Η ποιότητα και η αποτελεσματικότητα της προσχολικής αγωγής διαμεσολαβούνται από πολλούς παράγοντες, μεταξύ των οποίων το εκπαιδευτικό πρόγραμμα απέχει πολύ από το τελευταίο. Δεδομένου ότι τα σύγχρονα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα αντιπροσωπεύονται από ποικιλομορφία και οι γονείς έχουν την ευκαιρία να επιλέξουν μεταξύ νηπιαγωγείων διαφόρων ειδικοτήτων και κατευθύνσεων, τα κύρια προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης είναι επίσης αρκετά διαφορετικά.
Στο νόμο «Περί Παιδείας» Ρωσική Ομοσπονδίασημαίνει ότι η ομάδα DOE έχει το δικαίωμα να αναπτύξει ανεξάρτητα ή να επιλέξει από τα υπάρχοντα προγράμματα εκείνα που συμμορφώνονται πλήρως με τους όρους και τις αρχές εργασίας του παρόντος προσχολικός. Αυτό δεν σημαίνει ότι αυτό ή εκείνο το πρόγραμμα είναι καλύτερο ή χειρότερο - όλα έχουν σχεδιαστεί έχοντας κατά νου τις απαραίτητες απαιτήσεις και καθένα από αυτά έχει τα δικά του πλεονεκτήματα.
Ας εξετάσουμε εν συντομία τα κύρια που είναι κοινά στα νηπιαγωγεία στη Ρωσική Ομοσπονδία.
Ποια είναι τα κύρια προγράμματα προσχολικής αγωγής;
Όλα τα κύρια προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης μπορούν να χωριστούν σε δύο τύπους - σύνθετη (ή γενική εκπαίδευση) και τα λεγόμενα μερικά (εξειδικευμένα, βασικά προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης με στενότερη και πιο έντονη εστίαση).
Κύρια προγράμματα προσχολικής αγωγήςσύνθετου τύπου λαμβάνουν υπόψη μια ολιστική προσέγγιση για την αρμονική και ολοκληρωμένη ανάπτυξη του παιδιού. Σύμφωνα με τέτοια προγράμματα, η εκπαίδευση, η κατάρτιση και η ανάπτυξη πραγματοποιούνται προς όλες τις κατευθύνσεις σύμφωνα με τα υπάρχοντα ψυχολογικά και παιδαγωγικά πρότυπα.
Μερικά βασικά προγράμματα προσχολικής αγωγήςπροτείνουν την κύρια έμφαση σε οποιαδήποτε κατεύθυνση στην ανάπτυξη και την ανατροφή του παιδιού. Σε αυτή την περίπτωση, μια ολοκληρωμένη προσέγγιση για την εφαρμογή της προσχολικής αγωγής εξασφαλίζεται με την κατάλληλη επιλογή πολλών επιμέρους προγραμμάτων.
Ολοκληρωμένα βασικά προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης
"Προέλευση"- ένα πρόγραμμα στο οποίο δίνεται η δέουσα προσοχή στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού ανάλογα με την ηλικία του. Οι συγγραφείς προσφέρουν 7 βασικά προσωπικά χαρακτηριστικά που πρέπει να αναπτυχθούν σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Origins», όπως και άλλα βασικά προγράμματα προσχολικής αγωγής, λαμβάνει υπόψη την ολοκληρωμένη και αρμονική ανάπτυξη του παιδιού προσχολικής ηλικίας και το θέτει ως προτεραιότητα.
"ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ"- σε αυτό το πρόγραμμα θα βρείτε 7 βασικές δραστηριότητες που χαρακτηρίζουν ένα παιδί προσχολικής ηλικίας. Περιλαμβάνουν παιχνίδι, κατασκευές, μαθηματικά, φυσική καλλιέργεια, τέχνηκαι χειρωνακτική εργασία, μουσικές και πλαστικές τέχνες, ανάπτυξη του λόγου και γνωριμία με τον έξω κόσμο. Η ανάπτυξη στο πλαίσιο του προγράμματος πραγματοποιείται σε όλους τους παραπάνω τομείς.
"Παιδική ηλικία"- το πρόγραμμα χωρίζεται σε 4 βασικά μπλοκ, καθένα από τα οποία αποτελεί κεντρικό στοιχείο στην κατασκευή της προσχολικής αγωγής. Υπάρχουν ενότητες «Γνώση», «Υγιής τρόπος ζωής», «Δημιουργία», «Ανθρωπότητα».
"Ανάπτυξη"είναι ένα ειδικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής, το οποίο βασίζεται στην αρχή της σταδιακής επιπλοκής των εκπαιδευτικών, εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικά καθήκοντα. Το πρόγραμμα παρέχει μια συστηματική, συνεπή προσέγγιση στην προσχολική εκπαίδευση και την ανάπτυξη του παιδιού.
"Μωρό"είναι ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα σχεδιασμένο ειδικά για παιδιά κάτω των 3 ετών. Λαμβάνει υπόψη τις ιδιαιτερότητες της νεαρής ηλικίας και παρέχει μέγιστη αποτελεσματικότηταστην επίλυση εκπαιδευτικών προβλημάτων σε παιδιά αυτής της ηλικιακής κατηγορίας. Περιλαμβάνει πολλά μπλοκ - "Σε περιμένουμε, μωρό μου!", "Εγώ ο ίδιος", "Gulenka", "Πώς θα μεγαλώσω και θα εξελιχθώ."
