11. Apresyan, Yu.D. Semantică lexicală. Mijloace sinonime de limbaj. -M.: Nauka, 1974.-367 p.

12. Arakin, V.D. Tipologia comparată a limbilor engleză și rusă.-L .: Educație, 1979.-259 p.

13. Aristotel. Lucrări: În patru volume.-M.-.Gândirea, 1976, v.1. 550 s

14. Arnold I.V. Structura semantică a cuvântului în limba engleză modernă și metoda de utilizare a acestuia. L .: Educaţia, 1966, -192 p.

15. Arnold, I.V. Lexicologia englezei moderne. -M.: Editura. aprins. spre străină limbi, 1959.-1 Yu.s.

16. Artykova Kh. A. Semnificații spațiale și temporale exprimate prin prepoziții primitive ale limbii ruse și echivalentele acestora în limba tadjică. Rezumatul candidatului philol. Științe. Dușanbe, 1969.

17. Arutyunova O.D. Despre unități semnificative de limbaj // Studii în teoria generală a gramaticii. -M., 1968.- 15.p.

18. Arutyunova N.D., Shiryaev E.N. propunere rusă. Fiind tip. -M., Rus. lang., 1983.- anii 190.

19. Aspecte ale cercetării semantice. M.: Nauka, 1980, -356 p.

20. Augustynek 3. Definiția timpului lui Leibniz. - Întrebări de filosofie, Nr. 5,1973.116-121.S.

21. Akhmanova O.S. Dicţionar termeni lingvistici. -M .: Editura " Enciclopedia Sovietică", 1966.-334.S.

22. Akhmetzhanova R. N. Expresii ale conceptelor începutului și sfârșitului acțiunii (pe baza vocabularului verbal al limbilor rusă și bașkir). - Auto-ref. dis. cand. philol. Științe. L., 1984.- 18 p.

23. Balin BM Context aspectologic german în comparație cu limba engleză. Kalinin, 1969.- 429 p.

24. Bally Sh. Lingvistică generală și probleme ale limbii franceze. -M., 1955.

25. Barkhudarov L.S. Gramatica limbii engleze. -M., 1966.

26. Benveniste E. Lingvistică generală. M.: URSS, 2002, -447 p.

27. Berezin N. Gramatica limbii persane. Kazan. 1853.

28. Bloomfield L. Limbă. -M., 1968.

29. Bondarko A. V. Tipul și ora limbii ruse. Moscova: Educație, 1971.237 p.

30. Bondarko A. V. Sensul și sensul gramatical. M.; L. 1978.

32. Bondarko A.V. Spre o analiză funcțională a elementelor de diferite niveluri de limbaj. // Unități de diferite niveluri ale structurii gramaticale a limbii și interacțiunea lor. 2001- M., 1969. 246-256.C.

33. Bondarko A.V. Principii ale gramaticii funcționale și probleme de as-pectologie. L.: Nauka, 1983. - 208 p.

34. Bondarko A.V., Bulanin L.L. verb rusesc. Un manual pentru elevi și profesori / Ed. prof. Yu.S. Maslova. L., Iluminismul. - anii 192.

35. Bondarko, A.V. Aspecte analiza de sistem unități gramaticale. // Studii rusești: paradigma lingvistică de la sfârșitul secolului al XX-lea. sat. articole în cinstea prof. S.G. Ilyenko. -DIN. Petersburg, 2001. 95 Yub.s.

36. Bondarko, A.V. Teoria categoriilor morfologice.- L., 1976. 208.S.

37. Buranov D. Locul tipologiei comparate printre alte secțiuni ale tipologiei lingvistice. // Rezumate ale discuției „Tipologia ca secțiune a lingvisticii”. M., 1976. 30-Z2.s.

38. Vasilevici A.P., Skokan Yu.N. Despre metoda analizei comparative (Pe exemplul vocabularului de formare a culorii). // Întrebări de lingvistică. -1986, nr. 3, 103-1 Yu.s.

39. Vasiliev JI.M. Semantică lingvistică modernă. M.: facultate, 1980, - 175 p.

40. Vasiliev L.M. Teoria câmpurilor semantice // Questions of Linguistics, 971, Nr. 5, 105-112.p.

41. Weinrich W. Despre teoria semantică // Nou în lingvistică. -M.: Progres, 1970, nr. 5 -300 s.

42. Marea Britanie: Dicționar lingvistic / Ed. E.F.

44. Vinogradov V.V. Lexicologie și lexicografie. Lucrări alese. -M.: Nauka, 1977, -312 p.

45. Vinogradov V.V. Principalele tipuri de semnificații lexicale ale cuvintelor. // Lexicologie și lexicografie. Izb. pr. M.: Nauka, 1977.

46. ​​​​Vinogradov V.V. Limba rusă. Doctrina gramaticală a cuvântului. a 3-a ed. S.: Şcoala superioară, 1986, - 639 p.

47. Vinokur G.O. Note despre formarea cuvintelor rusești // Vinokur G. O. Lucrări alese. M., 1959.419-442.C.

48. Vinokur T.G. Despre conţinutul unor concepte stilistice // Cercetare stilistică. M.: Nauka, 1972, - 318 p.

49. Întrebări de tipologie comparativă a limbilor străine. D., 1976, -115 p.

50. Vorontsova G. N. Eseuri despre gramatica limbii engleze. M., 1960.396 p.

51. Vorontsova G. N. Sensul perfectului (Present Perfect) în engleza modernă. Abstract doc. philol. Științe. -M. 1953, - 42 p.

