Σήμερα η νοσηλευτική είναι τέχνη, επιστήμη, απαιτεί κατανόηση, εφαρμογή ειδικών γνώσεων και δεξιοτήτων.
Νοσηλευτική είναι «η πράξη της χρήσης του περιβάλλοντος του ασθενούς για την προώθηση της ανάρρωσής του». Η νοσηλευτική βασίζεται στη γνώση και την τεχνολογία που δημιουργήθηκε με βάση τις ανθρωπιστικές και φυσικές επιστήμες: βιολογία, ιατρική, ψυχολογία, κοινωνιολογία και άλλες.
Η σύγχρονη έννοια της νοσηλευτικής, με στόχο την ενίσχυση της ιδιότητας του νοσηλευτή, υιοθετήθηκε στη Ρωσία το 1993 στο διεθνές συνέδριο «New sisters for νέα Ρωσία". Ένα αξιοσημείωτο πρόσφατο γεγονός ήταν το II Πανρωσικό Συνέδριο Ιατρικών Εργαζομένων (Οκτώβριος 2004), το οποίο συζήτησε τη μεταρρύθμιση της υγειονομικής περίθαλψης. Στις εργασίες του συμμετείχαν περισσότεροι από 1100 σύνεδροι και προσκεκλημένοι.
Μέχρι σήμερα, το θέμα «Σύγχρονες ιδέες στην ανάπτυξη της νοσηλευτικής» είναι πολύ επίκαιρο, καθώς αντιμετωπίζουν πολύ σοβαρά καθήκοντα, η εφαρμογή των οποίων θα αλλάξει ριζικά την τρέχουσα κατάσταση στη νοσηλευτική, ως αναπόσπαστο μέρος της οργανωτικής τεχνολογίας της υγειονομικής περίθαλψης, που στοχεύει στην επίλυση των προβλημάτων ατομικής και δημόσιας υγείας στο σημερινό πολύπλοκο και ταχέως μεταβαλλόμενο περιβάλλον.
Ο νοσηλευτής αναλαμβάνει την ευθύνη και ενεργεί με την κατάλληλη εξουσία, εκτελώντας άμεσα επαγγελματικά καθήκοντα. Είναι υπεύθυνη για τις ιατρικές υπηρεσίες που παρέχει. Έχει το δικαίωμα να αξιολογήσει ανεξάρτητα και να αποφασίσει εάν χρειάζεται περαιτέρω εκπαίδευση σε θέματα διαχείρισης, κατάρτισης, κλινικής εργασίας και έρευνας και να λάβει μέτρα για την κάλυψη αυτών των αναγκών.
Η νοσηλευτική περιλαμβάνει σχεδιασμό και παροχή φροντίδας κατά τη διάρκεια της ασθένειας και της αποκατάστασης, λαμβάνοντας υπόψη τον αντίκτυπο διαφόρων πτυχών της ζωής ενός ατόμου στην υγεία, την ασθένεια, την αναπηρία και τον θάνατο.
Ιδρυτής της σύγχρονης νοσηλευτικής
Η Florence Nightingale, η πρώτη ερευνήτρια και ιδρυτής της σύγχρονης νοσηλευτικής, έκανε μια επανάσταση στη συνείδηση του κοινού και στις απόψεις για το ρόλο και τη θέση του νοσηλευτή στη δημόσια υγεία. Υπάρχουν πολλοί ορισμοί της νοσηλευτικής, καθένας από τους οποίους έχει επηρεαστεί από ιστορική εποχήκαι τον εθνικό πολιτισμό, το επίπεδο κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης της κοινωνίας, τη δημογραφική κατάσταση, τις ανάγκες του πληθυσμού για ιατρική περίθαλψη, την κατάσταση του συστήματος υγειονομικής περίθαλψης και τη στελέχωση του, καθώς και τις ιδέες και τις απόψεις του ατόμου που διατυπώνει αυτή την έννοια.
Το Nursing ορίστηκε για πρώτη φορά από τη Florence Nightingale στα περίφημα Nursing Notes της (1859). Δίνοντας έμφαση στην καθαριότητα, τον καθαρό αέρα, τη σιωπή, κατάλληλη διατροφή, χαρακτήρισε τη νοσηλευτική ως «η πράξη χρήσης του περιβάλλοντος του ασθενούς για την προώθηση της ανάρρωσής του». Το πιο σημαντικό καθήκον της αδερφής, σύμφωνα με τον Nightingale, ήταν να δημιουργήσει για τον ασθενή τέτοιες συνθήκες κάτω από τις οποίες η ίδια η φύση θα ασκούσε τη θεραπευτική της δράση. Η Nightingale αποκάλεσε τη νοσηλευτική τέχνη, αλλά ήταν πεπεισμένη ότι αυτή η τέχνη απαιτεί «οργάνωση, πρακτική και επιστημονική κατάρτιση».
Σχέδιο διάλεξης:
1. Η έννοια της "νοσηλευτικής", οι στόχοι και οι στόχοι της νοσηλευτικής.
2. Η έννοια της γενικής και ειδικής φροντίδας για τους αρρώστους.
3. δραστηριότητες της Florence Nightingale.
4. Διεθνής αναγνώρισηδραστηριότητες της Florence Nightingale (1820-1910).
5. Οργάνωση του Ερυθρού Σταυρού, ο ρόλος του στη δημιουργία σχολείων αδελφών του ελέους.
6. Η ανάπτυξη της νοσηλευτικής στη σοβιετική εποχή.
7. Έγκριση των κανονισμών περί νοσηλευτή, οργάνωσης ιατρικών σχολών, τεχνικών σχολών.
8. Γεγονότα των Μεγάλων Πατριωτικός Πόλεμος. Ηρωισμός, έλεος και αυτοθυσία που έδειξαν οι νοσοκόμες στα μετόπισθεν και στα μέτωπα του Β' Παγκοσμίου Πολέμου (Z.M. Tusnolobova-Marchenko, I.I. Levchenko, L.S. Kashcheeva, κ.λπ.)
Σε νέους που έχουν επιλέξει το επάγγελμα του νοσηλευτή επιβάλλονται οι ακόλουθες απαιτήσεις:
Επαγγελματική επάρκεια;
Σωματική αντοχή;
Ευπρέπεια;
Συνεχής βελτίωση δεξιοτήτων και γνώσεων.
Η έννοια της «νοσηλευτικής» στη χώρα μας εισήχθη το 1988, όταν μια νέα κατηγορία εμφανίστηκε στην ονοματολογία των εκπαιδευτικών ειδικοτήτων. ακαδημαϊκή πειθαρχία- Βασικές αρχές της νοσηλευτικής.
θηλασμός(νοσοκόμα Dorota Orem, 1971) - βοηθώντας ένα άτομο να αυτορυθμιστεί όταν για κάποιο λόγο δεν μπορεί να το κάνει.
