480 τρίψτε. | 150 UAH | $7,5 ", MOUSEOFF, FGCOLOR, "#FFFFCC",BGCOLOR, "#393939");" onMouseOut="return nd();"> Διατριβή - 480 ρούβλια, αποστολή 10 λεπτά 24 ώρες την ημέρα, επτά ημέρες την εβδομάδα και αργίες
Σταθείτε η Ντάρια Αντρέεβνα. Μειωμένες μορφές ρωσικού λόγου: γλωσσικές και εξωγλωσσικές πτυχές: διατριβή... Υποψήφιος Φιλολογικών Επιστημών: 10.02.01 / Stoyka Daria Andreevna· [Τόπος υπεράσπισης: FGBOU VO Αγία Πετρούπολη Κρατικό Πανεπιστήμιο], 2017
Εισαγωγή
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1. Ο προφορικός αυθόρμητος λόγος ως αντικείμενο γλωσσικής έρευνας 17
1.1. Ο προφορικός λόγος ως η κύρια μορφή ύπαρξης της γλώσσας 17
1.2. Σχετικά με τα είδη του προφορικού λόγου 25
1.3. Φωνητική ιδιαιτερότητα προφορικού αυθόρμητου λόγου
1.3.1. Μειωμένες μορφές υπερσυχνών λέξεων στον «υπερπυρήνα» του λεξιλογικού συστήματος της ρωσικής γλώσσας 33
1.3.2. Ο κανόνας και η εφαρμογή του προφορικού αυθόρμητου λόγου
1.4. Κωδικοποίηση του προφορικού κανόνα: μια αναδρομική και τελευταίας τεχνολογίας 44
1.5. Δυναμική λεξικογραφικής στερέωσης μειωμένων μορφών καθημερινής ρωσικής ομιλίας 58
1.6. Corpus προσέγγιση στη μελέτη του λόγου 63
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Μειωμένες μορφές ρωσικού λόγου (γλωσσική πτυχή) 66
2.1. Ερευνητικό υλικό. Η αρχή της επιλογής μονάδων μικροκυμάτων 66
2.2. Είδη φωνητικής αναγωγής και οι λόγοι εμφάνισής της
2.2.1. Φωνητική δομή της λέξης 69
2.2.2. Μορφική-φωνητική δομή της λέξης 74
2.2.3. Συχνότητα λέξης ή μορφή της 75
2.2.4. Η θέση της λέξης στο σύνταγμα 77
2.2.5. Ρυθμός ομιλίας 77
2.3. Σημάδια λεξικοποίησης μειωμένων μορφών 83
2.3.1. Παραλλαγή στην προφορά 85
2.3.2. Ορθογραφική παραλλαγή 93
2.3.3. Φωνητοποίηση 95
2.3.4. Ορθογραφία 97
2.3.5. Γραφική συντομογραφία 98
2.3.6. Αποσημαντοποίηση, Επανασχετικοποίηση και Πραγματοποίηση 99
2.3.7. Διαφοροποίηση των σημασιών της πλήρους και μειωμένης μορφής της λέξης 107
2.3.8. Ολοκλήρωση της διαδικασίας λεξικοποίησης ανηγμένων μορφών
2.4. Μοντέλα για τη δημιουργία μειωμένων εντύπων 111
2.5. Μειωμένες μορφές στη γλωσσοδιδακτική πτυχή (η εμπειρία της λεξικογραφικής περιγραφής) 115
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 Μειωμένες μορφές ρωσικού λόγου (εξωγλωσσική πτυχή) 122
3.1. Υλικό και μεθοδολογία έρευνας 124
3.1.1. Σύσταση ερευνητικού υποσώματος. Εξισορρόπηση υλικό ομιλίαςκαι σύνθεση πληροφοριοδοτών 126
3.1.1.1. Φύλο 127
3.1.1.2. Ηλικία 129
3.1.1.3. Επάγγελμα ή επάγγελμα 132
3.1.2. Χαρακτηριστικά του ισορροπημένου υποσώματος 134
3.2. Τα αποτελέσματα της μελέτης ανηγμένων μορφών στην εξωγλωσσική πτυχή 135
3.2.1. Η εξάρτηση της εμφάνισης μειωμένων μορφών από το φύλο του ομιλητή 137
3.2.2. Η εξάρτηση της εμφάνισης μειωμένων μορφών από την ηλικία του ομιλητή 139
3.2.3. Η εξάρτηση της εμφάνισης μειωμένων μορφών από την επαγγελματική υπαγωγή του ομιλητή 143
3.3. Ευρήματα 149
3.4. Προοπτικές για τη μελέτη μειωμένων μορφών σε γλωσσικές και εξωγλωσσικές πτυχές 150
Συμπέρασμα 153
Κατάλογος συντομογραφιών που υιοθετήθηκαν στο έργο 156
Αναφορές 158
Εισαγωγή στην εργασία
ΣυνάφειαΗ εργασία καθορίζεται από τους ακόλουθους παράγοντες: πρώτον, οι αλέγκροι μορφές υπερσυχνών λέξεων της ρωσικής ομιλίας είναι γνωστές σήμερα σε όποιον μιλά και διαβάζει ρωσικά. Οι AF έχουν πάρει εδώ και πολύ καιρό και πολύ καλά τη θέση τους στον λόγο μας και στα γραπτά κείμενα (η πρακτική της γραπτής τους καθήλωσης συνεχίζεται για περισσότερα από 200 χρόνια) και σε πρόσφατους χρόνουςΗ AF βρίσκεται όλο και περισσότερο στη σύγχρονη βιβλιογραφία, στην επικοινωνία μέσω Διαδικτύου, μόνο σε ιστοσελίδες στο Διαδίκτυο. Δεύτερον, η πορεία προς την πλήρη λεξικοποίηση των μορφών allegro ξεκίνησε εδώ και πολύ καιρό, όπως σημειώθηκε παραπάνω, και συνεχίζεται ενεργά μπροστά στα μάτια μας, παρέχοντας την ευκαιρία να παρακολουθήσουμε τη γέννηση νέων λέξεων, γεγονός που εξηγεί το ενδιαφέρον για τη μελέτη της διαδικασίας μετάβασης των μειωμένων μορφές «από τον λόγο στη γλώσσα».
Επιστημονική καινοτομίαΗ εργασία συνίσταται στη σύνταξη ενός σώματος αλλεργικών μορφών, περιγράφοντας τη μεταβλητότητά τους και στις δύο μορφές λόγου, χαρακτηριστικά λειτουργίας και αιτίες εμφάνισης. Τα AF περιγράφονται για πρώτη φορά από την άποψη της ορθογραφικής τους αναπαράστασης, η προφορά τους αναλύεται για πρώτη φορά στο υλικό του αυθόρμητου λόγου οργανωμένου σε σώμα και αποκαλύπτονται μοντέλα γλωσσικής εξέλιξης χρησιμοποιώντας το παράδειγμα των AF. Επιπλέον, τα υλικά του Sound Corpus της Ρωσικής Γλώσσας (ZKRYA), ειδικότερα, το μπλοκ "One Speech Day" (ORD), καθιστούν δυνατή την ανάλυση των χαρακτηριστικών της χρήσης μορφών allegro στην αυθόρμητη ομιλία διαφόρων ομιλητές, λαμβάνοντας υπόψη τα κοινωνικά τους χαρακτηριστικά, καθώς και να διερευνήσει τη λειτουργία της AF σε διάφορες καταστάσεις επικοινωνίας.
Θεωρητική σημασίαΗ έρευνα συνίσταται, πρώτον, στην περιγραφή και διαφοροποίηση των αιτιών εμφάνισης της ΚΜ. Δεύτερον, στην περιγραφή των σταδίων της διαδικασίας σχηματισμού μιας νέας λέξης, στο δρόμο της προς την απόκτηση λεξικογραφικής στερέωσης. Επιπλέον, το θεωρητικό κεφάλαιο της εργασίας περιγράφει την ιστορία της στερέωσης χαρακτηριστικών προφοράς σε λεξικά του 17ου-21ου αιώνα. Τα αποτελέσματα της μελέτης μπορεί να είναι χρήσιμα για ειδικούς στον προφορικό αυθόρμητο λόγο σε οποιαδήποτε γλωσσική ανάλυσηΡωσικά κείμενα και γενικά για περαιτέρω έρευνα του αυθόρμητου λόγου.
Πρακτική σημασίαΗ έρευνα καθορίζεται από το γεγονός ότι η παρουσία ενός σώματος μειωμένων μορφών, με την πληρέστερη περιγραφή των ενοτήτων στην προφορική και γραπτή ύπαρξή τους, μπορεί να είναι πολύ χρήσιμη στην πρακτική της διδασκαλίας της ρωσικής γλώσσας σε ένα ξενόγλωσσο κοινό. Η συμπερίληψη τέτοιων εντύπων σε υλικά για τη διδασκαλία αλλοδαπών θα βοηθήσει τον δάσκαλο
Ρωσική φωνητική για να διδάξει σε έναν μαθητή ξένης γλώσσας να αντιλαμβάνεται τις μορφές αλέγκρου με το αυτί και να τις συσχετίζει οπτικά και σωστά με τις αντίστοιχες πλήρεις (δηλαδή να κατανοεί τι ακούγεται).
Ερευνητική υπόθεση:μειωμένες μορφές λέξεων υπερσυχνότητας του ρωσικού λόγου αντιπροσωπεύουν μια ειδική ομάδα μονάδων που λειτουργούν τόσο στο προφορικό όσο και στο Γραφή, τα οποία χαρακτηρίζονται από μέγιστη μεταβλητότητα, καθώς και να βρίσκονται σε διαφορετικά στάδια της διαδρομής «από την ομιλία στη γλώσσα», η οποία, τελικά, μπορεί να οδηγήσει στη λεξικοποίηση της μιας ή της άλλης μορφής και στην απόκτηση λεξικογραφικής στερέωσης για αυτήν.
Διατάξεις για την άμυνα:
Οι αλλεργικές μορφές του ρωσικού λόγου δεν είναι γεγονός «διαφθοράς», αλλά εξέλιξης της γλώσσας. η διαδικασία της λεξικοποίησής τους, ή η διαδρομή «από τον λόγο στη γλώσσα», λαμβάνει χώρα κυριολεκτικά μπροστά στα μάτια μας και μπορεί να τελειώσει με την πλήρη λεξικοποίηση της μιας ή της άλλης μορφής και την απόκτηση της λεξικογραφικής της καθήλωσης.