52. Gak VG Tipologia comparativă a limbilor franceză și rusă. M., 1977.-293 p.

53. Gak VG Gramatica teoretică a limbii franceze. Morfologie. Moscova: Şcoala superioară, 1979.162-230.S.

54. Gak V.G. Limba rusă în oglinda francezei // RYAZR, 1967, nr. 3; 1968, nr. 1.3; 1969, nr. 1,3.

55. Gak V.G. Lexicologie comparată (bazată pe limbile franceză și rusă). -M.: Relaţii internaţionale, 1977, 264 p.

56. Herzenberg L. G., Yusupdzhanova Zh. M. 1976. Despre metoda studiului comparativ al limbilor. - În cartea: Teoria Limbii, Studii Engleze, Celtologie. M.: Nauka, 40-46.p.

57. Glovinskaya M. Ya. Tipuri semantice de opoziții de aspect ale verbului rus. M.: Nauka, 1982.- 151 p.

58. Glovinskaya M. Ya. Despre unele dificultăți în studierea semanticii speciilor. // Studii bulgare ruse. 1977. Nr. 3.

59. Glovinskaya M. Ya. Despre sistemul de opoziție a speciilor în limba rusă modernă. // Probleme de semantică. LGU-i. P. Stuchki. Riga, 1982. 130-135.C.

60. Glushak, T.S., Semenova, S.K. Despre problema fundamentarii statutului unei categorii functional-semantice intr-o limba.// VYa. 1980. nr 2. 113-116.s.

61. Gogoshidze VD Despre problema comparării unor forme lungi în sistemul temporal al limbilor tadjik și engleză.//Uchen. aplicația. Stalin-abad gospedin-ta, vol. 29, nr. 13. 1961. p. 67-76.

63. Gramatica limbii literare ruse moderne. M., 1970.

64. Gramatica limbii ruse. 1960, v. 1. Fonetică şi morfologie. M.: Editura Academiei de Științe a URSS, 407-boZ.s.

65. Gramatică și Zaboni Adabii Khozirai Tojik. Dushanbe: Donish, 1986 - partea 2.372 p.

66. Grinberg J. Abordarea cantitativă a tipologiei morfologice a limbilor. // Nou în lingvistică, vol. 3. M., 1963. 60-94.p.

67. Gulyga E.V., Shendels E.I. Câmpuri gramatical-lexicale în limba germană modernă. -M.: Ed. Iluminismul, 1969.- 193 p.

68. Demyankov V. 3, Formalizarea și interpretarea în semantică și sintaxă. Potrivit lui Amer. si engleza. lingvistică. // Izv. Academia de Științe a URSS, vol. 38. Ser. aprins. i yaz., 1979. Nr. 3, 261-269.C.

69. Demyankov V. 3. „Eveniment” în semantică, pragmatică și coordonatele interpretării textului. // Izv. Academia de Științe a URSS. Ser. aprins. și limbaj, vol. 42, nr. 4, 1983. 320-Z29.s.

70. Demyankov V. 3. „Subiect”, „temă”, „temă” în lingvistica americană anii recenti(Revizuire). // Izv. Olya, vol. 38, nr. 4, 1979. 368-380.s.

71. Demyankov V. 3. Interpretarea textului și strategii de comportament. // Semantica unităților de limbaj și a textului. M., 1979. 109-116.p.

72. Demyankov V. 3. Fundamente pragmatice pentru interpretarea enunţurilor. // Izv. Academia de Științe a URSS. Ser. aprins. și limbaj, vol. 40, 1981. nr. 4, 368-З77.s.

73. Demyankov V. 3. Predicatele și conceptul de interpretare semantică. // Izv. Academia de Științe a URSS. Ser. aprins. şi limbaj, vol. 39, 1980. Nr. 4, 336-Z46.s.

74. Desherieva T. I. Studiul sistemului specie-temporal în limbile Nakh (cu implicarea materialului din limbi străine ale sistemului) M .: Nauka, 1979. -268 p.

75. Desherieva T. K. Despre problema determinării formei verbului. // VYa, nr. 1, 1976. 74.p.

76. Jabbarova M.T. Legături intercategorice în sistemul formelor impersonale ale verbului (pe baza limbilor rusă și tadjică). Abstract dis. doc-pa philol. Științe (10.02.20) / Dușanbe, RTSU, 2005. - 45p.

77. Jabbarova M.T. Sistemul de forme impersonale ale verbului în limbile rusă și tadjică. Dușanbe, RTSU, 2005. - 299p.

78. Dzhamshedov P. Despre semnificațiile gramaticale verbale în comparație și comparație de limbi.// Conference on Comparative-Historical: Grammar. (12-14 decembrie). Materiale preliminare. M., 1972.- Z1.s.

79. Jamshedov P. Probleme de tipologie verbală (timp și aspect). Dușanbe: Donish, 1984. - 158 p.

80. Jamshedov P. Semantica speciilor în limbile rusă, tadjică și andină. D.: Maorif, 1989, - 174 p.

81. Dzhamshedov P. Analiza comparativă a formelor verbale continue engleze și Tajik Muayyan. -Dushanbe: editura Ministerului Invatamantului Superior Taj. SSR, 1973.-117 p.

82. Dzhamshedov P. Metoda comparativă ca mijloc de stăpânire a limbii // Probleme actuale ale filologiei. Dushanbe, RTSU, 2005. 40-44.p.

83. Jamshedov P. Corespondențe tadjik-engleze (categorii ale verbului). Dușanbe: Editura Ministerului Învățământului Superior Taj. SSR, 1974.-88 p.

84. Dzhamshedov P. Tipologie și Mucoisavia Zabonkhoi Anglisi va Tochi-ky. Dușanbe: Editura Ministerului Învățământului Superior Taj. SSR, 1978.- 125 p.

85. Juraev R. 1962. Din istoria timpurilor și a semnificațiilor modale ale formelor verbale ale limbilor tadjik și persane (pe materialul lucrărilor „As-rori Tavdid”). Dușanbe.