θηλασμός(International Council of Sisters, 1987) - αποτελεί αναπόσπαστο μέρος του συστήματος υγείας και περιλαμβάνει δραστηριότητες για την προαγωγή της υγείας, την πρόληψη ασθενειών, την παροχή ψυχολογικών κοινωνική βοήθειακαι φροντίδα για άτομα με σωματικές και ψυχικές ασθένειες, καθώς και για άτομα με ειδικές ανάγκες όλων ηλικιακές ομάδες. Αυτή η βοήθεια παρέχεται από νοσηλευτή σε ιατρικά και άλλα ιδρύματα, στο σπίτι και όπου υπάρχει ανάγκη.
θηλασμόςπαρέχει στοχευμένη φροντίδα σε ένα άτομο προκειμένου:
Η θεραπεία του?
ανακούφιση
Προαγωγή της υγείας.
Τα κύρια καθήκοντα της νοσηλευτικής αυτή τη στιγμή:
1. Εξασφάλιση αποτελεσματικής εκπαίδευσης νοσηλευτών υψηλής ειδίκευσης, προώθηση της επαγγελματικής τους εξέλιξης.
2. Να εκπαιδεύσει τους νοσηλευτές στην κουλτούρα επικοινωνίας με ασθενείς και τις οικογένειές τους, τους συναδέλφους τους, λαμβάνοντας υπόψη τις ηθικές, αισθητικές και δεοντολογικές πτυχές της συμπεριφοράς.
3. Διεξαγωγή ερευνητικών εργασιών στον τομέα της νοσηλευτικής.
4. Παρέχετε υψηλό επίπεδοιατρικών πληροφοριών.
5. Να αναπτύξουν ένα συγκεκριμένο στυλ σκέψης στους νοσηλευτές.
Φροντίδαγια τους ασθενείς είναι απαραίτητο και ουσιαστικό μέροςθεραπεία και χωρίζεται σε:
γενική φροντίδα- περιλαμβάνει εκείνες τις δραστηριότητες που χρειάζεται κάθε ασθενής, ανεξάρτητα από τη φύση της ασθένειάς του (ενέσεις, σίτιση, διανομή φαρμάκων, καθαρισμός χώρων κ.λπ.).
ειδική φροντίδα- εκείνα τα μέτρα που ισχύουν μόνο για ασθενείς μιας συγκεκριμένης ομάδας: χειρουργικά (επένδυση κ.λπ.), ουρολογικά (πλύση κύστης) κ.λπ.
Η φροντίδα του ασθενούς είναι άμεση ευθύνη του νοσηλευτή.
Στάδια ανάπτυξης της νοσηλευτικής:
Στάδιο 1- βασιλεία του Πέτρου Α.
Με διάταγμά του το 1715 δημιουργήθηκαν εκπαιδευτικά σπίτια στα οποία επρόκειτο να υπηρετήσουν γυναίκες. Λίγο αργότερα, με διάταγμα του Πέτρου Α, δημιουργήθηκε ένα «ιατρικό κολέγιο» (ένα γραφείο που εισήγαγε μια μονάδα προσωπικού για γυναίκες που φρόντιζαν τους άρρωστους και τους τραυματίες το 1728 για να εργαστούν σε νοσοκομεία). Ωστόσο, τότε ακυρώθηκαν οι προσλήψεις γυναικών για εργασία σε νοσοκομεία. Ο ρόλος των νοσοκόμων ανατέθηκε σε συνταξιούχους στρατιώτες. Μετά τον θάνατο του Πέτρου Α', όλες οι επιχειρήσεις του διακόπηκαν για σχεδόν 100 χρόνια.
Στάδιο 2- το επόμενο βήμα στην ανάπτυξη της νοσηλευτικής - η εμφάνιση της υπηρεσίας «συμπαθητικές χήρες».
Το 1803, όταν εμφανίστηκε η υπηρεσία των «σπλαχνικών χηρών». Την ίδια χρονιά, στη Μόσχα και την Αγία Πετρούπολη, δημιουργήθηκαν «σπίτια χηρείας» σε ορφανοτροφεία για τη φροντίδα των φτωχών. Το 1814, με εντολή της αυτοκράτειρας Μαρίας Φεοντόροβνα, γυναίκες από το «σπίτι της χήρας» της Αγίας Πετρούπολης προσκλήθηκαν και στάλθηκαν στο νοσοκομείο σε εθελοντική βάση για «άμεσο ραντεβού για να περπατήσουν και να φροντίσουν τους άρρωστους». Μετά από μια δοκιμή ενός έτους, στις 12 Μαρτίου 1815, 16 από τις 24 χήρες ορκίστηκαν και η Αυτοκράτειρα τοποθέτησε μια ειδική πινακίδα σε κάθε μυημένο - τον Χρυσό Σταυρό, στη μία πλευρά του οποίου ήταν γραμμένο Love of Heart. Το 1818 ιδρύθηκε στη Μόσχα το Ινστιτούτο Συμπόνων Χηρών και άρχισαν να οργανώνονται ειδικά μαθήματα για νοσοκόμες στα νοσοκομεία. Από τότε, στη Ρωσία ξεκίνησε ειδική εκπαίδευση γυναικείου ιατρικού προσωπικού. Ο πρώτος οδηγός νοσηλευτικής (εγχειρίδιο του H. Opel, του πρώτου οργανωτή της νοσηλευτικής υπηρεσίας στη Ρωσία) δημοσιεύτηκε στα ρωσικά το 1822. Αυτός ο οδηγός ήταν ο πρώτος που έδωσε τα βασικά της δεοντολογίας και περιέγραψε τις απαιτήσεις για τις ηθικές ιδιότητες των φροντιστών. Συμμετείχαν οι αδερφές του ελέους Ρωσοτουρκικός πόλεμος(αποστολή του Ερυθρού Σταυρού στο Ιάσιο 1877-1878), ο Ρωσοϊαπωνικός πόλεμος (1904-1905), ο Α' Παγκόσμιος Πόλεμος (1914-1918).
Στάδιο 3- η εμφάνιση φιλανθρωπικών κοινοτήτων στη Ρωσία.
Το 1844, με πρωτοβουλία της Μεγάλης Δούκισσας Αλεξάνδρα Νικολάεβνα και της Πριγκίπισσας Τερέζας του Όλντενμπουργκ, άνοιξε στην Αγία Πετρούπολη ένα κοσμικό συμπονετικό ίδρυμα - η πρώτη κοινότητα αδελφών του ελέους στη Ρωσία, η οποία έλαβε το όνομα «Αγία Τριάδα». Εδώ όχι μόνο φρόντισαν, εκπαίδευσαν, αλλά και δίδαξαν (King E.V., Sederdom T.I., κ.λπ.) αδελφές του ελέους τους βασικούς κανόνες υγιεινής για τη φροντίδα των αρρώστων, καθώς και ορισμένες ιατρικές πράξεις.
Στάδιο 4- περίοδος του Κριμαϊκού Πολέμου.
