Μ.: 2010. - 896 σελ.
Αυτό το εγχειρίδιο προορίζεται για μαθητές των τάξεων 5-11. Ο οδηγός περιέχει όλα απαραίτητες πληροφορίες, που θα επιτρέψει στον μαθητή να προετοιμάσει γρήγορα μια έκθεση, μια εργασία και να κατακτήσει ανεξάρτητα τα χαμένα θέματα, να βοηθήσει στην προετοιμασία για τεστ, υπαγόρευση, καθώς και εξετάσεις σε όλα τα μαθήματα του σχολικού προγράμματος σπουδών, συμπεριλαμβανομένων των αγγλικών και γερμανικών.
Το βιβλίο είναι ιδιαίτερα χρήσιμο για μαθητές γυμνασίου και υποψήφιους που ετοιμάζονται να εισέλθουν σε ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Μορφή: pdf/zip
Το μέγεθος: 10,9 MB
Κατεβάστε:
RGhost
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ
ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 3
«ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ» 5
Ορθογραφία ελεγμένων, μη επιλεγμένων και εναλλασσόμενων φωνηέντων στη ρίζα της λέξης 5
Φωνήεντα -ο-/-ё- μετά το σφύριγμα και -ц- σε ρίζες, επιθήματα και καταλήξεις 8
Ορθογραφία συμφώνων στη ρίζα της λέξης 9
Ορθογραφικά προθέματα 10
Ορθογραφικά επιθήματα 12
Ορθογραφία των καταλήξεων των ουσιαστικών, των ρημάτων, των επιθέτων και των παραθετικών και των παραθετικών επιθημάτων 13
Ορθογραφία -n- και -nn- σε επίθετα και παραθετικά, επιρρήματα, καθώς και σε παράγωγα ουσιαστικά 15
Ορθογραφία -n- και -nn- στα επιρρήματα -o, -e- 16
Διαφοροποίηση πλήρους και σύντομης μορφής λεκτικών επιθέτων, μετοχών, καθώς και απλής συγκριτικής μορφής επιθέτου και επιρρήματος 17
Ορθογραφία NG με διαφορετικά μέρη του λόγου 18
Ορθογραφία των σωματιδίων NG και NI με βάση τη σημασιολογική διάκριση 20
Συνεχής, χωριστή και με παύλα ορθογραφία διαφόρων τμημάτων του λόγου 20
«ΣΥΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΣΤΙΞΗ» 24
Παύλα σε απλή πρόταση 24
Σημεία στίξης με την ένωση ΚΑΙ 25
Σημεία στίξης στο ομοιογενή μέληπροσφορές 27
Σημεία στίξης για συμμετοχικές και ομαδικές φράσεις 28
Μονομερείς προτάσεις 29
Σημεία στίξης κατά τον διαχωρισμό ανήλικων μελών μιας πρότασης 32
Σημεία στίξης κατά τον διαχωρισμό εισαγωγικών λέξεων και εισαγωγικών κατασκευών 34
Η διάκριση μεταξύ εισαγωγικών λέξεων και μελών πρότασης 36
Σημεία στίξης με την ένωση AS και άλλους συγκριτικούς συνδέσμους 36
Σημεία στίξης σε μια σύνθετη πρόταση 37
Ανεξάρτητες προτάσεις 43
Περίπλοκες προτάσειςμε ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙεπικοινωνίες 45
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 48
«ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ» 49
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 2 52
1. Στυλ και είδη λόγου 53
ΙΣΤΟΡΙΑ 63
ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΡΧΑΙΟΥ ΚΟΣΜΟΥ 65
Πρωτόγονη κοινωνία 65
Αρχαία Ανατολή 66
Η Δυτική Ασία στην αρχαιότητα 68
ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ 70
Ιστορία της Αρχαίας Ρώμης 76
Ιστορία του Μεσαίωνα 81
Ιστορία της σύγχρονης εποχής 90
Σύγχρονη Ιστορία 105
ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΠΑΤΡΙΔΑΣ 116
Η Ρωσία από την αρχαιότητα έως το τέλος του 17ου αιώνα το 116
Κοινωνικο-οικονομική, πολιτική και πολιτιστική ανάπτυξη της Ρωσίας τον 18ο - πρώτο μισό του 19ου αιώνα 127
Ρωσία στο δεύτερο μισό του XIX - αρχές XX αιώνα 143
Η Ρωσία στο XX το 153
ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ 163
ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ 165
Χάρτης 165
Λιθόσφαιρα και ανάγλυφο 166
Η ατμόσφαιρα και το κλίμα της γης 174
Υδρόσφαιρα και ύδατα του κόσμου Ωκεανός και ξηρά 179
Μεγάλες γεωγραφικές ανακαλύψεις 183
Γεωγραφία των ηπείρων 186
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ
ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ 201
Πολιτικός χάρτης του κόσμου 201
Διαχείριση της φύσης 204
Ο παγκόσμιος πληθυσμός και οι αλλαγές του 213
Εθνική σύνθεση του παγκόσμιου πληθυσμού 217
Μετανάστευση πληθυσμού 218
Αστικός και αγροτικός πληθυσμός και οι γεωγραφικές του διαφορές 220
Παγκόσμια οικονομία 222
Διεθνής οικονομική ολοκλήρωση 223
Μεταφορές 226
Διεθνείς οικονομικές σχέσεις 227
Κοινωνικοοικονομικά χαρακτηριστικά ορισμένων χωρών του κόσμου 228
ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ 241
ΚΟΙΝΩΝΙΑ 243
Η κοινωνία ως σύνθετο δυναμικό σύστημα 243
Κοινωνία και φύση 245
Οι σφαίρες της κοινωνικής ζωής και οι σχέσεις τους 246
Η ανάπτυξη της κοινωνίας, οι πηγές και οι κινητήριες δυνάμεις της 247
Μεταρρύθμιση, επανάσταση, πρόοδος, οπισθοδρόμηση 247
παραδοσιακή κοινωνία, βιομηχανική κοινωνία 247
Το σημερινό στάδιο της παγκόσμιας πολιτισμικής ανάπτυξης 248
Επιστημονική και τεχνολογική επανάσταση 249
Παγκόσμια προβλήματα της εποχής μας 249
Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΩΣ ΒΙΟΛΟΓΙΚΟ ΠΡΟΪΟΝ,
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ 250
Το να είσαι άνθρωπος 250
Ανθρώπινη δραστηριότητα 252
Ανθρώπινη συμπεριφορά 254
Ελευθερία και ευθύνη 255
Η προσωπικότητα, η κοινωνικοποίηση και η μόρφωσή της. Συνειδητός και ασυνείδητος 255
Γνωστική: αισθησιακή και λογική. Αληθής. Ποικιλία μορφών ανθρώπινης γνώσης. Αυτογνωσία 257
ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΗΘΙΚΗ ΣΦΑΙΡΑ 259
Πολιτισμός και πνευματική ζωή 259
Μορφές και ποικιλίες πολιτισμού 261
Θρησκεία. παγκόσμιες θρησκείες. Θρησκεία και ηθική. Ελευθερία συνείδησης 261
Επιστήμη και εκπαίδευση σε σύγχρονη κοινωνία. Αυτομόρφωση 263
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΣΦΑΙΡΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ 264
Οικονομία: επιστήμη και οικονομία. Μετρητές ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 264
Οικονομικός κύκλος και οικονομική ανάπτυξη 265
Οικονομικά συστήματα. Οικονομία της αγοράς.