Μερικά βασικά προγράμματα προσχολικής αγωγής
«Γραμμή αράχνης», «Νέος οικολόγος», «Η φύση είναι το σπίτι μας»- τα προγράμματα αυτά αναπτύσσονται με σκοπό την περιβαλλοντική εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Αντίστοιχα, ενσταλάζουν στα παιδιά αγάπη και σεβασμό για τη φύση και τον κόσμο γύρω μας, διαμορφώνουν μια οικολογική συνείδηση, η οποία είναι πολύ σημαντική για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας.
"Nature and the Artist", "Semitsvetik", "Integration", "Umka-TRIZ", "Kid", "Harmony", "Musical Masterpieces", "Designing and Manual Labor" - όλα αυτά τα προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης έχουν ένα κοινό χαρακτηριστικό: έχουν έντονη εστίαση στη δημιουργική ανάπτυξη του παιδιού και στην καλλιτεχνική αντίληψη του κόσμου.
"Εγώ, εσύ, εμείς", "Η ανάπτυξη των ιδεών των παιδιών για την ιστορία και τον πολιτισμό", "Είμαι άνθρωπος", "Κληρονομιά", "Εισαγωγή των παιδιών στην προέλευση του ρωσικού λαϊκού πολιτισμού" - τα κύρια προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης που αναφέρονται έχουν κοινωνικο-πολιτιστικό προσανατολισμό. Έχουν σχεδιαστεί για να τονώσουν την ανάπτυξη της πνευματικότητας, της ηθικής, των ιδεών για τον πολιτισμό και των σημαντικών κοινωνικών δεξιοτήτων. Επιπλέον, ορισμένα προγράμματα έχουν ως ύψιστο στόχο την εκπαίδευση του πατριωτισμού ως πολύτιμο χαρακτηριστικό του ατόμου.
"Sparkle", "Play for your health", "Start", "Hello!", "Health"- στα προγράμματα αυτά δίνεται έμφαση στην αποκατάσταση, στη σωματική ανάπτυξη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας και στη φυσική του δραστηριότητα. Οι προτεραιότητες είναι να εμφυσήσουμε την αγάπη για τον αθλητισμό, την ενεργό και υγιεινός τρόπος ζωήςΖΩΗ.
Υπάρχουν ακόμη πιο εξειδικευμένα βασικά προγράμματα προσχολικής ηλικίας. Π.χ, πρόγραμμα "Βασικές αρχές της ασφάλειας"περιλαμβάνει την προετοιμασία των παιδιών προσχολικής ηλικίας για πιθανές καταστάσεις κινδύνου, φυσικές καταστροφές και έκτακτες ανάγκες. «Προσχολικό και Οικονομικά»- ένα πρόγραμμα σχεδιασμένο για την οικονομική εκπαίδευση και τη διαμόρφωση αρχικών χρηματοοικονομικών και οικονομικών ιδεών.
Μερικά από τα κύρια προγράμματα της προσχολικής αγωγής έχουν απορροφήσει ορισμένα επιτεύγματα στην παιδαγωγική και την ψυχολογία.
Π.χ, Πρόγραμμα TRIZβασίζεται στα αξιώματα της Θεωρίας της Εφευρετικής Επίλυσης Προβλημάτων, που αναπτύχθηκε από τον G. T. Altshuller το 1945. Είναι μια πρωτότυπη προσέγγιση για την ανάπτυξη της φαντασίας, της φαντασίας, της δημιουργικότητας και της ευρηματικότητας.
Παιδαγωγικό Πρόγραμμα Maria Montessoriέχει μια πρωτότυπη θέση σχετικά με την ανατροφή, την εκπαίδευση και την εκπαίδευση του παιδιού, βασισμένη σε στέρεη επιστημονική και φιλοσοφική βάση. Επιπλέον, αυτό το πρόγραμμα περιλαμβάνει μια απόκλιση από κάποια γενικά αποδεκτά παιδαγωγικά πρότυπα, για παράδειγμα, η απόρριψη του συνηθισμένου συστήματος τάξης-μαθήματος.
I. Γενικές διατάξεις
1. Σειρά οργάνωσης και υλοποίησης εκπαιδευτικές δραστηριότητεςστον κύριο στρατηγό εκπαιδευτικά προγράμματα- εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής αγωγής (εφεξής - η Διαδικασία) ρυθμίζει την οργάνωση και την υλοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τα κύρια γενικά εκπαιδευτικά προγράμματα - εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής αγωγής, συμπεριλαμβανομένων των χαρακτηριστικών της οργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για μαθητές με αναπηρίες.
2. Η παρούσα Διαδικασία είναι υποχρεωτική για οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες και υλοποιούν τα κύρια γενικά εκπαιδευτικά προγράμματα - εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής αγωγής, συμπεριλαμβανομένων των μεμονωμένων επιχειρηματιών (εφεξής ο εκπαιδευτικός οργανισμός).
II. Οργάνωση και υλοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων
3. Η προσχολική εκπαίδευση μπορεί να αποκτηθεί σε οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες, καθώς και σε εξωτερικούς οργανισμούς - με τη μορφή οικογενειακή εκπαίδευση.
4. Οι μορφές λήψης προσχολικής εκπαίδευσης και οι μορφές εκπαίδευσης για ένα συγκεκριμένο πρόγραμμα βασικής γενικής εκπαίδευσης - το εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής (εφεξής το εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής) καθορίζονται από το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την προσχολική εκπαίδευση, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τον ομοσπονδιακό νόμο αριθ.<1>.
<1>Μέρος 5 του άρθρου 17 Ομοσπονδιακός νόμοςμε ημερομηνία 29 Δεκεμβρίου 2012 No. 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art. 2326).