Με πρωτοβουλία της Ν.Ι. Ο Πιρόγκοφ οργάνωσε την κοινότητα του Εξυψωμένου Σταυρού: καταστατικό· χωρισμός αδελφών → ντυσίματα, συνοδοί, φαρμακοποιοί, νοικοκυρές. Οι αδελφές κρατούσαν ημερολόγια, σημειώνοντας σε αυτό ελλείψεις στη φροντίδα. βοηθηθεί κατά τη διάρκεια των επιχειρήσεων. Ξεκίνησε την οργάνωση ενός κινητού νοσοκομείου στο Yekaterinoslav → triage.
Παίρνει τη μετακίνηση των γυναικών από το σπίτι στη δημόσια υπηρεσία (E. Bakunina, D. Sevastopolskaya). Μετά τον πόλεμο, σχηματίζονται κοινότητες αδελφών του ελέους (ευγενείς προσχωρούν σε αυτές).
Κατά τη διάρκεια του Κριμαϊκού Πολέμου, πολλές Ρωσίδες διακρίθηκαν: η Ντάσα Σεβαστοπόλσκαγια, η Εκατερίνα Μπακούνινα, η Εκατερίνα Χίτροβα, η Βαρβάρα Στσεντρίνα και άλλες.
Εταιρεία περίθαλψης ασθενών και τραυματιών στρατιωτών (Εταιρεία Ερυθρού Σταυρού). Ανρί Ντυνάν, Ελβετός τραπεζίτης. Το 1863 προτείνεται: είναι απαραίτητο να σχηματιστεί μια ομάδα εθελοντών που θα παρέχει βοήθεια (φροντίδα) στους τραυματίες (άρρωστους) στρατιώτες. θα πρέπει να εγκριθεί μια διεθνής συμφωνία για την προστασία αυτών των εθελοντών. Το 1864 εγκρίθηκαν οι Συμβάσεις της Γενεύης (για την προστασία και τη βοήθεια τραυματισμένων και ασθενών στρατιωτών, αιχμαλώτων πολέμου, αμάχων στο θέατρο επιχειρήσεων, θυμάτων ναυαγίων). Το 1863, στη Διεθνή Διάσκεψη, εγκρίθηκε το έμβλημα - ένας κόκκινος σταυρός σε λευκό φόντο ως διακριτικό σημάδι των κοινωνιών για τη βοήθεια τραυματισμένων στρατιωτών (μελλοντικές εθνικές κοινωνίες).
Στα τέλη του 1912 η Εταιρεία του Ερυθρού Σταυρού είχε 109 κοινότητες με 3442 αδελφές του ελέους. Σύμφωνα με τον καταστατικό χάρτη, μόνο άτομα του χριστιανικού δόγματος γίνονταν δεκτά στην κοινότητα. Οι αδερφές δεν έλαβαν αμοιβή για τη δουλειά τους, αλλά τους παρείχε η κοινότητα στέγαση, φαγητό και ρούχα.
Μετά Οκτωβριανή επανάστασηοι αδελφές του ελέους άρχισαν να αποκαλούνται νοσοκόμες.
Η ζωή και το έργο της Αγγλίδας αδελφής του ελέους Florence Nightingale (1820-1910) έλαβε διεθνή αναγνώριση, η οποία γεννήθηκε σε μια πλούσια ιταλική αριστοκρατική οικογένεια, γνώριζε 5 γλώσσες, σπούδασε μουσική, λογοτεχνία, μαθηματικά, φυσικές επιστήμες. Το 1851 στην ποιμαντική κοινότητα της Γερμανίας λαμβάνει νοσηλευτική εκπαίδευση. Μετά από 2 χρόνια εργάζεται στο Λονδίνο σε νοσοκομείο, μετά σε νοσοκομείο χολέρας, βασιλικό νοσοκομείο, συμμετέχει σε Ο πόλεμος της Κριμαίας(1853 - 1856). Με πρωτοβουλία της, ο αριθμός των αδελφών του ελέους στα νοσοκομεία αυξάνεται, με αποτέλεσμα τη μείωση της θνησιμότητας από 42% σε 2%
Το όνομά της συνδέεται με την εμφάνιση του εμβλήματος νοσηλευτικό επάγγελμα- μια γυναίκα με μια λάμπα. Στην Κριμαία, προς τιμήν της αξίας της, υψώθηκε ένας μαρμάρινος σταυρός, ένα πλοίο πήρε το όνομά της και της απονεμήθηκε επίσης μια διαμαντένια καρφίτσα: Μακάριοι οι Ελεήμονες.
Το 1860 Ο Nightingale οργάνωσε το πρώτο σχολείο των αδελφών του ελέους. Στην Αγγλία στο νοσοκομείο St. Thomas. Σημείωσε ότι υπάρχουν 2 σημαντικοί τομείς στη νοσηλευτική:
Φροντίδα υγιών ασθενών.
Φροντίδα ασθενών ασθενών.
Η Florence Nightingale εφαρμόζεται στην υγειονομική περίθαλψη επιστημονικές μεθόδουςκαι στατιστική έρευνα.
Το 1912 για εξαιρετικά επιτεύγματα στη νοσηλευτική ανάπτυξη Αγγλική κυβέρνησηΙδρύθηκαν το Διεθνές Ίδρυμα και το Μετάλλιο Florence Nightingale.
Κάθε χρόνο στις 12 Μαΐου, τα γενέθλια της Florence Nightingale, απονέμεται ένα βραβείο στις καλύτερες νοσοκόμες στον κόσμο.
Στη Λευκορωσία, βραβεύτηκαν 6 νοσοκόμες:
§ Tusnolobova-Marchenko Zinaida Mikhailovna (1957) - Polotsk.
§ Shevchenko Evgenia Maksimovna (1967) - Skidel;
§ Ekaterina Yefimovna Sirenko (1971) - Baranovichi;
§ Belukhova Sofya Vasilievna (1975) - Gomel;
§ Kuntsevich Sofya Adamovna (1981) - Μινσκ;
§ Goryachuk Maria Afanasievna (1983) - Gomel;
Δεύτερο μισό του 19ου αιώνα χαρακτηρίζεται από το εντατικό άνοιγμα εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για την εκπαίδευση παραϊατρικού προσωπικού στη Λευκορωσία. Αυτές ήταν μαιευτικές, οδοντιατρικές σχολές, σχολές για την εκπαίδευση των αδελφών του ελέους.
Τον Ιανουάριο του 1865 το πρώτο γυμνάσιο άνοιξε στη Λευκορωσία εκπαιδευτικό ίδρυμα- Σχολή μαιών Mogilev. Ο εμπνευστής της δημιουργίας του Ν.Μ. Ο Mandelstam είναι μια από τις πιο εξέχουσες προσωπικότητες της ιατρικής της επαρχίας Mogilev εκείνης της εποχής. Τον Οκτώβριο του 1876 άνοιξε μια σχολή μαιών για 20 άτομα στο Γκρόντνο.
Επιπλέον, στην επικράτεια της Λευκορωσίας υπήρχαν σχολεία σε νοσοκομεία της τάξης της δημόσιας φιλανθρωπίας: μια ειδική σχολή νοσηλευτικής ευσπλαχνίας στο Μινσκ (1890-1902) και μια σχολή ιατρού βοηθού στο Vitebsk (1872-1875).
