Εξ αποστάσεως μαθήματα αγγλικών. Master class για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Ι. Χαιρετισμός και οργανωτική στιγμή έναρξης του μαθήματος

ΜΑΘΗΜΑ ΑΓΓΛΙΚΩΝ ΣΤΗΝ 4η ΤΑΞΗ ΧΡΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ εξ αποστάσεως

Η δασκάλα Krylova I.V.

Αυτό το μάθημα αναπτύχθηκε για μαθητές της 4ης τάξης του Κέντρου Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης για παιδιά που σπουδάζουν στο σπίτι για λόγους υγείας
Χαρακτηριστικά της διαδικτυακής μάθησης:
χρήση τεχνολογιών πληροφοριών και τηλεπικοινωνιών, τεχνολογίες πολυεπίπεδης εκπαίδευσης.
εξ αποστάσεως εκπαίδευση με τη διαθεσιμότητα του Διαδικτύου σε κατάλληλη στιγμή για τον μαθητή·
η παρουσία ενός ατομικού προγράμματος σπουδών που καθορίζει τον φόρτο εργασίας του μαθητή ανά εβδομάδα στα μαθήματα του σχολικού προγράμματος σπουδών·

Θέμα μαθήματος:Εκπαίδευση λεξιλογίου με θέμα "Εποχές και καιρός"

Πρόγραμμα:για εκπαιδευτικά ιδρύματα στις αγγλική γλώσσαστο EMC "Αγγλικά με ευχαρίστηση" για τους βαθμούς 2-11 M.Z.Biboletova, N.N.Trubaneva, "Title" -2008.

Αριθμός ωρών ανά εβδομάδα: 1

Μάθημα # 2

Logistics του μαθήματος:
ένα σετ εξοπλισμού ηλεκτρονικών υπολογιστών που παρέχεται ως μέρος του εκπαιδευτικού προγράμματος Διαδικτύου για παιδιά με αναπηρίες

Μέθοδοι και τεχνικές διδασκαλίας που χρησιμοποιούνται στο μάθημα:
μερική αναζήτηση (ανάλυση δυσκολιών στη μελέτη του θέματος ελέγχου).
έλεγχος και αυτοέλεγχος (ενοποίηση γνώσεων, δοκιμές).

οπτικός;

προφορικός.
Τύπος μαθήματος:μάθημα επανάληψης.

Ενσωμάτωση διδακτικού στόχου:να συστηματοποιήσει τις λεξιλογικές γνώσεις του μαθητή με θέμα «Εποχές και καιρός».

Στόχοι μαθήματος:
1. Εκπαιδευτικό: ενεργοποίηση της χρήσης του λεξιλογίου για το θέμα, χρήση του σε γνωστά μοτίβα ομιλίας. ανάπτυξη προσοχής στους γλωσσικούς ορθογραφικούς τύπους.
2. Ανάπτυξη: ο σχηματισμός δεξιοτήτων ανεξάρτητη απόφασηστοιχειώδεις εργασίες επικοινωνίας? ανάπτυξη δεξιοτήτων για εργασία με δάσκαλο εξ αποστάσεως, δεξιότητες ανεξάρτητης εργασίας και αυτοελέγχου. ανάπτυξη μνήμης, προσοχής, σκέψης. ανάπτυξη εκούσιας προσοχής, ικανότητα εξαγωγής συμπερασμάτων και γενικεύσεων, ανεξαρτησία κρίσεων.
3. Εκπαιδευτική: η διαμόρφωση της επικοινωνιακής κουλτούρας του μαθητή.

Αυτό το μάθημα σας επιτρέπει να αναπτύξετε τις ακόλουθες βασικές ικανότητες του μαθητή:
μελέτη;
νομίζω;
τεχνικές δεξιότητες;
προσαρμογή (η ικανότητα εύρεσης νέας λύσης).
Μορφή μαθήματος:λειτουργία εκτός σύνδεσης, λειτουργία on-line.

Μορφή οργάνωσης δραστηριότητας- άτομο.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:

1. Μπλοκ παρακίνησης.Το θέμα του μαθήματος. Ο καθορισμός του στόχου. Σχεδιασμός δραστηριοτήτων στην τάξη. Γνωρίστε τις οδηγίες για το μάθημα.

2. Εισαγωγή στο γλωσσικό περιβάλλον. Ενημέρωση γνώσης.Προετοιμασία για την υλοποίηση μιας πρακτικής εργασίας. Ανάπτυξη φωνητικών δεξιοτήτων: Ο μαθητής επαναλαμβάνει λέξεις και φράσεις από το δάσκαλο, απαντά σε ερωτήσεις (κρύο, συννεφιασμένος, άνεμος, ζεστός, ηλιόλουστος, χιονισμένος, χειμώνας, καλοκαίρι, φθινόπωρο, άνοιξη, καιρός, Ποια είναι η αγαπημένη σας εποχή; - Η αγαπημένη μου εποχή είναι το καλοκαίρι; Πώς είναι ο καιρός σήμερα; - Σήμερα έχει κρύο και αέρα. Κάνω σου αρέσεικαλοκαίρι? - Ναι. Μου αρέσει το καλοκαίρι γιατί είναι ζεστό. Τι μπορείτε να κάνετε σε διαφορετικό καιρό; …

Πραγματοποιούμε την άσκηση 15 στη σελίδα 10. Είναι απαραίτητο να συμπληρώσετε τις προτάσεις επιλέγοντας τις προτεινόμενες επιλογές. Για παράδειγμα: Όταν βρέχει, μπορώ διαβάστε τα βιβλία.(Αν βρέχει, μπορώ να διαβάσω βιβλία) κ.λπ.

Χρησιμοποιούμε μια κάρτα μνήμης για να ελέγξουμε το λεξιλόγιο.

3. Εντοπισμός δυσκολιών.Προσδιορισμός και καθορισμός του τόπου δυσκολίας. Εξάσκηση στην προφορά. Για να απομνημονεύσουμε το λεξιλόγιο, το προφέρουμε επανειλημμένα με μετάφραση, αν ο μαθητής κάνει λάθη στη σύνταξη ερωτήσεων και απαντήσεων, επαναλαμβάνουμε τη σειρά λέξεων σε ερωτηματικές και καταφατικές προτάσεις.
4. Το πρακτικό μέρος του μαθήματος.Ο μαθητής εκτελεί το πρακτικό μέρος του μαθήματος ανεξάρτητα. Πρέπει να ολοκληρώσετε ένα τεστ που αποτελείται από τρεις εργασίες:

1. Λύστε το σταυρόλεξο. Ανοίξτε το σταυρόλεξο, κάντε κλικ στη λέξη που θέλετε, στο παράθυρο που εμφανίζεται πληκτρολογήστε την απάντηση που θέλετε. Ο έλεγχος της εκτέλεσης της εργασίας πραγματοποιείται αυτόματα. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την υπόδειξη, αλλά στη συνέχεια το αποτέλεσμα στην αξιολόγηση θα μειωθεί.

2. Περιγραφή εικόνων.

α) Προσφέρονται διάφορες εικόνες και πολλές προτάσεις. Είναι απαραίτητο να σύρετε την πρόταση που είναι κατάλληλη σε νόημα σε κάθε εικόνα με το ποντίκι. Ο έλεγχος της εκτέλεσης της εργασίας πραγματοποιείται αυτόματα.

β) Επιλέξτε την εικόνα που σας αρέσει και συμπληρώστε την περιγραφή της. Ο δάσκαλος μπορεί να βοηθήσει τον μαθητή να αντιμετωπίσει το πρόβλημα δίνοντας ερωτήσεις.

3. Ορθογραφικός έλεγχος. Συμπληρώστε τα γράμματα που λείπουν στις λέξεις. Ο έλεγχος της εκτέλεσης της εργασίας πραγματοποιείται αυτόματα. Όταν ολοκληρώνετε μια εργασία, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε συμβουλές.
5. Συνοψίζοντας το μάθημα. Αντανάκλαση.

α) Συσχέτιση του σκοπού του μαθήματος και των αποτελεσμάτων του, αυτοαξιολόγηση της εργασίας στο μάθημα.

β) Αξιολόγηση της δικής του απόδοσης.
γ) Διορθώνοντας τις δυσκολίες ως κατευθύνσεις για το μέλλον μαθησιακές δραστηριότητες.

δ) Καταγραφή εργασιών για το σπίτι.

«μαθητική εργασία»

Μάθημα # 2

1. Για να επαναλάβετε το λεξιλόγιο, χρησιμοποιήστε μια κάρτα μνήμης. http://www.mindmeister.com/207454453/seasons

2. Κάντε την άσκηση 15 στη σελίδα 10.