Η διαδικασία μείωσης ομιλίας προχωρά σύμφωνα με διάφορα μοντέλα: (1) πλήρης μορφή (PF 1) (AF = PF 2) ( Κύριε -Με) (2) PF 1 (AF = PF 2) (διπλά μειωμένη μορφή (DAF) = PF 3) ( βλέπω vish παλιός) (3) PF 1 (AF = PF 2) σετ DAF n ( Παρακαλώ κύριε σας παρακαλούμε σας παρακαλούμε, συγνώμη συγνώμηκαι τα λοιπά.); (4) [*BF 1 (BF 1 = BF 2)] + (BF 3 * BF 2) (BF 3 = BF 4) ((* πράξεις de) + (να πει *λένε) = λένε) (5) PF 1 (σύνολο AF n = σύνολο PF n) ( ησυχια σςς! + σσς! +σσς! + chsh!+tss! + σσ!).
Καθ' οδόν "από την ομιλία στη γλώσσα" η AF μπορεί να περάσει από διάφορα στάδια λεξικοποίησης: αλλαγή (μεταβλητότητα) της ηχητικής και γραπτής εμφάνισης, αποσημαντικοποίηση, επανασημείωση και πραγματοποίηση της ενότητας. Ταυτόχρονα, στο σύγχρονο κομμάτι, διαφορετικά AF της ρωσικής ομιλίας βρίσκονται σε διαφορετικά στάδια αυτής της διαδρομής.
Η λειτουργία των μορφών αλέγκρου στην ομιλία ενός ατόμου μπορεί να είναι ένα από τα σημάδια που καθιστούν δυνατό τον προσδιορισμό της αναγωγής του ομιλητή σε μια συγκεκριμένη κοινωνική ομάδα: φύλο, ηλικία ή επαγγελματική. Οι ομάδες των νέων (έως 30 ετών) και των «χειρών εργαζομένων» ξεχωρίζουν πιο ξεκάθαρα σε αυτή την παράμετρο.
5.
Οι φόρμες Allegro πρέπει να γίνουν μέρος του διδακτικό υλικόστην πράξη
διδασκαλία της ρωσικής ως ξένης γλώσσας, η οποία θα βοηθήσει
δάσκαλος της ρωσικής ως ξένης γλώσσας για να διδάξει έναν μαθητή ξένης γλώσσας να αντιλαμβάνεται την AF
ακουστικά και οπτικά, καθώς και να τα συσχετίσουν σωστά με τα αντίστοιχα
πλήρεις φόρμες.
Έγκριση εργασιών.Βασικές διατάξεις και αποτελέσματα της μελέτης
παρουσιάστηκαν σε πανρωσικά επιστημονικά συνέδρια στο Ρωσικό Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο. A. I. Herzen «Λόγος. Λεξικό. Λογοτεχνία: Το κείμενο του λεξικού και το πλαίσιο της λεξικογραφίας «και» Δυναμικές διεργασίες στη γλώσσα, τον λόγο και το λεξιλόγιο» (Αγία Πετρούπολη, 2009, 2015), το διεθνές συνέδριο φοιτητών, μεταπτυχιακών φοιτητών και νέων επιστημόνων «Lomonosov» (Μόσχα , 2010), το διεθνές συνέδριο νέων φιλολόγων στο Πανεπιστήμιο του Tartu (2010), το συνέδριο AATSEEL - American Association of Teachers of Slavic and Eastern European Languages (ΗΠΑ; 2011), το διεθνές εικονικό συνέδριο για τις ρωσικές σπουδές, τη λογοτεχνία και πολιτισμός "Εκπαιδευτικές τεχνολογίες σε έναν εικονικό γλωσσο-επικοινωνιακό χώρο" (ΗΠΑ; 2011) , XIII και XIV συνέδρια στο Nevsky Institute of Language and Culture "Nevsky Readings" (St. Petersburg, 2011-12), III Conference of Young Slavists (Βουδαπέστη, 2013), XLIII, XLIV και XLV Διεθνή Φιλολογικά Συνέδρια (St. Petersburg, 2014- 16), Διεθνές επιστημονικό συνέδριο «Voices of the city: linguistic variability and communicative diversity» (Αγία Πετρούπολη, 2015). Έχουν δημοσιευτεί 20 εργασίες για το θέμα της διατριβής, εκ των οποίων οι 4 είναι σε περιοδικά που προτείνει η Ανώτατη Επιτροπή Πιστοποίησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
Δομή διατριβής. Η εργασία περιλαμβάνει μια εισαγωγή, τρία κεφάλαια, ένα συμπέρασμα, λίστες αποδεκτών συντομογραφιών, χρησιμοποιημένη βιβλιογραφία και λεξικά, καθώς και έξι παραρτήματα, τα οποία περιλαμβάνουν, ειδικότερα, λίστες αναγωγικών μονάδων (λεξήματα, μορφές λέξεων ή ολόκληρες φράσεις), μια συχνότητα λίστα των υλοποιήσεών τους και ένα πλήρες σύνολο επιλογών όλων των εντοπισμένων AF. Επιπλέον, στην εργασία επισυνάπτεται ειδικό λεξικό μειωμένων μορφών λέξεων υπερσυχνότητας της ρωσικής ομιλίας (σε ηλεκτρονικά μέσα).
Κωδικοποίηση του προφορικού κανόνα: αναδρομική και τρέχουσα κατάσταση
Η γλώσσα είναι ένας ζωντανός οργανισμός που βρίσκεται μέσα σε συνεχή κίνηση, εξελίσσεται. Στην ιστορία της ρωσικής γλώσσας, εδώ και αρκετούς αιώνες, συμβαίνει μια διαδικασία που μπορεί να ονομαστεί «αλλεργοποίηση» της φωνητικής δομής της λέξης (πρβλ.: τσάι τσάι, ο εαυτός σας, πραγματικά κάτι, βλέπετε, βλέπετε ), στην οποία η αλέγκρο μορφή γίνεται ο κανόνας της γλώσσας, μια πλήρης λεξιλογική ενότητα. Ακόμη και επιφανειακές παρατηρήσεις της λειτουργίας τέτοιων μορφών στον λόγο μας μας πείθουν ότι εδώ έχουμε να κάνουμε με το γεγονός της γλωσσικής εξέλιξης που λαμβάνει χώρα κυριολεκτικά μπροστά στα μάτια μας. Μια έκκληση στα γλωσσικά σώματα - Sound and National (NKRN) - πείθει εύκολα για το πόσο διαδεδομένες είναι αυτές οι μορφές στην ομιλία μας και πόσο καιρό πριν έλαβαν τη γραπτή τους αναπαράσταση, και στη συνέχεια τη λεξικογραφική περιγραφή.
Σε αυτό το κεφάλαιο, μιλάμε για την κύρια πηγή της εμφάνισης των μορφών allegro - τον αυθόρμητο λόγο, τη φωνητική του ιδιαιτερότητα και την αντανάκλαση των χαρακτηριστικών προφοράς στα λεξικά, ξεκινώντας από τα ελάχιστα ορθοπεδικά χαρακτηριστικά μιας λέξης (στρες) σε λεξικά που υπάρχουν ήδη στο 17ος αιώνας και τελειώνει με μια πλήρη σειρά από διάφορες προτάσεις προφοράς σε λεξικά από τα περισσότερα τα τελευταία χρόνιαεκδόσεις.
Ο προφορικός λόγος (OS) είναι ένας ηχητικός λόγος που λειτουργεί στη σφαίρα της άμεσης επικοινωνίας, και με μια ευρύτερη έννοια, είναι κάθε ηχητικός λόγος (βλ., για παράδειγμα: Zemskaya 1979b: 363; 1997: 582-583; Tumina 2005: 529- 531) . Το ενδιαφέρον για τη μελέτη του ζωντανού προφορικού λόγου είναι σταθερό και μάλιστα αυξανόμενο για πολύ μεγάλο χρονικό διάστημα. Αυτό εξηγείται από το γεγονός ότι ο προφορικός λόγος, σε αντίθεση με τον γραπτό λόγο, «είναι η πρώτη και αληθινή κατάσταση της γλώσσας, και οποιαδήποτε γλώσσα αποκαλύπτεται στην πληρότητά της μόνο στη ζωντανή χρήση, στον λόγο. μιλώντας πρόσωπο(η έμφαση του συγγραφέα. - D.S.)» (Humboldt 1960: 68), «η ηχητική ύλη είναι η μόνη υποχρεωτική μορφή ύπαρξης της γλώσσας» (Zinder 1997: 11). Ιστορικά, η προφορική μορφή του λόγου είναι πρωταρχική· προέκυψε πολύ νωρίτερα από τη γραφή. Η N.V. Bogdanova σημειώνει ότι η ζωντανή ομιλία είναι πρωταρχική όχι μόνο χρονολογικά, σύμφωνα με τον χρόνο εμφάνισής της, αλλά και σύμφωνα με την επιρροή που έχει σε ένα άτομο ως άτομο, ως άτομο, ως φυσικός ομιλητής: «Με τη βοήθεια του μια ζωντανή λέξη, οι άνθρωποι επικοινωνούν μεταξύ τους φίλοι, ζωντανή λέξηβοηθά και θεραπεύει, στη βάση του χτίζεται και η γραπτή μορφή του λόγου, η οποία δημιούργησε όλες τις προϋποθέσεις για τη διαμόρφωση μιας υποδειγματικής ποικιλίας ΕΘΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ– κωδικοποιημένα ρωσικά λογοτεχνική γλώσσα(KLYA)» (Bogdanova 2001: 6).