Επιτρέπεται συνδυασμός διαφόρων μορφών εκπαίδευσης και μορφών εκπαίδευσης<1>.
<1>Μέρος 4 του άρθρου 17 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 Αρ. 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 232, Art).
5. Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός μπορεί να χρησιμοποιήσει μια δικτυακή μορφή υλοποίησης του εκπαιδευτικού προγράμματος προσχολικής εκπαίδευσης, η οποία διασφαλίζει τη δυνατότητα ανάπτυξής του από μαθητές χρησιμοποιώντας τους πόρους πολλών οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες και επίσης, εάν είναι απαραίτητο, χρησιμοποιώντας πόρους άλλων οργανισμών. Η χρήση φόρμας δικτύου για την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων προσχολικής εκπαίδευσης πραγματοποιείται βάσει συμφωνίας μεταξύ αυτών των οργανισμών<1>.
<1>Μέρος 1 του άρθρου 15 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 Αρ. 273-FZ "Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art).
6. Εκπαιδευτικός οργανισμός παρέχει προσχολική αγωγή, επίβλεψη και φροντίδα σε μαθητές ηλικίας δύο μηνών μέχρι τη λήξη των εκπαιδευτικών σχέσεων.
7. Οι όροι για την απόκτηση προσχολικής εκπαίδευσης καθορίζονται από το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την προσχολική εκπαίδευση.
9. Οι απαιτήσεις για τη δομή, τον όγκο, τις συνθήκες εφαρμογής και τα αποτελέσματα της εκμάθησης του εκπαιδευτικού προγράμματος προσχολικής εκπαίδευσης καθορίζονται από το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την προσχολική εκπαίδευση.
10. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα της προσχολικής αγωγής αναπτύσσονται και εγκρίνονται αυτοτελώς από εκπαιδευτικούς οργανισμούς.
Τα εκπαιδευτικά προγράμματα για την προσχολική εκπαίδευση αναπτύσσονται και εγκρίνονται από εκπαιδευτικό οργανισμό σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την προσχολική εκπαίδευση και λαμβάνοντας υπόψη τα σχετικά υποδειγματικά εκπαιδευτικά προγράμματα για την προσχολική εκπαίδευση<1>.
<1>Μέρος 6 του άρθρου 12 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2013 αριθ. 273-FZ «Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία» (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598, No. 19, Art. 2326).
11. Σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς, οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες πραγματοποιούνται στην κρατική γλώσσα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
Σε κρατικά και δημοτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα που βρίσκονται στο έδαφος μιας δημοκρατίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, η διδασκαλία και η εκμάθηση των κρατικών γλωσσών των δημοκρατιών της Ρωσικής Ομοσπονδίας μπορεί να εισαχθεί σύμφωνα με τη νομοθεσία των δημοκρατιών της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Η διδασκαλία και η μελέτη των κρατικών γλωσσών των δημοκρατιών της Ρωσικής Ομοσπονδίας δεν πρέπει να γίνονται εις βάρος της διδασκαλίας κρατική γλώσσαΡωσική Ομοσπονδία<1>.
<1>Μέρος 3 του άρθρου 14 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 Αρ. 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art).
12. Η ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων προσχολικής αγωγής δεν συνοδεύεται από ενδιάμεσες πιστοποιήσειςΚαι τελική πιστοποίησηΦοιτητές<1>.
<1>Μέρος 2 του άρθρου 64 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 Αρ. 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art).
13. Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής αγωγής σε εκπαιδευτικό οργανισμό πραγματοποιούνται ομαδικά.
Οι ομάδες μπορεί να έχουν μια γενική αναπτυξιακή, αντισταθμιστική, βελτίωση της υγείας ή συνδυαστική εστίαση.
Σε ομάδες γενικού αναπτυξιακού προσανατολισμού υλοποιείται το εκπαιδευτικό πρόγραμμα της προσχολικής αγωγής.
Στις ομάδες αντιστάθμισης εφαρμόζεται προσαρμοσμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής για παιδιά με αναπηρία, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της ψυχοσωματικής τους ανάπτυξης, τις ατομικές τους δυνατότητες, που διασφαλίζει τη διόρθωση των αναπτυξιακών διαταραχών και την κοινωνική προσαρμογή των μαθητών με αναπηρία.
Δημιουργούνται ομάδες βελτίωσης της υγείας για παιδιά με δηλητηρίαση από φυματίωση, συχνά άρρωστα παιδιά και άλλες κατηγορίες παιδιών που χρειάζονται μακροχρόνια θεραπεία και το απαραίτητο σύνολο ειδικών ιατρικών και ψυχαγωγικών μέτρων για αυτά. Σε υγειονομικές ομάδες εφαρμόζεται το εκπαιδευτικό πρόγραμμα της προσχολικής αγωγής καθώς και ένα συγκρότημα υγειονομικών, υγειονομικών και προληπτικών μέτρων και διαδικασιών.
Σε ομάδες συνδυασμένου προσανατολισμού, η κοινή εκπαίδευση υγιών παιδιών και παιδιών με αναπηρίες πραγματοποιείται σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής, προσαρμοσμένο για παιδιά με αναπηρίες, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της ψυχοσωματικής τους ανάπτυξης, τις ατομικές ικανότητες.
Σε έναν εκπαιδευτικό οργανισμό μπορούν επίσης να οργανωθούν τα ακόλουθα:
ομάδες μικρών παιδιών χωρίς την εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος προσχολικής αγωγής, διασφαλίζοντας την ανάπτυξη, επίβλεψη, φροντίδα και αποκατάσταση μαθητών ηλικίας από 2 μηνών έως 3 ετών.