Κρατική ρύθμιση 266
Παγκόσμια οικονομία.
Διεθνές χρηματοπιστωτικό σύστημα 267
Ο κρατικός προϋπολογισμός. Δημόσιο χρέος.
Χρήματα. Πληθωρισμός 267
Χρηματοπιστωτική πολιτική. Φορολογική πολιτική 267
Οικονομικό περιεχόμενο της ιδιοκτησίας.
Ανταγωνισμός. Monopoly 268
Επιχειρηματικότητα. Εταιρία. Κέρδος 268
ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Βιοτικό επίπεδο.
Μισθός διαβίωσης. Εργασία. Ανεργία 269
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΦΑΙΡΑ 269
Κοινωνικές σχέσεις και αλληλεπιδράσεις.
κοινωνικές κοινότητες και κοινωνικούς θεσμούς 269
Ανισότητα και κοινωνική διαστρωμάτωση 269
κοινωνική θέση. κοινωνικό ρόλο.
Κοινωνικό κύρος 270
εθνοτικές κοινότητες. Διεθνείς σχέσεις.
Ανοχή 271
ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ ΝΟΜΙΚΗ ΣΦΑΙΡΑ 271
Πολιτική δύναμη. Πολιτική.
Πολιτικό σύστημα. Κατάσταση: σημάδια,
λειτουργίες, μορφές. Πολιτικά καθεστώτα 271
Διάκριση των εξουσιών 272
Κοινωνία των Πολιτών 272
Εκλογικά συστήματα. Πολιτικό κόμμα.
Πολιτική ιδεολογία 272
Πολιτικός πλουραλισμός 273
Πολιτική ηγεσία 273
Πολιτική ζωή σύγχρονη Ρωσία. πολιτικό πολιτισμό. Σωστά. Συνταγματικό κράτος. Νόμος. Το σύνταγμα είναι ο θεμελιώδης νόμος του κράτους. Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
Ανθρώπινα δικαιώματα. Νομική κουλτούρα 273
Κλάδοι δικαίου. Νόμος 274
Αδικήματα.
Νομική ευθύνη και τα είδη της 274
ΒΙΟΛΟΓΙΑ 275
Κύτταρο - δομική και λειτουργική μονάδα του ζωντανού 277
Χημική οργάνωση του κυττάρου 277
Ανόργανες ουσίες 277
Οργανική ύλη 279
Σκίουροι 279
Υδατάνθρακες 283
Λιπίδια 284
Νουκλεϊκά οξέα 285
Η δομή των προ- και ευκαρυωτικών κυττάρων 286
Η δομή ενός προκαρυωτικού κυττάρου 287
Η δομή ενός ευκαρυωτικού κυττάρου 288
Πυρήνας 290
Κυτόπλασμα 291
EPS 292
Συσκευή Golgi 292
ΜΕΤΑΒΟΛΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΣΤΟ ΣΩΜΑ 294
Κυτταρική διαίρεση. Κυτταρικός κύκλος 295
ΑΝΑΠΑΡΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΜΒΡΥΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ 297
Αφυλική αναπαραγωγή 297
σεξουαλική αναπαραγωγή 298
Οντογένεση 302
Μοτίβα κληρονομικότητας 304
Ανθρώπινη γενετική 306
Μοτίβα μεταβλητότητας 307
Βασικά στοιχεία αναπαραγωγής 308
ΒΟΤΑΝΙΚΗ 309
Η δομή των ιστών και των οργάνων ενός ανθοφόρου φυτού 309
Οι κύριες ομάδες φυτών, χαρακτηριστικά της δομής τους, ζωή, αναπαραγωγή 314
Οργανισμοί βακτηρίων, μυκήτων και λειχήνων 314
Χαρακτηριστικά της δομής και της ζωής των μυκήτων 314
Λειχήνες 315
ΖΩΟΛΟΓΙΑ 315
Ανώτερες εγκαταστάσεις 315
Τμήμα βρύων 316
Fern Division 316
Gymnosperms 317
Τμήμα αγγειόσπερμων 317
Χαρακτηριστικά της δομής, της ζωής, της αναπαραγωγής των ζωικών οργανισμών 318
Subkingdom Protozoa 319
Σαρκομαστιγοφόρα τύπου 320
Κλάση Sarcode 320
Infusoria τύπου 320
Κλάση βλεφαρίδων 320
Σποροζωικός τύπος 321
Κατηγορία κοκκιδίων 321
Τύπος coelenterates 322
Scyphoid (μέδουσες) 323
Τύπος flatworms 324
Τύπος ασκαρίδων 326
Πληκτρολογήστε annelids 327
Τύπος οστρακοειδών (μαλακό σώμα) 328
Αρθρόποδα φυλή 330
Χορδίες 331
Ιχθείς 332
Αμφίβια 333
Ερπετά 334
Πουλιά 335
Θηλαστικά 336
ΤΟ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟ ΣΩΜΑ 337
Η δομή των ιστών του σώματος 337
Το εσωτερικό περιβάλλον του σώματος 338
Κυκλοφορικό σύστημα 341
Ενδοκρινικό σύστημα 342
Νευρικό σύστημα 345
Μυοσκελετικό σύστημα 348
Αναπνευστικό σύστημα 350
Πεπτικό σύστημα 351
Απεκκριτικό σύστημα 352
Αναπαραγωγικό σύστημα 353
Η ανάπτυξη του ανθρώπινου σώματος 354
Το πρώτο έτος της ζωής ενός παιδιού 355
Δέρμα 355
Αισθητήρια όργανα 356
ΕΞΕΛΙΞΗ 357
Εξελικτικές θεωρίες 357
Δυνάμεις οδήγησης του Evolution 360
Η καταγωγή του ανθρώπου 362
ΟΙΚΟΛΟΓΙΑ 364
Οικότοπος οργανισμών και περιβαλλοντικοί παράγοντες 364
ΑΛΓΕΒΡΑ 367
ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΗ 369
Κλάσματα 372
Ανισότητες 384
Λογαριθμικές Εξισώσεις 390
Λογαριθμικές ανισότητες 391
Προόδους 392
Διανύσματα 396
ΕΝΑΡΞΗ ΤΗΣ ΑΝΑΛΥΣΗΣ 397
Παράγωγα στοιχειώδεις λειτουργίες 397
Αντιπαράγωγο και ολοκληρωτικό 401