Γραπτός λόγος, τόσο στην ιστορία της κοινωνίας όσο και στη ζωή μεμονωμένο άτομο, προκύπτει πολύ αργότερα από το προφορικό και διαμορφώνεται στη βάση του. Η σημασία της γραφής είναι εξαιρετικά μεγάλη. Σε αυτό καθορίζεται ολόκληρη η ιστορική εμπειρία της ανθρώπινης κοινωνίας. Χάρη στη γραφή, τα επιτεύγματα του πολιτισμού, της επιστήμης και της τέχνης μεταφέρονται από γενιά σε γενιά. Η κύρια λειτουργία του γραπτού λόγου είναι η καθήλωση της λογοτεχνικής γλώσσας, η οποία έχει στόχο τη διατήρησή της στο χώρο και στο χρόνο: «Η γραφή είναι ένα μέσο επικοινωνίας μεταξύ των ανθρώπων σε περιπτώσεις που η άμεση επικοινωνία τους είναι αδύνατη για κάποιο λόγο, δηλαδή πρακτικά. όταν χωρίζονται από χώρο (γεωγραφικά ) ή χρόνο (χρονικά)» (Shcherba 1974: 191). Η κύρια ιδιότητα του γραπτού λόγου είναι η ικανότητα αποθήκευσης πληροφοριών για μεγάλο χρονικό διάστημα: «Η γραπτή μορφή της λογοτεχνικής γλώσσας καταγράφεται προσεκτικά, βολική για παρατήρηση και λεπτομερή μελέτη. Τα αποτελέσματα αυτών των μελετών της γραπτής μορφής του σύγχρονου UCK είναι που αποτελούν κυρίως το περιεχόμενο λεξικών και γραμματικών, αποτελούν αντικείμενο μελέτης σε σχολείο και πανεπιστήμιο, καθώς και κύριο αντικείμενο επιστημονικής περιγραφής.
Ο ζωντανός λόγος, παραμένοντας, όπως ήταν, στη σκιά του γραπτού του μοντέλου, διατηρεί ωστόσο τον ηγετικό του ρόλο στην ανθρώπινη ζωή, την πρωταρχική του ουσία και την εκπληκτική δύναμη επιρροής στους φυσικούς ομιλητές» (Bogdanova 2001: 6-7). Ο προφορικός λόγος είναι πολύ πιο ενεργός από τον γραπτό: μιλάμε και ακούμε περισσότερο παρά γράφουμε και διαβάζουμε3. Ευρύτερο και οι εκφραστικές του δυνατότητες. Ο Άγγλος θεατρικός συγγραφέας B. Shaw σημείωσε με την ευκαιρία αυτή ότι «υπάρχουν πενήντα τρόποι να πεις ναι και πενήντα τρόποι να πεις όχι, και μόνο ένας τρόπος να το γράψεις» (αναφέρεται στο: 2002: 19).
Αλλά επίγνωση μεγάλη δύναμηακούγεται λέξη απαιτεί σωστή χρήσημονάδες ζωντανού λόγου. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για τους πιο ενεργούς εκπροσώπους της ομιλούσας κοινωνίας, οι οποίοι σχηματίζουν την κατάσταση του σύγχρονου ζωντανού λόγου, ασκώντας αποφασιστική επιρροή σε όλους τους άλλους φυσικούς ομιλητές της ρωσικής γλώσσας. Μεταξύ των πιο ενεργών εκπροσώπων της κοινότητας του λόγου, ο V.V. Khimik περιλαμβάνει νέους, δημοσιογράφους, δημόσιους υπαλλήλους, πολιτικούς, επιχειρηματίες, δημιουργική και τεχνική διανόηση (βλ.: Khimik 2004: 7). Όντας «οι κοινωνικές κατηγορίες ανθρώπων που μιλούν ρωσικά με τη μεγαλύτερη γλωσσική επιρροή», «καθορίζουν σε κάποιο βαθμό τη μελλοντική ανάπτυξη της ρωσικής γλώσσας στο σύνολό της» (ibid.). Ο L. A. Verbitskaya έγραψε για την ευθύνη εκείνων που μας φέρνουν τον ζωντανό λόγο: «Ο κύκλος των ανθρώπων των οποίων η ομιλία επηρεάζει κατά κάποιο τρόπο την ομιλία των άλλων έχει διευρυνθεί και επομένως πρέπει να είναι σωστός. Ο προφορικός λόγος έχει γίνει μέσο ακόμη ευρύτερης επικοινωνίας από τον γραπτό λόγο» (Verbitskaya 2013: 3).
Φωνητική δομή της λέξης
Μια ερώτηση είναι κατάλληλη, η απάντηση στην οποία βρίσκεται στο βιβλίο της I. A. Veshchikova: τι δίνει το δικαίωμα να ταξινομούνται λεξικά με τόσο διαφορετικά ονόματα ως λεξικά του ίδιου τύπου - ορθοεπικά; Γεγονός είναι ότι οι στόχοι, οι στόχοι, τα είδη λεξικογραφικών πληροφοριών σε όλα είναι παρόμοια.
Από την άποψη των εργασιών που επιλύονται από το λεξικό, οι περισσότερες από τις καταχωρημένες εκδόσεις ακολουθούν την παράδοση που καθιερώθηκε από τα πρώτα λεξικά αυτού του είδους: παρέχουν απαντήσεις σε συγκεκριμένες ερωτήσεις σχετικά με σωστή προφοράμεμονωμένες λέξεις και εκφράσεις, χρησιμεύουν ως εγχειρίδια για γενικά ζητήματα της ρωσικής γλώσσας λογοτεχνική προφοράκαι τονίζει, περιέχει προειδοποιήσεις για εκείνες τις περιπτώσεις όπου η προφορά ή ο τονισμός μιας λέξης δεν αντιστοιχεί στους κανόνες της σύγχρονης ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας, αλλά είναι ευρέως διαδεδομένος στην ομιλία των ομιλητών. Έτσι, όλα τα υπό εξέταση λεξικά έχουν έναν κοινό στόχο - την καθήλωση των λογοτεχνικών κανόνων προφοράς.
Ανακύπτει το ερώτημα σχετικά με την αναπαράσταση του λογοτεχνικού κανόνα προφοράς από τα λεξικά - το ζήτημα του κανόνα και της μεταβλητότητας. Λεξικά ορθοεπικού τύπου - κανονιστικά λεξικά. Ωστόσο, η κανονιστικότητα δεν αποκλείει την παρουσία παραλλαγών: «η μεταβλητότητα του κανόνα αναγνωρίζεται ως φυσικό φαινόμενο της λογοτεχνικής γλώσσας» (Eskova 1997: 307). Τα λεξικά λύνουν αυτό το πρόβλημα με δύο τρόπους.
Η πρώτη προσέγγιση για την επίλυση του ζητήματος των επιλογών προφοράς αντικατοπτρίζει το Λεξικό του άγχους για τους εργαζόμενους στο ραδιόφωνο και την τηλεόραση (Ageenko, Zarva 1960). Από τις ίσες επιλογές προφοράς που συνυπάρχουν στη γλώσσα, το λεξικό προτείνει μόνο μία, για να μην προκληθεί διχόνοια στον αέρα. Αφενός, μια τέτοια απόφαση βοηθά στην αντιμετώπιση του προβλήματος της επιλογής από δύο ίσες επιλογές, αλλά, από την άλλη πλευρά, το ερώτημα «ποιες από τις υπόλοιπες επιλογές έχουν την ιδιότητα της λογοτεχνίας και ποιες και σε ποιο βαθμό συμβιβάζονται ο λόγος αυτού που τα χρησιμοποιεί» ( Veshchikova 2007: 54), παραμένει ανοιχτός.
Ο δεύτερος τρόπος επίλυσης του προβλήματος είναι ότι το λεξικό πρέπει να αντικατοπτρίζει όλες τις παραλλαγές του κανόνα που υπάρχουν σε αυτό το στάδιο της γλωσσικής ανάπτυξης και, αν είναι δυνατόν, να τις χαρακτηρίζει με ακρίβεια. Μια παρόμοια άποψη εξέφρασε ο L. V. Shcherba: «Πολύ συχνά, ο κανόνας επιτρέπει δύο τρόπους έκφρασης, θεωρώντας και τους δύο σωστούς. Θα έμπαινε κανονιστικό λεξιλόγιο τον υψηλότερο βαθμόθα ήταν ασύνετο να απορριφθεί ένα από αυτά, με γνώμονα την πιο αγνή αυθαιρεσία ή το προσωπικό γούστο του εκδότη: δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι συνωνυμία είναι ο πλούτος της γλώσσας, που της επιτρέπει να αναπτυχθεί, παρέχοντας στον ομιλητή ή τον συγγραφέα άφθονες ευκαιρίες για πιο λεπτή απόχρωση των σκέψεών τους (το ίδιο ισχύει, φυσικά, και για τις αναδυόμενες λογοτεχνικές γλώσσες, όπου με την πρώτη ματιά μερικές φορές φαίνεται ότι δεν υπάρχει κανένας κανόνας, αλλά μετά από μια πιο προσεκτική εξέταση αποδεικνύεται ότι είναι απλώς πολύ ευρύ ) ”(Shcherba 1974e: 277). Αυτή η προσέγγιση αντανακλάται σε όλα σχεδόν τα ορθοεπικά λεξικά. Σύμφωνα με τον K. S. Gorbachevich, «το σχήμα της σιωπής σχετικά με τις διακυμάνσεις και τις παραλλαγές του κανόνα δύσκολα συνεισφέρει στην επιστημονικά οργανωμένη γλωσσική πολιτική, αφού της στερεί το κύριο συστατικό της - μια διαλεκτική προσέγγιση σε ένα διαρκώς εξελισσόμενο αντικείμενο (με πλάγια γραφή. - D. S.). Οι απαιτήσεις της απόλυτης αμετάβλητης των κανόνων δεν αντιστοιχούν στην τρέχουσα κατάσταση της ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας» (Gorbachevich 1978: 3). Η γλώσσα αναπτύσσεται, επομένως είναι αδύνατο να διατηρηθούν οι νόρμες αμετάβλητες, ακόμη περισσότερο αδύνατο να περιοριστεί όλη η ποικιλία των γλωσσικών γεγονότων σε μια απλή αντίθεση του κανόνα - του μη-κανονικού. Υπάρχει μια ειδική κλίμακα κανονιστικότητας που αντικατοπτρίζει επαρκώς την πραγματική κατάσταση πραγμάτων, δηλ. χαρακτηρίζει επιλογές που βρίσκονται εντός του κανονικού εύρους όσον αφορά το παραδεκτό, τον στυλιστικό χρωματισμό, τον ρυθμό ομιλίας κ.λπ.