ομάδες επίβλεψης και φροντίδας χωρίς την εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος προσχολικής αγωγής για μαθητές ηλικίας από 2 μηνών έως 7 ετών. Σε ομάδες επίβλεψης και φροντίδας, παρέχεται ένα σύνολο μέτρων για τροφοδοσία και οικιακές υπηρεσίες για παιδιά, διασφαλίζοντας την τήρηση της προσωπικής υγιεινής και της καθημερινής ρουτίνας.
οικογένεια προσχολικές ομάδεςπροκειμένου να καλυφθούν οι ανάγκες του πληθυσμού σε υπηρεσίες προσχολικής αγωγής σε οικογένειες. Οι οικογενειακές προσχολικές ομάδες μπορεί να έχουν γενικό αναπτυξιακό προσανατολισμό ή να παρέχουν επίβλεψη και φροντίδα στα παιδιά χωρίς να εφαρμόζουν εκπαιδευτικό πρόγραμμα για την προσχολική εκπαίδευση.
Οι ομάδες μπορούν να περιλαμβάνουν τόσο μαθητές της ίδιας ηλικίας όσο και μαθητές διαφορετικών ηλικιών (διαφορετικές ηλικιακές ομάδες).
14. Ο τρόπος λειτουργίας του εκπαιδευτικού οργανισμού για πενθήμερο ή εξαήμερο εβδομάδα εργασίαςκαθορίζεται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό αυτοτελώς σύμφωνα με το καταστατικό του. Οι ομάδες μπορούν να λειτουργήσουν στη λειτουργία: Ολοήμερη (12ωρη παραμονή). συντομευμένη ημέρα (8 - 10,5 ώρες παραμονή)? παρατεταμένη ημέρα (13 - 14 ώρες παραμονή)? βραχυπρόθεσμες διαμονές (από 3 έως 5 ώρες την ημέρα) και διαμονές όλο το εικοσιτετράωρο. Κατόπιν αιτήματος των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) είναι δυνατή η οργάνωση της εργασίας των ομάδων και τα Σαββατοκύριακα και τις αργίες.
15. Γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανήλικου μαθητή, οι οποίοι διασφαλίζουν ότι ο μαθητής λαμβάνει προσχολική εκπαίδευση με τη μορφή οικογενειακής εκπαίδευσης, έχουν δικαίωμα να λαμβάνουν δωρεάν μεθοδολογική, ψυχολογική-παιδαγωγική, διαγνωστική και συμβουλευτική βοήθεια, συμπεριλαμβανομένων των προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών και των οργανισμών γενικής εκπαίδευσης, εφόσον έχουν ιδρύσει κατάλληλα συμβουλευτικά κέντρα. Η διασφάλιση της παροχής τέτοιων τύπων βοήθειας πραγματοποιείται από τις αρχές κρατική εξουσίαυποκείμενα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
SanPin 2.4.1.3049-13 (όπως τροποποιήθηκε στις 04/04/2014) «Υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για τη διευθέτηση, διατήρηση και οργάνωση του ωραρίου του προσχολικού εκπαιδευτικούς οργανισμούς"
Παρόμοιες πληροφορίες.
Η παιδική ηλικία είναι η πιο σημαντική περίοδος της ανθρώπινης ζωής, όχι προετοιμασία για μια μελλοντική ζωή, αλλά μια ζωή αληθινή, φωτεινή, πρωτότυπη, μοναδική. Και από το πώς πέρασε η παιδική ηλικία, ποιος οδήγησε το παιδί από το χέρι στην παιδική ηλικία, τι μπήκε στο μυαλό και την καρδιά του από τον έξω κόσμο, εξαρτάται σε καθοριστικό βαθμό από το τι είδους άνθρωπος θα γίνει το σημερινό μωρό.
V.A. Sukhomlinsky
Το κύριο εκπαιδευτικό πρόγραμμα της προσχολικής αγωγής- αυτό είναι ένα κανονιστικό και διαχειριστικό έγγραφο ενός προσχολικού εκπαιδευτικού οργανισμού που χαρακτηρίζει τις ιδιαιτερότητες του περιεχομένου της εκπαίδευσης και τα χαρακτηριστικά της οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Το πρόγραμμα αναπτύσσεται, εγκρίνεται και εφαρμόζεται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την προσχολική εκπαίδευση και λαμβάνοντας υπόψη το υποδειγματικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα για την προσχολική εκπαίδευση.
Το πρόγραμμα θα πρέπει να διασφαλίζει την οικοδόμηση μιας ολιστικής παιδαγωγικής διαδικασίας με στόχο την ολοκληρωμένη ολοκληρωμένη ανάπτυξη του παιδιού - σωματική, κοινωνικο-επικοινωνιακή, γνωστική, ομιλία, καλλιτεχνική και αισθητική. Μία από τις διατάξεις του Σχεδίου Δράσης για τη διασφάλιση της εισαγωγής του FSES DO είναι η διάταξη για την εισαγωγή του Ομοσπονδιακού Μητρώου υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων που χρησιμοποιούνται στην εκπαιδευτική διαδικασία σύμφωνα με το FSES DO.
Ιστότοπος του ομοσπονδιακού μητρώου υποδειγματικών βασικών προγραμμάτων γενικής εκπαίδευσης: fgosreestr.ru. Δημοσίευσε «Κύριο κατά προσέγγιση πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσηςπροσχολικής αγωγής», που εγκρίθηκε με απόφαση της ομοσπονδιακής εκπαιδευτικής και μεθοδολογικής ένωσης για γενική εκπαίδευση(Πρακτικό 20 Μαΐου 2015 Αρ. 2/15).