3. . Λύστε το σταυρόλεξο. Ανοίξτε το σταυρόλεξο, κάντε κλικ στη λέξη που θέλετε, στο παράθυρο που εμφανίζεται πληκτρολογήστε την απάντηση που θέλετε. Ο έλεγχος της εκτέλεσης της εργασίας πραγματοποιείται αυτόματα. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την υπόδειξη, αλλά στη συνέχεια το αποτέλεσμα στην αξιολόγηση θα μειωθεί.
http://learningapps.org/display?v=vy4osjun

4 . Προσφέρονται διάφορες εικόνες και αρκετές προτάσεις. Είναι απαραίτητο να σύρετε την πρόταση που είναι κατάλληλη σε νόημα σε κάθε εικόνα με το ποντίκι. Ο έλεγχος της εκτέλεσης της εργασίας πραγματοποιείται αυτόματα.
http://learningapps.org/display?v=uwnrygn3

http://learningapps.org/myapps.php
β) Επιλέξτε την εικόνα που σας αρέσει και συμπληρώστε την περιγραφή της.

5. Εργασία για το σπίτι.

Ταίριαξε τις εικόνες και τις προτάσεις.

Είναι ζεστό.

Φυσάει.

Κάνει κρύο και χιονίζει.

Έχει ζέστη και ηλιόλουστη

Είναι βροχερό.

Χιονίζει.

Προβολή περιεχομένου εγγράφου
"Master class του Krylov"

Εφαρμογή ηλεκτρονικής εκπαίδευσης για διδασκαλία μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

μέση τιμή ολοκληρωμένο σχολείο№1 Πάβλοβο

ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΩΝ

Krylova I.V.

Τα τελευταία δέκα χρόνια, οι εικονικές μορφές μάθησης έχουν γίνει γνωστές στα περισσότερα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Σήμερα, η μάθηση μέσω του Διαδικτύου θεωρείται όλο και περισσότερο όχι απλώς ως μια βολική μορφή μάθησης, αλλά ως μια πολύ σοβαρή εναλλακτική στην παραδοσιακή εκπαίδευση, που επιτρέπει στον μαθητή να αποκτήσει εις βάθος γνώση.

Φροντίσαμε στο σχολείο ότι η χρήση του Τεχνολογίες πληροφορικήςσας επιτρέπει να αναπτύξετε τη δημιουργική φαντασία που είναι απαραίτητη για το σχηματισμό ενός ευέλικτου εκτός πλαισίου σκέψης; βλέπουμε ότι ως αποτέλεσμα, ο μαθητής λαμβάνει όχι μόνο γνώσεις, αλλά και τρόπους κατανόησής τους (κατακτώντας τους κανόνες εργασίας στο χώρος πληροφοριών). Η λογική της μάθησης εστιάζεται στην αυτο-ανάπτυξη και την αυτοεκτίμηση των μαθητών στο μέλλον.

Στο σχολείο μας, κατά την εισαγωγή μαθημάτων και τη διεξαγωγή εξωσχολικών δραστηριοτήτων, στο βαθμό που είμαστε εξοπλισμένοι και προετοιμασμένοι, χρησιμοποιούμε τις δυνατότητες του LMS (σύστημα διαχείρισης γνώσης). Για να αποθηκεύσετε και να χρησιμοποιήσετε έγγραφα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το DropBox, για να ελέγξετε πρακτικές εργασίες και περιλήψεις χρησιμοποιούμε την Google, επεξεργαζόμαστε αρχεία γραφικών στο Picasa. Κρατάμε ηλεκτρονικά ημερολόγια, δημιουργούμε προσωπικούς λογαριασμούςγια μαθητές και καθηγητές, και πολλά άλλα. Πρόκειται για θεματικά φόρουμ όπου οι μαθητές μπορούν να ανταλλάσσουν πληροφορίες. Αυτή είναι η αναζήτηση πληροφοριών, όπου οι μαθητές μπορούν να λύσουν ορισμένα Στόχοι μάθησηςέστω και απουσία δασκάλου ή υπό την καθοδήγησή του.

Σε ποιους απευθύνεται η διαδικτυακή εκπαίδευση στο σχολείο μας, ποιες μορφές οργάνωσής της χρησιμοποιούνται; Πρώτα απ 'όλα, πρόκειται για μαθήματα εξ αποστάσεως για την εμβάθυνση της γνώσης των μαθητών, την εξάλειψη των κενών στη γνώση, τα μαθήματα συμβουλευτικής κατά την υλοποίηση σχεδιαστική εργασία, διαβουλεύσεις για την προετοιμασία των μαθητών για το ΓΙΑ και την Ενιαία Κρατική Εξέταση, καθώς και μαθήματα με παιδιά που δεν πηγαίνουν σχολείο για λόγους υγείας. (Διαφάνεια 1)

Χρησιμοποιώ διάφορες πλατφόρμες και ιστότοπους για τη διεξαγωγή εξ αποστάσεως εκπαίδευσης: Skype, Google, Dnevnik.ru, Mail.ru, Letopisi ή στον προσωπικό μου ιστότοπο https://sites.google.com/site/krylovaiv2013/system/app/pages/sitemap/hierarchy

και άλλοι.

Είναι γνωστό ότι η ηλεκτρονική μάθηση περιλαμβάνει συνομιλίες, εργαστηριακές εργασίες. εργασίες ελέγχου, δοκιμές κ.λπ. . (Διαφάνεια 2.3).Τι χρησιμοποιώ όταν διεξάγω ένα μάθημα εξ αποστάσεως, πώς είναι κατασκευασμένο το ίδιο το μάθημα; Ποιες είναι οι απαιτήσεις για το μάθημα;

1. Κατά την προετοιμασία ενός μαθήματος εξ αποστάσεως, είναι απαραίτητο να προβλεφθεί η μορφή του - off-line ή on-line.
2. Ανάλογα με την επιλεγμένη λειτουργία, παρέχετε όλους τους τρόπους αλληλεπίδρασης με τους μαθητές:
- παράδοση εκπαιδευτικού υλικού στους μαθητές (σελίδα HTML με διεύθυνση URL, αποστολή επιστολής σε οποιαδήποτε μορφή μέσω e-mail, χρήση τεχνολογίας βιβλίων επισκεπτών κ.λπ.),
- άμεση επικοινωνία με τους μαθητές κατά την εκτέλεση πρακτικών και δοκιμαστικών εργασιών (μέσω e-mail, με χρήση της τεχνολογίας του βιβλίου επισκεπτών, συνομιλία (chat) κ.λπ.),
- τρόπος λήψης εργασίες ελέγχου.
3. Για την ασφάλιση, είναι απαραίτητο να τοποθετήσετε το υλικό του μαθήματος όχι σε έναν, αλλά τουλάχιστον σε δύο διακομιστές. Για να επικοινωνήσετε με τους συμμετέχοντες στη διαδικασία εκμάθησης, πρέπει να έχετε ένα εφεδρικό "ταχυδρομικό κουτί".
4. Κατά τον προγραμματισμό ενός μαθήματος εξ αποστάσεως, είναι απαραίτητο να προβλεφθεί η συμπερίληψη ευρετικών μεθόδων στην πορεία του μαθήματος.

Θα δώσω παραδείγματα δύο μαθημάτων ηλεκτρονικής μάθησης.

http://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fletopisi.org%2Findex.php%2F%C7%E0%ED%FF%F2%E8%E5_%F1_%EF%F0% E8%EC%E5%ED%E5%ED%E8%E5%EC_%C4%CE%D2_%EF%EE_%E0%ED%E3%EB%E8%E9%F1%EA%EE%EC%F3_% FF%E7%FB%EA%F3&post=58232001_357

Το πρώτο μάθημα πραγματοποιείται στον ιστότοπο Chronicle και σκοπός αυτού του μαθήματος είναι να επαναλάβει το υλικό που καλύπτει το θέμα «Σχηματισμός λέξεων». Αυτό το μάθημα απευθύνεται σε μαθητές της 9ης τάξης που θα δώσουν εξετάσεις αγγλικών. Το μάθημα διεξάγεται εκτός σύνδεσης και χωρίζεται σε δύο στάδια.

Το πρώτο στάδιο του μαθήματος είναι μια επανάληψη του παρελθόντος. Οι μαθητές λαμβάνουν θεωρητικό υλικό για επανάληψη.Στη συνέχεια δίνεται δείγμα της δοκιμαστικής εργασίας. Ο μαθητής πρέπει να αναλύσει ανεξάρτητα το θεωρητικό υλικό. Αν έχει ερωτήσεις, μπορεί να ρωτήσει τον δάσκαλο.