Ιατρικές σχολές άνοιξαν και κάποιοι δημόσιους οργανισμούς. Έτσι, στο Μινσκ από τον Δεκέμβριο του 1902. στην Κοινότητα των Αδελφών του Ελέους του Ερυθρού Σταυρού άνοιξαν μονοετή εκπαιδευτικά μαθήματα για τον σκηνοθέτη του ελέους. Από το 1904 έως το 1910, μια εννιάμηνη σχολή μαιευτικής εργάστηκε στο Μινσκ στο μαιευτήριο του παραρτήματος του Μινσκ της Ρωσικής Εταιρείας για την Προστασία των Γυναικών.
Οι ιδιωτικές ιατρικές σχολές έπαιξαν σημαντικό ρόλο στην εκπαίδευση του παραϊατρικού προσωπικού. Το 1907 και το 1908 Οι δύο πρώτες οδοντιατρικές σχολές στη Λευκορωσία άνοιξαν στο Μινσκ. Το 1909 συγχωνεύτηκαν σε ένα σχολείο, το οποίο κράτησε δυόμισι χρόνια.
Η ανάπτυξη των ιατρικών σχολών συνοδεύτηκε από μια σειρά μετασχηματισμών. Το 1869 Η επαρχία Vitebsk εισήλθε στη συντήρηση μετοχών της σχολής μαιευτικής Mogilev, έτσι το σχολείο απέκτησε επίσημα δια-επαρχιακή σημασία.
Εκείνη την εποχή, τα καταστατικά των ιατρικών σχολών ήταν πολύ διαφορετικά από άποψη σπουδών και προγραμμάτων. Μόνο το 1872. η κυβέρνηση δημιούργησε ένα πρότυπο χάρτη για τις ιατρικές και μαιευτικές σχολές.
Σπουδές νοσηλευτικής Λατινική γλώσσα, φυσιολογία, χειρουργική, υγιεινή, ανατομία, εσωτερική ιατρική, νοσηλευτική και αρχική φροντίδα, φαρμακολογία και σκευάσματα. Τα καθημερινά θεωρητικά μαθήματα διαρκούσαν 2 ώρες, τον υπόλοιπο χρόνο οι μαθητές διδάσκονταν πώς να φροντίζουν τους ασθενείς στα νοσοκομεία και στο σπίτι.
Σε ιδιωτικό σχολείο, για να πάρει τον τίτλο της μαίας δεύτερης κατηγορίας, χρειάστηκε να σπουδάσει 1 έτος, μαίες πρώτης κατηγορίας - 2 χρόνια, παραϊατρός - 3 χρόνια. Η σχολή τήρησε τις δηλώσεις του προγράμματος για τις παραϊατρικές σχολές.
1920 - Το NHC της RSFSR ενέκρινε το σχέδιο εκπαίδευσης και τα προγράμματα των σχολείων των αδελφών του ελέους. Καθήκον: «να εκπαιδεύσει νοσηλευτικό προσωπικό δίπλα στο κρεβάτι των ασθενών, ικανό, ευσυνείδητο, κατανοώντας σωστά τον ρόλο του στη ζωή ενός ιατρικού ιδρύματος».
1922 - τα σχολεία των αδελφών του ελέους μεταφέρθηκαν στο σύστημα του Λαϊκής Επιτροπείας Παιδείας
25-30 Οκτωβρίου 1922 Πρώτη Πανρωσική Διάσκεψη για τη Δευτεροβάθμια Ιατρική Εκπαίδευση: νοσοκόμα για ιατρικά ιδρύματα. για την προστασία της μητρότητας και της παιδικής ηλικίας· για κοινωνική βοήθεια. Μια αδερφή δεν πρέπει να ακολουθεί μηχανικά τις εντολές του γιατρού.
1926 - 2ο Πανρωσικό Συνέδριο για τη Δευτεροβάθμια Ιατρική Εκπαίδευση: ιατρικές τεχνικές σχολές, ομοιόμορφοι όροι σπουδών (μαία - 3 ετών, αδελφή - 2,5 χρόνια).
Σεπτέμβριος 1926 - Το Συμβούλιο των Λαϊκών Επιτρόπων της Λευκορωσίας ενέκρινε ψήφισμα «Σχετικά με την έγκριση του κανονισμού για το επάγγελμα του ιατρού και την καταπολέμηση της παράνομης θεραπείας». Κατάλογος ιατρικών ειδικοτήτων: γιατρός, οδοντίατρος, παραϊατρός, μαία, φαρμακοποιός, νοσηλευτής.
Τα πρώτα χρόνια μετά την αποφοίτηση εμφύλιος πόλεμοςΤο κατεστραμμένο δίκτυο των ιατρικών ιδρυμάτων ανακάμπτει πολύ αργά, επομένως το πρόβλημα του ιατρικού προσωπικού εκείνη την εποχή ήταν ένα από τα πιο σημαντικά και οξύτερα στην υγειονομική περίθαλψη.
Το 1927, υπό την ηγεσία της Ν.Α. Ο Semashko δημοσίευσε τους «Κανονισμούς για τους Νοσηλευτές», ο οποίος καθόριζε τα καθήκοντα μιας νοσοκόμας στη φροντίδα των ασθενών.
Κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, η υγειονομική περίθαλψη της Λευκορωσίας υπέστη τεράστιες ζημιές. Το δίκτυο των ιατρικών ιδρυμάτων καταστράφηκε κατά 80%. Σχεδόν όλες οι ιατρικές σχολές καταστράφηκαν μαζί με τον εξοπλισμό τους. Τον Μάρτιο του 1944, μετά την απελευθέρωση της Λευκορωσίας από τους Γερμανούς εισβολείς, άρχισαν να λειτουργούν ιατρικές σχολές στο Mogilev, Mozyr και Gomel. Μέχρι τον Δεκέμβριο του 1944, 22 δευτεροβάθμια ιατρικά ιδρύματα αποκαταστάθηκαν στη Λευκορωσία. Το 1954-1955. οι ιατρικές σχολές στη Λευκορωσία μετατράπηκαν σε ιατρικές σχολές. Επί του παρόντος, στη Δημοκρατία της Λευκορωσίας, ιατρικό προσωπικό με δευτεροβάθμια ιατρική εκπαίδευση εκπαιδεύεται από 17 ιατρικά κολέγια, τη Σχολή Προχωρημένων Σπουδών Νοσηλευτικών και Φαρμακευτικών Εργαζομένων του Μινσκ και 10 κλάδους προηγμένης κατάρτισης σε ιατρικές σχολές.
Η εκπαίδευση του νοσηλευτικού προσωπικού πραγματοποιείται στις ακόλουθες ειδικότητες:
- επιχείρηση feldsher-μαίας?
- υγιεινή;
- υγιεινή;
- εργαστηριακή διάγνωση?
- τεχνική μασάζ?