Στον ιστότοπο του Ομοσπονδιακού Κρατικού Αυτόνομου Ιδρύματος "Ομοσπονδιακό Ινστιτούτο για την Ανάπτυξη της Εκπαίδευσης" (FGAU "FIRO") www.firo.ru, έχει δημιουργηθεί μια ενότητα "Πλοηγός εκπαιδευτικών προγραμμάτων προσχολικής εκπαίδευσης". Στον ιστότοπό μας δημοσιεύουμε μια λίστα με αυτά τα προγράμματα με συνδέσμους προς τους εκδότες που τα παράγουν. Στις ιστοσελίδες των εκδοτικών οίκων μπορείτε να εξοικειωθείτε με έργα, παρουσιάσεις προγραμμάτων, συνοδευτική μεθοδολογική βιβλιογραφία.
Εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης που αντιστοιχούν στο ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο του DO:
Εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής "Πολύχρωμος Πλανήτης"
/ Επιμέλεια Ε.Α. Khamrayeva, D.B. Yumatova (Επιστημονικός σύμβουλος E. A. Khamraeva)
Μέρος 1 Μέρος 2
Εκδοτικός οίκος "Juventa":
uwenta.ru
Εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής"World of Discovery"
/ Κάτω από γενική έκδοση L.G. Peterson, Ι.Α. Lykova (Επιστημονικός σύμβουλος L.G. Peterson)
Ο ιστότοπος του TsSDP "Σχολείο 2000 ...":
www.sch2000.ru
Εκδοτικός Οίκος "Color World":
έγχρωμος κόσμος. rf
Εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής για παιδιά προσχολικής ηλικίας με σοβαρές διαταραχές λόγου / Εκδ. Λ. Β. Λοπατίνα
Εάν σας άρεσε το υλικό, κάντε κλικ στο κουμπί του κοινωνικού σας δικτύου:
Σύμφωνα με το Μέρος 8 του Άρθρου 55 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Συλλεγμένη Νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2012, N 53, Άρθ. 7598, 2013, N 19, Art. 2308, N 230, Art. ; N 48, 6165; 2014, N 6, άρθρο 562, άρθρο 566) και υποπαράγραφος 5.2.30 των Κανονισμών για το Υπουργείο Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας, που εγκρίθηκε με Διάταγμα της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 3ης Ιουνίου 2013 N 466 Federisi, 2007, 2013, N 466, Federaisi,2000 άρθρο 2923, N 33, άρθρο 438 6, N 37, στοιχείο 4702, 2014, N 2, σημείο 126, N 6, στοιχείο 582), Σειρά:
Έγκριση της συνημμένης Διαδικασίας εισαγωγής για φοίτηση σε εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής αγωγής.
Υπουργός Ντ. Λιβάνοφ
Εφαρμογή
Η διαδικασία εισαγωγής για φοίτηση σε εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής αγωγής
1. Αυτή η Διαδικασία εισαγωγής για σπουδές σε εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης (εφεξής η διαδικασία) καθορίζει τους κανόνες για την αποδοχή πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας σε οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης (εφεξής εκπαιδευτικοί οργανισμοί).
2. Εισαγωγή αλλοδαπών πολιτών και απάτριδων, συμπεριλαμβανομένων ομοεθνών του εξωτερικού, σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς σε βάρος των πιστώσεων του προϋπολογισμού. ομοσπονδιακό προϋπολογισμό, οι προϋπολογισμοί των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας και οι τοπικοί προϋπολογισμοί εκτελούνται σύμφωνα με τις διεθνείς συνθήκες της Ρωσικής Ομοσπονδίας, Ομοσπονδιακός νόμος της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Συλλογική Νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2012, N 703, Art. N 23, άρθρο 2878, N 27, άρθρο 3462, N 30, σημείο 4036, N 48, άρθρο 6165, 2014, N 6, άρθρο 562, σημείο 566) και με την παρούσα Διαδικασία.
3. Οι κανόνες εισαγωγής σε συγκεκριμένο εκπαιδευτικό οργανισμό θεσπίζονται στο μέρος που δεν ρυθμίζεται από τη νομοθεσία για την εκπαίδευση, από τον εκπαιδευτικό οργανισμό αυτοτελώς 1 .
Η εισαγωγή πολιτών για φοίτηση σε εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης σε κλάδο εκπαιδευτικού οργανισμού πραγματοποιείται σύμφωνα με τους κανόνες εισαγωγής για σπουδές σε εκπαιδευτικό οργανισμό.
4. Οι κανόνες εισαγωγής σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς θα πρέπει να διασφαλίζουν την εισαγωγή σε εκπαιδευτικό οργανισμό όλων των πολιτών που έχουν δικαίωμα στην προσχολική εκπαίδευση.
Οι κανόνες εισδοχής σε κρατικούς και δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς θα πρέπει επίσης να διασφαλίζουν την είσοδο σε εκπαιδευτικό οργανισμό πολιτών που έχουν δικαίωμα να λάβουν προσχολική εκπαίδευση και ζουν στην επικράτεια στην οποία έχει ανατεθεί ο συγκεκριμένος εκπαιδευτικός οργανισμός (εφεξής καλούμενος ως εκχωρημένος χώρος) 2 .
Στις συνιστώσες οντότητες της Ρωσικής Ομοσπονδίας - τις πόλεις ομοσπονδιακής σημασίας Μόσχα και Αγία Πετρούπολη, οι εξουσίες των οργάνων τοπική κυβέρνησηενδοσυνδεσιμότητα δήμουςστον τομέα της εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της κατανομής των εκπαιδευτικών οργανισμών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας σε συγκεκριμένες περιοχές, θεσπίζονται από τους νόμους των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας - των ομοσπονδιακών πόλεων της Μόσχας και της Αγίας Πετρούπολης 3 .