Το δεύτερο στάδιο είναι πρακτικό. Ο μαθητής ολοκληρώνει το τεστ και στέλνει τις απαντήσεις στον δάσκαλο για έλεγχο. Η εμπειρία πολλών γενεών δασκάλων και οι βασικές διατάξεις της διδακτικής υποδεικνύουν ότι εάν θέλετε να ενσταλάξετε στέρεες γνώσεις και δεξιότητες, τότε στην τάξη είναι απαραίτητο να τις παρακολουθείτε και να τις αξιολογείτε.

Αντανάκλαση, παρέχει γενική ανάλυσημάθημα, τις θετικές και αρνητικές πλευρές του, τα προβλήματα που αντιμετωπίστηκαν και τους τρόπους υπέρβασής τους.

Το υλικό του μαθήματος πρέπει να περιέχει συνδέσμους προς τοποθεσίες όπου μπορεί να βρει ο μαθητής πρόσθετο υλικό, καθώς και συνδέσμους προς υλικά αναφοράς.

Το δεύτερο μάθημα που θα ήθελα να δείξω είναι το μάθημα "Seasons" για την τάξη 4 σύμφωνα με το διδακτικό υλικό της MZ Biboletova. Αυτό το μάθημα διεξάγεται on-line και απευθύνεται σε μαθητές που εκπαιδεύονται στο σπίτι. Παραδίδω on-line μαθήματα στην πλατφόρμα Skype. http://dnevnik.ru/user/

Αναλύοντας αυτό το μάθημα, θέλω να σταθώ στα κίνητρα των μαθητών. Ένα από τα προβλήματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης είναι η υψηλή δραστηριότητα των μαθητών. Πώς να το πετύχετε; Πρώτα από όλα, δημιουργήστε συνθήκες κάτω από τις οποίες οι μαθητές θα εισέλθουν άθελά τους στη μαθησιακή διαδικασία και θα συμμετέχουν στις εργασίες που θα επιλυθούν μέχρι το τέλος του μαθήματος. Για να γίνει αυτό, συνιστάται η διανομή του μαθήματος σε στάδια που επιτρέπουν στους μαθητές να μετακινούνται από τον ένα στόχο στον άλλο, σύμφωνα με τους στόχους ολόκληρου του μαθήματος. Με άλλα λόγια, σε όλη τη διάρκεια του μαθήματος είναι απαραίτητο να διατηρείται το ενδιαφέρον των μαθητών για το μάθημα, να δημιουργούνται κίνητρα για την ενεργοποίηση των δραστηριοτήτων τους.

Έχω πρόσβαση σε υπηρεσίες Web 2.0. Παρουσιάζοντας νέο λεξιλογικό και γραμματικό υλικό, μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε κάρτες μνήμης όπως σε αυτό το μάθημα http://www.mindmeister.com/207454453/seasonsή "γκλόγκ"

http://www.glogster.com/irok525/wide-glog-by-irok525/g-6l6espvlb6kg7gd3r6b92a0

Υπηρεσία Google

https:// www. google. com/ url? q= http:// κόλλα. gl/ vj0 zHM& δολάρια ΗΠΑ=2& usg= ALhdy2_ qux4 nGJqMgQuBc3 Εγώ864 DZnFGFjA

https:// www. google. com/ url? q= http:// κόλλα. gl/ zTrtou& δολάρια ΗΠΑ=2& usg= ALhdy2_ fMNUO7 r- RWmFQ- PYW5 FBRuWnauA

https:// www. google. com/ url? q= http:// κόλλα. gl/ XL7 AKU& δολάρια ΗΠΑ=2& usg= ALhdy298 sTLuehuqRhpqatouWqVQ0 iGREQ

Intel Education Galaxy Teacher Community

https:// edugalaxy. intel. en/ δείκτης. php

Σε αυτές τις υπηρεσίες μπορούν επίσης να γίνουν εργασίες για το σπίτι. http://LearningApps.org/90827

Έχω ετοιμάσει μια επιλογή από ιστότοπους με τους οποίους ένας δάσκαλος μπορεί να δημιουργήσει ενδιαφέρουσες εργασίες όχι μόνο για διαδικτυακά μαθήματα, αλλά και για μαθήματα στο σχολείο.

Συμπέρασμα.Πιστεύω ότι με τη βοήθεια της διαδικτυακής μάθησης θα μπορέσουμε να παρέχουμε εκπαίδευση σε μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Σήμερα, κάθε δάσκαλος μπορεί να χρησιμοποιήσει αυτή τη μέθοδο στο δικό του πρακτική δουλειά. Η χρήση της διαδικτυακής μάθησης δημιουργεί συνθήκες για τη διαμόρφωση της ετοιμότητας του παιδιού για αυτο-ανάπτυξη, βοηθά στη διαμόρφωση ενός σταθερού συστήματος γνώσης και ενός συστήματος αξιών.

Εφαρμογή

Έτοιμα εκπαιδευτικά παιχνίδια και κουίζ

http://www.esl-kids.com/

http://www.barryfunenglish.com/index.php

http://www.marks-english-school.com/games.html

http://www.highlightskids.com/

http://www.echalk.co.uk/

http://www.tolearnenglish.com/

Υπηρεσίες για δημιουργία διαδικτυακά παιχνίδιακαι διαδραστικά κουίζ

http://www.superteachertools.com/

http://www.funnelbrain.com/

http://wordstash.com/

http://pantherprogramming.weebly.com/

http://sharendipity.com/

http://en.educaplay.com/en/index.php

http://www.mygame.com/

http://stencyl.com/

Πύλες για εκπαιδευτικούς

http://www.englishforeveryone.org/

http://www.kindersite.org/

http://www.manatee.k12.fl.us/sites/elementary/samoset/teacherresweb.htm

http://www.mes-english.com/

http://www.primarygames.com/games.htm

http://www.supersimplesongs.com/index.html

http://www.bbc.co.uk/skillswise/english

http://www.kididdles.com/printables_home.html

Εκπαιδευτικά παιχνίδια και διαδραστικές εργασίες

http://www.speedtile.net/blueschool

http://www.learningplanet.com/

http://www.starfall.com/

http://tutpup.com/

http://twistynoodle.com/

http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/literacy/index.htm

http://www.wordgames.com/

Flash κάρτες

http://www.quizlet.com/

http://www.flashcardexchange.com/

http://www.flashcardfriends.com/

http://www.iflipr.com/

http://www.brainflips.com/

http://www.ediscio.com/

http://www.cobocards.com/en/

http://www.popling.net/

Σταυρόλεξα

http://www.kubbu.com/

http://www.toolsforeducators.com/

http://www.toolsforeducators.com/crossword/

http://cross.highcat.org/

http://crazylink.ru/languages/crossword.php?lan=english

http://puzzlecup.com/crossword-ru/

Κασέτες του χρόνου

http://www.dipity.com/

http://www.timerime.com/

http://www.timetoast.com/

http://www.ourstory.com/

Χρήσιμοι ιστότοποι

http://www.dreamsboard.ru/

http://www.zooburst.com/

http://www.wikiwall.ru/

http://www.bubble.us/

http://www.toondoo.com/

http://www.glogster.com/

http://www.prezi.com/

http://www.mindmeister.com/

Δομή εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

Κατά την ανάπτυξη τάξεων απόστασης, είναι δυνατό να χρησιμοποιηθεί η ακόλουθη δομή για την κατασκευή τους:

Θέμα μαθήματος.

Στόχοι του μαθήματος.

Το πρόβλημα του μαθήματος ή η κύρια ερώτηση.

Η λίστα με τις γνώσεις, τις δεξιότητες, τις ικανότητες που υποτίθεται ότι θα αναπτυχθούν ή θα κατακτηθούν σε αυτό το μάθημα.

Ένα σύντομο σχέδιο μαθήματος με χρόνο για κάθε στοιχείο του σχεδίου.

Αναλυτικό περίγραμμα του μαθήματος.

Κατάλογος δραστηριοτήτων για μαθητές εξ αποστάσεως.

Ο κατάλογος των δραστηριοτήτων ενός καθηγητή εξ αποστάσεως και άλλων συμμετεχόντων στο μάθημα.

Λίστα των απαιτούμενων υλικών για το μάθημα (σύνδεσμοι σε ιστότοπους, έτοιμα αρχεία με εργασίες κ.λπ.)

Μέθοδοι και μορφές ελέγχου των αποτελεσμάτων που αποκτούν οι μαθητές στην τάξη.

Οι αναμενόμενοι τύποι εκπαιδευτικών προϊόντων που έλαβαν οι μαθητές σε αυτό το μάθημα (απαντήσεις σε ερωτήσεις του δασκάλου, ιδέες που έχουν προκύψει, δικές τους ερωτήσεις κ.λπ.)