86. Dorofeeva L. N. limba farsi-kabuli. Moscova: Nauka, 1966.

87. Ergalaulov A. Forme specie-temporale ale vocii pasive ale limbilor engleză și kazah. Alma-Ata, 1979.- 103 p.

88. Jespersen O. Filosofia gramaticii. M., 1958.-403 p.

89. Jherebkov, V.A. Pe categoria gramaticală a timpului. // NDVSH. FN. 1977, - №2.42 -53.p.

90. Zaboni adabii khozirai tojik, lexicologie, fonetică, morfologie, k.1 Kitobi darsi baroi facultakhoi philologyi maktabkhoi oli. D.: Ir-fon, 1974 - 450 p.

91. Zaboni adabii khozirai tojik. K. 1. Dușanbe, 1973, - 447p.

92. Zaleman K. G., Zhukovsky V. A. A Brief Grammar of the New Persian Language, Sankt Petersburg. 1890.

93. Zvegintsev V.A. Semantica lingvistică străină a ultimelor decenii// Nou în lingvistica străină. Moscova: Progres, 1981, nr. 10,-567s.

94. Zolotova G.A. Aspecte comunicative ale sintaxei ruse. M.: Nauka, 1982.-368s.

95. Zolotova G.A. Gramatica funcțională a limbii ruse. -M., 1972, 323.

96. Ibrohimov S. Verbe rusești de mișcare unidirecțională și multidirecțională în comparație cu cuvintele care denotă mișcare în limba tadjică.// Izv. Academia de Științe a TajSSR, Dep. societăţi, ştiinţe, 1983JV? 2 (112), 87-93.p.

97. Ivanova I. P. Tip și timp în limba engleză modernă. L .: Editura Universității de Stat din Leningrad, 1961.- 197p.

98. Ilyish B. A. Engleza modernă. M., 1948.

99. Isachenko A. V. Structura gramaticală a limbii ruse în comparație cu slovaca. Morfologie, ed. a II-a. Bratislava, 1965.- 302, p.

100. YO.Ismatullaev M.F. // Uchen. aplicația. Institutul Pedagogic de Stat Stalinabad, Philol. ser., 1954. emisiune. patru.

101. Kamollitdinov B. Uslubshinosi-Dushanbe: Maorif, 1995. p. 66-78.

102. Yu2. Karaulov Yu.N. Ideografia generală și rusă. -M.: Nauka, 1976.

103. YuZ.Kartsevsky S. 1962. Sistemul verbului rusesc. - În carte: Întrebări ale formei verbului. M., 220-223.C.

104. Yu4. Kartsevsky S. Sistemul verbului rusesc. // Întrebări ale formei verbale. M., 1962. 220-223.C.

105. Yu5. Katz J. Teoria semantică. Culegere de articole, traduceri//Nou în lingvistica străină. Moscova: Progres, 1981, nr. 10, p. 33-49.

106. Katsnelson SD Tipologia limbajului și a gândirii vorbirii. JL: Știință. 1972. 178.S.

107. Katsnelson S.D. Conținutul cuvântului, sensul și denumirea. M. - JL: Science, 1965, -110s.

108. Klimov G. A. Cercetări tipologice în URSS (20-s40-s) M., 1981.-110s.

109. Kozlov R. Diferențele dintre limbile tadjik și persan JI, 1949.-70.

111. Sh.Komarov A.T. Despre diferențele de potențial comunicativ al unui cuvânt compus și al unei fraze corelative / asupra materialului limbii engleze moderne. // Philol. science, 1970, Nr. 5,40-45.p.

112. Kordi E. E., Berdyaeva T. Cauzativ morfologic în limba tadjică.//Typology of causative constructions (Morphological causative). JL: Nauka, 1969.-206 p.

114. Koseske-Tosheva V. Mazurkevich A. Încă o dată despre reprezentarea în rețea a categoriei semantice a timpului, 1978, 66-67.S.

115. Koshevaya IG Structuri tipologice ale limbajului. Sfera sensurilor specie-temporale.Kiev: Editura Kyiv, un-ta, 1972.-234. p.

116. Koshevaya I. G. Tipologia tipurilor de relații de timp pe materialele rusă, engleză și o serie de limbi ale Caucazului. -Nalcik, 1964.

117. Koshevaya I. G., Snegireva E. E. Tipologia speciei. Sevastopol. 1969.

118. Koshevaya I.G., Dubovsky Yu.A. Tipologia comparativă a limbilor engleză și rusă.- Minsk.: 1980. 270s.

119. Koshevaya I.G. Probleme de lingvistică și teoria limbii engleze.-M.: Enlightenment, 1976, -258s.

120. Koshmider E. Eseuri despre știința tipurilor verbului polonez. - În carte: Întrebări ale formei verbului. M., 1962.- 438 p.

121. Kubryakova, E.S. Fundamentele analizei morfologice.- M.: Nauka, 1974.-318.p.

122. Kuznetsov A. M. Verbul a fi și echivalentele sale lexicale și semantice în limba engleză modernă.// Categorii de ființă și posesie în limbaj. M.: Nauka, 1977.68-YuO.s.

123. Kuznetsov P. E. Eseul gramatical comparat al dialectelor tadjik și sart. // Izv. departamentul Turkestan, vol. 2. nr. 2, partea 1. Tashkent, 1915. 26-43.p.

124. Kunin A. V. Dicționar frazeologic englez-rus. - Ed. a 4-a,

125. Kurilovici E. Tipul și timpul în istoria limbii persane. // Eseuri de lingvistică. M. 1972.

126. Lekant P. A. Limba literară rusă modernă. -M., 1999,294

127. Livshits V. A. Despre legile interne ale dezvoltării limbii tadjik. // Izv. Academia de Științe a TajSSR, Dep. total Științe, nr. 5. Dușanbe. 1954.