Αόριστα Ολοκληρώματα 402
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ 403
ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ 405
Τριγωνομετρία 425
Γραφήματα και οι συναρτήσεις τους 434
ΦΥΣΙΚΗ 437
ΦΥΣΙΚΑ ΘΕΜΕΛΙΑ ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ 439
Βασικές έννοιες της κινηματικής 440
Ομοιόμορφη κίνηση 441
Περιστροφική κίνηση 443
Ομοιόμορφα επιταχυνόμενη κίνηση 445
Βασικές έννοιες της δυναμικής 446
Νόμοι του Νεύτωνα 447
Δυνάμεις ελαστικότητας, τριβής, βαρύτητας 448
Δυναμική περιστροφής 451
Νόμοι διατήρησης της ορμής 453
Νόμοι για τη διατήρηση της ενέργειας 454
Στατική. Συνθήκες ισορροπίας 455
Υδροστατική. Αρχιμήδης Νόμος 456
ΜΟΡΙΑΚΗ ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΙ ΘΕΡΜΟΔΥΝΑΜΙΚΗ 461
Βασικές έννοιες της μοριακής κινητικής θεωρίας και θερμοδυναμικής 461
Βασική εξίσωση της μοριακής κινητικής θεωρίας 464
Νόμοι για το φυσικό αέριο 466
Εξίσωση Mendeleev-Clapeyron 467
Πρώτος νόμος της θερμοδυναμικής 468
Θερμοχωρητικότητα 471
Ειδική θερμότηταεξάτμιση, τήξη 473
αποδοτικότητα. Θερμικές μηχανές 473
ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΜΑΓΝΗΤΙΣΜΟΣ 475
Βασικές έννοιες της ηλεκτροστατικής 475
ΤΑΛΑΝΤΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΚΥΜΑΤΑ 488
Βασικές έννοιες της θεωρίας των κραδασμών 488
μηχανικά κύματασε ελαστικό μέσο 492
Ηχητικά κύματα 494
Ηλεκτρομαγνητικές ταλαντώσεις και κύματα.
Ταλαντωτικό κύκλωμα 496
ΟΠΤΙΚΑ 499
Νόμοι της γεωμετρικής οπτικής 499
Βασικές έννοιες της φωτομετρίας 503
ΑΤΟΜΙΚΗ ΚΑΙ ΠΥΡΗΝΙΚΗ ΦΥΣΙΚΗ 507
Πυρηνικές αντιδράσεις 513
Νόμος της ραδιενεργής διάσπασης 513
ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑ 517
ΓΕΝΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ 519
Αστρονομία Ενότητα 519
ΓΕΝΙΚΕΣ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΓΗ, ΤΗ ΣΕΛΗΝΗ, τον ΗΛΙΟ ΚΑΙ ΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ 523
Σελήνη και χαρακτηριστικά που σχετίζονται με τη Σελήνη 526
Ηλιακό σύστημα 528
Πλανήτες 530
Άλλα σώματα ηλιακού συστήματος 555
Οπτικές ιδιότητες στην Αστροφυσική 569
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 591
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ 593
Η έννοια της «πληροφορίας» 593
Ιδιότητες πληροφοριών 593
Μέσα αποθήκευσης 594
Μεταφορά πληροφοριών 595
Κωδικοποίηση πληροφοριών 596
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΜΕΤΡΗΣΗΣ 597
Μια ουσιαστική προσέγγιση για τη μέτρηση πληροφοριών 597
Αλφαβητική προσέγγιση στη μέτρηση πληροφοριών 598
Πιθανολογική προσέγγιση για τη μέτρηση πληροφοριών 598
ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΑΡΙΘΜΟΥ 599
Τύποι αριθμητικών συστημάτων 599
Αριθμητικά συστήματα "Υπολογιστής" 600
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΛΟΓΙΚΗ 601
Βασικές Έννοιες της Άλγεβρας της Λογικής 601
Λογικές πράξεις 602
Νόμοι της Άλγεβρας της Λογικής 604
Λογικά στοιχεία και κυκλώματα 605
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΑΛΓΕΒΡΑΣ ΤΗΣ ΛΟΓΙΚΗΣ 606
Βασικές έννοιες και ιδιότητες του αλγορίθμου 606
Προβολές αλγόριθμου 607
Τύποι αλγορίθμων 608
ΙΣΤΟΡΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 610
EVOLUTION OF COMPUTER 611
Πρώτη γενιά υπολογιστών 611
Δεύτερη γενιά υπολογιστών 611
Τρίτη γενιά υπολογιστών 612
Τέταρτη γενιά υπολογιστών 612
ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΗ ΣΥΣΚΕΥΗ 613
Κλασική αρχιτεκτονική υπολογιστών 613
Trunk-modular αρχή κατασκευής υπολογιστή 614
Επεξεργαστής 614
Μνήμη υπολογιστή 615
Μπλοκ συστήματος 616
Περιφερειακά PC 618
ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ 619
Λογισμικό συστήματος 620
Λογισμικό εφαρμογής 620
Προγραμματιστικά συστήματα 621
ΙΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΑΝΤΙ ΙΩΝ 622
Ιοί υπολογιστών 622
Προγράμματα προστασίας από ιούς 624
ΓΡΑΦΙΚΑ Η/Υ 625
History of Computer Graphics 625
ΕΙΔΗ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΕΙΚΟΝΩΝ 627
Έγχρωμα μοντέλα 629