Αναστοχαστικές εργασίες στην τάξη, μορφές αυτοαξιολόγησης ή αμοιβαίας αξιολόγησης των μαθητών μέσα στην τάξη.

Ο ρόλος και ο τόπος απασχόλησης στο μάθημα εξ αποστάσεωςή στο εκπαιδευτικό σύστημα.

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

γυμνάσιο №9

Τατάρσκ, Περιφέρεια Νοβοσιμπίρσκ

Ανάπτυξη μαθήματος με χρήση DER και EER

Υποψηφιότητα «Πολυμέσα διδακτικό εγχειρίδιο»

Πουγκάτσεβα Όλγα Ανατολίεβνα

Γυμνάσιο MBOU №9

καθηγητής Αγγλικών

Εγώπλ. κατηγορία

Ταταρσκ

2014

Περιεχόμενο:

Εκπροσώπηση της διοίκησης του εκπαιδευτικού ιδρύματος για εργασία [Katunina E.E.]

Σύντομη ανάλυση του μαθήματος [Katunina E.E., Pugacheva O.A.]

Η συνάφεια του μαθήματος [Pugacheva O.A.]

Μεθοδολογική ανάπτυξη του μαθήματος [Pugacheva O.A. ]

Λίστα πόρων που χρησιμοποιούνται [Πηγές Διαδικτύου, εγχειρίδια]

Παράρτημα στο μάθημα [κάρτες με εργασίες]

Ηλεκτρονική εφαρμογή [δίσκος με υλικό]

Μπιμπολέτοβα

5 Τάξη , III τέταρτο

1 μάθημα

ΠΡΟΣΩΠΑ ΤΟΥ ΛΟΝΔΙΝΟΥ

Στόχος: μυήσει τον μαθητή σε μερικά από τα αξιοθέατα του Ηνωμένου Βασιλείου

Καθήκοντα:

ανάπτυξη: να αναπτύξει την ικανότητα οπτικής και ακουστικής διαφοροποίησης, να αναγνωρίσει γλωσσικά μοτίβα, να αναπτύξει την ικανότητα αυθαίρετης απομνημόνευσης, να μαντέψει τη σημασία των λέξεων στην εικόνα και κατ' αναλογία με τη μητρική γλώσσα, να αναπτύξει μαθησιακές δεξιότητες.

Εκπαίδευση: να διαμορφώσει δεξιότητες ανάγνωσης, να αναπτύξει την ταχύτητα ανάγνωσης, να αναπτύξει δεξιότητες ανάγνωσης για να αναζητήσει συγκεκριμένες πληροφορίες και να κατανοήσει πλήρως, να διαμορφώσει λεξιλογικές δεξιότητες, να διαμορφώσει δεξιότητες ορθογραφίας και αντιληπτικές δεξιότητες ακρόασης.

Εκπαιδευτικός: να καλλιεργήσει μια στάση σεβασμού για τον πολιτισμό της χώρας της γλώσσας που μελετάται, να καλλιεργήσει μια κουλτούρα λόγου.

Εξοπλισμός: κείμενα για ανάγνωση, κάρτες εργασιών, οπτικά βοηθήματα, υλικό βίντεο.

Εξοπλισμός μαθήματος: εικονογραφήσεις με τα αξιοθέατα της Βρετανίας (εγχειρίδιο), υπολογιστής, εκτυπωτής, σαρωτής, ακουστικά, ηχεία, μικρόφωνο, κάμερα web, ψηφιακή κάμερα.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

ΕΓΩ. Οργάνωση της έναρξης του μαθήματος.

– Καλημέρα Ντάσα! Χαίρομαι που σε βλέπω. Πωςείναιεσείς?

(Γεια σου, Ντάσα. Χαίρομαι που σε βλέπω. Πώςεσείς?)

– Είμαι καλά ευχαριστώ. Καιεσείς?

(Ευχαριστώ, καλά. Πώς είσαι;)

– Είμαι καλά επίσης. Είσαι έτοιμος? Έχουμε ένα ασυνήθιστο μάθημα.

(Εντάξει, ευχαριστώ. Είστε έτοιμοι; Σήμερα έχουμε ένα ασυνήθιστο μάθημα)

κοίτα την εικόνα. Τι μπορείς να δεις?

(Κοιτάξτε την εικόνα. Τι βλέπετε;)

(στην εικόνα υπάρχει χάρτης της Μεγάλης Βρετανίας, σημαία, σύμβολα της Βρετανίας)

μπορώ να δω Μεγάλη Βρετανία.

(Βλέπω τη χώρα του Ηνωμένου Βασιλείου)

δάσκαλος:

– Εχεις δίκιο!!! Σήμερα το μάθημά μας ονομάζεται «Η Βρετανία είναι μια ελκυστική γη». Σήμερα θα μιλήσουμε για τη Μεγάλη Βρετανία. θα μάθουμε νέες λέξεις και θα μάθουμε για τα αξιοθέατα του Λονδίνου. αφήνωμικρόνα αρχίσειμαςδουλειά!

(Έχετε δίκιο. Σήμερα το θέμα του μαθήματός μας είναι η Μεγάλη Βρετανία. Σήμερα θα μιλήσουμε για τη Βρετανία, θα μάθουμε πολλές νέες λέξεις, θα εξοικειωθούμε με τα αξιοθέατα του Λονδίνου. Λοιπόν, ας ξεκινήσουμε τη δουλειά μας!)

II .Φωνητική φόρτιση. (Παράρτημα Νο. 1)

SKYPE ή email) αρχείο (συνημμένο 1)

Σας στέλνω ένα αρχείο. Επαναλάβετε μετά από μένα, παρακαλώ.

(Σας στέλνω ένα αρχείο. Επαναλάβετε τους ήχους μετά από εμένα)

όμορφο, νέο, μέλλον, συνήθως

[æ] φανταστικό, οικογένεια, ταξίδι, πρωτεύουσα,

διάσημο, αγαπημένο, στάδιο, Great Btitain, Ουαλία

πάρκο, τέχνη, μακριά, καρτ ποστάλ, συνεργάτης

[Λ] London, Londoner, much, lovely, country

[ə]Αγγλία, Άγγλος, Λονδίνο, Σκωτία, Ιρλανδία

III. Φωνητική φόρτιση.

Για να ταξιδέψετε σε άλλη χώρα, πρέπει να είστε σε θέση να απαντήσετε σε ερωτήσεις για να συμπληρώσετε ένα ερωτηματολόγιο ή άλλα έγγραφα στα σύνορα.

πολύ καλά. Θα επισκεφθούμε το GB.Πρέπει να συμπληρώσουμε ένα ερωτηματολόγιο.Απαντήστε στην παρακάτω ερώτηση, παρακαλώ.

Πως σε λένε?

Ποιό είναι το επίθετό σου?

Πόσο χρονών είσαι?

Όπου αρείσαι από;

Τι κατοικίδιο έχεις;

Ποια είναι η διεύθυνσή σου?

Ποιος είναι ο αριθμός τηλεφώνου σας;

Ποιο είναι το χόμπι σου?

Ποιο είναι το αγαπημένο σας άθλημα?

Πώς είσαι;

Έχεις οικογένεια;

IV . Το κύριο στάδιο του μαθήματος.

Ο δάσκαλος στέλνει τον μαθητή (χρησιμοποιώντας τις δυνατότητες SKYPE ή email) αρχείο (σύνδεσμος #1)

1. Γνωριμία με τα αξιοθέατα της Μεγάλης Βρετανίας και του Λονδίνου. ακούγοντας .

Σας στέλνω τον σύνδεσμο, δείτε το βίντεο σας και απαντήστε στις ερωτήσεις μου

Παρακολούθηση βίντεο. Ερωτήσεις για κατανόηση.

-- τώρααπάντησημουερωτήσεις!

(Και τώρα, με βάση το βίντεο που είδατε, απαντήστε στις ερωτήσεις μου)

Ποιο είναι το κεφάλαιο της GB;

(ΚεφάλαιοΜεγάλη Βρετανία)

Ποια είναι τα κυριότερα αξιοθέατα στο Λονδίνο;

(Πείτε τα κύρια αξιοθέατα του Λονδίνου)

2. Αξιοθέατα της Μεγάλης Βρετανίας. ΑΝΑΓΝΩΣΗ.

Εργασία στο σχολικό βιβλίο (διάλογος). Σελίδα. 87, πρώην. 6

Ανοιξε το βιβλίο σου. Διαβάστε πιο δυνατά, παρακαλώ! Διαβάστε το κείμενο με τον σωστό τονισμό.