5. Η είσοδος σε κρατικό ή δημοτικό εκπαιδευτικό οργανισμό μπορεί να απορριφθεί μόνο λόγω έλλειψης κενών θέσεων σε αυτόν, με εξαίρεση τις περιπτώσεις που προβλέπονται από το άρθρο 88 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy N.312, 75, 75, 75, 75, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 12, 20, 5, 12, 20, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 12, 5, 5, 4, 5, 29, 2012, Ομοσπονδιακός νόμος της 29ης Δεκεμβρίου 2012 του ομοσπονδιακού νόμου, 19, άρθρο 2326, N 23, στοιχείο 2878, N 27, στοιχείο 3462, N 30, στοιχείο 4036, N 48, στοιχείο 6165, 2014, N 6, στοιχείο 562, στοιχείο 566). Ελλείψει θέσεων σε κρατικό ή δημοτικό εκπαιδευτικό οργανισμό, οι γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) του παιδιού, προκειμένου να επιλυθεί το θέμα της τοποθέτησής του σε άλλο εκπαιδευτικός οργανισμόςαπευθύνονται απευθείας στην εκτελεστική αρχή της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, εκτελώντας δημόσια διοίκησηστον τομέα της εκπαίδευσης, ή φορέα τοπικής αυτοδιοίκησης που ασκεί διοίκηση στον τομέα της εκπαίδευσης 4 .
6. Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός υποχρεούται να εξοικειώνει τους γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) με το καταστατικό του, την άδεια για εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τα εκπαιδευτικά προγράμματα και άλλα έγγραφα που ρυθμίζουν την οργάνωση και υλοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις των μαθητών 5 .
Οι κρατικοί και δημοτικοί εκπαιδευτικοί οργανισμοί εκδίδουν διοικητική πράξη τοπικής αυτοδιοίκησης δημοτικής περιφέρειας, δημοτικής περιφέρειας (σε ομοσπονδιακές πόλεις - πράξη οργάνου που καθορίζεται από τους νόμους αυτών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας) για την ανάθεση εκπαιδευτικών οργανισμών σε συγκεκριμένες περιοχές του δημοτικού διαμερίσματος, της αστικής περιφέρειας, που εκδίδεται το αργότερο την 1η Απριλίου του τρέχοντος έτους που ορίζεται ως η διοικητική πράξη 6 (στο εξής).
Αντίγραφα αυτών των εγγράφων, πληροφορίες σχετικά με τις προθεσμίες αποδοχής εγγράφων δημοσιεύονται στο περίπτερο πληροφοριών του εκπαιδευτικού οργανισμού και στον επίσημο ιστότοπο του εκπαιδευτικού οργανισμού στο Διαδίκτυο. Το γεγονός ότι οι γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) του παιδιού είναι εξοικειωμένοι με τα καθορισμένα έγγραφα καταγράφεται στην αίτηση εισδοχής στον εκπαιδευτικό οργανισμό και πιστοποιείται με την προσωπική υπογραφή των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) του παιδιού.
7. Η εισαγωγή σε εκπαιδευτικό οργανισμό πραγματοποιείται καθ' όλη τη διάρκεια του ημερολογιακού έτους, ανάλογα με τη διαθεσιμότητα.
8. Τα έγγραφα εισδοχής υποβάλλονται στον εκπαιδευτικό οργανισμό στον οποίο ελήφθη η παραπομπή ως μέρος της υλοποίησης των κρατικών και δημοτικών υπηρεσιών που παρέχονται από τις εκτελεστικές αρχές των συνιστωσών της Ρωσικής Ομοσπονδίας και τις τοπικές κυβερνήσεις, για αποδοχή αιτήσεων, εγγραφή και εγγραφή παιδιών σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς που εφαρμόζουν το κύριο εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης (νηπιαγωγεία).
9. Η είσοδος σε εκπαιδευτικό οργανισμό πραγματοποιείται κατόπιν προσωπικής αίτησης του γονέα (νόμιμου εκπροσώπου) του παιδιού με την προσκόμιση του πρωτότυπου εγγράφου που αποδεικνύει την ταυτότητα του γονέα (νόμιμου εκπροσώπου) ή του πρωτότυπου εγγράφου που αποδεικνύει την ταυτότητα αλλοδαπού πολίτη και απάτριδα στη Ρωσική Ομοσπονδία σύμφωνα με το άρθρο 10 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 25ης Ιουλίου 2002-FZO N 11 νομική υπόστασηαλλοδαποί πολίτες στη Ρωσική Ομοσπονδία» (Sobraniye zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2002, αρ. 30, τ. 3032).
Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός μπορεί να αποδεχθεί την εν λόγω αίτηση με τη μορφή ηλεκτρονικού εγγράφου χρησιμοποιώντας δημόσια δίκτυα πληροφοριών και τηλεπικοινωνιών.
Οι γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) του παιδιού αναγράφουν στην αίτηση τα ακόλουθα στοιχεία:
α) επώνυμο, όνομα, πατρώνυμο (το τελευταίο, εάν υπάρχει) του παιδιού·
β) ημερομηνία και τόπος γέννησης του παιδιού·
γ) επώνυμο, όνομα, πατρώνυμο (το τελευταίο - εάν υπάρχει) των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) του παιδιού·
δ) τη διεύθυνση του τόπου κατοικίας του παιδιού, των γονέων του (νόμιμων εκπροσώπων).