Μορφές αρχείων για την αποθήκευση εικόνων γραφικών 630
Γραφικοί επεξεργαστές 631
3D γραφικά 632
ΒΑΣΕΙΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ 632
Συστήματα αρχείων 632
Σύστημα πληροφορίων 633
Συστήματα διαχείρισης βάσεων δεδομένων 634
Τύποι βάσεων δεδομένων. Βασικές έννοιες σχεσιακών βάσεων δεδομένων 636
Ιδιότητες σχέσης 637
SIMULATION 638
Η ιδέα του μοντέλου 638
Ταξινόμηση μοντέλου 638
Βήματα προσομοίωσης στον υπολογιστή 640
ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ Η/Υ 641
Κανάλια επικοινωνίας 641
ΔΙΚΤΥΑ Η/Υ 646
Βασικές έννοιες των δικτύων υπολογιστών 647
Τοπολογία δικτύου 647
Παγκόσμιο Δίκτυο Υπολογιστών 648
Πρωτόκολλα 649
Υπηρεσίες Διαδικτύου 652
Αναζήτηση πληροφοριών 655
ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ 656
ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ 657
ΓΕΡΜΑΝΙΚΟ ΑΛΦΑΒΗΤΟ 659
ΦΩΝΗΤΙΚΑ ΚΑΙ ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΚΑ ΣΗΜΑΤΑ 659
Φωνήεντα και δίφθογγοι 659
Σύμφωνα και συνδυασμοί γραμμάτων συμφώνων 660
ΜΕΡΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. WORTKLASSEN 660
ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΟ 661
DAS SUBSTANTIV 661
Γένος ουσιαστικών 662
Αριθμός ουσιαστικών 665
Κλίση ουσιαστικών 670
Χρήση του άρθρου 673
Σχηματισμός ουσιαστικών 676
ΑΝΤΩΝΥΜΙΑ. DAS PRONOMEN 680
ΕΠΙΘΕΤΟ. DAS ADJEKTIV 689
ΕΠΙΡΡΗΜΑ. ΔΑΣ ΕΠΙΡΡΗΜΑ 698
ΑΡΙΘΜΟΣ. DAS NUMERALE 706
ΡΗΜΑ. ΔΑΣ ΡΗΜΑ 713
ΠΑΡΩΝ (PRASENS) 720
ΠΑΘΗΤΙΚΗ ΦΩΝΗ (ΠΑΘΗΤΙΚΗ) 733
IMPERATIVE (DERIMPERATIV) 737
SUBJUNCTIVE (DER KONJUNKTIV) 739
ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΟ ΣΥΝΔΕΤΗ WtiRDE + IINFINITIV(CONDITIONALIS) 741
INFINITIVE (DER INFINITIV) 742
ΜΕΤΟΧΗ. (DAS PARTIZIP) 745
ΠΡΟΣΧΗΜΑ. (DIE PROPOSITION) 746
ΕΠΙΦΩΝΗΜΑ. (DIE INTERJEKTION) 754
ΕΝΩΣΗ. (DIE KONJUNKTION) 754
ΔΟΜΗ ΤΗΣ ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗ 755
Τρεις τύποι σειράς λέξεων 756
Είδη δευτερευουσών προτάσεων 759
Ο χρονισμός του περίπλοκη πρόταση 761
ΑΓΓΛΙΚΑ 763
ΑΓΓΛΙΚΟ ΑΛΦΑΒΗΤΟ. ΤΟ ABC 765
ΦΩΝΗΤΙΚΑ ΣΥΜΒΟΛΑ 765
Φωνήεντα και δίφθογγοι 765
Σύμφωνα 765
Ανάγνωση φωνηέντων και συνδυασμών φωνηέντων στο τονισμένη συλλαβή 766
Ανάγνωση συμφώνων και συνδυασμών γραμμάτων με σύμφωνα 767
ΜΕΡΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΜΕΡΗ ΛΟΓΟΥ 768
ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΟ. ΤΟ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΟ 768
ΜΟΡΦΗ ΑΡΙΘΜΟΥ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ. ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΟ ΑΡΙΘΜΟΣ 769
ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ. ΥΠΟΘΕΣΕΙΣ 773
ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΟ ΦΥΛΟ. ΦΥΛΟ 775
ΑΡΘΡΟ. ΤΟ ΑΡΘΡΟ 776
ΑΝΤΩΝΥΜΙΑ. Η ΑΝΤΩΝΥΜΙΑ 781
ΕΠΙΘΕΤΟ. ΤΟ ΕΠΙΘΕΤΟ 791
ΕΠΙΡΡΗΜΑ. ΤΟ ΕΠΙΡΡΗΜΑ 795
ΑΡΙΘΜΟΣ. ΟΙ ΑΡΙΘΜΟΙ 800
ΡΗΜΑ. ΤΟ ΡΗΜΑ 805
ΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟ. Ο ΑΟΡΙΣΤΟΣ 823
Γερούνδιο. The Gerund 825
Μετοχή. Η μετοχή 829
Χρονοι ρηματων. Χρόνοι 830
Παθητική φωνή. The Passive Voice 839
Διάθεση. The Verb Mood 842
Προστακτική 842
The Imperative Mood 842
Υποτακτική 843
The Subjunctive Mood 843
ΠΡΟΣΧΗΜΑ. Η ΠΡΟΤΑΣΗ 845
Βασικές προθέσεις χρόνου 846
Προτάσεις χρόνου 846
Βασικές προθέσεις τόπου και κατεύθυνσης. Προθέσεις Τόπου και Κατεύθυνσης 847
Διάφορες προτάσεις. Διαφορετικές προθέσεις 850
Σταθεροί συνδυασμοί με διαφορετικές προθέσεις 852
ΕΝΩΣΗ. Ο ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ 856
ΣΩΜΑΤΙΔΙΑ. σωματίδιο 857
ΕΠΙΦΩΝΗΜΑ. Η ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ 857
ΣΥΝΤΑΞΗ 858
ΑΠΛΗ ΠΡΟΤΑΣΗ. ΑΠΛΗ ΠΡΟΤΑΣΗ 858
Δομή πρότασης 859
σε επιτακτική διάθεση 859
Δομή καταφατικής πρότασης 860
Γενική δομή ερωτήσεων 860
Εναλλακτική δομή ερωτήσεων 861
Εναλλακτικές ερωτήσεις προς τα μέλη της πρότασης 861
Δομή της ειδικής ερώτησης 862
Η δομή της ερώτησης προς το θέμα 862
Η δομή της ερώτησης ετικέτας 863
Προτάσεις με τροπικά ρήματα 864
Προτάσεις με αυτό ως θέμα 866
ΔΥΣΚΟΛΗ ΠΡΟΤΑΣΗ.