Ποιος θα μείνει στη Μεγάλη Βρετανία; Πωςμακρύς?

(Ανοίγουμε το σχολικό βιβλίο στη σελ. 87, άσκηση 6. Διαβάζουμε το διάλογο.

Ποιοι πρόκειται να επισκεφθούν το Ηνωμένο Βασίλειο και πόσο καιρό θα μείνουν εκεί)

V . Προπόνηση για τα μάτια. (Παράρτημα αρ. 2)

Ο δάσκαλος στέλνει τον μαθητή (χρησιμοποιώντας τις δυνατότητες SKYPE ή email) αρχείο (συνημμένο 2)

VI .Εργασία με την κάρτα. (Παράρτημα αρ. 3)

Ο δάσκαλος στέλνει τον μαθητή (χρησιμοποιώντας τις δυνατότητες SKYPE ή email) αρχείο (συνημμένο3)

Φτιάξε προτάσεις χρησιμοποιώντας τις λέξεις από τον πίνακα

(Φτιάξτε προτάσεις χρησιμοποιώντας τις λέξεις από τον πίνακα)

VII .Fizminutka

Ο δάσκαλος στέλνει τον μαθητή (χρησιμοποιώντας τις δυνατότητες SKYPE ή email) αρχείο (σύνδεσμος #2)

Ας κάνουμε μερικές ακόμα ασκήσεις. Σήκω πάνω σε παρακαλώ.Σου στέλνω το link.

(Και τώρα - ένα σωματικό λεπτό. Σας στέλνω έναν σύνδεσμο για ένα βίντεο κλιπ, επαναλάβετε όλες τις ασκήσεις)

VIII .Εργασία με το σχολικό βιβλίο. Κάνουν προτάσεις.

Ανοιξε το βιβλίο σου

πρώην. 5, σ.87

Αντιστοιχίστε τις λέξεις με τις περιγραφές

(Ανοίξτε το σχολικό βιβλίο στη σελίδα 87, άσκηση 5. Συνδέστε τις λέξεις σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά τους)

ένα) ένα μουσείο είναι ένα μέρος όπου οι άνθρωποι παρακολουθούν θεατρικά έργα

σι) ένα θέατρο είναι ένα μέρος όπου οι άνθρωποι παρακολουθούν αθλητικές εκδηλώσεις

Με) ένα στάδιο είναι ένα μέρος όπου οι άνθρωποι παρακολουθούν ταινίες

ρε) ένας κινηματογράφος είναι ένα μέρος όπου μπορείτε να δείτε συλλογές από διαφορετικά πράγματα

IX.Χαλάρωση! Ακου το τραγούδι.

(Μια στιγμή χαλάρωσης)

Ο δάσκαλος στέλνει τον μαθητή (χρησιμοποιώντας τις δυνατότητες SKYPE ή email) αρχείο (σύνδεσμος #3)

Σου στέλνω το link.

τραγούδι"Ωραίος Γλώσσα »

Χ. Αντανάκλαση

Πώς είσαι;

( πωςεσείς?)

Είναι ενδιαφέρον το μάθημά μας για εσάς;

( ΜάθημαενδιαφέρωνΓιαεσείς?)

Τι σου αρέσει περισσότερο από όλα;

(Τι σας άρεσε περισσότερο;)

-- Τιείναιδύσκολος?

(Δυσκολίες;)

XI . Εργασία για το σπίτι.

Εργασία για το σπίτι

κάνωπρώην. 2, Π.4 8 .

*Πρόσθετη εργασία

2.Αξιοθέατα της Βρετανίας

http:// www.2 Ηνωμένο Βασίλειο. en/ ενδιαφέρον

Καταλαβαίνετε τι πρέπει να κάνετε για την εργασία;

(Είναι ξεκάθαρο εργασία για το σπίτι?)

ομάθημαείναιπάνω από. αντιο σας!!! Τα λέμε σύντομα.

(Το μάθημα τελείωσε. Αντίο. Τα λέμε!)

τηλ. πρ. 760922, μ. τ. +375297603829

Πρόλογος

Σε όλες τις χώρες και σε κάθε ομάδα της κοινωνίας, υπάρχουν παιδιά με αναπηρίες που αποτελούν σημαντικό μέρος της κοινωνίας μας και ο αριθμός τους συνεχίζει να αυξάνεται. Για τον ένα ή τον άλλο λόγο, δεν μπορούν να επισκεφθούν Εκπαιδευτικά ιδρύματα. Ένα παιδί με αναπηρίες πρέπει να εκπαιδεύεται και να αναπτύσσεται σε ίση βάση με τα άλλα.

Μεταξύ των παιδιών αυτής της κατηγορίας, μια τέτοια μορφή εκπαίδευσης όπως η εξ αποστάσεως εκπαίδευση έχει γίνει ευρέως διαδεδομένη. Μια μορφή εκπαίδευσης εξ αποστάσεως είναι η λήψη εκπαιδευτικών υπηρεσιών χωρίς φοίτηση στο σχολείο με τη βοήθεια σύγχρονων τεχνολογιών πληροφορικής και εκπαίδευσης και τηλεπικοινωνιακών συστημάτων, όπως το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, τα προγράμματα Skype και το Διαδίκτυο.

Ο σκοπός των μαθημάτων αγγλικών με χρήση τεχνολογιών εξ αποστάσεως είναι η ανάπτυξη του παιδιού μέσω της δημιουργίας βέλτιστων συνθηκών για τη δραστηριότητά του, η πρακτική προετοιμασία των παιδιών για ανεξάρτητη ζωή, εργασία, ο σχηματισμός γνώσεων και δεξιοτήτων που συμβάλλουν στην κοινωνική προσαρμογή. Στα μαθήματα αγγλικών, η προσοχή διορθώνεται με την εκτέλεση διαφόρων τύπων ασκήσεων, τη διόρθωση και την ανάπτυξη συνοχής προφορικός λόγοςμέσω της εργασίας με κείμενο (ανάγνωση, ακρόαση), διόρθωση και ανάπτυξη συνεκτικού γραπτού λόγου κατά την εργασία σε γραπτές ασκήσεις, διόρθωση και ανάπτυξη μνήμης, διάφορες νοητικές λειτουργίες.

Στο σχολείο μας πραγματοποιούνται εξ αποστάσεως μαθήματα αγγλικών μέσω διαδικτυακών μαθημάτων. Με το πιο πρόσφατο προγράμματα υπολογιστήκαι τεχνολογίας, οι μαθητές με αναπηρία μπορούν να μάθουν μια ξένη γλώσσα, να εκτελέσουν δημιουργική εργασία, να επικοινωνήσουν εξ αποστάσεως με τους δασκάλους και τους συμμαθητές τους σε πραγματικό χρόνο χρησιμοποιώντας το Skype. Ένας μαθητής στο σπίτι συνδέεται μέσω Skype στο μάθημα, βλέπει τους συμμαθητές του και τον κοιτάζουν. Ο μαθητής απαντά, δουλεύει σε ζευγάρια, ομαδικά, τον ακούν ο δάσκαλος και τα παιδιά. Ένα παιδί που δεν έχει προηγουμένως επικοινωνήσει με συνομηλίκους νιώθει μαθητής αυτής της τάξης. Για τους μαθητές εκμάθηση στο σπίτι, το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης φαίνεται να είναι ιδιαίτερα επίκαιρο. Για την εκμάθηση αγγλικών στο σπίτι στο σχολείο μας, διατίθενται μόνο δύο διδακτικές ώρες την εβδομάδα. Συμφωνώ ότι αυτό είναι καταστροφικά μικρό. Τα διαδικτυακά μαθήματα θα μπορούσαν να δώσουν σε παιδιά με αναπηρίες και σε παιδιά με διάφοροι τύποιασθένειες είναι μια πλήρης ευκαιρία να περάσει το εκπαιδευτικό πρόγραμμα στο μέλλον.

Η έννοια της «αδυναμίας σπουδών για λόγους υγείας» δεν περιλαμβάνει πλέον την αδυναμία κατοχής του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση έχει δώσει αυτοπεποίθηση στους μαθητές με αναπηρίες, παρακινώντας τους να σπουδάσουν στο σχολείο με άλλα παιδιά. Η χρήση απομακρυσμένων τεχνολογιών επιτρέπει όχι μόνο την παροχή ενός παιδιού με ειδικές ανάγκες ποιοτική εκπαίδευση, αλλά και να του δώσει επικοινωνία με συνομηλίκους (ένα παράθυρο στον κόσμο), που είναι τόσο απαραίτητη για κοινωνικοποίηση, αποκατάσταση και προσαρμογή.