128. Dicţionar enciclopedic lingvistic. M.: Enciclopedia Sovietică, 1990.-683 p.

129. Lomov A.M. Eseuri despre Aspectologia Rusă. Voronej: Editura Voro-nezhsk. un-ta, 1977. -139 p.

130. Lomtev T.P. Lingvistică generală și rusă. Lucrări alese. M., 1972. -381 p.

131. Losev, A.F. Filosofia antică a istoriei.- M.: Știință. 1977.-207p.

132. Maslov Yu.S. Introducere în lingvistică. M.: Mai sus. scoala, 1975. - 278s.

133. Sh. Ma'sumy N. Fe'l Pamchun hissai nuc. // Zabon adabii, uită-te în jur toPik.k. 1. Duşanbe, 1973.221-231.p.

134. Medvedeva, L.M. Despre completarea funcțional-semantică a categoriei pasive în limba engleză modernă. // Buletinul Kievului unta. Filologie romano-germanică. -1978, Numărul 12.C.32.

135. Meshchaninov I.I. Verb. L., Nauka, 1982. - 272p.

136. Meshchaninov, I.I. categorii conceptuale. // Proceedings of the Military. în acea limbă străină -#1. -M.: 1945. 714-15.p.

137. Mosheev I.B. Sistemul de forme indicative de dispoziție în limbile rusă și tadjică. Dușanbe, 1977. - 159p.

138. Mosheev I.B. Studiu comparativ și tipologic al sistemului verbal al limbilor rusă și tadjică (sistem de conjugări): Rezumat al tezei. dis. dok.filol.nauk (10.02.20) / - Tbilisi, 1983. -46 p.

139. Negmatullaeva M.N. Tipologia exprimării relaţiilor taxiurilor. - Dușanbe, 2001.-143 p.

140. Nikitin, M.V. Sensul lexical în cuvânt și frază.-Vladimir.-1974.-222 p.

141. Nou mare dicționar englez-rus: În 3 volume / Sub mâinile generale.

142. Newton I. Principii matematice ale filosofiei naturale. M. 1964.

143. Panfilov V.Z. Gramatica si logica. -M., 1963, - 357 p.

144. Panfilov V.Z. Tipologia categoriei gramaticale a numărului și câteva întrebări ale dezvoltării sale istorice. // VYa. 1976, nr. 4, 19-26.S.

145. Panfilov V.Z. Probleme filozofice ale lingvisticii. M.: Nauka, 1977, 287 p.

146. Paul G. Principiile istoriei limbajului. M .: Limba rusă, 1969., Revizuită și completată. - M., 1984.

147. Pete I. Către un studiu comparativ al circumstanțelor timpului. -NDFShFN. 1965.4, 174-180.p.

148. Peshkovsky A.M. Limba rusă în acoperire științifică. -M.: Uchpedgiz, 1956.-511 p.

149. Pokrovsky M.M. Cercetări semasiologice în domeniul limbilor antice.-M. 1986.

150. Potebnya A.A. Cuvânt și mit. -M.: Pravda, 1982 -622 p.

151. Principii şi metode de cercetare semantică. M.: Nauka, 1976. -379 p.

152. Prokopovici E.N. verb într-o propoziție. Semantica și stilistica formelor specie-temporale. -M., 1963, - 272

153. Rasskazova O.A. La întrebarea categoriei funcţional-semantice. // Vestnik Harkiv, un-ta. 1979.- Nr. 185,- Limbi străine.- Ediţia. 12. 42-58.p.

154. Rastorguyeva V. S., Kerimova A. A. Sistemul verbului tadjic. M., 1964.

155. Rastorguyeva VS Despre chestiunea formelor neevidente sau narative ale verbului tadjic. Problema. 3. Stalinabad, 1958

156. Rastorgueva B.C. Scurt eseu despre gramatica limbii tadjik / dicționar tadjik-rus. M., 1954. - 789 p.

157. Rastorgueva T.A. Variații și schimbări istorice în sistemul morfologic al limbii engleze. Abstract insulta. dr. philol. Științe.-M.: MSU. 1980.- 40 p.

158. Rastorgueva T.A. Eseuri despre gramatica istorică a limbii engleze. -M.: Liceu, 1989, - 279s.

159. Reformatsky, A.A. Introducere în lingvistică. -M.: Iluminismul, 1967. -342 p. Rogov. M., 1978.

160. Rozhdestvensky, Yu.V. Prelegeri de lingvistică generală. -M.: Mai sus. şcoală. 1990.- 380 p.

161. Rosenfeld A.Z. Eseuri despre gramatica limbii tadjik moderne. Problema 4. Verb. Stalinabad: Academia de Științe a TadzhSSR, 1953. - 27p.

162. Gramatica rusă. -M.: Nauka, 1980, vol. 1. 783 p.

163. rusă-engleză dicționar / Pod. Ed. R. S. Daglisha.- Ed. a VIII-a.

164. Serebrennikov B.S. Este utilă vreo comparație? // RYANSH, 1957, nr. 2.

165. Slyusareva N.A. Probleme ale sintaxei funcționale a limbii engleze moderne.- M .: Nauka, 1981, 206 p.

166. Smirnitsky A.I. Despre întrebarea cuvântului (problema identității cuvântului) // Nauch. Actele Institutului de Lingvistică al Academiei de Științe a URSS, v.4, - 1954.S.6.

167. Smirnitsky A.I. Lexicologia limbii engleze - M .: -1956, - ​​​​Ed. Litru pe in. limbi.- 260s.

168. Smirnitsky A.I. Morfologia limbii engleze.-M.:-,- Ed. litru pe in. limbaj, 1959.- 440s.

169. Smirnitsky A.I. Câteva observații asupra principiilor analizei morfologice a tulpinilor. // Dokl. și mesaj philol. f-ta. -M.: Ed. Universitatea de Stat din Moscova, 1948.-Iss. 5. 21-26.S.