ΜΙΚΡΗ ΠΡΟΤΑΣΗ 866
Συντονισμός χρόνων με το ρήμα-κατηγορούμενο της κύριας πρότασης στον παρελθόντα χρόνο 870
ΠΛΑΓΙΟΣ ΛΟΓΟΣ. ΕΜΜΕΣΟΣ ΛΟΓΟΣ 871
Μετατροπή προτάσεων από ευθύ σε έμμεσο λόγο 873
Μετατροπή επιρρημάτων και αντωνυμιών σε έμμεσο λόγο 874
Μετατροπή μορφών χρόνου του ρήματος σε έμμεσο λόγο 875
ΣΤΡΙΒΕΙ Ο ΛΟΓΟΣ.
ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ ΛΟΓΟΥ 876
Τυπικά, αυτό είναι πράγματι ένα ημερολόγιο, αλλά είναι πολύ πιο χρήσιμο από ένα χαρτί. Εδώ μπορείτε να προσθέσετε ένα πρόγραμμα μαθημάτων (η εφαρμογή δείχνει ακόμη και πόσα απομένουν μέχρι το τέλος της βαρετής άλγεβρας ή σας υπενθυμίζει ότι το επόμενο μάθημα έρχεται σύντομα), να γράψετε σημειώσεις για οποιοδήποτε θέμα (συμπεριλαμβανομένης της χρήσης συσκευής εγγραφής φωνής), να ελέγξετε τους βαθμούς, μοιραστείτε την εργασία σας με φίλους και κρατήστε ακόμη και ένα γράφημα της διάθεσής σας.
Φροντιστήριο Foxford
Ένας τεράστιος διαδραστικός οδηγός για όλα τα σχολικά μαθήματα από την 4η έως την 11η τάξη. Περισσότερα από 3.000 θεωρητικά υλικά χωρισμένα σε τρία επίπεδα δυσκολίας, περισσότερα από 500 μαθήματα βίντεο από τους πιο cool δασκάλους, βολική αναζήτηση και δυνατότητα δημιουργίας των δικών σας συλλογών. Και όλος αυτός ο πλούτος ενημερώνεται συνεχώς με νέες πληροφορίες!
Σχολικές Δοκιμές
Ενα μάτσο δοκιμαστικές εργασίεςσε όλα τα μαθήματα του σχολικού προγράμματος σπουδών: μπορείτε να εντοπίσετε γρήγορα τα κενά σας στη γνώση για να αντιμετωπίσετε σκόπιμα ακριβώς εκείνα τα μαθήματα στα οποία έχετε αποτύχει μέχρι τώρα. Και η εφαρμογή βοηθά επίσης στην προετοιμασία για τεστ και εξετάσεις.
Znanija.com (Knowledge.com)
παράρτημα εκπαιδευτική πύλη«Γνώση», όπου μαθητές και μαθητές μπορούν να μοιραστούν τις απαραίτητες πληροφορίες μεταξύ τους. Δυσκολίες με την εργασία; Λάβετε βοήθεια και σχόλια από άλλους εξυπνότερους μαθητές. Άριστος μαθητής; Μοιραστείτε τη λύση σας με άλλους και κερδίστε πόντους και βαθμολογία.
Θα λύσω την εξέταση
Η εφαρμογή βοηθά στην τέλεια προετοιμασία για την ομώνυμη εξέταση: 15 επιλογές εκπαίδευσης είναι διαθέσιμες για κάθε σχολικό μάθημα, οι εργασίες ενημερώνονται τακτικά.
σύννεφο γνώσης
Μια επιλογή διαδραστικών «βιβλίων εργασίας» για σχολικά μαθήματα από την 5η έως την 9η τάξη. Τα εγχειρίδια έχουν σχεδιαστεί ως προσομοιωτής: μπορείτε να μελετήσετε ένα νέο θέμα και στη συνέχεια να το επαναλάβετε μέχρι να το μάθετε καλά. Υπάρχουν τακτικές εργασίες και «δοκιμές».
Μια απαραίτητη εφαρμογή όταν πρέπει να μάθετε εν μία νυκτί τι σημαίνει Πόλεμος και Ειρήνη: περισσότερες από 2.000 εκθέσεις της κλασικής παγκόσμιας λογοτεχνίας, συμπεριλαμβανομένων εκείνων από το σχολικό πρόγραμμα σπουδών.