Το σύστημα χαρακτηρισμού των παραλλαγών που υιοθετήθηκε στο πρώτο ορθοεπικό λεξικό (Orhoepic Dictionary 1983) υποστηρίζεται από τα περισσότερα λεξικά του ορθοεπικού τύπου και τη σύνθεση των σημειώσεων σύγχρονα λεξικάβασισμένο σε μεγάλο βαθμό στις ιδέες των R. I. Avanesov και S. I. Ozhegov. «Ο χαρακτηρισμός των παραλλαγών που αναγνωρίζονται ως εντός των ορίων του κανόνα μειώνεται σε τρεις περιπτώσεις: α) Οι παραλλαγές αναγνωρίζονται ως ίσες σε δικαιώματα (που συνδέονται από την ένωση και)· παραδείγματα: στοχαστής [sl και sl] ...; β) Μία από τις επιλογές αναγνωρίζεται ως λιγότερο επιθυμητή (εκτιμάται ως παραδεκτή - παραδεκτή). παραδείγματα: τυρί κότατζ και επιτρέπεται. τυρί cottage…; γ) Μία από τις επιλογές, που θεωρείται λιγότερο επιθυμητή, χαρακτηρίζεται επιπλέον ως παλαιότερη, καθ' οδόν προς την εξαφάνιση (απορρίματα παραδεκτώς παρωχημένα - παραδεκτά παρωχημένα). παραδείγματα: υποκρισία και ανεκτικότητα. απαρχαιωμένος υποκρισία» (Eskova 2005: 24). Τα λεξικά καταγράφουν διάφορους τύπους προφοράς και παραλλαγές τονισμού: παραλλαγές που σχετίζονται με τη χρονική κλίμακα, παραλλαγές που σχετίζονται με τη υφολογική διάσταση, παραλλαγές τυπικές για τη μία ή την άλλη σφαίρα λειτουργίας της λογοτεχνικής γλώσσας (σημεία «στον επίσημο λόγο», «στην ποιητική ομιλία», «στον επαγγελματικό λόγο», «καθομιλουμένη», «καθομιλουμένη» κ.λπ.).
Διαφοροποίηση των σημασιών της πλήρους και μειωμένης μορφής της λέξης
Παρά την ασυνήθιστη φωνητική εμφάνιση αυτής της ενότητας (βλ. Εικ. 3), είναι κατανοητή και εύκολα αναγνωρίσιμη στην ομιλία λόγω της συχνής χρήσης της και, επομένως, της προβλεψιμότητας σε μια συγκεκριμένη επικοινωνιακή κατάσταση. Σύμφωνα με τον L. R. Zinder, είναι ακριβώς μια τέτοια ιδιότητα της γλώσσας όπως ο πλεονασμός που καθιστά δυνατό τον εντοπισμό φωνητικά παραμορφωμένων μονάδων: «Ο υψηλός πλεονασμός της γλώσσας, που δείχνει την υπεροχή της σημασιολογικής πλευράς έναντι της ηχητικής πλευράς, εξασφαλίζει την αναγνώριση μεμονωμένες μονάδες της εκφοράς ακόμα κι αν η ηχητική τους εμφάνιση είναι ελαττωματική» (Zinder 1981: 106).
Ο ομιλητής παραμελεί την εξωτερική μορφή της εκφοράς όχι μόνο στις καθημερινές επικοινωνιακές καταστάσεις, αλλά και στην επίσημη επικοινωνία. ΣΤΟ επιστημονική βιβλιογραφίαη υπόθεση ότι η εμφάνιση μειωμένων παραλλαγών δεν είναι χαρακτηριστική του επίσημου στυλ επικοινωνίας έχει διαψευσθεί εδώ και καιρό: «Τέτοιες μορφές, όπως έχουν δείξει οι παρατηρήσεις, δεν απαντώνται μόνο σε άπταιστα καθομιλουμένηαλλά και σε επίσημο επιχειρηματικό στυλ επικοινωνίας» (Bogdanova 2008: 31). Η παρουσία μη κωδικοποιημένων μορφών λογοτεχνικών λέξεων στην επίσημη επικοινωνία θεωρήθηκε σημάδι της νέας εποχής και εξηγήθηκε από την αποδυνάμωση του «άκαμπτου πλαισίου της επίσημης δημόσιας επικοινωνίας» (Zemskaya 2000: 13). Παραλλαγές όπως just do, just do, just do, σύμφωνα με τα λόγια του M.V. Panov, είναι «αρκετά λογοτεχνικές» και δεν «κόβουν το αυτί» (Panov 1967: 276), όχι μόνο όταν τίθενται σε άτυπη επικοινωνία. Για ό,τι κι αν μιλάμε, στον λόγο μας υπάρχουν στοιχεία κωδικοποιημένων και καθομιλουμένων (πραγματικών) κανόνων: «Είναι γνωστό ότι κάθε προφορικός λόγος χαρακτηρίζεται από την παρουσία μειωμένων μορφών λέξης στον ένα ή τον άλλο βαθμό. Μια τέτοια μείωση, σύμφωνα με τα δεδομένα μας, παρατηρείται τακτικά ακόμη και στο πλήρες ύφος της προφοράς, για παράδειγμα, σε κείμενα που διαβάζει επίσημα ο διάσημος εκφωνητής Γιούρι Λεβιτάν. Αλλά η αναγωγή εκδηλώνεται πιο καθαρά και σε μεγάλη κλίμακα, φυσικά, στον αυθόρμητο λόγο» (Ventsov 2012: 44). Έτσι, κατά την ανάλυση της φωνητικής υλοποίησης στον αυθόρμητο λόγο των λέξεων τι και τι, διαπιστώθηκε ότι η ομιλία του ίδιου πληροφοριοδότη περιέχει και τις δύο κανονιστικές πραγματοποιήσεις του τι , τι , άρα
και επιλογές καθομιλουμένης, "Επιπλέον, αυτές οι επιλογές δεν συνδέονται πάντα με τα χαρακτηριστικά επικοινωνία ομιλίας(επίσημο-άτυπο στυλ επικοινωνίας)» (Ryko 2010: 109). Έτσι, οι παραλλαγές συμπιεσμένης προφοράς είναι όχι μόνο αποδεκτές, αλλά και αρκετά φυσικές σε οποιαδήποτε λειτουργική ποικιλία προφορικού λογοτεχνικού λόγου, ανεξάρτητα από την πολιτιστική και κοινωνική τους σημασία.
Έχοντας εδραιωθεί από καιρό και σε βάθος όχι μόνο στην προφορική μας αυθόρμητη, αλλά και στη γραπτή μορφή της γλώσσας, πολλές αλληγρικές μορφές ισχυρίζονται ότι λαμβάνουν την ιδιότητα των πλήρους ενοτήτων του λεξικού μας. Μια ανάλυση των υλικών του ήχου και των εθνικών σωμάτων της ρωσικής γλώσσας έδειξε ότι η σύγχρονη AF βρίσκεται σε διαφορετικά στάδια κίνησης προς μια νέα κατάσταση ανεξάρτητη λέξη, και κατέστησε δυνατό τον εντοπισμό των ιδιόμορφων σταδίων λεξικοποίησης αυτών των μορφών στη γλώσσα, που περιγράφονται παρακάτω.
Όπως σημειώθηκε παραπάνω, οι μορφές αλέγκρου δεν είναι μόνο φαινόμενο προφορικού λόγου. Η ύπαρξη γραπτής στερέωσης του AF του ρωσικού λόγου πείθεται από μια έκκληση στα υλικά του Εθνικού Σώματος της Ρωσικής Γλώσσας. Από τα πολυάριθμα παραδείγματα που βρέθηκαν στο NKRY, είναι σαφές πόσο ευρέως και ποικιλόμορφα αντιπροσωπεύονται στη γραπτή μορφή της ρωσικής γλώσσας η απόλυτα, όπως φαίνεται, ομιλία, συμπιεσμένη, μορφή πολλών υπερσυχνών λέξεων. Παραδείγματα έδειξαν ότι η AF έχει πάρει από καιρό και πολύ καλά τη θέση της στη γραπτή μορφή της ρωσικής γλώσσας, δηλ. ξεκίνησαν την πορεία προς την πλήρη λεξικοποίηση - σύμφωνα με τα λόγια της N.V. Bogdanova, η διαδρομή "από τον λόγο στη γλώσσα" (Bogdanova 2008 : 31). Η πρακτική της γραπτής στερέωσης των μορφών allegro χρονολογείται πριν από περισσότερα από 200 χρόνια και χρονολογείται από τους D. I. Fonvizin, V. V. Vyazemsky, N. G. Pomyalovsky, M. E. Saltykov-Shchedrin, D. N. Mamin-Sibiryak, N. S. Leskov, F. M. Dostoevsky και F. M. Dostoevsky. Νυμφεύω Τα πρώτα παραδείγματα κλειδώματος AF:
Πρόσφατα, στον σύγχρονο αυθόρμητο γραπτό λόγο (κείμενα τέχνης, επικοινωνία μέσω Διαδικτύου), μπορεί κανείς να βρει ολοένα και περισσότερο συντομευμένες εκδοχές λέξεων υψηλής συχνότητας (βλ., για παράδειγμα, σχετικά με αυτές: Andryushchenko 2011) και το εύρος της μεταβλητότητας της ορθογραφικής τους αναπαράστασης είναι αρκετά πλατύς. Γραπτή στερέωση AF, καθώς και ολόκληρη γραμμήΆλλες διαδικασίες, που θα συζητηθούν παρακάτω, μαρτυρούν τη λεξικοποίηση των σύγχρονων μειωμένων μορφών που λαμβάνει χώρα κυριολεκτικά μπροστά στα μάτια μας.
Φαίνεται ότι στο δρόμο για την απόκτηση μιας λεξικογραφικής (ή απλά γραπτής) σταθεροποίησης, μια συγκεκριμένη μονάδα ομιλίας πρέπει να περάσει από πολλά στάδια αλλαγής των ιδιοτήτων της: φωνητική, σημασιολογική, πραγματιστική κ.λπ. Η συχνότητα χρήσης μιας ενότητας οδηγεί, πρώτα απ 'όλα , σε μια αλλαγή στην ηχητική και γραπτή εμφάνισή του, στη συνέχεια στην αποσημαντοποίηση (εξασθένηση της σύνδεσης μεταξύ μορφής και περιεχομένου), επανασημαντικοποίηση (απόκτηση νέου νοήματος από την ενότητα) και - στο τελικό στάδιο - στην πραγματοποίησή της (αλλαγή στην λειτουργίες ομιλίας της μονάδας).