Εγώ, ως καθηγήτρια αγγλικών, διδάσκω ένα παιδί με αναπηρίες σε πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης. Οι κύριοι στόχοι του συστήματος εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ξένες γλώσσεςΝομίζω:

· Αποκτήστε γνώσεις, ικανότητες, δεξιότητες σύμφωνα με το κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο εκπαίδευσης.

Διαμορφώστε μια ανταγωνιστική προσωπικότητα ενός μαθητή με αναπηρίες και αυξήστε το επίπεδο κινήτρων για εκμάθηση ξένων γλωσσών

Λαμβάνω υπόψη όλα τα χαρακτηριστικά ενός παιδιού με ειδικές ανάγκες και, με τη βοήθεια προσεκτικά μελετημένων μεθόδων διδασκαλίας, συμπεριλαμβάνω διάφορες νοητικές δομές του μαθητή, διαφορετικά επίπεδα της δραστηριότητάς του στη γνωστική δραστηριότητα.

Περίγραμμα ενός μαθήματος αγγλικών εξ αποστάσεωςV τάξη χρησιμοποιώνταςSkype για το πώς γιορτάζουμε

Αυτό το μάθημα συνεχίζει το θέμα. Εκτελώντας πρακτικές εργασίες, ο μαθητής εξοικειώνεται με διάφορους τρόπους λήψης, μετάδοσης και αποθήκευσης πληροφοριών. Το mastering του υλικού πραγματοποιείται μέσω Skype. Η ύλη του μαθήματος αντιστοιχεί στο άτομο και χαρακτηριστικά ηλικίαςμαθητης σχολειου.

Θέμα- Αγγλική γλώσσα.

Πλήρες όνομα του μαθητή: Μπάνκοβιτς Βιολέτα

Τάξη – 5

Θέμα μαθήματος:πώς γιορτάζουμε

Τύπος μαθήματος: σε συνδυασμό.

Απαιτούμενος τεχνικός εξοπλισμός: ένας υπολογιστής.

Απαιτήσεις για το επίπεδο ικανότητας ΤΠΕ του μαθητή: ικανότητα εργασίας στο Skype.

Σκοπός του μαθήματος:ο σχηματισμός λεξιλογικών και γραμματικών δεξιοτήτων ομιλίας με θέμα "Πώς γιορτάζουμε"

Στόχοι μαθήματος:Εμβάθυνση των γνώσεων του μαθητή στο θέμα «Πώς γιορτάζουμε».

Η δομή και η πορεία του εξ αποστάσεως μαθήματος.

	Στάδια μαθήματος	Διδακτικές λειτουργίες	Δραστηριότητες μαθητών
	Οργάνωση χρόνου.	Οργάνωση για το μάθημα.	πρόσβαση στο διαδίκτυο
	Εισαγωγή στην ατμόσφαιρα της ξενόγλωσσης επικοινωνίας	Απαντήσεις σε ερωτήσεις δασκάλου	Απαντήσεις σε ερωτήσεις
	Ο καθορισμός του στόχου	Δηλώστε το θέμα και το σκοπό.	Λαμβάνει πληροφορίες καθηγητών μέσω Skype.
	Επεξήγηση νέου υλικού. Εισαγωγή στις νέες λέξεις.	Εξερευνώντας ένα νέο θέμα.	γράφει νέες λέξεις Εργασία σε ζευγάρια Ομαδική δουλειά
	Περίληψη του μαθήματος.	Συνοψίζοντας το μάθημα.
	Εργασία για το σπίτι.	Επεξήγηση της εργασίας για το σπίτι.	Επικοινωνία με τον καθηγητή και τους μαθητές μέσω Skype.
	Έξοδος από το Skype.		Ο μαθητής βγαίνει από το Skype.

Τεχνολογίες, μέθοδοι: δουλεύω με εκπαιδευτικό υλικόμέσω Skype, on-line διαβούλευση.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

ΕΓΩ.Εισαγωγή στην ατμόσφαιρα της ξενόγλωσσης επικοινωνίας. Οργάνωση χρόνου.

Καλημέρα μαθητές. Χαίρομαι που σε βλέπω. Κάτσε κάτω σε παρακαλώ. Ελπίζω να είστε καλά και έτοιμοι να δουλέψετε! Σήμερα θα έχουμε ένα ασυνήθιστο μάθημα. Θα συνεργαστούμε με τη συμμαθήτριά σου Violetta μέσω Skype/

Καλημέρα Βιολέτα. Χαιρόμαστε που σας βλέπουμε.

Ας ξεκινήσουμε το μάθημά μας. Το θέμα του μαθήματός μας είναι «Ειδικές μέρες».

II.ο καθορισμός του στόχου.

Θα μάθουμε νέες λέξεις, θα κάνουμε κάποια εργασία και στο τέλος του μαθήματος θα μιλήσουμε για τις αγαπημένες σας διακοπές.

III.ζέσταμα

Θα γράψω μια ειδική μέρα ή αργία και πρέπει να το μαντέψετε.

Ημέρα ανεξαρτησίας

- ημέρα ανεξαρτησίας

- Στη Λευκορωσία

Απόκριες

- Απόκριες

Ο κόσμος το γιορτάζει στη Βρετανία ή στη Λευκορωσία;

- Στη Βρετανία

Τώρα ορίζετε κάποιες ειδικές μέρες για να το μαντέψουν οι άλλοι.

(απαντήσεις μαθητών)

Τώρα θα παίξουμε ένα παιχνίδι "Επαναλάβετε ή μείνετε ήσυχοι"

Αν πω μια σωστή πρόταση για τις διακοπές στη Λευκορωσία, επαναλάβετε την. Αν πω λάθος πρόταση, μείνε σιωπηλός.

Η Ημέρα Ανεξαρτησίας είναι τον Ιούνιο/τον Ιούλιο.

Η Ημέρα της Ανεξαρτησίας είναι στις τέταρτη/τρίτη Ιουλίου.

Η Ημέρα της Νίκης είναι τον Μάρτιο/τον Μάιο

Η Ημέρα της Νίκης είναι στις δέκα Μαΐου / στις εννέα Μαΐου.

IV. Παρουσίαση λεξιλογίου.

1. Ακούγοντας τον δάσκαλο

Τώρα θα σας πω την ιστορία μου για τις διακοπές.

Το καθήκον σας είναι να μαντέψετε τη σημασία των νέων λέξεων.

ΙΣΤΟΡΙΑ

Όπως ξέρετε εμείς γιορτάζωδιαφορετικές διακοπές στη Λευκορωσία. Μου αρέσουν πολύ οι διακοπές και οι ιδιαίτερες μέρες. Είμαι στο σπίτι με την οικογένειά μου. Είμαστε ευτυχείς. εγώ πάντα γιορτάζωδιακοπές με τις θείες και τους θείους μου, τα ξαδέρφια, τις αδερφές και τα αδέρφια μου μαζί. Είναι δικά μου συγγενείς. Τους τηλεφωνώ πάντα και τους λέω: «Παρακαλώ έλα στο πάρτι γενεθλίων μου». εγώ πάντα καλώοι συγγενείς μου στο πάρτι γενεθλίων μου. Εγώ καλώφίλοι επίσης. Διασκεδάζουμε πολύ μαζί. Μου αρέσουν και άλλες ξεχωριστές μέρες. Νέος χρόνοςείναι υπέροχες διακοπές. Εγώ διακοσμώένα πρωτοχρονιάτικο δέντρο. Του έβαλα μπάλες. Εμείς πάρτε δώρατην Πρωτοχρονιά. Στις δώδεκα η Πρωτοχρονιά έρχεται. Και πάμε στο δρόμο και εμείς παρακολουθήστε πυροτεχνήματα. Τα πυροτεχνήματα είναι όμορφα. Μπορείτε να δείτε κόκκινο, κίτρινο, πράσινο και μπλε χρώματα ψηλά στον ουρανό. Το Πάσχα εμείς βάψτε αυγά. Την πρώτη Απριλίου ο κόσμος διασκεδάζει. Για παράδειγμα, είμαστε στην κουζίνα και θέλουμε να πάρουμε πρωινό. Τότε ο γιος μου λέει: «Μαμά, τι έχεις στη μύτη σου;» Τον πιστεύω και κοιτάζομαι στον καθρέφτη, αλλά δεν υπάρχει τίποτα στη μύτη μου. 'Χαχαχα! Γελάει ο γιος μου. 'Πρωταπριλιά. Είναι ένα αστείο. 'Του αρέσει για να παίξω αστείαμου. Του αρέσει για να παίξω αστείαη αδερφή του. Την Ημέρα της Νίκης, στις εννέα Μαΐου, υπάρχει ένα παρέλασηστο Μινσκ. Πολλοί άνθρωποι παρακολουθήστε την παρέλαση. Αυτοί παρακολουθήστε την παρέλασηστο Μινσκ. Αυτοί παρακολουθήστε την παρέλασηστην τηλεόραση. Οι διακοπές και οι ειδικές μέρες είναι υπέροχες!