Ρωσική ορθογραφία
Μια εξαιρετική εφαρμογή για να θυμάστε επιτέλους πόσες δύσκολες λέξεις γράφτηκαν: εδώ μπορείτε να δοκιμάσετε τις γνώσεις σας χρησιμοποιώντας τεστ διαφορετικών επιπέδων πολυπλοκότητας (λέξεις στις οποίες κάνετε λάθη, το πρόγραμμα θα σας προσφέρει ξανά και ξανά μέχρι να τις θυμηθείτε επιτέλους) και μελέτη σε ποιες περιπτώσεις ισχύουν οι κανόνες της ρωσικής γλώσσας. Υπάρχει παρόμοια εφαρμογή με κανόνες γραμματικής και στίξης.
Reshebnik-calculator Δείτε την απάντηση
Βοηθός στην επίλυση μαθηματικών παραδειγμάτων, εξισώσεων και προβλημάτων: όχι μόνο δείχνει την απάντηση, αλλά προσφέρει επίσης να δείτε ολόκληρη τη λύση και να κατανοήσετε πού βρίσκεται το σφάλμα σας. Ιδανικό για π.χ. έλεγχο εργασία για το σπίτιαντί για γονέα.
Υπολογιστής MyScript
PhotoMath
Αυτό το πρόγραμμα αριθμομηχανής είναι ο αδιαμφισβήτητος ηγέτης μεταξύ των βοηθητικών εφαρμογών: δεν χρειάζεται καν να εισαγάγετε τίποτα εδώ, απλώς στρέψτε την κάμερα του smartphone σας σε μια εργασία, παράδειγμα ή εξίσωση (πρέπει να είναι τυπωμένα, όχι χειρόγραφα) - και εδώ είναι το απάντηση. Για τους περίεργους μαθητές, υπάρχει η ευκαιρία όχι μόνο να λάβουν μια έτοιμη λύση, αλλά και να δουν την πορεία της συλλογιστικής: η συνάρτηση "Βήματα" ενεργοποιεί μια λειτουργία στην οποία εμφανίζεται μια βήμα προς βήμα λύση ενός παραδείγματος την οθόνη της συσκευής.
βιβλίο τύπου
Μια τεράστια συλλογή από διάφορους τύπους στην άλγεβρα, τη γεωμετρία και τη φυσική. Υπάρχει η ευκαιρία να κάνετε μια επιλογή των "αγαπημένων" τύπων που χρησιμοποιεί ο μαθητής πιο συχνά, καθώς και μια χρήσιμη συνάρτηση "Πώς να βρείτε;", η οποία θα εμφανίζει όλους τους τύπους που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την εξαγωγή της επιθυμητής τιμής απευθείας στο το μάθημα.
Φύλλα εξαπάτησης φυσικής
Μια επιλογή τύπων για όλα τα τμήματα της φυσικής από το βάρος και τη βαρύτητα έως τη θεωρία της σχετικότητας.
Χημεία Χ10
Ένας καθολικός βοηθός στα μαθήματα χημείας: μπορεί να λύσει προβλήματα και αντιδράσεις, να υπολογίσει το μοριακό βάρος και, φυσικά, να δείξει τον περιοδικό πίνακα. Ένα ενδιαφέρον χαρακτηριστικό: εάν ο δάσκαλος πλησίασε πολύ, μπορείτε να σύρετε γρήγορα το δάχτυλό σας στην οθόνη και αντί για προτροπές, θα αποδειχθεί απλώς ένας κανονικός επιλογέας.
Αντιδράσεις. Επιλύτης χημείας
Αριθμομηχανή χημικές αντιδράσεις: όχι μόνο εξισορροπεί τις οργανικές αντιδράσεις, αλλά προσφέρει επίσης να εξοικειωθείτε με θεωρητικό υλικό που σας επιτρέπει να εξηγήσετε την απόφασή σας σε έναν σχολαστικό δάσκαλο.
Αφιερωμένο στους γονείς των μελλοντικών μαθητών της πρώτης τάξης...
Συχνά ακούτε: "Μελετούμε σύμφωνα με τη Vinogradova ...", "Και στην τάξη μας διδάσκουν σύμφωνα με τον Zankov". Δυστυχώς, οι περισσότεροι γονείς μπορούν να ονομάσουν μόνο τον συγγραφέα του προγράμματος σπουδών, άλλοι θα πουν "μας επαίνεσαν γι' αυτό", άλλοι, ίσως, θα μιλήσουν για συγκεκριμένα πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα. Αλλά γενικά, ο μέσος γονέας δύσκολα καταλαβαίνει πώς διαφέρουν όλα αυτά τα προγράμματα. Και δεν είναι περίεργο. Πραγματικά δύσκολο να περάσει επιστημονικό στυλκαι ορολογία παιδαγωγικών κειμένων.
Ας μαζευτούμε λοιπόν και ας προσπαθήσουμε να καταλάβουμε.
Πρώτον, υπάρχει ένα παιδαγωγικό σύστημα και ένα παιδαγωγικό πρόγραμμα.
Υπάρχουν μόνο τρία συστήματα: Σύστημα Zankov(ανάπτυξη), Σύστημα Elkonin-Davydov(αναπτυσσόμενη) και παραδοσιακός(βλ. Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 21ης Οκτωβρίου 2004 N 93).
Υπάρχουν πολύ περισσότερα προγράμματα. Εκτός από τα επίσημα αναγνωρισμένα, υπάρχουν πολλά πειραματικά συστήματα, καθώς και πνευματικά δικαιώματα, ενδοσχολικά, τα οποία δεν θα εξετάσουμε σε αυτό το άρθρο.
Σχηματικά θα μοιάζει κάπως έτσι:
Όλα τα συστήματα και τα προγράμματα που εγκρίνονται από το Υπουργείο Παιδείας πληρούν την κύρια απαίτηση: επιτρέπουν στον μαθητή να αποκτήσει τις απαιτούμενες ελάχιστες γνώσεις. Η συγγραφή εκδηλώνεται στον τρόπο παρουσίασης του υλικού, Επιπλέον πληροφορίες, οργανώσεις μαθησιακές δραστηριότητες.