Οι διαδικασίες αποσημαντικοποίησης της ενότητας, ή «ξέπλυμα» της σημασιολογίας, καθώς και η επανασημαστικοποίησή της, διευρύνουν το εύρος των πλαισίων στα οποία μπορεί να λειτουργήσει, με αποτέλεσμα να αλλάξει και το μέρος της λέξης. Αποκτώντας νέα σημασιολογία, πραγματιστική και προσωδιακή, καθώς και συντακτική ανεξαρτησία, τα επιμέρους λεξήματα περνούν στο επικοινωνιακό-πραγματικό επίπεδο της γλώσσας και μερικές φορές γίνονται αμιγώς πραγματικές ενότητες. Έτσι, οι διαδικασίες της αποσημανοποίησης, της επανασημείωσης και της πραγματοποίησης μπορούν να οδηγήσουν στην εμφάνιση μιας νέας, ανεξάρτητης μονάδας.
Στο παρόν στάδιο της γλωσσικής ανάπτυξης, ορισμένες αλλεργικές μορφές υπερσυχνών λέξεων, έχοντας λάβει μια νέα ορθοεπική και ορθογραφική εμφάνιση, αποκτούν επίσης μια νέα σημασιολογική-στιλιστική ή/και πραγματιστική κατάσταση, για παράδειγμα, AF τώρα (τώρα), γεια (γεια σας ), τέλος (γενικά), zhys (ζωή).
Μια έκκληση στο Sound Corpus της ρωσικής γλώσσας αποκάλυψε τα όρια της φωνητικής μεταβλητότητας πολλών αλληγραικών μορφών29. Είναι πιο βολικό να απεικονιστεί το εύρος των παραλλαγών στο υλικό των παρεμβάσεων, οι οποίες χαρακτηρίζονται από υψηλή χρήση και πολύ ασταθή φωνητική εμφάνιση. Έτσι, η παρεμβολή (μορφή εθιμοτυπίας) παρακαλώ στην καθημερινή ομιλία των γηγενών Ρώσων ομιλητών αντιπροσωπεύεται από 8 διαφορετικές παραλλαγές ήχου:
Τα αποτελέσματα της μελέτης ανηγμένων μορφών στην εξωγλωσσική πτυχή
Λαμβάνοντας υπόψη την επιρροή κοινωνικούς παράγοντεςσχετικά με την ομιλία, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι σπάνια εκδηλώνεται σε «καθαρή μορφή», το φύλο και η ηλικία αναμειγνύονται με τις επαγγελματικές προϋποθέσεις του λόγου. Δεδομένου ότι είναι αδύνατο να διαχωριστούν κοινωνικοί και βιολογικοί παράγοντες (κάθε άτομο έχει ένα ολόκληρο σύνολο τέτοιων χαρακτηριστικών), αποδεικνύεται ότι είναι δύσκολο να γίνει διάκριση μεταξύ της επιρροής τους σε μια πραγματική διαδικασία ομιλίας: διάφορες παραμορφωτικές δυνάμεις μπορούν ταυτόχρονα να δράσουν στη δομή της ομιλίας: τόσο το φύλο όσο και η ηλικία, καθώς και εκείνα που δεν αναλύονται σε αυτήν την εργασία, το είδος της εκπαίδευσης, το επίπεδο ικανότητας ομιλίας ή, για παράδειγμα, τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά του ομιλητή. Ωστόσο, μπορεί να υποτεθεί ότι εντός των ομάδων που προσδιορίζονται σύμφωνα με το ένα ή το άλλο κοινωνικό χαρακτηριστικό, υπάρχει μια ορισμένη γενική τάση στην επιλογή των επιλογών που είναι ειδικά για κάθε ομάδα. Έτσι, η ανάλυση των ομάδων φύλων έδειξε μια τάση προς μεγαλύτερη χρήση των μορφών αλλλέγκρου στην ομιλία των ανδρών και μεγαλύτερη μεταβλητότητα της ΚΜ στην ομιλία των γυναικών. Στις ηλικιακές ομάδες, υπάρχει μια τάση να χρησιμοποιούνται κυρίως μορφές αλέγκρου στην ομιλία της νεότερης γενιάς και στην ομιλία παλαιότερων πληροφοριοδοτών, το μερίδιο χρήσης πλήρων μορφών υπερβαίνει το μερίδιο της AF. Η ποσοστιαία αναλογία PF και AF σε κάθε επαγγελματική ομάδα πληροφοριοδοτών έδειξε ότι η τάση για χρήση AF στην ομιλία παρατηρείται σε πληροφοριοδότες τέτοιων ομάδων όπως "χειρώνακτες εργαζόμενοι", "εκπρόσωποι των υπηρεσιών επιβολής του νόμου" και "εργάτες υπηρεσιών" και πλήρεις μορφέςεπικρατούν στον λόγο των «εργαζομένων της γνώσης», των «εργαζομένων γραφείου» και της «δημιουργικής διανόησης». Αναλύοντας τον συνολικό αριθμό των μορφών allegro που συναντήθηκαν στην ομιλία των πληροφοριοδοτών, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι ο μεγαλύτερος αριθμόςΤο AF χρησιμοποιείται από "εργάτες χειρωνακτικής εργασίας" και το μικρότερο - από εκπροσώπους της "δημιουργικής διανόησης". Η μελέτη μειωμένων μορφών (στη γλωσσική και εξωγλωσσική πτυχή) έδωσε απαντήσεις σε πολλά ερωτήματα σχετικά με τα αίτια και τα χαρακτηριστικά της λειτουργίας της ΚΜ, αλλά ταυτόχρονα έθεσε νέα καθήκοντα και άνοιξε το δρόμο για τη μελλοντική ανάπτυξη αυτού του θέματος. Παρά τη σημασία αυτού του τομέα έρευνας του λόγου, οι μειωμένες μορφές δεν έχουν λάβει ακόμη σωστή επιστημονική περιγραφή, η οποία συνδέεται με την πολυπλοκότητα και τη φύση πολυμέσων του αντικειμένου μελέτης - ηχητική ομιλία. Μια πλήρης μελέτη του συστήματος τέτοιων μορφών είναι αδύνατη χωρίς τη συμμετοχή στατιστικά αντιπροσωπευτικού υλικού ομιλίας, που αντικατοπτρίζει την υπάρχουσα μεταβλητότητα των φωνητικών μορφών στη γλώσσα, καθώς και χωρίς ειδικούς γλωσσικούς πόρους (σώματα πολυμέσων) και κατάλληλα εργαλεία για επεξεργασία και σχολιάζοντας δεδομένα ομιλίας. Η δημιουργία του Sound Corpus της ρωσικής γλώσσας ανοίγει νέες δυνατότητες για τη μελέτη της φωνητικής αναγωγής και την απόκτηση της συστηματικής και στατιστικής περιγραφής της.
Η μελέτη που πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο αυτής της εργασίας έδειξε ότι, στο αναλυόμενο υλικό, η συχνότητα χρήσης μειωμένων μορφών διαφέρει πραγματικά στην ομιλία διαφορετικών κοινωνικών ομάδων, εκδηλώνοντας συχνότερα στην ομιλία ανδρών, πληροφοριοδότες της νεότερης ηλικιακής ομάδας . ηλικιακή ομάδα, καθώς και στην ομιλία των «χειρών εργατών». Επιπλέον, η επιρροή των άλλων σημαντικούς παράγοντες– πραγματολογία εκφοράς και συνθήκες λεκτικής επικοινωνίας με ευρεία έννοια. Έτσι, ένα πολλά υποσχόμενο και θεμελιώδες έργο είναι να διαχωριστεί η πραγματική φωνητική αναγωγή από τη χρήση της μειωμένης μορφής από τον ομιλητή ως υφολογική συσκευή χαρακτηριστική ενός συγκεκριμένου είδους προφορικού λόγου, που εφαρμόζεται σε ορισμένες επικοινωνιακές συνθήκες ή ως δείκτης. επικοινωνία ομιλίαςβέβαιος κοινωνική ομάδα, ή την προσωπικότητα του ομιλητή.
Αυτό το θέμα είναι επίσης ελπιδοφόρο εν όψει της συνεχούς ανάπτυξης της γλώσσας. Η γλώσσα εξελίσσεται, ζει: «Τίποτα σε αυτήν δεν μένει ακίνητο. Κάθε λέξη, κάθε γραμματικό στοιχείο, κάθε έκφραση, κάθε ήχος και κάθε επιτονισμός αλλάζουν σταδιακά το περίγραμμά τους, υπακούοντας στην αόρατη, αλλά αντικειμενικά υπάρχουσα ολίσθηση, που είναι η ουσία της ζωής της γλώσσας» (Sapir 1993: 157). Συχνά, οι αλλαγές συμβαίνουν κυριολεκτικά μπροστά στα μάτια των ερευνητών, γεγονός που εξηγεί το ενδιαφέρον για τη μελέτη, ιδίως, μειωμένων μορφών, οι οποίες, σταδιακά σταθεροποιημένες στο λεξιλόγιό μας, γίνονται απόδειξη της ανάπτυξης της γλώσσας.
Οι μειωμένες μορφές είναι συντομευμένες μορφές ορισμένων τμημάτων του λόγου ( όχι, εγω μ, κ.λπ.), που χρησιμοποιούνται ευρέως στην καθομιλουμένη και άτυπη ομιλία και γραφή.