170. Smirnitsky A.I. Eseuri despre gramatica comparativă a rusă și engleză. -M., 1970.

171. Stepanov Yu.S. Metode și principii ale lingvisticii moderne.M .: Nauka 1975, -31s.

172. Stepanov, Yu.S. Fundamentele lingvisticii.- M .: Educaţia, 1966. -271 p.

173. Stepanova, M.D. Probleme de modelare în formarea cuvintelor și condiții de implementare a modelelor. // Întrebări de lingvistică.- 1975, - Nr. 4. - С 53-58.

174. Stepanova M.D. Metode de analiză sincronă a vocabularului. M., 1968.

175. Tarasova E. V. 1976. Micro-câmpul gramatical-lexical al viitorului în limba engleză (pe materialul limbii engleze. Marea Britanie, SUA, Canada și Australia) - Rezumat al tezei. dis. cand. philol. Științe. Kiev, 26 de ani.

176. Tarasova E.V.Microcâmpul gramatical-lexical al viitorului în limba engleză (pe materialul limbii engleze. Marea Britanie, SUA, Canada și Australia) - Rezumat al tezei. dis. cand. philol. Științe. Kiev, 1976.-26 p.

177. Tarasova, E.V. Câmpul gramatical-lexical ca unitate de analiză arie comparativă. // Vestitorul Harkovului, un-ta. 1978, Ediţia. 170.-S. 71-75.

178. Telenkova S. Cu privire la problema semnificațiilor lexicale și gramaticale ale prefixelor verbelor în limba rusă modernă. // Note învățate ale Institutului Pedagogic de Stat din Moscova. Lenin, vol. 216, M., 1964.S. 213-225.

179. Tenier L. Fundamentele sintaxei structurale. Pe. din fr. LOR. Boguslavsky și alții; Introducere. Artă. pp.5-21., total. ed. si comentati. V.G.Gaka. M.: Progres, - M., 1988. - 653 p.

180. Teoria gramaticii funcţionale: Temporalitatea. Modalitate. -L.: Nauka, 1990.-262 p.

181. Tipologia construcţiilor eficiente. L.: Nauka, 1983. 261 p. (Sub redacția lui V.P. Nedyalkov).

183. Uspenskaya L. V. Principalele trăsături structurale ale limbii tadjik moderne în comparație cu limba rusă. // Materiale ale I Conferinței științifice interrepublicane privind predarea limbii ruse în școlile naționale, Tașkent. 1958.

184. Ufimtseva A.A. Teoria „câmpului semantic” și posibilitatea aplicării lor în studiul vocabularului limbii // Întrebări de teoria limbajului în lingvistica străină modernă.M.1961

185. Ufimtseva, A.A. Experiență în studierea vocabularului ca sistem, - M .: Ed. Academia de Științe a URSS, 1962.-.244.C.

186. Felicheva, N.I. câmpuri de sintaxă. Un manual de gramatică a limbii germane pentru institute și facultăți de limbi străine.- M.: 1977.- p.

187. Filina KV Studiul prezenței verbului englezesc (în comparație cu prezența verbului rus). - Rezumat. dis. cand. philol. Științe. M., 1976. 22 p.

188. Filippova B.B. Expresii verb-nominale cu sens temporar în limba rusă modernă. // Cercetări în limba rusă modernă.-M., 1987, 143-149.S.

189. Enciclopedie filosofică. Volumul II., - M.: Editura. Bufnițe. Enciclopedie, 1962.-S.472.

190. Dicţionar enciclopedic filosofic. M., 1989.

191. Khamroaliev N. Kh. Forma verbului în limbile moderne tadjik și engleză. Dușanbe: Donish, 1979.182 p.

193. Huseynov X. Punctuația și zabon hoziray tojik. Dușanbe, 1977.

195. Chagayan 3. S. Categoria gramaticală a timpului (experiența analizei sistemului). Abstract dis. cand. philol. Științe, Erevan, 1982.26 p. Shapovalova T.E. Categoria timpului sintactic în limba rusă: Rezumat al tezei. doctor în filologie dis. Științe. - M., 2000. - 421 p.

196. Şahmatov A. A. Eseu despre limba literară rusă modernă. Ed. 4. M.: Uchpedgiz. 1941.

197. Shakhmatova A.A. Din lucrările despre limba rusă modernă. -M., 1952, 239 p.

198. Shakhobova M. B. Câteva întrebări de vocabular și gramatică a limbii engleze. Dușanbe. 1971.

199. Shvedova N.Yu. timpul de sintaxă. // NDVSH FN, 1978, nr. 3, p. 88101.

200. Shelyakin M. A. (ed.) Questions of Russian Aspectology. Voronej, 1975.-151p.

201. Shelyakin M. A. Principalele probleme ale aspectologiei ruse moderne. // Întrebări de aspectologie rusă. M. 1976, p. 28-36

202. Shishova OA Aspecte teoretice ale studiului comparativ al limbilor în domeniul gramaticii. Abstract dis.cand. philol. Științe. D., 1982. 19 p.

203. Shcherba L.V. Următoarele probleme de lingvistică // Lucrări alese de lingvistică și fonetică. -D.: Iluminismul, 1Ya55. -p.5 -24.

204. Shchur G.S. Teoria câmpului în lingvistică. Moscova: Nauka, 1974.

206. Jacobson R. Shifters, categorii verbale și verbul rusesc. (Tradus din engleză) 1 // Principiile sistemului tipologic. M., 1972. P. 95-113.

207. Yakovlev IN La întrebarea metodei de comparare a unor forme ale verbului în limba tadjică și engleză. // Uchen. aplicația. Stalinabad Gos-pedin-ta, vol. 29,1961. problema 13.

208. Yartseva VN Morfologia istorică a limbii engleze. M.; J.I. 1960.

209. Yartseva V. N. „Long Times” » Problema speciilor în limba engleză. // Note științifice ale Universității de Stat din Leningrad, vol. 5, nr. 58, L. 1941.