Κάθε σύστημα και πρόγραμμα έχει τον δικό του συγγραφέα, θα λέγαμε, έναν ιδεολογικό εμπνευστή. Αυτό όμως δεν σημαίνει ότι όλα τα σχολικά βιβλία σε όλα τα μαθήματα γράφτηκαν μόνο από αυτόν. Φυσικά, μια ολόκληρη ομάδα εργάστηκε για τη σύνταξη του UMK (Educational and Methodological Kit)! Επομένως, τα ονόματα στα σχολικά βιβλία των παιδιών σας, φυσικά, θα είναι διαφορετικά. Όμως, παρά τη «συλλογική δημιουργικότητα», όλα τα σχολικά βιβλία του ίδιου προγράμματος έχουν τα ίδια:
- Σκοπός (δηλαδή το αποτέλεσμα που θα πρέπει να επιτευχθεί, οι ιδιότητες που θα πρέπει τελικά να έχουν οι απόφοιτοι που έχουν σπουδάσει σε ένα συγκεκριμένο πρόγραμμα)
- Καθήκοντα (δηλαδή εκείνα τα βήματα με τα οποία επιτυγχάνεται ο στόχος)
- Αρχές (δηλαδή χαρακτηριστικά οργάνωσης της εκπαίδευσης, παρουσίαση υλικού, επιλογή μεθόδων που διακρίνουν το ένα πρόγραμμα από το άλλο).
- Περιεχόμενο (στην πραγματικότητα, το ίδιο το εκπαιδευτικό υλικό που θα μάθει το παιδί στη μαθησιακή διαδικασία. Για παράδειγμα, το περιεχόμενο της εκπαίδευσης στη φιλολογία, τα μαθηματικά, τις κοινωνικές επιστήμες και τις φυσικές επιστήμες. Σε αυτό το μέρος του προγράμματος, διαφέρουν στο ότι ορισμένα είναι περιορίζεται στο κρατικό πρότυπο ελάχιστο, άλλα περιλαμβάνουν διάφορες πρόσθετες γνώσεις, έννοιες, βιβλιογραφία, καθώς και τη σειρά κατάθεσης εκπαιδευτικό υλικό, το οποίο είναι άρρηκτα συνδεδεμένο με τις αρχές.)
Δεν υπάρχουν κακά ή καλά προγράμματα. Όλα τα προγράμματα που εξετάζονται στο άρθρο εγκρίνονται από το Υπουργείο Παιδείας. Και το αναπτυσσόμενο σύστημα δεν είναι καλύτερο και χειρότερο από το παραδοσιακό. Στην πραγματικότητα, κάθε σύστημα έχει σχεδιαστεί για μια συγκεκριμένη νοοτροπία, ή, με άλλα λόγια, έναν τρόπο αντίληψης και διανοητικής επεξεργασίας πληροφοριών. Και αυτές οι διαδικασίες είναι ατομικές για κάθε παιδί. Όπως ο μεταβολισμός, ή ας πούμε το χρώμα των μαλλιών. Ως εκ τούτου, στην περιγραφή κάθε προγράμματος, έχουμε εισαγάγει την ενότητα «Δυνατότητες που θα επιτρέψουν στο παιδί να σπουδάσει επιτυχώς σε αυτό το πρόγραμμα», όπου θα περιγράψουμε τις ιδιότητες που είναι επιθυμητό να έχει το παιδί για να έχει υψηλά αποτελέσματα. χωρίς υπερένταση.
Παρακάτω θα δώσουμε μερικές φορές παραδείγματα σχολείων που διδάσκουν σύμφωνα με το ένα ή το άλλο πρόγραμμα, αλλά στην πραγματικότητα, διαφορετικές τάξεις του ίδιου σχολείου μπορούν να σπουδάσουν σύμφωνα με διαφορετικά προγράμματα, ειδικά όταν η επιλογή του προγράμματος γίνεται από τους ίδιους τους καθηγητές. Και είναι ακόμη και καλό. Διαφορετικά προγράμματα και συστήματα απαιτούν διαφορετικές αρχικές γνώσεις και δεξιότητες από τα παιδιά, και επίσης εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τις προσωπικές ιδιότητες του δασκάλου εάν θα μπορέσει να εφαρμόσει πλήρως το πρόγραμμα. Επομένως, ο δάσκαλος επιλέγει ένα πρόγραμμα που θα του επιτρέψει να εργαστεί στην παρούσα κατάσταση με τη συγκεκριμένη ομάδα.
Εκπαιδευτικό σύστημα Zankov
Το 1995 - 1996 Το σύστημα του L. V. Zankov αναγνωρίζεται ως παράλληλο κρατικό σύστημα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Στόχος:η γενική ανάπτυξη των μαθητών, η οποία νοείται ως η ανάπτυξη του μυαλού, της θέλησης, των μαθητών και ως μια αξιόπιστη βάση για την αφομοίωση των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων τους.
Καθήκοντα:ένα από τα πιο σημαντικά καθήκοντα είναι να εκπαιδεύσει το κατώτερο μαθητή για τον εαυτό του ως αξία. Η εκπαίδευση πρέπει να επικεντρώνεται όχι τόσο σε ολόκληρη την τάξη συνολικά, αλλά σε κάθε μαθητή ξεχωριστά. Ταυτόχρονα, ο στόχος δεν είναι να «ανεβάσει» τους αδύναμους μαθητές στο επίπεδο των δυνατών, αλλά να αποκαλύψει την ατομικότητα και να αναπτύξει βέλτιστα κάθε μαθητή, ανεξάρτητα από το αν θεωρείται «ισχυρός» ή «αδύναμος» στην τάξη. .