Ο παρακάτω πίνακας παραθέτει συντομογραφίες στα αγγλικά και παραδείγματα χρήσης τους.
| Μη συντομευμένη μορφή | Σύντομη μορφή | Παράδειγμα |
| Δεν είναι | Δεν είναι | Δεν είναι (= δεν είναι) εδώ ακόμα. Δεν είναι ακόμα εδώ. |
| Κλίση | Κλίση | Δεν μπορώ (= δεν μπορώ) να το κάνω γιατί είμαι πολύ απασχολημένος. Δεν μπορώ να το κάνω γιατί είμαι πολύ απασχολημένος. |
| δεν μπορούσε | Δεν μπορούσε | Γιατί δεν μπόρεσες (= δεν μπόρεσες) να έρθεις έγκαιρα; Γιατί δεν μπόρεσες να έρθεις στην ώρα σου; |
| Μην τολμήσεις | Ντάρεν"τ | τολμώ «t (= δεν τολμώ) να το πω. Δεν τολμώ να το πω. |
| Δεν | Δεν το έκανε | Η Ελένη λέει ότι δεν ήξερε (=δεν) τίποτα γι' αυτό. Η Έλεν είπε ότι δεν ήξερε τίποτα γι' αυτό. |
| Δεν | Όχι | Δεν του αρέσει (=δεν) αρέσει αυτό το βιβλίο. Δεν του αρέσει αυτό το βιβλίο. |
| Μην | Μην το κάνετε | Ό,τι κι αν κάνεις, απλώς μην (= μην) αγγίζεις τα αντίκες μου αγαλματίδια. Κάντε ό,τι θέλετε, απλά μην αγγίζετε τα ειδώλια αντίκες. |
| Δεν είχα | Δεν είχε | Δεν είχαμε (= δεν είχαμε) δει ένα τόσο όμορφο μέρος πριν πάμε εκεί. Δεν είχαμε δει ποτέ ένα τόσο όμορφο μέρος πριν φτάσουμε εκεί. |
| Δεν έχει | Δεν έχει | Ο Σαμ δεν έχει διαβάσει ακόμα αυτό το περιοδικό, δώσε του. Ο Σαμ δεν έχει διαβάσει ακόμα αυτό το περιοδικό, δώστε του το. |
| Δεν έχουν | Δεν έχω | Δεν έχω (= δεν έχω) τελειώσει ακόμα, δώστε μου λίγο χρόνο ακόμα. Δεν έχω τελειώσει ακόμα, περίμενε λίγο ακόμα. |
| είχε/θα | Αυτός «δ | Αυτός «δ (= είχε) με βοήθησε πολύ να τελειώσω τη δουλειά μέχρι την άφιξή σου. Με βοήθησε να ολοκληρώσω τη δουλειά πριν φτάσεις. Αυτός «δ (=θα) χαιρόταν πολύ να συνεισφέρει. Θα χαρεί πολύ να βοηθήσει. |
| Αυτός θα | Κόλαση | «Θα (=θα) εμφανιστεί, απλώς αργεί λίγο. Θα έρθει, άργησε λίγο. |
| Είναι / έχει | Αυτός είναι | Είναι (= είναι) ένας πολύ ταλαντούχος ηθοποιός. Είναι ένας πολύ ταλαντούχος ηθοποιός.
Δεν μας είπε ποτέ ψέματα. Δεν μας είπε ποτέ ψέματα. |
| Εδώ είναι / έχει | Εδώ είναι | |
| είχα/θα | εγώ "δ | Εγώ «δ (= το είχα κάνει) μέχρι να έρθεις. Το είχα καταφέρει μέχρι να φτάσεις.
Σου υποσχέθηκα ότι θα το έκανα. Σας υποσχέθηκα ότι θα το κάνω. |
| θα | Εγώ θα | Θα (=θα) ασχοληθώ με αυτό. Θα το φροντίσω. |
| Είμαι | εγω μ | Είμαι (= είμαι) ήδη εδώ. Είμαι ήδη εδώ. |
| έχω | Εγώ έχω | Έχω (= έχω) δει αυτή την ταινία αρκετές φορές. Έχω παρακολουθήσει αυτή την ταινία αρκετές φορές. |
| Δεν είναι | Δεν είναι | Δεν ξέρω γιατί δεν είναι (= δεν είναι) εκεί. Δεν ξέρω γιατί δεν είναι εκεί. |
| Θα | Θα | |
| Είναι / έχει | Του | Έχει (= έχει) ζέστη σήμερα. Σήμερα κάνει ζέστη.
Δεν ήταν (= δεν ήταν) ποτέ τόσο ζεστό. Ποτέ πριν δεν ήταν τόσο ζεστό. |
| ας μας | Ας | |
| Ισως οχι | Mayn"t | |
| Ισως όχι | Mightn "t | Θα πρέπει να τον καλέσετε πρώτα, μπορεί να μην είναι ακόμα σπίτι. Καλύτερα να τον πάρεις πρώτα, ίσως δεν είναι σπίτι ακόμα. |
| Δεν πρέπει να | Δεν πρέπει | Δεν πρέπει να (= δεν πρέπει) να δουλεύεις τόσο σκληρά, να ξεκουραστείς λίγο. Δεν μπορείς να δουλεύεις τόσο σκληρά, ξεκουράσου. |
| Δεν χρειάζεται | Δεν χρειάζεται | Ο δάσκαλος είπε ότι δεν χρειάζεται να κάνουμε αυτή την άσκηση. Ο δάσκαλος είπε ότι δεν χρειάζεται να κάνουμε αυτή την άσκηση. |
| Δεν θα έπρεπε | Θα έπρεπε "t | Πείτε του ότι δεν θα έπρεπε (=δεν θα έπρεπε) να μιλάει με τους γονείς του έτσι. Πες του να μην μιλάει έτσι στους γονείς του. |
| Δεν πρέπει | Shan "t | Μην "έρθετε αύριο, θα" t (=δεν θα) μπορέσω να σας βοηθήσω. Μην έρθεις αύριο, δεν μπορώ να σε βοηθήσω. |
| είχε/θα | Υπόστεγο | Αυτή «δ (= είχε) μου τηλεφωνήσει πριν έρθει. Τηλεφώνησε πριν φτάσει.
Είπε ότι «δ (=θα) με έπαιρνε τηλέφωνο κατά τη διάρκεια του μεσημεριανού διαλείμματος. Είπε ότι θα μου τηλεφωνούσε στο μεσημεριανό διάλειμμα. |
| Αυτή θα | Κέλυφος | Θα έρθει (=θα) στο σπίτι μας απόψε. Θα έρθει σε μας απόψε. |
| Είναι/έχει | Αυτή είναι | Στέκεται (= αυτή) δίπλα στο παράθυρο. Στέκεται στο παράθυρο.
Έχει (= έχει) πολλά λεφτά. Έχει πολλά λεφτά. |
| δεν θα έπρεπε | Δεν πρέπει | Δεν πρέπει (= δεν πρέπει) να βιαστούμε, η δουλειά να γίνει πολύ προσεκτικά. Δεν πρέπει να βιαστείτε, η δουλειά πρέπει να γίνει πολύ προσεκτικά. |
| Που θα | Αυτό θα | |
| Αυτό είναι | Αυτό είναι | |
| Υπήρχε / θα υπήρχε | Το κόκκινο | Εκεί «δ (= είχε) πολύς κόσμος εδώ πριν. Παλιά ήταν πολύς κόσμος εδώ.
Ήξερα ότι «δ (=θα) υπήρχε τρόπος. Ήξερα ότι θα υπήρχε κάποια διέξοδος. |
| Εκεί θα | Θα υπάρχει | Λένε ότι «θα (=θα) γίνει νέο σχολείο στη συνοικία μας. Λένε ότι θα γίνει νέο σχολείο στην περιοχή μας. |
| Υπάρχει / υπάρχει | Υπάρχει | Εκεί "s (= απομένει) λίγος χρόνος. Λίγος χρόνος απομένει.
Υπήρχε (= υπήρξε) ένα πολύ ωραίο κινέζικο εστιατόριο κάτω από το δρόμο πριν, αλλά τώρα έχει φύγει. Υπήρχε ένα πολύ καλό κινέζικο εστιατόριο σε αυτόν τον δρόμο, αλλά τώρα έχει φύγει. |
| Είχαν / θα είχαν | Αυτοί «δ | Αυτοί «δ (= είχαν) κάνει τη δουλειά τους πολύ πριν αρχίσω να κάνω τη δική μου. Έκαναν τη δουλειά τους πολύ πριν ξεκινήσω τη δική μου.
Μίλησα μαζί τους και υποσχέθηκαν ότι «δ (=θα) έκαναν ό,τι περνούσε από το χέρι τους. Τους μίλησα και μου υποσχέθηκαν ότι θα βάλουν τα δυνατά τους. |
| Αυτοί θα | Θα το κάνουν | Ελπίζω ότι «θα (=θα) είναι στην ώρα τους. Ελπίζω να μην αργήσουν. |
| Αυτοί είναι | Είναι | Θα (=θα) μιλήσουμε για αυτό την επόμενη φορά. Θα μιλήσουμε για αυτό την επόμενη φορά. |
| Εχουν | Έχουν | Ακούω ότι τους «ve (= τους έχουν) πει τα πάντα. Άκουσα ότι τους είπαν τα πάντα. |
| δεν ήταν | δεν ήταν | Δεν ήμουν (= δεν ήμουν) έτοιμος να πάω όταν με κάλεσες. Δεν ήμουν έτοιμος να πάω όταν με κάλεσες. |
| Είχαμε/θα είχαμε | Εμείς "δ | Εμείς «δ (= είχαμε) ταξιδέψει από τη Γερμανία στην Ισπανία. Ταξιδέψαμε από τη Γερμανία στην Ισπανία.
Εμείς «δ (=θα) ήμασταν πολύ αξιόπιστοι αν μας βοηθούσατε. Θα ήμασταν πολύ ευγνώμονες αν μπορούσατε να μας βοηθήσετε. |
| Εμείς θα | Καλά | Θα (=θα) προσέχουμε τα παιδιά. Θα προσέχουμε τα παιδιά. |
| Είμαστε | είμαστε | Εμείς «ερχόμαστε, είμαστε» σχεδόν εκεί. Είμαστε στο δρόμο μας, είμαστε σχεδόν εκεί. |
| Εχουμε | Έχουμε | Προσπαθήσαμε (= έχουμε) να σας κρατήσουμε, αλλά δεν τα καταφέραμε. Προσπαθήσαμε να επικοινωνήσουμε μαζί σας, αλλά δεν τα καταφέραμε. |
| Δεν ήταν | Δεν ήταν | Δεν επρόκειτο να έρθουν. Δεν επρόκειτο να έρθουν. |
| δεν θα | Συνηθισμένος | Δεν θα σας (=δεν θα) απογοητεύσουμε. Δεν θα σας απογοητεύσουμε. |
| δεν θα | Δεν θα | Αν ήμουν στη θέση σου δεν θα (=δεν) θα τον υποτίμησα. Αν ήμουν στη θέση σου, δεν θα τον υποτιμούσα. |
| Τι είναι | Τι είναι | |
| είχες/θα είχες | Εσείς "δ | Πέρασες το τεστ γιατί «δ (= είχες) προετοιμαστεί για αυτό. πέρασες δοκιμήγιατί το είχε προετοιμάσει εκ των προτέρων.