2. Έλεγχος κατανόησης.-Πώς καταλαβαίνετε τη λέξη «γιορτάζω», προσκαλέστε, συγγενείς, στολίστε, παρών, δείτε πυροτεχνήματα, βάψτε αυγά, αστειεύστε, παίξτε αστεία, παρακολουθήστε την παρέλαση.

3. προφορά.

Τώρα ας εξασκηθούμε στην προφορά των λέξεων. Θα σου πω τη λέξη και πρέπει να χτυπήσεις παλαμάκια τις τονισμένες συλλαβές.

Βαλεντίνος

Γιορτάζω

Διακοσμώ

συγγενής

Πυροτεχνήματα

Διαβάστε αυτές τις λέξεις μία προς μία

4. Παίξτε "Ένα παιχνίδι τρένου" (εξήγηση Παιχνίδια)

(Γιορτάζουμε πολλές γιορτές

Προσκαλώ τους φίλους και τους συγγενείς μου στο πάρτι γενεθλίων μου)

Λεπτό φυσικής αγωγής

Χτυπήστε τα χέρια σας (2p)

Αν είσαι χαρούμενος και το ξέρεις

Βάλτε τα πόδια σας (2p)

Αν είσαι χαρούμενος και το ξέρεις

Κουνήστε το κεφάλι σας (2p)

Αν είσαι χαρούμενος και το ξέρεις

Γυρίστε γύρω (2p)

Αν είσαι χαρούμενος και το ξέρεις

Κουμπώστε τα δάχτυλά σας (2p)

Αν είσαι χαρούμενος και το ξέρεις κάνε και τα πέντε.

V. Μιλώντας.

Ας μιλήσουμε για το τι σας αρέσει να κάνετε σε ειδικές ημέρες και αργίες.

Για να πούμε αυτό που μας αρέσει να κάνουμε, χρησιμοποιούμε τη δομή

Like+Ving

(Για παράδειγμα: Μου αρέσει να παίρνω δώρα)

Ας δουλέψουμε σε ζευγάρια.

Παρακαλούμε, ανοίξτε τα βιβλία σας στη σελίδα 105, π.χ.2α

Μιλήστε στους συμμαθητές σας. Απάντησε στις ερωτήσεις. Τι σας αρέσει να κάνετε και στους δύο;

(άσκηση)

Ας δουλέψουμε σε δύο ομάδες. Η μία ομάδα λέει μια πρόταση για το πάρτι γενεθλίων, η άλλη ομάδα λέει μια πρόταση για την ημέρα της Πρωτοχρονιάς.

Π.χ.3β, σελ.106

(Απαντήσεις μαθητών)

VI. Αντανάκλαση.

Στα τραπέζια έχετε εικόνες από ένα σκάφος. Εάν σας άρεσε το μάθημα και ολοκληρώσατε με επιτυχία όλες τις εργασίες, χρωματίστε τη σημαία σε πράσινο. Εάν ήταν δύσκολο για εσάς στο μάθημα, αλλά καταφέρατε να βρείτε τη σωστή απάντηση, χρωματίστε τη σημαία κίτρινος. Αν δυσκολευτήκατε να ανταπεξέλθετε στις εργασίες στο μάθημα και χρειαζόσασταν τη βοήθεια ενός δασκάλου, χρώμα το κόκκινοχρώμα.

VII. εργασία σπιτιού.

Φτιάξτε μια σύντομη ιστορία για τις αγαπημένες σας διακοπές.

GBOU DPO "Περιφερειακό Ινστιτούτο Σταυρούπολης

ανάπτυξη της εκπαίδευσης, προηγμένη κατάρτιση και επανεκπαίδευση των εκπαιδευτικών»

Τμήμα Μαθηματικών Επιστημών Πληροφορικής και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης

Εργασία αποφοίτησης φοιτητή βραχυπρόθεσμων μαθημάτων προχωρημένης κατάρτισης σχετικά με το πρόβλημα: "Η χρήση τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση παιδιών με αναπηρίες"

Θέμα : "Μάθημα με χρήση τεχνολογιών εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (στο μαθησιακό περιβάλλον" i-school ")".

Ολοκληρώθηκε το:

Μαυροπούλα Όλγα Χριστοφόροβνα

καθηγητής Αγγλικών

MKOU γυμνάσιο αρ. 14 h. Krasny Pakhar, περιοχή Mineralovodsky

Επόπτης:

Σούσλοβα Βαλεντίνα Ανατολίεβνα

Σταυρούπολη, 2014

Παράρτημα 3

Ακολουθία κανονισμών στον κατάλογο των αναφορών

1. Διεθνείς συνθήκες και άλλα διεθνή έγγραφα.

2. Το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

3. Ομοσπονδιακοί νόμοι.

4. Διατάγματα του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

5. Διατάγματα της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

6. Κανονισμοίυπουργεία και υπηρεσίες της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

7. Νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις των υποκειμένων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

8. Κανονιστικά και τεχνικά έγγραφα (GOST, SNIP, κ.λπ.).

Σημείωση: σε καθεμία από τις λίστες, είναι απαραίτητο να τηρείτε τη χρονολογική σειρά.

Περίγραμμα μαθήματος με χρήση τεχνολογιών εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

Σύντομος σχολιασμός – μάθημα-γνωριμία με το νέο λεξιλόγιο που δηλώνει πράξεις.Ενεργό λεξιλόγιο/Δομές: σκι, ιστιοπλοΐα, πατινάζ, βιολί, σέρφινγκ, καταδύσεις, παχουλός, καλύτερος φίλος. Τι κάνει ο Γουίλιαμ; Κάνει σκι.Στο μάθημα παρουσιάζονται τέσσερις εργασίες: 1) διάλεξη (γνωριμία με τους ήρωες του μαθήματος), 2) προθέρμανση λόγου με εισαγωγή νέων λεξιλογικών ενοτήτων, υπάρχουν αρχεία ήχου. 3) εργασία προφορικού λόγου (διάλογος) 4) εργασία ανάγνωσης, με στοιχεία διαλόγου και ακρόασης.

Θέμα αγγλική γλώσσα

Τάξη 4η τάξη

Θέμα οικογένεια και φίλοι(οικογένεια και φίλοι)ενότητα 1

Τύπος μαθήματος : επεξήγηση νέου υλικού χρησιμοποιώντας εργαλεία εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.

Φόρμα μαθήματος το μάθημα διεξάγεται ατομικά με παιδί με αναπηρία στο μαθησιακό περιβάλλον «i-school»

Απαραίτητος εξοπλισμός και υλικά για μάθημα εξ αποστάσεως υπολογιστή με πρόσβαση στο Διαδίκτυο, Αγγλικά στην εστίαση (1ο εξάμηνο 4η τάξη)

Απαιτήσεις για το επίπεδο ικανότητας ΤΠΕ των μαθητών δυνατότητα χρήσης συνομιλίαςSkype.μπορεί να εισέλθειΕγώσχολείο και ολοκληρωμένες εργασίες.

Είδος παράδοσης εκπαιδευτικού υλικού ανταλλαγή μηνυμάτων και αρχείων μέσω του προγράμματοςSkype

Σκοπός του μαθήματος: αναπτύξουν δεξιότητεςακούγοντας, διαβάζοντας, μιλώντας και γράφονταςμαμά

Στόχοι μαθήματος:

εισάγουν τους μαθητές σε νέα ρήματα που δηλώνουν πράξεις.

μάθετε να μιλάτε για τις ενέργειες που λαμβάνουν χώρα αυτή τη στιγμήστιγμή.

Εκπαιδευτική και μεθοδολογική υποστήριξη Οι εργασίες για τα μαθήματα αναπτύσσονται σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο κατά πρόγραμμασυγγραφείς N.I. Bykova, D. Dooley με βάσηεγχειρίδιο"Αγγλικά σε εστίαση" Βαθμός 4 .Συστήνεται από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών Ρωσική ΟμοσπονδίαΕκδόσεις Moscow Express Publishing, "Διαφωτισμός" 2013
Χρόνος υλοποίησης μαθήματος: 45 λεπτά

Κατά προσέγγιση δομή ενός μαθήματος εξ αποστάσεως

(τα κύρια στάδια του μαθήματος εμφανίζονται με υποχρεωτικές οδηγίες σχετικά με τη μορφή εργασίας με εκπαιδευτικό υλικό σε κάθε μέρος του μαθήματος, καθώς και τρόπους αλληλεπίδρασης με τον μαθητή στο Διαδίκτυο, για παράδειγμα: Skype, διεύθυνση ιστότοπου κ.λπ.)