- νοσηλευτική επιχείρηση.
Από τις πρώτες μέρες του Β' Παγκοσμίου Πολέμου, 1000 γιατροί, παραϊατρικοί και νοσηλευτές πήγαν εθελοντικά στο μέτωπο. Σε 17 γυναίκες γιατρούς απονεμήθηκε ο τίτλος του Ήρωα Σοβιετική Ένωση. Εξαιρετικό θάρρος και θάρρος έδειξαν οι γιατροί στον αγώνα για τη ζωή των τραυματισμένων στρατιωτών. Ακόμη και πριν από την έναρξη των μαχών για το Στάλινγκραντ, 75 χιλιάδες γυναίκες και κορίτσια της περιοχής του Στάλινγκραντ υποβλήθηκαν σε στρατιωτική ιατρική εκπαίδευση.
Σε λίγες μέρες, η νοσοκόμα Anna Bondarchuk μετέφερε 120 τραυματίες στρατιώτες έξω από το πεδίο της μάχης στους δρόμους του Στάλινγκραντ.
Η Evdokia Dudenkova έσωσε τη ζωή περισσότερων από 500 στρατιωτών και μετέφερε 124 βαριά τραυματίες από το φλεγόμενο νοσοκομείο τη νύχτα της 23ης προς την 24η Αυγούστου 1942. όταν φασιστικά αεροπλάνα βομβάρδισαν την πόλη.
Στη μάχη για την Κριμαία, ο I.N. Levchenko μετέφερε 28 στρατιώτες και αξιωματικούς από τα φλεγόμενα τανκς.
Μια ντόπιος της πόλης του Polotsk, η Zinaida Tusnolobova, στην αρχή του πολέμου, πήγε εθελοντικά σε μαθήματα νοσοκόμων και μετά την αποφοίτησή της διορίστηκε δασκάλα υγιεινής σε μια εταιρεία τυφεκίων. Για τρεις ημέρες μάχης, παρείχε βοήθεια σε 40 μαχητές και διοικητές. Της απονεμήθηκε το παράσημο του Ερυθρού Αστέρα. Κατά τη διάρκεια των μαχών, η Tusnolobova έβγαλε 123 τραυματίες από τη φωτιά. Το 1957 της απονεμήθηκε ο τίτλος του Ήρωα της Σοβιετικής Ένωσης και η Διεθνής Επιτροπή του Ερυθρού Σταυρού της απένειμε το μετάλλιο Florence Nightingale.
Κατά τον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο, η υγειονομική περίθαλψη της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας υπέστη τεράστιες ζημιές, αλλά μέχρι τα τέλη του 1944. Αποκαταστάθηκαν 22 δευτεροβάθμια ιατρικά ιδρύματα. Το 1954-55 οι ιατρικές σχολές μετατράπηκαν σε ιατρικές σχολές.
έλεγξε τον εαυτό σου
- Ορίστε τη "Νοσηλευτική".
- Διατυπώστε τους κύριους στόχους και στόχους της νοσηλευτικής.
- Ορίστε τη γενική και ειδική νοσηλευτική.
- Περιγράψτε το 1ο στάδιο στην ανάπτυξη της νοσηλευτικής στη Ρωσία.
- Περιγράψτε το 2ο στάδιο ανάπτυξης της νοσηλευτικής στη Ρωσία.
- Περιγράψτε το 3ο στάδιο ανάπτυξης της νοσηλευτικής στη Ρωσία.
- Περιγράψτε το 4ο στάδιο στην ανάπτυξη της νοσηλευτικής στη Ρωσία.
- Μιλήστε μας για τη ζωή και το έργο της Florence Nightingale.
- Περιγράψτε την εξέλιξη της νοσηλευτικής στο δεύτερο μισό του 19ου αιώνα.
10. Πείτε την ιστορία της δημιουργίας και των βασικών δραστηριοτήτων της Διεθνούς Επιτροπής του Ερυθρού Σταυρού.
11. Σε ποιες βασικές αρχές βασίζεται η δραστηριότητα της Διεθνούς Επιτροπής του Ερυθρού Σταυρού;
12. Περιγράψτε τις δραστηριότητες των νοσηλευτών κατά τον Β' Παγκόσμιο Πόλεμο.
13. Μιλήστε μας για τη ζωή και το έργο της Zinaida Tusnolobova.
Θέμα:Ιστορία της εξέλιξης της νοσηλευτικής. Καθήκοντα, στόχοι νοσηλευτικής.
Σχέδιο διάλεξης #2:
Ø Το τρέχον σύστημα εκπαίδευσης νοσηλευτών στη Λευκορωσία, εξειδίκευση, προηγμένο σύστημα εκπαίδευσης. Πιστοποίηση επαγγελματικό επίπεδο;
Ø χαρακτηριστικό προσόντων ενός ειδικού.
Ø διεθνείς ιατρικοί οργανισμοί (ΠΟΥ, Διεθνές Συμβούλιο Νοσηλευτών).
Ø κωδικός του Διεθνούς Συμβουλίου Νοσηλευτών.
Ø Σύλλογος νοσηλευτών – μορφή δημόσιας διαχείρισης του νοσηλευτικού προσωπικού.
Επί του παρόντος, υπάρχουν 17 ιατρικές σχολές στη Δημοκρατία της Λευκορωσίας, 1 σχολή προηγμένης κατάρτισης για εργαζόμενους δευτεροβάθμιας ιατρικής και φαρμακευτικής, 10 κλάδοι προηγμένης κατάρτισης σε ιατρικές σχολές. Ανοίγονται τμήματα ανώτερων νοσηλευτών σε ιατρικά ιδρύματα.
Η εκπαίδευση του νοσηλευτικού προσωπικού πραγματοποιείται στις ακόλουθες ειδικότητες:
- επιχείρηση feldsher-μαίας?
- υγιεινή;
- υγιεινή;
- εργαστηριακή διάγνωση?
- τεχνική μασάζ?
- οδοντιατρική επιχείρηση, οδοντιατρική επιχείρηση;
- νοσηλευτική επιχείρηση.
Σύμφωνα με το άρθρο 17 του νόμου της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας της 18ης Ιουνίου 1993 αριθ. «Για την υγειονομική περίθαλψη», νόμος της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας της 29ης Οκτωβρίου 1991 Αρ. «Για την Παιδεία», Διάταγμα της Επιτροπής Υπουργών της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας της 11ης Ιανουαρίου 1995 Αρ. 20 «Σχετικά με την έγκριση των κανονισμών για τη συνεχή επαγγελματική κατάρτιση διευθυντών και ειδικών» του Υπουργείου Υγείας της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας εξέδωσε ψήφισμα στις 11 Αυγούστου 2004. «Περί έγκρισης Οδηγίας για τη διαδικασία οργάνωσης προχωρημένης εκπαίδευσης και μετεκπαίδευσης εργαζομένων στον τομέα της υγείας».