Εσύ "d (= θα σου άρεσε), είμαι σίγουρος. Είμαι σίγουρος ότι θα σας άρεσε. |
| Εσύ θα | Θα | Θα (=θα) τον δείτε αρκετά σύντομα. Θα τον γνωρίσεις πολύ σύντομα. |
| Είσαι | Είσαι | Είσαι (= είσαι) ένας από τους καλύτερους μαθητές σε αυτήν την τάξη. Είστε ένας από τους καλύτερους μαθητές σε αυτήν την τάξη. |
| Εχεις | Εσύ έχεις | Είσαι (= έχεις) τόσο καλός φίλος μου. Ήσουν πολύ καλός φίλος για μένα. |
Σημειώσεις:
1. Υπάρχει μια μη τυπική φόρμα στα προφορικά αγγλικά δεν είναι, που μπορεί να είναι συντομογραφία των μορφών δεν είμαι, δεν είναι, δεν είναι, δεν έχωή δεν έχει(αλλά δεδομένη μορφήέχει μια έντονη ανεπίσημη χροιά):
He ain "t going to come. = Δεν πρόκειται να έρθει.
Δεν θα έρθει.
Μη μου μιλάς έτσι - δεν είσαι αφέντη μου. = Δεν είσαι αφέντης μου.
Μη μου μιλάς έτσι, δεν είσαι το αφεντικό μου.
Δεν έχω τίποτα να διαβάσω. = Δεν έχω τίποτα να διαβάσω.
Δεν έχω τίποτα να διαβάσω.
2. Συντομογραφίες τολμάωκαι σάν"τπολύ σπάνια χρησιμοποιείται στα αμερικανικά αγγλικά.
3. Σύντομο για Δεν είμαιείναι η μορφή δεν είναι(που, σε αντίθεση με τη μορφή δεν είναι, δεν είναι καθομιλουμένη και ανεπίσημη):
Μερικές από τις πιο κοινές μειωμένες/παραμορφωμένες μορφές που βρίσκονται στην καθομιλουμένη ομιλία χαμηλού επιπέδου.
δεν είναι- δεν είμαι / δεν είναι / δεν είναι / δεν έχω / δεν έχωΔεν πάω εκεί. Δεν θα πάω εκεί.
Δεν έχουμε λεφτά. Δεν έχουμε λεφτά.
Ain'tcha - δεν είσαι εσύ?
ένας κάδος - υπήρξαν;
ένα' -και;
τέλος πάντων - ΤΕΛΟΣ παντων;
'ave/'ve/'a - έχουν?
"προσαρτώ- συμβεί;
'πριν- εδώ;
'ομέ - Σπίτι;
'μι -αυτός;
«Ωχ - πως;
awys - orluss - πάντα?
ένα - ο' - του;
δεν μπορώ - δεν μπορείς?
θα μπορούσε- μπορούσα να έχω;
κούπα - μερικά;
έλα- ελα;
μην τσακω- όχι εσύ?
ντιζα- έκανες?
φίλος - σύντροφος;
fost - πρώτος
γουόκ - δουλειά;
το βράδυ - καληνυχτα;
δώσ 'μου- δώσε μου;
με - καλό από;
germup - Σήκω;
Gerraway - φύγε;
δεν θα... πηγαίνοντας στο:
Θα μείνεις πολύ εδώ; => Θα μείνετε εδώ για πολύ καιρό; / Θα είσαι εδώ για πολύ;
πρέπει - έχουμε να;
χαντά - έπρεπε να;
Helya - Κόλαση κάνεις?
χε- εδώ;
ελλούβα - κόλαση α;
τι λες για- τι λέτε για;
inna - mto;
jes' - μόλις?
leggo - αφήστε να πάει?
λέμε - άσε με;
να δούμε- ας δούμε;
λέτσα - σε αφήνω;
μου- μου:
το αυτοκίνητό μου / το σπίτι μου / ...
μεκ - φτιαχνω, κανω;
tek - παίρνω
'μέλος - θυμάμαι;
Μίστα - κύριος;
μουστα - πρέπει να έχω;
'n' - από;
noa-nope-naw - όχι;
άντε -μόνο;
θα έπρεπε- θα έπρεπε;
έξω - εκτός;
ή δεξιά- εντάξει;
Gerron- ανεβαίνω;
sonuvabitch - γιος μιας σκύλας?
σύνθημα κινδύνου - έτσι ώστε;
πλεύστε δεξιά - είναι εντάξει.
s'pose - υποθέστε;
shuah - σίγουρος;
σιρόπι- σκάσε;
ομιλία- μίλησε σε;
talka - μιλήστε με
αυτό - ότι;
αυτοί είναι - υπάρχει;
αύριο- αύριο;
την ημέρα - σήμερα
toucha - αφή; puncha- γροθιά:
Αγγίζεις το αυτοκίνητό μου. Σου χτυπάω τη μύτη. Αγγίζεις το αυτοκίνητο, το πιάνεις στη μύτη.
είκοσι - είκοσι;
τρίτος - τριάντα
toleja - στο είπα;
Τελία - σου λεω;
ούστα - συνήθιζε να
θέλω ένα - θέλω - θέλω να?
με - με;
δεν θέλει - δεν θα?
ότανja - πότε;
wudja- τι κάνεις/τι έκανες;
Γουίλια- θα σας;
wuddaya - Τι να κάνετε;
να/ναι - εσείς / σας
ναι ναι - Ναί.
Ένα παράδειγμα ακατάλληλης αγγλικής ομιλίας χαμηλού επιπέδου:
- Ποιοι είναι ακόμα και γιατί με φέρατε;- Ποιος διάβολος είσαι; Και γιατί με έφερες εδώ;- Θέλω να σας κάνω μερικές ερωτήσεις και θέλω ειλικρινείς απαντήσεις. Τώρα, πες μου τι συνέβη λίγο πριν βυθιστεί το πλοίο.
- Weel, σας λέω, δεν ήταν πολύ διαφορετικό από οποιοδήποτε άλλο πέρασμα, θεωρώντας ότι ήταν μια θαλασσοταραχή.- Λοιπόν, θα σου πω. Δεν διέφερε πολύ από κανένα άλλο πέρασμα, παρά μόνο που ήταν μια θαλασσοταραχή.
- Υπήρχε φωτιά στο σκάφος;
- Jes' a wee one in one στα επάνω πανιά. Μην ειδοποιείς κανέναν στο κατάστρωμα μέχρι να φύσηξε. Τότε μας πυροβολούν παντού.- Απλά ένα αδύναμο σε ένα από τα πανιά. Δεν ήταν κανένας στο κατάστρωμα μέχρι που φύσηξε. Τότε υπήρχε φωτιά παντού.
- Τι ήταν στο αμπάρι;
- Μπαρούτι, μια πορεία. Βοήθησα να φορτώσω τον εαυτό μου. Το όπε σαπίζει και ποιος το άναψε.-Παρούτι, φυσικά. Βοήθησα να τη φορτώσω μόνος μου. Ελπίζω να σαπίσει στην κόλαση που το άναψε.
7.1. Για πολλούς λόγους, συμπεριλαμβανομένης της δυνατότητας σύγκρισης των τιμών διαφορετικών χαρακτηριστικών συναρτήσεων στον ίδιο συνασπισμό, φαίνεται βολικό να πραγματοποιηθεί ένα είδος κανονικοποίησης των χαρακτηριστικών συναρτήσεων.
Ορισμός. Η χαρακτηριστική συνάρτηση v over / ονομάζεται 0 - 1 - μειωμένη (έχει 0 - 1 - μειωμένη μορφή) αν
v(i) = 0 για οποιοδήποτε /Є/, (7.1)
Από τον ορισμό προκύπτει ότι οποιαδήποτε χαρακτηριστική συνάρτηση μειωμένη κατά 0-1 είναι μη αρνητική και επομένως μη φθίνουσα: από το Κ με L προκύπτει
v(Kv(K) + v(L\K)< v(L) .
7.2. ΘΕΩΡΗΜΑ. Κάθε βασική χαρακτηριστική συνάρτηση είναι συγγενικά ισοδύναμη με κάποια μειωμένη κατά 0 - 1 χαρακτηριστική συνάρτηση, και ακριβώς μία.
Απόδειξη. Έστω v μια ουσιαστική χαρακτηριστική συνάρτηση. Θα κατασκευάσουμε τον επιθυμητό μετασχηματισμό ισοδυναμίας συγγένειας βρίσκοντας το αντίστοιχο k και at από την Ενότητα 5.1.
Για αυτό, γράφουμε ένα σύστημα n + 1 εξισώσεων με n + 1 αγνώστους:
v"(z) = kv(i) + ir- = 0 για /Є/, (7.3)
v "(I) \u003d kv (I) + 2 ir \u003d 0. (7.4)
/ є /
Η μήτρα αυτού του συστήματος
. . o u(1) .. o u(2)
. 1v(n) . . 1v(l).
έχει ορίζουσα ίση με
v(I)~ Z v(i), I = 1
η οποία λόγω της ουσιαστικής φύσης της χαρακτηριστικής συνάρτησης είναι θετική. Το θεώρημα που αποδεικνύεται γίνεται έτσι ένα στοιχειώδες αλγεβρικό γεγονός. ?
7.3. Η πραγματική λύση του συστήματος (7.3) - (7.4) δεν είναι δύσκολη. Αφαιρώντας όλες τις εξισώσεις (7.3) από το (7.4) δίνουμε
k(v(I)- 2 v(i)) = 1, i є /
απ' όπου αμέσως και το επιθυμητό k > 0 και όλα
2
.g-v(0(v(/)- 2 u(/)G
/μι/
- Για παράδειγμα, στην περίπτωση του παιχνιδιού από το Παράδειγμα 2 στην Ενότητα 2.2, η μειωμένη μορφή 0 - 1 θα είναι η χαρακτηριστική συνάρτηση v για την οποία v(K) = B(K)/B(1).
- Σημειώστε παρεμπιπτόντως ότι το σύνολο όλων των χαρακτηριστικών συναρτήσεων μειωμένων κατά 0 - 1 σε ένα δεδομένο σύνολο παικτών είναι κυρτό.