210. Yartseva V. N. Gramatica contrastiva. M.: Nauka, 1981.110 p.

211. Yartseva VN Despre metoda comparativă de învățare a limbilor străine. // NDVSH. Științe filologice, 1960. Nr. 1.

212. Agrell S. Aspectanderung und Actionsartbildung beim Polnischen Zeit-worts. Lund, 1908 78 p.

213. Akira Ota. Timpul și aspectul englezei americane actuale. Tokyo: Kenkyusha, 1965- 135 p.

214. Allen R. L. The Verb System of Present Day American English. Haga - Paris, Mounton and Co, 1966 - 273 p.

215. Allen W. S. Living English Structure. 1966. Londra: Longmans, Green, and Co., 3d. ed., 1955, 1947. p.150-190.

216. Andersen J. Un eseu referitor la Aspect. Haga: Mouton Bodeisen C. A. Timpurile extinse în limba engleză modernă. Englishe Studien, 1936-37. LXXI. 1973. p. 220-238.

217. Band 54, Heft 1, Leipzig, 176s.

218. Bioch B. Inflexia verbului englezesc. - Limbă, vol. 23, Baltimore, 1947.p. 399-418.

219. Bolinger D. L. Mai multe despre timpul prezent în engleză. - Limbă, vol. 23, nr.4, Baltimore, 1947. p. 434-436.

220. Bolinger D. The Phrasal Verb în engleză. Cambridge., 1971.

221. Brissendorif A. Relative Aspects of the Verbs in Enqlish. - O diversitate gramaticală oferită lui O. Jespersen Ed. H. Boqholm, A. Brusendorff și C, A. Bodeisen, Copenhaga: Levin și Munksgaard, 1930-229p.

222. Brtuyot F. La pensee et la langue. Paris, 1936 982 p.

223 Bryant T. M. O gramatică engleză funcțională. Boston. D. C: Heath and Co., 1945-326 p.

224. Bull W. E. Timpul, timpul și verbul. Un studiu de lingvistică teoretică și aplicată, cu o atenție deosebită spaniolă. Berkeley și Los Angeles, 1960-120.p.

225. Calmer E. Utilizarea formelor de prezent în limba engleză. // Limbă, 1946.vol. 22, nr. 4, octombrie - decembrie, p. 317-325.

226. Chomsky N. Aspecte ale teoriei sintaxei. Cambridge, Mass The MIT Press. 1965.

227. Închidere R. A. Cu privire la timpul prezent. Predarea limbii engleze, 1959.XIII, 57-66.p.

228. Close R. A. Problems of the Future Tense.-English Language Teaching, vol 25, nr.1, octombrie. Londra, 1970.42-48.p.

229 Închide R. A. The New English Grammar, p. 1-IV, Cambridge. 1968.

230. Co., 3d. ed., 1955, p. 150-190.

231 Comrie B. Limbi universale şi tipologie lingvistică. Chicago, 1981-252. P

232. Comrie B. Aspect: O introducere în studiul problemelor legate de aspectul verbal. Cambridge etc.: Cambridge University Press, - 1976.IX-142 p.

233. Studii Contrastive Maghiară - Engleză. Budapesta, 1982-121p.

234. Cristal D. Specification and English Tenses. // Journal of Linguistics, 1966. vol. 2, #1, aprilie, 1-433.p.

235. Curme G. O. Câteva trăsături caracteristice ale aspectului în limba engleză. // JEGP 1932.vol. 31, nr.2, aprilie, Illinois, 251-255p.

236 Curme G. D. O gramatică a limbii engleze. Sintaxă. Vol. I. Londra-New York: D. With Heath and Company, 1931-616 p.

237 Curme G. O. O gramatică a limbii engleze. Vol. 2, Boston: 1935.

238 Dahl O. Câteva sugestii pentru o logică a aspectelor. // Jacobson, G. Goteborg Contribuții la cel de-al șaptelea Congres internațional al slaviștilor de la Varșovia. 1974.aug. 21-27, Slavica Gotheburgiensia 6, 21-35.p.

239. Dahl O., Karlsson F. Verbal Aspects and Object Marking: A Comparison between Finnish and Russian. // Revista internațională de lingvistică slavă 1976.

240. Deutschbein H. Die Einteilung der Aktionsarten. Studii Engleze. Band 54, Heft 1, Leipzig, 1920-176 p.

241. Deutschbein H. Aspecte und Aktionsarten im Neuenglischen: - New-philologische Monatschrift, voi. 10, Leipzig, 1939.190-201.p.

242. Dezso L. Studies in Syntactic Typology and Contrastive Grammar. Budapesta: Aicademia Kiado. 1982.

243. Dressier W. Studien zur verbalen Pluralitat. Iteratirum, DiaAnbutivum, Durativum, lnten-sivura in der allgemeinen Grammalik, im Latemisehen und Hethnischen. Viena: Komissionsverlag der Osterreichischen Akademirer Wissenschaften, 1968-253 p.

244. Duchachek, O. Le Champ Conceptuel de la beauty en Francais Moderne. -Praha.: Statni pedagogicke nakl, 1960-216 p.

245. Ipsen Y. Der alte Orient und Indogermanen. Stadt und Aufgaben der Sprachwissenschaft. Festaschrift pentru W.S. Streitberg. - Heidelberg, 1924.

246. Hornby A. S., Mackin R. Oxford curs alternativ de engleză progresivă. Cartea D., Londra, 1965.

247. Jespersen O. Mankind, Nation and Individual from a Linguistic Point of View. Oslo: „Cartea lumii”, 1925

248. Karlsson F. Aspecte verbale și marcarea obiectelor: A. Comparație între finlandeză și rusă. // Revista Internaţională de Lingvistică Slavă, Nr. 1, 1976. 1-29.p.25 l.Lazard, 1963 -298 p.