ε) τηλέφωνα επικοινωνίας των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) του παιδιού.
Υποδειγματικό έντυπο αίτησης αναρτάται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό στο ενημερωτικό περίπτερο και στον επίσημο ιστότοπο του εκπαιδευτικού οργανισμού στο Διαδίκτυο.
Η εισαγωγή παιδιών που εισέρχονται για πρώτη φορά σε εκπαιδευτικό οργανισμό πραγματοποιείται βάσει ιατρικής έκθεσης 8 .
Για εισαγωγή σε εκπαιδευτικό οργανισμό:
α) οι γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) παιδιών που ζουν στην καθορισμένη περιοχή, για να εγγραφούν το παιδί σε εκπαιδευτικό οργανισμό, προσκομίζουν επιπλέον το πρωτότυπο πιστοποιητικό γέννησης του παιδιού ή έγγραφο που επιβεβαιώνει τη συγγένεια του αιτούντος (ή τη νομιμότητα της εκπροσώπησης των δικαιωμάτων του παιδιού), πιστοποιητικό εγγραφής του παιδιού στον τόπο κατοικίας ή στον τόπο διαμονής στον τόπο διαμονής ή στον τόπο διαμονής του παιδιού. τόπος διαμονής·
β) οι γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) των παιδιών που δεν κατοικούν στην περιοχή που έχει οριστεί προσκομίζουν επιπλέον πιστοποιητικό γέννησης του παιδιού.
Γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) παιδιών που είναι αλλοδαποί πολίτεςή ανιθαγενείς, προσκομίζουν επιπλέον ένα έγγραφο που επιβεβαιώνει τη σχέση του αιτούντος (ή τη νομιμότητα της εκπροσώπησης των δικαιωμάτων του παιδιού) και ένα έγγραφο που επιβεβαιώνει το δικαίωμα διαμονής του αιτούντος στη Ρωσική Ομοσπονδία.
Οι αλλοδαποί πολίτες και οι απάτριδες υποβάλλουν όλα τα έγγραφα στα ρωσικά ή μαζί με δεόντως επικυρωμένη μετάφραση στα ρωσικά.
Αντίγραφα των εγγράφων που παρουσιάζονται κατά την εισαγωγή αποθηκεύονται στον εκπαιδευτικό οργανισμό κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης του παιδιού.
10. Παιδιά με αναπηρία γίνονται δεκτά για εκπαίδευση σε προσαρμοσμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής μόνο με τη συγκατάθεση των γονέων τους (νόμιμους εκπροσώπους) και με βάση τις συστάσεις της ψυχολογικής, ιατρικής και παιδαγωγικής επιτροπής.
11. Δεν επιτρέπεται η απαίτηση υποβολής άλλων δικαιολογητικών για την εισαγωγή παιδιών σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς στο μέρος που δεν ρυθμίζεται από τη νομοθεσία για την εκπαίδευση.
12. Το γεγονός της γνωριμίας των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) του παιδιού, μεταξύ άλλων μέσω συστημάτων πληροφόρησης του κοινού, με την άδεια άσκησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, το καταστατικό του εκπαιδευτικού οργανισμού καταγράφεται στην αίτηση εισαγωγής και πιστοποιείται με την προσωπική υπογραφή των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) του παιδιού.
Η συγκατάθεση για την επεξεργασία των προσωπικών τους δεδομένων και των προσωπικών δεδομένων του παιδιού με τον τρόπο που ορίζεται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας 9 καταγράφεται επίσης με την υπογραφή των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) του παιδιού.
13. Οι γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) του παιδιού μπορούν να στείλουν αίτηση για εισαγωγή σε εκπαιδευτικό οργανισμό με ΤΑΧΥΔΡΟΜΕΙΟμε ειδοποίηση παράδοσης μέσω της επίσημης ιστοσελίδας του ιδρυτή του εκπαιδευτικού οργανισμού στο δίκτυο πληροφοριών και τηλεπικοινωνιών "Internet", το ομοσπονδιακό κράτος σύστημα πληροφορίων«Ενιαία πύλη κρατικών και δημοτικών υπηρεσιών (λειτουργιών)» με τον τρόπο παροχής κρατικών και δημοτικών υπηρεσιών σύμφωνα με την παράγραφο 8 της παρούσας Διαδικασίας.
Το πρωτότυπο διαβατήριο ή άλλο έγγραφο που αποδεικνύει την ταυτότητα των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) και άλλα έγγραφα σύμφωνα με την παράγραφο 9 της παρούσας Διαδικασίας προσκομίζονται στον επικεφαλής του εκπαιδευτικού οργανισμού ή σε εξουσιοδοτημένο από αυτόν υπάλληλο εντός των προθεσμιών που ορίζει ο ιδρυτής του εκπαιδευτικού οργανισμού, πριν από την έναρξη της επίσκεψης του παιδιού στον εκπαιδευτικό οργανισμό.
14. Η αίτηση εισδοχής σε εκπαιδευτικό οργανισμό και τα συνημμένα σε αυτήν έγγραφα, που υποβάλλονται από τους γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) των παιδιών, καταχωρούνται από τον επικεφαλής του εκπαιδευτικού οργανισμού ή εξουσιοδοτημένο από αυτόν υπάλληλο υπεύθυνο για τη λήψη εγγράφων στο περιοδικό αποδοχής αιτήσεων εισαγωγής στον εκπαιδευτικό οργανισμό. Μετά την εγγραφή της αίτησης, στους γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) των παιδιών εκδίδεται απόδειξη για τη λήψη εγγράφων που περιέχουν πληροφορίες σχετικά με τον αριθμό εγγραφής της αίτησης για εισαγωγή του παιδιού σε εκπαιδευτικό οργανισμό, τον κατάλογο των υποβληθέντων εγγράφων. Η απόδειξη επικυρώνεται με την υπογραφή του αρμόδιου για την παραλαβή εγγράφων υπαλλήλου του εκπαιδευτικού οργανισμού και τη σφραγίδα του εκπαιδευτικού οργανισμού.