2

Έλεγχος εργασιών για το σπίτι.

Αξιολόγηση της ποιότητας αφομοίωσης υλικού στη γραμματική και μελέτη του όγκου γνώσης λεξιλογικών ενοτήτων.

Ο μαθητής χρησιμοποίησε τις γνώσεις που απέκτησε στο μάθημα Συνθέτει ανεξάρτητα προτάσεις στα αγγλικά και τις στέλνει στον καθηγητή μέσω κοινής χρήσης αρχείωνskype.

5 λεπτά

Εκμάθηση νέου υλικού

Εξήγηση των σημασιών των νέων λέξεων, χρησιμοποιώντας τον συνεχή χρόνο της αγγλικής γλώσσας

Ακούει το υλικό που παρουσιάζεται στη σελίδαΕγώτάξη, παρακολουθεί τις εργασίες, ενεργοποιεί το αρχείο ήχου και τις ακούει. Προσπαθεί να επαναλάβει μαζί με την εγγραφή.

15 λεπτά.

Διόρθωση νέου υλικού

Χρήση νέου υλικού στην πράξη. Ενεργοποίηση των γνωστικών λειτουργιών του μαθητή.

Εκτελεί εργασίες στον προφορικό λόγο Διαβάζει το διάλογο με το δάσκαλο. Μεταφράζει λέξεις.

12 λεπτά.

Εργασία για το σπίτι

Επεξήγηση των στόχων και των σκοπών της τηλεπισκόπησης. Εξηγεί τι πρέπει να γίνει στην εργασία χρησιμοποιώντας τα στοιχεία που παρουσιάζονται.

Διορθώνει την εργασία για το σπίτι. Προσπαθεί να το ανοίξει στον ιστότοπο και να το δει.

3 λεπτά.

Ολοκλήρωση του μαθήματος

Ας συνοψίσουμε το μάθημα. Αξιολογούμε την εργασία των μαθητών. λέμε αντίο. Απενεργοποίηση συνομιλίας.

Αποχαιρετώντας τον δάσκαλο.

5 λεπτά.

Τεχνολογίες, μέθοδοι:

μέθοδος ακρόασης.

Τεχνική διεξαγωγής διαλόγου ομιλίας.

Πρόοδος του μαθήματος.

1. Οργανωτική στιγμή. Το μάθημα γίνεται σύμφωνα με το πρόγραμμα. Ο δάσκαλος και ο μαθητής σε καθορισμένο ωράριο εισέρχονται στοSkypeκαι στο μαθησιακό περιβάλλονΕγώσχολείο. Δάσκαλος και μαθητής χαιρετούν ο ένας τον άλλον. Ο δάσκαλος ανακοινώνει το θέμα του μαθήματος Εξηγεί στο πρόγραμμαskype,ενεργοποιώντας τη συνομιλία μέσω βίντεο με τον μαθητή, πώς να εισέλθετε σε αυτό το μάθημα. «Μάθημα Ξένων Γλωσσών», στη συνέχεια βρίσκουμε το πρώτο μάθημα που ονομάζεται «Αγγλικά σε Εστίαση» Δ' τάξη -1 εξάμηνο. Βρείτε το θέμα παρακάτω:οικογένεια και φίλοι. Ενότητα 1Κάντε κλικ στην εργασία 1.1.1Μονάδα 1."

2. Έλεγχος εργασιών για το σπίτι: Η εργασία ήταν να γράψουμε 5 προτάσεις με το ρήμαμπορώ(Μπορώ).Ο δάσκαλος ανακοινώνει ότι τώρα ο μαθητής πρέπει να μου στείλει την εργασία του. Ο μαθητής στέλνει την εργασία σε μορφή αρχείου, χρησιμοποιώντας το πρόγραμμαSkype.Ο δάσκαλος ελέγχει την ορθότητα της εργασίας, τη σημειώνει και αποστέλλει το βαθμολογημένο αρχείο στον μαθητή (Το αρχείο επισυνάπτεται) (βλ. Παράρτημα 1)

3. Μελέτη νέου υλικού. Δάσκαλος και μαθητής ανοιχτή εργασία 1.1.1 με υλικό διάλεξης. Οι εικόνες παρουσιάζονται στην εργασία και παρακάτω στα αγγλικά το όνομα. Για παράδειγμα, ένα άτομο και κάτω από αυτό είναι η υπογραφήΟ θείος Χάρι.Ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις σχετικά με την εμφάνιση ενός ατόμου; Σχετικά με τη σημασία των λέξεωνθείος,ελέγχοντας έτσι την πιθανότητα ανατροφοδότησης Η συνομιλία μέσω βίντεο είναι ενεργοποιημένη Ο καθηγητής παρατηρεί την αντίδραση του μαθητή σε ερωτήσεις Μετά το τέλος της πρώτης εργασίας προχωράμε στην εργασία 1.1.2 -λέγεταιάκουσε και επανάλαβε(άκουσε και επανάλαβε). Ο δάσκαλος λέει στο μαθητή να ανοίξει την εργασία 1.1.2 και μετά να κοιτάξει τις εικόνες Πρέπει να ελέγξουμε αν μπόρεσε να ανοίξει το αρχείο. Ρωτήστε τον μαθητή στο πρόγραμμαSkypeκοινή χρήση ανοιχτής οθόνης. σελίδα. Αφού βεβαιωθούμε ότι ο μαθητής κατανοεί την εργασία, συνεχίζουμε. Ενεργοποιήστε το αρχείο ήχου στο επάνω μέρος του παραθύρου. Αφού ακούσετε, προτείνουμε να επαναλάβετε και να διαβάσετε τα επίθετα που προτείνονται κάτω από τις εικόνες. Ο δάσκαλος μεταφράζει νέες λέξεις. Ρωτάει να γράψετε τη μετάφραση στο λεξικό.

Αυτή η εργασία1.1.3 Chit-Chat προσφέρεται να διαβάσει και να μεταφράσει τον διάλογο για τη θεία Παμ και τον ξάδερφο Ρόμπι.

4. Διόρθωση του νέου υλικού: Ο δάσκαλος ζητά από το μαθητή να ολοκληρώσει την εργασία για την εμπέδωση της ύλης. Αυτή η εργασία διδάσκει την κατανόηση της καθομιλουμένης, διατάσσει τις ιδιαιτερότητες της προφοράς και του τονισμού της διαλογικής ομιλίας. Ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων του μαθητή. Αρχικά, ο μαθητής καλείται να ακούσει το αρχείο και να επαναλάβει τον διάλογο με τον σωστό τονισμό. "Ας διαβάσουμε λοιπόν τον διάλογο σε ρόλους." Μετά από αυτό, ο δάσκαλος βοηθά στη μετάφραση και προσφέρεται να ολοκληρώσει το δεύτερο μέρος της εργασίας: "Κοιτάξτε κάτω από το διάλογο υπάρχει μια εργασία για την κατανόηση του κειμένου. Αυτές είναι δύο προτάσεις. Πρέπει να απαντήσω στην ερώτηση -ναι ή όχιαναφέρθηκε στον διάλογο;» Ο μαθητής εκτελεί την εργασία προφορικά.Απαντά σε ερωτήσεις.

5. Εργασία για το σπίτι ε: Ο μαθητής καλείται να σημειώσει την εργασία για το σπίτι. , θα πρέπει να γίνεται από το στόμα. «Ολοκληρώστε την εργασία σε προφορική μορφή, τώρα θα σας στείλω έναν σύνδεσμο προς αυτήν. Στην εργασία, πρέπει να ρωτήσετε έναν voros και να απαντήσετε σε αυτό. Υπάρχουν επίσης παραδείγματα ολοκλήρωσης της εργασίας Δείτε τον αριθμό 1. «Οι λέξεις που είναι γραμμένες στο λεξικό του μαθήματος πρέπει να απομνημονεύονται.

6. Ολοκλήρωση του μαθήματος. Συνοψίζοντας.Αξιολόγηση. "Λοιπόν, συνοψίζοντας, θα ήθελα να σημειώσω ότι από όλες τις προτεινόμενες εργασίες, και ήταν 4, όλες ολοκληρώθηκαν. Καταφέραμε να διαβάσουμε τον διάλογο και να ακούσουμε το αρχείο ήχου. Τι σας προκάλεσε δυσκολίες;" Ο μαθητής απαντά στην ερώτηση Τον αποχαιρετούμε για την ημερομηνία του επόμενου μαθήματος Απενεργοποιήστε τη συνομιλία.