249. Leech G. N. Towards a Semantic Description of English. Londra: Harlow, 1969-277 p.

250. Lehrer, A. Câmpuri semantice și structură lexicală. N.Y.: North Holland Publishing Company, 1987 - 110 p.

251. Lyons J. Semantică. Cambridge, 1977 - 897 USD

252. Marchand H. The Categories and Types of Present // Day Word Formation, Nr. 5, 1981. 150-190.p.

253. Mueller I.I. Astronomie sferică și practică aplicată geodeziei. New York, 1969.

254. Nida, E.A. morfologie. The Descriptive Analysis of Words.- University of Michigan Press, 1946-82.p.

255. Palmer F. Yu. A Linguistic Study of the English Verb. Longman: Londra, 1970.-155p.

256. Porzig, W. Wesenschafte Bedeutungsbezeihungen. Beitruge zur Geschich(te) der Deutschen Sprache und Literatur.- Bd.58. 1934.

257. Reichenbach H. Elemente de logică simbolică. New York: The Free Press, Collier-Macmillan Ltd. 1974

258. Richards B. Adverbiale de timp, aspect și timp. P.I. - Lingvistică și filozofie, vol. 5, nr.1, Dordrecht: Holland/Boston, 1982. 59-107. p.

259. Rzehak, Lutz: Tadschikische Studiengrammatik / von Lutz Rzehak. Wiesbaden: Reichert, 1999.

260. Schwyzer E. Griechische Grammatic. bd. 2. Sintaxă și Syntaktische Stilistik, 2. Aufgabe, Vervollstandigt von A. De Brunner. Munchen: De la H. Becksche Verlagsbuchhandlung., 1959.

261. Steedman M. J. Referire la timpul trecut. // Discurs, loc și acțiune. Chichster etc. 1982. 125-157. p.

262. Trier, J. Der Deutsche Wortschatz im Sinnbezirk des Verstandes. Die Geschichte eines Sprachlichen Felds. Heidelberg. Karl Winters Universitats buchhandlung, 1931.

263. Twaddel W. F. The English Verb Auxiliaries Providence. Rhode Island: Brown University Press, 1960.

264. Vendler Z. Verbe și timpuri. // Vendler Z. Lingvistică în filosofie. Ithaca: New York 1967, 97-121p.

265. Verkuyl H. J. Despre natura compozițională a aspectelor. // Fundamentele limbajului, Seria suplimentară, Dordrecht-Holland: D. Reidel Publishing Company. 1972.270. vol. 23, nr.4, Baltimore, 434-436.p.271. vol. 22, N4, octombrie-decembrie, 317-325.p.

266. Weinrich H. Explorations in semantic theory. - Tendințe actuale în lingvistică, ed. de R. Sebeok, 1966.vol. 3, 395-477.p.

267. Weinrich H. Tempus Besprochene und erzahlte Welt. Stuttgart. 1964.

268. Weisgerber, L Von der Kraften der Deutschen Sprache. // Weltbuld der Deutschen Sprache Dusseldorf.- Pedagogischer Verlag Schann, 1950.-257 p.

269. Worf B. L. Limbă, gândire și realitate. Cambridge, Mass.: ihe" MIT Pressl956.

270. Wright G. H. von. Normă și acțiune: o anchetă logică. Londra: Routleage și Kegan Paul. 1963.

271. Zandwoort R. W. A Handbook of English Grammar. Londra: Longman Group Ltd. 1972.

272. Zandwoort R. W. Este „aspect” o categorie verbală engleză. - În: Zand-woort R W - Lucrări colectate, II. Groningen: Noordhoffl, 970,1. LISTA SURSELOR

273. Ainy S. Yoddopdo. Dushanbe Maorif, 1991 p. -390

274. Ainy S. Kulliet partea I. Stalinobod: Nashr. a dat. tonic 1958. -346 p.

275. Ainy S. Kulliet partea II. Stalinobod: Nashr. a dat. Tojik 1960. -620 p.

276. Amonov R. Adabiyoti bachagona va tarbiyai aesthetic Sadoi Shark, No. 5, 1981.

277. Dicţionar mare englez-rus Ed. I.R. Galperina.-M.:Rus. lang., 1987.-1455s.

278. Voynich E. Zambur. Stalinobod. 1952.

279. Ikromy J. Duhtari otash. Dușanbe: Irfon. 1983, -528s.

280. Lenin V. I. Davlat va revoluţie. Stalinobod, 1954.

281. Muller V. K., Dashevskaya V. L., Kaplan V. A. și colab., Noul Dicționar Englez: Ok. 60.000 de cuvinte / V. K. Muller, V. L. Dashevskaya, V. A. Kaplan. -M.: Rus. yaz., 1994. 880 p.

282. Dicționar rus-tadjik. M. limba rusă, 1985

283. Stevenson R. Chazirai chavokhdrot. Stalinobod, 1951.

284. Dicționar tadjik-rus Dușanbe, partea II, 2005. -406s.

285. Twain M. Sarguzashti Tom Sawyer. Stalinobod, 1951.

286. Ulugzoda S. Muntahobot. partea 2 Dushanbe: Irfon. 1982, -448s.

287. Fardangi zaboni tojiky 2t. (editat de M. Shukurov, V.A. Kopronov, R. Khoshim, N.A. Masumy). M .: „Enciclopedia Sovietică”, 1969, vol. 1-951, vol. II-952 p.