15. Παιδιά των οποίων οι γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) δεν υπέβαλαν τα απαραίτητα έγγραφα για την εισαγωγή σύμφωνα με την παράγραφο 9 της παρούσας Διαδικασίας παραμένουν στο μητρώο παιδιών που χρειάζονται θέση σε εκπαιδευτικό οργανισμό. Θέση σε εκπαιδευτικό οργανισμό παρέχεται σε παιδί όταν εκκενώνονται θέσεις στη σχετική ηλικιακή ομάδακατά τη διάρκεια ενός έτους.
16. Μετά την παραλαβή των εγγράφων που ορίζονται στην παράγραφο 9 της παρούσας Διαδικασίας, ο εκπαιδευτικός οργανισμός συνάπτει συμφωνία για την εκπαίδευση για εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής αγωγής (εφεξής - η συμφωνία) 10 με τους γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) του παιδιού.
17. Ο επικεφαλής του εκπαιδευτικού οργανισμού εκδίδει διοικητική πράξη για την εγγραφή του παιδιού σε εκπαιδευτικό οργανισμό (εφεξής η διοικητική πράξη) εντός τριών εργάσιμων ημερών από τη σύναψη της σύμβασης. Η διοικητική πράξη, εντός τριών ημερών από τη δημοσίευσή της, αναρτάται στο ενημερωτικό περίπτερο του εκπαιδευτικού οργανισμού και στην επίσημη ιστοσελίδα του εκπαιδευτικού οργανισμού στο Διαδίκτυο.
Μετά την έκδοση της διοικητικής πράξης, το παιδί διαγράφεται από το μητρώο παιδιών που χρήζουν θέσης σε εκπαιδευτικό οργανισμό, με τον τρόπο παροχής κρατικών και δημοτικών υπηρεσιών σύμφωνα με την παράγραφο 8 της παρούσας Διαδικασίας.
18. Για κάθε παιδί που εγγράφεται σε εκπαιδευτικό οργανισμό ανοίγεται προσωπικός φάκελος στον οποίο φυλάσσονται όλα τα υποβληθέντα έγγραφα.
1 Μέρος 9 του άρθρου 55 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Συλλογική Νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2012, N 53, Άρθ. 7598; 2013, N 19, Art. 22326; N 19, Art 22326; N 30, 4036, N 48, στοιχείο 6165, 2014, N 6, στοιχείο 562, στοιχείο 566).
2 Μέρη 2 και 3 του άρθρου 67 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Συλλεγμένη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2012, N 53, Άρθ. 7598; 2013, N 19, Art. 27; N 19, Art. 27; N 19, Art. 23 462, N 30, στοιχείο 4036, N 48, στοιχείο 6165, 2014, N 6, στοιχείο 562, στοιχείο 566).
3 Μέρος 2 του άρθρου 9 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Σχετικά με την Εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Συλλεγμένη Νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2012, N 53, Άρθ. 7598; 2013, N 19, Art. 228,6; N 3, Art. 2320; N. 48, άρθρο 6165, 2014, N 6, στοιχείο 562, στοιχείο 566).
4 Μέρος 4 του άρθρου 67 του ομοσπονδιακού νόμου αριθ. 7, άρθρο 3462, αρ.
5 Μέρος 2 του άρθρου 55 του ομοσπονδιακού νόμου αριθ. 7, άρθρο 3462, αρ.
6 Για διοικητικές πράξεις σε σταθερή επικράτεια που εκδόθηκαν το 2014, η προθεσμία έκδοσης είναι το αργότερο μέχρι την 1η Μαΐου.
7 Ρήτρα 2 του ενοποιημένου καταλόγου κρατικών και δημοτικών υπηρεσιών προτεραιότητας που παρέχονται από τις εκτελεστικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας και τις τοπικές κυβερνήσεις σε ηλεκτρονική μορφή, καθώς και υπηρεσίες που παρέχονται ηλεκτρονικά από ιδρύματα και οργανισμούς των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας και δημοτικών ιδρυμάτων και οργανισμών, εγκεκριμένες με εντολή της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας (N7, 1990. stva Rossiyskoy Federatsii, 2009, N 52, άρθρο 6626· 2010, N 37, σημείο 4777· 2012, N 2, σημείο 375).
8 Ρήτρα 11.1 του Διατάγματος του Προϊσταμένου Κρατικού Υγειονομικού Ιατρού της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 15ης Μαΐου 2013 N 26 "Σχετικά με την έγκριση του SanPiN 2.4.1.3049-13" Υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για τη συσκευή, τη συντήρηση και την οργάνωση του ωραρίου εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας Προσχολικής Εκπαίδευσης (9 Μαΐου) 2013, N ητρώου 28564).
9 Μέρος 1 του άρθρου 6 του ομοσπονδιακού νόμου αριθ. 152-FZ της 27ης Ιουλίου 2006 "Περί δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, No. 31, Art. 3451).
10 Μέρος 2 του άρθρου 53 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Άρθ. 7598; 2013, N 19, Art. N 232, Art. 4036, N 48, 6165, 2014, Αρ. 6, άρθρο 562, άρθρο 566).