Το κύριο ίδρυμα εκπαίδευσης σε όλους τους τομείς και τα είδη προηγμένης κατάρτισης για την επανεκπαίδευση του προσωπικού για εργαζομένους με ανώτερη δευτεροβάθμια εξειδικευμένη ιατρική εκπαίδευση είναι η Λευκορωσική Ιατρική Ακαδημία Μεταπτυχιακής Εκπαίδευσης.
Οι ειδικοί που έχουν ολοκληρώσει πρακτική άσκηση και έχουν ξεκινήσει ιατρικές δραστηριότητες πρέπει να παρακολουθήσουν προηγμένη εκπαίδευση στην ειδικότητά τους κατά τα πρώτα 3 χρόνια εργασίας. Η επαγγελματική ανάπτυξη και επανεκπαίδευση του προσωπικού πραγματοποιείται σε τρεις κύριους τύπους:
Εκπαίδευση;
Επανεκπαίδευση;
Πρακτική.
Η υποχρεωτική περιοδική προχωρημένη εκπαίδευση των ειδικών στο σύστημα υγειονομικής περίθαλψης πραγματοποιείται τουλάχιστον μία φορά κάθε 5 χρόνια.
Η επανεκπαίδευση ιατρικών εργαζομένων με δευτεροβάθμια ιατρική εκπαίδευση με τα προσόντα πρέπει να είναι τουλάχιστον 600 ώρες, χωρίς προσόντα - τουλάχιστον 300 ώρες. Εκπαιδευτική διαδικασίαπροβλέπει τα ακόλουθα είδη μαθημάτων: διαλέξεις, σεμινάρια, πρακτικά (εργαστηριακά) μαθήματα κ.λπ.
Στο τέλος του μαθήματος πραγματοποιείται τελική πιστοποίηση που περιλαμβάνει Μια σύνθετη προσέγγισηνα αξιολογήσει το επίπεδο ετοιμότητας των μαθητών χρησιμοποιώντας διάφορες μορφές: συνέντευξη, τεστ, τεστ, εξετάσεις κ.λπ. Σύμφωνα με τα θετικά αποτελέσματα της τελικής πιστοποίησης, οι μαθητές λαμβάνουν έγγραφα του καθιερωμένου εντύπου, τα οποία δεν έχουν περάσει τελική πιστοποίησηεκδίδεται πιστοποιητικό.
Για την αξιολόγηση του επαγγελματικού επιπέδου των εργαζομένων σε ιδρύματα υγειονομικής περίθαλψης του Υπουργείου Υγείας της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας, καθορίζονται οι ακόλουθες κατηγορίες προσόντων: δεύτερη, πρώτη, υψηλότερη - τα οποία εκχωρούνται με αυστηρή σειρά και δεν απαιτείται περαιτέρω επιβεβαίωση.
- Οικονομία και γεωγραφία του κράτους
- Κοινωνικές τάσεις στην κοινωνία
- Η στάση των ιατρικών εργαζομένων στα καθήκοντά τους
- Η στάση του ιατρικού προσωπικού στις κοινωνικές συνθήκες και στο κοινωνικό σύνολο
- Η κατάσταση του συστήματος υγείας στο κράτος
- Η στάση απέναντι στην ιατρική περίπτωση ενός ατόμου που δίνει άμεσα έναν ορισμό, καθώς και πολλά άλλα
Ορισμοί της νοσηλευτικής που μπορούν να δώσουν:
- γιατρούς
- νοσοκόμες
- ασθενείς και τα αγαπημένα τους πρόσωπα
- εργαζόμενοι στην εκπαίδευση
- κοινωνικοί λειτουργοί
- οι ασφαλιστικοί πράκτορες θα είναι πολύ διαφορετικοί
Πανρωσικό επιστημονικό και πρακτικό συνέδριο, που πραγματοποιήθηκε το 1992. στο Γαλιτσίνο, «Σύμφωνα με τις θεωρίες της νοσηλευτικής» έδωσε περίπου τον εξής ορισμό αυτής της επιστήμης:
Η νοσηλευτική είναι μέρος της ιατρικής φροντίδας υγείαςμε στόχο την αντιμετώπιση των τρεχόντων και πιθανών προβλημάτων υγείας σε μια αλλαγή περιβάλλον.
Στη δεκαετία του '60 Επιτροπή ΕμπειρογνωμόνωνΗ νοσηλευτική έχει οριστεί ως «η πρακτική των ανθρώπινων σχέσεων» και ο νοσηλευτής «θα πρέπει να μπορεί να παρατηρεί τις ανάγκες ενός ατόμου (ως μεμονωμένου ανθρώπου) που προκαλούνται από ασθένεια.
Το 1961 Βιρτζίνια Χέντερσον- από μια Αμερικανίδα νοσοκόμα και δασκάλα - δόθηκε ο πιο καθιερωμένος και κανονικός ορισμός, ο οποίος λέει:
Νοσηλευτική είναι η βοήθεια στην παροχή σε έναν άρρωστο ή υγιή άνθρωπο με εκείνες τις ενέργειες που σχετίζονται με την υγεία, την ανάρρωση ή τον ειρηνικό θάνατό του, τις οποίες θα έκανε ο ίδιος ο ασθενής, έχοντας την απαραίτητη δύναμη, δεξιότητες και γνώσεις, θέληση.
Επιπλέον, αυτό γίνεται με τέτοιο τρόπο ώστε ο ασθενής να αποκτήσει πλήρη ανεξαρτησία το συντομότερο δυνατό.
Το 1984, οι Αμερικανοί νοσηλευτές όρισαν:
Η νοσοκόμα είναι άνθρωποςπου τρέφει, αγαπά, προστατεύει. και πάντα έτοιμος να βοηθήσει τους αδύναμους.
Ωστόσο, ο πρώτος τέτοιος ορισμός δόθηκε από τη Florence Nightingale (Notes of Care - 1859), δηλώνοντας ότι:
Η νοσηλευτική είναι δράσησχετικά με τη χρήση του περιβάλλοντος του ασθενούς για τη δική του αποκατάσταση. Ταυτόχρονα, αποδεικνύεται ότι η νοσοκόμα δεν θεραπεύει, αλλά δημιουργεί τις βέλτιστες συνθήκες για μια φυσική φυσική αποκατάσταση.
Η Florence πίστευε ειλικρινά ότι τα πιο σημαντικά καθήκοντα μιας νοσοκόμας είναι:
- φροντίδα ασθενών (δημιουργία συνθηκών υπό τις οποίες δεν εμφανίζεται η ασθένεια).
- Φροντίδα ένα υγιές άτομο(βοήθεια στο να βιώνεις ικανοποίηση από τη ζωή ακόμα και την ώρα της ασθένειας).
Ήταν η πρώτη που υποστήριξε ότι οι δεξιότητες ενός γιατρού και μιας νοσοκόμας είναι εντελώς διαφορετικά πράγματα, επηρεάζοντας διαφορετικά επίπεδα θεωρητικής και πρακτικής γνώσης.