288. Tsamshedov P. va dig. Farhdngi anglia-toch iky. Dușanbe 2006.

289 Bentley Ph. Interitanță. Londra, 1972

290. Christie A. Adversarul secret. Londra, 1961.

291. Cronin A.J. Cetatea M. 1940

292Fowler H.W. Un dicționar de utilizare a englezei moderne. Oxford, 1957/

293. Greene Glory. Puterea și gloria. New York, 1962

295. Steaua dimineții, 1971, nr.1627/12372

296. Priestley J. B. Charles Dickens. O biografie picturală. Londra. 1961.

298. Stevenson R. L. Grădina de versuri a unui copil, 1963

299. Twain M. Aventura lui Tom Sawyer. M. 1956.

300. Voinich E. Gadfly. M., 1956.

Vă rugăm să rețineți că textele științifice prezentate mai sus sunt postate pentru revizuire și obținute prin recunoașterea textelor originale ale disertațiilor (OCR). În acest sens, ele pot conține erori asociate cu imperfecțiunea algoritmilor de recunoaștere. Nu există astfel de erori în fișierele PDF ale disertațiilor și rezumatelor pe care le livrăm.

Gramatica, axată pe descrierea tiparelor de funcționare a unităților gramaticale, se numește gramatică funcțională. Gramatica funcțională are în vedere un sistem de mijloace lingvistice de diferite niveluri care servesc la exprimarea unui sens sau altul. În gramatica funcțională, atunci când se descrie materialul limbajului, atât abordarea „de la formă la conținut”, cât și abordarea – de la conţinut la formă.

Câmpul funcțional-semantic este un sistem de mijloace pe mai multe niveluri ale unui limbaj dat, care interacționează pe baza comunității funcțiilor lor, pe baza unei anumite categorii semantice. Exemple de câmpuri funcțional-semantice sunt domeniul aspectualității, temporalității, gajului, locativității, personalității, gajului, comparativității etc. FSP include nu numai unități gramaticale, clase și categorii gramaticale, ci și alte elemente aparținând aceleiași categorii semantice. (Teoria FSP este dezvoltată de A.V. Bondarko și studenții săi).

Conceptul de câmp funcţional-semantic se bazează pe teoria categoriilor conceptuale. FSP este o unitate bilaterală conținut-formală formată din mijloacele gramaticale ale unei limbi date (morfologice și sintactice), împreună cu elemente lexicale, lexico-gramaticale, de formare a cuvintelor care interacționează cu acestea, aparținând aceleiași zone semantice. Spre deosebire de categoria gramaticală, metodele standard de exprimare nu sunt luate aici ca o condiție prealabilă.

Fiecare FSP se bazează pe o anumită categorie semantică (categorie funcțional-semantică) - acel invariant semantic (dominent semantic al câmpului), care unește mijloacele lingvistice pe mai multe niveluri și determină interacțiunea acestora. Astfel, invariantul semantic al aspectualității, care constă în transmiterea naturii fluxului și distribuției acțiunilor în timp, se dezvăluie în sistemul de opțiuni semnificative, incluzând trăsături precum „relația la limită”, „fază” (desemnând începutul, continuarea și finalizarea acțiunii), „perfecțiune” , i.e. desemnarea relevanţei consecinţelor acţiunii.

Structura FSP este caracterizată de raportul dintre centru și periferie. Nucleul (centrul) FSP este unitatea de limbaj cea mai specializată pentru exprimarea unei categorii semantice date. De obicei, centrul FSP este una sau alta categorie gramaticală. Astfel, nucleul FSP al aspectualității în limba rusă este categoria aspectului. Nucleul câmpului este valoarea de bază care depinde cel mai puțin de context. Elementele dominante ale domeniului, cele mai specializate, cele mai frecvente, sunt concentrate în nucleu. Valorile legate de context apar la periferia câmpului. De exemplu, forma la timpul trecut a verbului din enunț l-am crezut este inclus în miezul câmpului timpului trecut și în enunț Așa că l-am crezut aceeași formă, dar nu din centrul acestui câmp, ci de la periferia acestuia cu sensul de „negare expresivă a faptului în viitor.” slab centrate) câmpuri bazate pe un anumit set de mijloace lingvistice diferite.Exemple de FSP policentric în limba rusă sunt câmpurile ființă, stare, subiectivitate, obiectivitate, calitate, cantitate, posesivitate, locativitate, cauze, scopuri, condiții, consecințe etc.

Câmpurile din diferite limbi bazate pe aceeași categorie semantică pot diferi semnificativ în structura lor. Astfel, în limbile slave, centrul câmpului aspectualității este categoria gramaticală a aspectului. În germană, nu există o categorie de aspect ca categorie gramaticală. Centrul domeniului aspectualității în limba germană îl reprezintă diverse mijloace lexicale și gramaticale cu sensul acțiunii limitative/nelimitate.

În limbile „articol” (engleză, germană, franceză, bulgară), centrul FSP de certitudine/nedeterminare este articolul. În aceste limbi, acest domeniu este puternic centrat. În limbile care nu au un articol, acest câmp este slab centrat, nu are un singur centru gramatical. În limba rusă, acest domeniu folosește mijloace precum pronume, adjective cantitative definitorii, cuvânt unu ca indicator de incertitudine, ordinea cuvintelor, intonația frazală etc. De exemplu, într-o declarație Un bătrân se uită pe fereastră cuvânt om batran permite o interpretare semantică diferită cu privire la semnul de certitudine/indeterminare, în funcție de neaccentuarea (funcția temă) sau stresul (funcția reme). Într-o declarație Bătrânul se uită pe fereastră cuvânt om batran permite o singură interpretare (certitudine) cu intonație neutră.

Se disting zone de intersecție a câmpurilor (adică zone de interacțiune a elementelor semantice ale diferitelor câmpuri). De exemplu, câmpul aspectualității se intersectează cu câmpurile temporal și modal.

Grupările de câmpuri funcțional-semantice într-o limbă dată formează un sistem. Descrierea sistemului de câmpuri funcțional-semantice ale unei anumite limbi se realizează prin gramatică funcțională. Cea mai importantă caracteristică a gramaticii funcționale este că dezvoltă o abordare cuprinzătoare, integratoare, a analizei fenomenelor lingvistice.