- Σύμφωνα με όσα ειπώθηκαν στην Ενότητα 3.4, αντί για μια ξεχωριστή χαρακτηριστική συνάρτηση, μπορούμε να εξετάσουμε μια ολόκληρη κατηγορία συγγενικών ισοδύναμων συναρτήσεων. Αντί για μια τέτοια τάξη, μπορούμε, με τη σειρά μας, να θεωρήσουμε έναν από τους εκπροσώπους αυτής της τάξης.
- Όπως 0 - 1-μειωμένες μορφές χαρακτηριστικών συναρτήσεων, για αυθαίρετα a και b (pa Ф b), μπορεί κανείς επίσης να θεωρήσει "a-μειωμένη" ()yurma τους, κατανοώντας ανυψώνει τέτοιες χαρακτηριστικές συναρτήσεις v για τις οποίες v "(0 ~ a > i^Iy v "(L ~ b.
Εκτός από τις ήδη αναφερθείσες φόρμες με μείωση 0-1, η θεωρία παιγνίων εξετάζει επίσης τις φόρμες με μείωση 1-0.
Περισσότερα για το θέμα § 7. O - 1-ΜΕΙΩΜΕΝΗ ΜΟΡΦΗ:
- 6.10. Το κριτήριο του Perron και η γενίκευσή του 6.10.1. Κριτήριο Perron
- 7.2. Συνολοκληρωμένες χρονοσειρές. Μοντέλα διόρθωσης σφαλμάτων
- 2.4 Συστάσεις για τη βελτίωση των μεθόδων παροχής υπηρεσιών περιεχομένου από παρόχους κινητής τηλεφωνίας στην περιφερειακή αγορά.
Def. Συνεργασία. ένα παιχνίδι με χαρακτηριστική συνάρτηση u έχει (0,1)-μειωμένη μορφή αν η σχ. : u(i) = 0 (i н N), u(N) = 1. Θεώρημα. Κάθε απαραίτητος συνεργάτης. παιχνίδι στρατηγικής. ισοδυναμεί με ένα και μόνο παιχνίδι σε (0,1)-μειωμένη μορφή. Το διατυπωμένο θεώρημα δείχνει ότι μπορούμε να επιλέξουμε ένα παιχνίδι σε μειωμένη μορφή (0,1) για να αναπαραστήσουμε οποιαδήποτε κατηγορία ισοδυναμίας παιχνιδιών. Η ευκολία αυτής της επιλογής έγκειται στο γεγονός ότι σε αυτή τη μορφή η τιμή του u(K) μας δείχνει άμεσα τη δύναμη του συνασπισμού S (δηλαδή το πρόσθετο κέρδος που λαμβάνουν τα μέλη του συνασπισμού σχηματίζοντας τον και όλα τα τμήματα είναι διανύσματα πιθανότητας Στο παιχνίδι σε ( Στη μορφή 0,1)-αναγωγής, η διαίρεση είναι οποιοδήποτε διάνυσμα x = (x1, ..., xn) για το οποίο xi ³ 0 (i н N) xi inН а = 1 .
Ιδιότητες της χαρακτηριστικής συνάρτησης σε ένα παιχνίδι συνασπισμού με μειωμένο 0,1:
1. Οποιαδήποτε χαρακτηριστική συνάρτηση είναι μη αρνητική και μη φθίνουσα συνάρτηση.
2. Αν K L, τότε v(K) + v(L/K) v(L)
3. Οποιαδήποτε χαρακτηριστική συνάρτηση σε ένα παιχνίδι n παικτών, I=(1,2,…,n), περιγράφεται με 2n-1 αριθμό παραμέτρων και όταν το παιχνίδι φέρεται σε μειωμένη κατά 0,1 μορφή, n+1 επιβάλλονται πρόσθετες συνδέσεις και, ως εκ τούτου, υπάρχουν (2n - n - 2) ελεύθερες παράμετροι.
16. Ορισμός συνεργατικού παιχνιδιού (με τη μορφή χαρακτηριστικής συνάρτησης). Βασικές ιδιότητες της χαρακτηριστικής συνάρτησης (υπερπροσθετικότητα, κυρτότητα). Παιχνίδια απαραίτητα και μη.
Ένα παιχνίδι λέγεται ότι είναι συνεργάσιμο εάν, πριν από την έναρξη του παιχνιδιού, οι παίκτες σχηματίζουν συνασπισμούς και κάνουν αμοιβαία δεσμευτικές συμφωνίες σχετικά με τις στρατηγικές τους.
Ας υποθέσουμε ότι υπάρχει ένα σύνολο παικτών K - Κάποιο υποσύνολο που αποτελείται από παίκτες.
Ο αριθμός των πιθανών συνασπισμών παικτών που συμφωνούν σε κοινές ενέργειες.
Ορισμός 1. Η συνάρτηση V που αποδίδει τη μεγαλύτερη απόδοση σε κάθε συνασπισμό K ονομάζεται χαρακτηριστική συνάρτηση του παιχνιδιού.
Ορισμός 2. Η χαρακτηριστική συνάρτηση V(K) ονομάζεται απλή αν παίρνει δύο τιμές: 0 και 1.
Ορισμός 3. Εάν η χαρακτηριστική συνάρτηση V είναι απλή, τότε οι συνασπισμοί K για τους οποίους V(K) = 1 λέγονται κερδισμένοι και για τους οποίους V(K) = 0 λέγονται χαμένοι.
Ιδιότητες της χαρακτηριστικής συνάρτησης.
1) προσωπικότητα (μια συμμαχία που δεν περιέχει ούτε έναν παίκτη δεν κερδίζει τίποτα).
2) υπερπροσθετικότητα
3) προσθετικότητα
Υποδηλώστε με Xi την πληρωμή του i-ου παίκτη. Και λάβετε υπόψη τις ακόλουθες δύο προϋποθέσεις:
ατομικό ορθολογισμό
συλλογικό ορθολογισμό
Ορισμός 4. Το διάνυσμα αποπληρωμής X = (X1, ¼, Xn) που ικανοποιεί τις συνθήκες 1 και 2 ονομάζεται μετοχή υπό τις συνθήκες της χαρακτηριστικής συνάρτησης V.
Ορισμός 5. Ένα σύνολο (N, V) που ικανοποιεί τις προϋποθέσεις 1 και 2 ονομάζεται κλασικό συνεργατικό παιχνίδι.
Θεώρημα 1. Για το X = (X1, ¼, Xn) να είναι μια διαίρεση σε ένα κλασικό συνεργατικό παιχνίδι, είναι απαραίτητο και επαρκές ότι
Ορισμός 6. Τα συνεργατικά παιχνίδια ονομάζονται ουσιαστικά εάν για οποιουσδήποτε συνασπισμούς K και L ισχύει η ακόλουθη ανισότητα:
Εάν η ανισότητα ικανοποιηθεί, τότε ένα τέτοιο παιχνίδι ονομάζεται μη ουσιαστικό.
Εξετάστε τις ακόλουθες ιδιότητες:
Για να είναι η χαρακτηριστική συνάρτηση V προσθετική (το συνεργατικό παιχνίδι δεν είναι απαραίτητο), είναι απαραίτητο και επαρκές να ισχύει η ακόλουθη ισότητα:
σε ένα μη ουσιαστικό παιχνίδι υπάρχει μόνο μία κατηγορία:
σε ένα βασικό παιχνίδι με περισσότερους από έναν παίκτες, το σύνολο των καταλογισμών είναι άπειρο:
17. Ορισμός και βασικές ιδιότητες της διαίρεσης σε ένα συνεργατικό παιχνίδι. Η έννοια της κυριαρχίας της διαίρεσης.
Το διάνυσμα ονομάζεται διαίρεση στο παιχνίδι
(συλλογική ορθολογικότητα);
xi≥v(i) για όλα τα inN (ατομική ορθολογικότητα).
Στη συνέχεια, για συντομία, θα χρησιμοποιήσουμε τον ακόλουθο συμβολισμό. Αν το x είναι μια διαίρεση και το K είναι ένας συνασπισμός, τότε 
. Συγκεκριμένα, x((i))=xi, x(N)=v(N).
Λήμμα. Το σύνολο των διαιρέσεων δεν είναι κενό.
Απόδειξη. Ας ορίσουμε το διάνυσμα 
συνθήκες x1=v(1),…,xn–1= v(n–1), 
. Λόγω της ιδιότητας της υπερπροσθετικότητας, ικανοποιείται η ανισότητα xn≥v(n), που σημαίνει ότι αυτό το διάνυσμα είναι διαίρεση.
Λήμμα. Σε ένα μη ουσιαστικό παιχνίδι, υπάρχει μόνο μία διαίρεση.
Απόδειξη. Αν ένα είναι μια διαίρεση, τότε οι ανισώσεις xi≥v(i) ισχύουν για όλα τα inN. Συνοψίζοντας τα, καταλαβαίνουμε 
(η τελευταία ισότητα ισχύει λόγω της μη αναγκαιότητας του παιχνιδιού). Έτσι, στην πραγματικότητα, όλες οι στοιβαγμένες ανισότητες είναι στην πραγματικότητα ισότητες, δηλαδή η μόνη διαίρεση είναι το διάνυσμα (v(1),…,v(n)).
Η διαίρεση x κυριαρχεί στη διαίρεση y έναντι του συνασπισμού Κ εάν οι συνθήκες
xi>yi για όλους inN.
Αν το x κυριαρχεί στη διαίρεση του y έναντι του συνασπισμού Κ, τότε γράφουμε 
.Λήμμα. Η σχέση κυριαρχίας επί του συνασπισμού K έχει ιδιότητες αυστηρής τάξης.
Για κάθε διαιρέσεις x,y,zη σχέση x z (μεταβατικότητα) προκύπτει από τις συνθήκες x y και y z.
Απόδειξη. Το λήμμα προκύπτει αμέσως από το γεγονός ότι η σχέση "μεγαλύτερο από" έχει τις υποδεικνυόμενες ιδιότητες.
Λήμμα. Η σχέση x y δεν ισχύει για καμία από τις διαιρέσεις των x και y.
Απόδειξη. Αν x y, τότε xi>yi για οποιοδήποτε inN. Συνοψίζοντας αυτές τις ισότητες, παίρνουμε 
(ισότητες ισχύουν λόγω του ορισμού της διαίρεσης). Έχει προκύψει μια αντίφαση.
Λήμμα. Η σχέση x y δεν ισχύει για κανέναν παίκτη i και για τυχόν καταλογισμούς των x και y.