Διαφορές μεταξύ ιατρικού και νοσηλευτικού επαγγέλματος
Όλες οι προσπάθειες που καταβάλλονται από τους γιατρούς (ανεξάρτητα από το είδος της δραστηριότητας και τις προσεγγίσεις) έχουν ως στόχο τη μελέτη, την περιγραφή και την καταπολέμηση της νόσου. Παράλληλα, εφαρμόζονται οι ίδιες αρχές τόσο στην ιατρική όσο και στην ερευνητική (επιστημονική) πράξη. Αλλά κάθε ασθένεια θέτει άλλα ερωτήματα στον ασθενή που πρέπει να αντιμετωπιστούν.
Για παράδειγμα, ένας γιατρός που έχει ξεπεράσει μια ασθένεια με τη μορφή τραυματισμού της σπονδυλικής στήλης δεν λαμβάνει υπόψη τις πιθανές συνέπειες με τη μορφή μείωσης της κινητικής δραστηριότητας, μείωσης του μυϊκού τόνου κ.λπ., αλλά τέτοια προβλήματα δεν είναι λιγότερο σημαντικό για τον ασθενή από το να απαλλαγεί από την ίδια την ασθένεια. Εδώ έρχεται να σώσει μια νοσοκόμα.
Είναι αυτή που πρέπει να διδάξει στον ασθενή πώς να προσαρμοστεί στις νέες συνθήκες που σχετίζονται με τη μεταφορά μιας σοβαρής ασθένειας. Βοηθά τον ασθενή να οργανώσει τις καλύτερες μεθόδους αυτοφροντίδας, να βρει τη θέση του στην κοινωνία, διδάσκει τα στοιχειώδη βασικά της αυτουγιεινής και της πρόληψης.
Που σημαίνει, Η νοσηλευτική είναι ανθρωποκεντρική πρώτα και κύρια.(προσωπικότητα, μέρος της κοινωνίας, κοινωνική μονάδα) και όχι για τη νόσο. Ταυτόχρονα, το κύριο καθήκον είναι η επίλυση προβλημάτων που σχετίζονται με αλλαγές στον κανονικό ρυθμό της ζωής.
Ως εκ τούτου προκύπτει ότι η νοσηλευτική έχει τεράστιες δυνατότητεςκαι μπορεί ανεξάρτητα να θεωρηθεί εφάμιλλο με την ιατρική πειθαρχία. Αυτό σημαίνει ότι τα καθήκοντα του νοσηλευτή είναι πολύ ευρύτερα από την απλή εκπλήρωση των συνταγών του γιατρού. Είναι υπεύθυνη για:
- φροντίδα ασθενούς
- παρέχοντας την απαραίτητη βοήθεια
- διατήρηση της υγείας
- πρόληψη ασθενείας
- Αναμόρφωση
- ανακούφιση του πόνου
- εκπαίδευση και διαβούλευση ασθενών
Ως ηγέτης, μια νοσοκόμα πρέπει να έχει τα φόντα ενός ηγέτη, διευθυντή, ψυχολόγου και εκπαιδευτή. Ωστόσο, οι δραστηριότητές της δεν περιορίζονται σε:
- κοινωνικός
- πολιτικός
- θρησκευτικός
- κατάσταση
- φυλετικός
- ηλικία
- σεξουαλικός
- προσωπικός
- οποιοδήποτε άλλο πλαίσιο, αλλά εξαπλώνεται παντού και παντού
Διεθνές Συμβούλιο Αδελφών(1987) έδωσε έναν άλλο ορισμό για τη νοσηλευτική:
Η νοσηλευτική αποτελεί αναπόσπαστο μέρος του συστήματος υγείαςμε στόχο την προαγωγή της υγείας, την πρόληψη της νοσηρότητας, την παροχή ψυχοκοινωνικής βοήθειας και φροντίδας σε άτομα που πάσχουν από ασθένειες, άτομα με αναπηρία κάθε τύπου.
Αυτή η βοήθεια παρέχεται τόσο στο πλαίσιο ενός ιατρικού ιδρύματος όσο και εκτός των τειχών του: στο σπίτι, στο χωράφι, όπου υπάρχει ανάγκη.
Η θεωρία της νοσηλευτικής είναι ένας σύνθετος κλάδος που έχει σχεδιαστεί για να απαντά στα πιο κοινά ερωτήματα της νοσηλευτικής επιστήμης και πρακτικής. Μελετά την ιστορία και τη φιλοσοφία της νοσηλευτικής, τον ρόλο και τη θέση της στην ιατρική και την κοινωνία. Επίσης, η θεωρία της νοσηλευτικής διερευνά τα πρότυπα οργάνωσης της νοσηλευτικής φροντίδας και επιστημονική έρευναστον τομέα αυτό, διαμορφώνει μοντέλα νοσηλευτικής, τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις των αδελφών όλων των βαθμίδων θέσης και εκπαίδευσης.
ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΗΣ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Η φιλοσοφία της νοσηλευτικής, με τη σειρά της, αντανακλά την κοσμοθεωρία της αδελφής σε σχέση με τις δραστηριότητές της, τη διαμόρφωση μιας ολιστικής άποψης για τη νοσηλευτική, τον ρόλο και τη θέση του νοσηλευτικού προσωπικού σε αυτήν. Στο κέντρο αυτής της φιλοσοφίας, αυτή η κοσμοθεωρία είναι ένα άτομο, άρρωστο, υγιές ή ετοιμοθάνατο. Άτομο με βιολογικές, ψυχολογικές, κοινωνικές και πνευματικές ανάγκες. Ένα άτομο που δικαιούται ενεργό, αρμονική ζωήκαι την ανάπτυξη, να λαμβάνουν νοσηλευτικές υπηρεσίες, ανεξαρτήτως θρησκείας και κοινωνικής θέσης. Αυτή η φιλοσοφία βασίζεται στις καθολικές 36 αρχές της ηθικής και της ηθικής. Δίνεται μεγάλη προσοχή στη στάση του νοσηλευτή προς τον ασθενή ως άτομο, άτομο.
Η φιλοσοφία της νοσηλευτικής καθιερώνει: τα ηθικά καθήκοντα ενός νοσηλευτή στη φροντίδα των ασθενών (τηρήστε την εμπιστευτικότητα, σεβαστείτε την αυτονομία του ασθενούς, λέτε την αλήθεια κ.λπ.). τους στόχους που επιδιώκει ο νοσηλευτής (ανεξαρτησία, υγεία, γνώση, δεξιότητες κ.λπ.) ηθικές ιδιότητες ή αρετές (σοφία, συμπόνια, έλεος, υπομονή, κ.λπ.)
ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΚΑΙ ΜΟΝΤΕΛΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Επί του παρόντος, υπάρχουν περισσότερα από 30 εννοιολογικά μοντέλα νοσηλευτικής φροντίδας στην παγκόσμια πρακτική της νοσηλευτικής. Καθένα από αυτά περιέχει τις ακόλουθες κύριες διατάξεις: ορισμός του ασθενούς, πηγή των προβλημάτων του ασθενούς, καθήκον προτεραιότητας του νοσηλευτή, ο ρόλος του νοσηλευτή, το επίκεντρο της παρέμβασης, οι μέθοδοι παρέμβασης, το αναμενόμενο αποτέλεσμα
ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ. Όσον αφορά τα κύρια στάδια, η ιατρική και η νοσηλευτική διαδικασία είναι πολύ παρόμοια: ακρόαση των παραπόνων του ασθενούς, εξέταση και έρευνα, διάγνωση, κοινοποίησή της στον ασθενή, επιλογή μεθόδου θεραπείας, διαδικασία θεραπείας, περαιτέρω συστάσεις.
Η νοσηλευτική διαδικασία είναι μια μέθοδος που βασίζεται σε στοιχεία και εφαρμόζεται από μια νοσοκόμα στα καθήκοντά της να παρέχει φροντίδα στους ασθενείς. Η νοσηλευτική διαδικασία φέρνει μια νέα κατανόηση του ρόλου της νοσοκόμας στην πρακτική υγειονομική περίθαλψη, απαιτώντας της όχι μόνο να έχει καλή τεχνική κατάρτιση, αλλά και την ικανότητα να είναι δημιουργική στη φροντίδα των ασθενών, την ικανότητα να συνεργάζεται με έναν ασθενή ως άτομο, και όχι ως νοσολογική μονάδα, αντικείμενο «χειριστικής τεχνολογίας».
Τι φέρνει στην πράξη η νοσηλευτική διαδικασία; Νοσηλευτική Διαδικασία: Πρώτον, προσδιορίζει τις συγκεκριμένες ανάγκες φροντίδας του ασθενούς. δεύτερον, συμβάλλει στην επιλογή των προτεραιοτήτων για τη φροντίδα και των αναμενόμενων αποτελεσμάτων της περίθαλψης από μια σειρά από υπάρχουσες ανάγκες, επιπλέον, προβλέπει τις συνέπειές της. Τρίτον, η νοσηλευτική διαδικασία καθορίζει το σχέδιο δράσης του νοσηλευτή, μια στρατηγική που στοχεύει στην επίλυση των προβλημάτων του ασθενούς που σχετίζονται με τη νόσο. τέταρτον, αξιολογεί την αποτελεσματικότητα της εργασίας που επιτελεί ο νοσηλευτής, τον επαγγελματισμό της νοσηλευτικής παρέμβασης. και, το πιο σημαντικό, η νοσηλευτική διαδικασία εγγυάται την ποιότητα της φροντίδας που μπορεί να παρακολουθηθεί.
Η οργανωτική δομή της νοσηλευτικής διαδικασίας αποτελείται από πέντε βασικά στάδια: 1. νοσηλευτική εξέταση του ασθενούς, 2. διάγνωση της κατάστασής του (προσδιορισμός αναγκών και εντοπισμός προβλημάτων), 3. σχεδιασμός φροντίδας με στόχο την κάλυψη των αναγκών που έχουν εντοπιστεί (προβλήματα ), 4. υλοποίηση του σχεδίου απαραίτητων νοσηλευτικών παρεμβάσεων 5. αξιολόγηση των αποτελεσμάτων που προέκυψαν με τη διόρθωσή τους, εάν κριθεί απαραίτητο
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ Έτσι, η νοσηλευτική είναι ανεξάρτητο επάγγελμα, του οποίου η σημασία για τους ασθενείς και το περιβάλλον τους το τοποθετεί στο ίδιο επίπεδο με το επάγγελμα του γιατρού. Οι λειτουργίες ενός νοσηλευτή είναι πολύ ευρύτερες από την απλή εκπλήρωση ιατρικών ραντεβού. Είναι: Παροχή νοσηλευτικής φροντίδας. Αυτές περιλαμβάνουν την πρόληψη ασθενειών, την προαγωγή της υγείας, την αποκατάσταση και την ανακούφιση του πόνου. Αυτή η λειτουργίααποδίδονται καλύτερα στη νοσηλευτική διαδικασία. Εκπαίδευση ασθενών και νοσηλευτικού προσωπικού. Η απόδοση από τη νοσηλεύτρια ενός εξαρτημένου και ανεξάρτητου ρόλου στην ομάδα ιατρικών εργαζομένων. Ανάπτυξη νοσηλευτικής πρακτικής μέσω ερευνητικές δραστηριότητες. Αυτή η λειτουργία περιλαμβάνει, ειδικότερα, τη συμμετοχή στη δημιουργία και ανάπτυξη τυπικών τεχνολογιών νοσηλευτικής. Η θεωρία της νοσηλευτικής είναι ένας βασικός κλάδος που σας επιτρέπει να ξανασκεφτείτε το νοσηλευτικό επάγγελμα στη σύγχρονη κοινωνία.
ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 1. Dvoinikov S. I., Karaseva L. A., Ponomareva L. A. Theory of nursing. Σαμαρά. Προοπτική GP σελ. 2. Κώδικας του Διεθνούς Συμβουλίου Νοσηλευτών. 3. Mukhina S. A., Tarnovskaya I. I. Πρακτικός οδηγόςστο θέμα «Βασικές αρχές της Νοσηλευτικής». Μ.: Rodnik, Mukhina S. A., Tarnovskaya I. I. Θεωρητική βάσηνοσηλευτική / Στις 2 ώρες / M .: Rodnik, Διάταγμα II Πανρωσικό Κογκρέσοπαραϊατρικοί εργαζόμενοι. Μόσχα Οκτώβριος 2004 6. Διάταγμα του Υπουργείου Υγείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας αριθ. 354 της 8ης Δεκεμβρίου 1998 «Σχετικά με τη διαδικασία εξέτασης και έγκρισης σχεδίου κανονιστικής τυποποίησης στον τομέα της υγείας. 8. Διάταγμα του Υπουργείου Υγείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας 374 της 22ας Δεκεμβρίου 1998 «Σχετικά με την εισαγωγή του ταξινομητή «ΑΠΛΕΣ ΙΑΤΡΙΚΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ». 9. Νοσηλευτική. Τ.1. Επιμέλεια A. F. Krasnov. Σαμαρά: Προοπτική, Θεωρία και Εννοιολογικό Μοντέλο Νοσηλευτικής GP: Φροντιστήριο: Περ. από τα αγγλικά / Under the general. εκδ. Καθηγήτρια G.M. Perfilieva.- M.: GEOTAR MED, σελ. 11. Hardy I. Γιατρός, αδελφή, ασθενής. Μόσχα: Κώδικας Δεοντολογίας Med για Ρώσους νοσηλευτές. 13. Veage R.G. & Myers J.L. Αρχές και πρακτική της νοσηλευτικής υγείας ενηλίκων (2η έκδοση) - Τορόντο: Μόσχα Patricia A. Potter, Anne G. Perry. Βασικές αρχές της Νοσηλευτικής. Έννοιες, διαδικασία και πρακτική//2η έκδ. - Το C.V. Mosby Company. - ST.LOUIS, BALTIMORE, TORONTO, P.15