Αρχές:ανεξαρτησία των μαθητών, δημιουργική κατανόηση της ύλης. Ο δάσκαλος δεν δίνει στους μαθητές την αλήθεια, αλλά τους βάζει να «σκάβουν» μόνοι τους. Το σχήμα είναι το αντίθετο από το παραδοσιακό: δίνονται πρώτα παραδείγματα και οι ίδιοι οι μαθητές πρέπει να βγάλουν θεωρητικά συμπεράσματα. Το υλικό που αποκτήθηκε καθορίζεται επίσης με πρακτικές εργασίες. Οι νέες διδακτικές αρχές αυτού του συστήματος είναι η ταχεία κατάκτηση της ύλης, υψηλό επίπεδοδυσκολίες, τον πρωταγωνιστικό ρόλο της θεωρητικής γνώσης. Η κατανόηση των εννοιών θα πρέπει να γίνεται στην κατανόηση των συστημικών σχέσεων.
Γίνεται συστηματική εργασία για τη συνολική ανάπτυξη όλων των μαθητών, συμπεριλαμβανομένων των δυνατών και των αδύναμων. Είναι σημαντικό οι μαθητές να γνωρίζουν τη μαθησιακή τους διαδικασία.
Χαρακτηριστικά που θα επιτρέψουν στο παιδί να σπουδάσει επιτυχώς στο πλαίσιο αυτού του προγράμματος: προθυμία να εργαστεί με υψηλό ρυθμό, ικανότητα στοχασμού, ανεξάρτητη αναζήτηση και αφομοίωση πληροφοριών και προθυμία να είναι δημιουργικός στην επίλυση του προβλήματος.
- http://www.zankov.ru/article.asp?edition=5&heading=26&article=26 - το σύστημα περιγράφεται ξεκάθαρα και πλήρως, δεν μπορείτε να πείτε καλύτερα
Εκπαιδευτικό σύστημα Elkonin-Davydov
Εάν ο Zankov διδάσκει με μεγάλη ταχύτητα, τότε ο Davydov ακολουθεί το ρητό "πήγαινε πιο αργά - θα συνεχίσεις".
Το εκπαιδευτικό σύστημα του D. B. Elkonin-V.V. Ο Davydov έχει ήδη περισσότερα από 40 χρόνια ιστορίας: πρώτα με τη μορφή εξελίξεων και πειραμάτων, και το 1996, με απόφαση του Συμβουλίου του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, αναγνωρίστηκε το εκπαιδευτικό σύστημα του Elkonin-Davydov ως ένα από τα τρία κυβερνητικά συστήματα, μαζί με το παραδοσιακό σύστημα και το σύστημα αναπτυξιακής εκπαίδευσης L. V. Zankova.
Στόχος:σχηματισμός συστήματος επιστημονικές έννοιες, ακαδημαϊκή ανεξαρτησία και πρωτοβουλία. Αναπτύσσοντας σε ένα παιδί την ικανότητα να σκέφτεται ασυνήθιστα και βαθιά
Καθήκοντα:
- να διαμορφώσει στους αποφοίτους του δημοτικού σχολείου την ικανότητα στοχασμού, η οποία στην ηλικία του δημοτικού σχολείου αποκαλύπτεται μέσω:
- γνώση της άγνοιάς κάποιου, η ικανότητα διάκρισης μεταξύ του γνωστού και του άγνωστου.
- η ικανότητα να υποδεικνύεται σε μια υποκαθορισμένη κατάσταση ποιες γνώσεις και δεξιότητες δεν επαρκούν για επιτυχημένη δράση.
- την ικανότητα να εξετάζει και να αξιολογεί τις δικές του σκέψεις και πράξεις "από έξω", μη θεωρώντας τη δική του άποψη ως τη μόνη δυνατή.
- την ικανότητα κριτικής, αλλά όχι κατηγορηματικής αξιολόγησης των σκέψεων και των πράξεων άλλων ανθρώπων, αναφερόμενος στους λόγους τους.
Ο σχηματισμός αυτών των ικανοτήτων ανιχνεύεται εάν:
- Οι μαθητές μπορούν να προσδιορίσουν ένα σύστημα εργασιών μιας τάξης που έχουν μια ενιαία αρχή κατασκευής τους, αλλά διαφέρουν ως προς τα εξωτερικά χαρακτηριστικά των συνθηκών (ανάλυση με νόημα).
- Οι μαθητές μπορούν να δημιουργήσουν διανοητικά μια αλυσίδα ενεργειών και στη συνέχεια να τις εκτελέσουν ομαλά και με ακρίβεια.
- αναπτύξουν τη δημιουργικότητα και τη φαντασία του μαθητή.
Αρχές:
- Η βασική αρχή αυτού του συστήματος είναι να μάθει στα παιδιά να αποκτούν γνώση, να την αναζητούν μόνα τους και όχι να απομνημονεύουν τις σχολικές αλήθειες.
- Το θέμα της αφομοίωσης είναι γενικές μέθοδοι δράσης - μέθοδοι επίλυσης μιας κατηγορίας προβλημάτων. Ξεκινούν την ανάπτυξη του θέματος. Στη συνέχεια, η γενική μέθοδος δράσης συγκεκριμενοποιείται σε σχέση με συγκεκριμένες περιπτώσεις. Το πρόγραμμα είναι διαρρυθμισμένο με τέτοιο τρόπο ώστε σε κάθε επόμενη ενότητα να συγκεκριμενοποιείται και να αναπτύσσεται η ήδη κατακτημένη μέθοδος δράσης.
- Η εκμάθηση της γενικής μεθόδου ξεκινά με μια θεματική-πρακτική δράση.
- Η εργασία των μαθητών χτίζεται ως αναζήτηση και δοκιμή μέσων για την επίλυση ενός προβλήματος. Επομένως, η κρίση του μαθητή, που διαφέρει από τη γενικά αποδεκτή, θεωρείται όχι ως λάθος, αλλά ως δοκιμασία σκέψης.
Χαρακτηριστικά που θα επιτρέψουν στο παιδί να σπουδάσει με επιτυχία σε αυτό το πρόγραμμα: τα ίδια που περιγράφηκαν για το πρόγραμμα Zankov. Εξαίρεση: Είναι απίθανο να χρειαστεί να εργαστείτε με γρήγορους ρυθμούς. Μάλλον, η πληρότητα, η προσοχή στη λεπτομέρεια, η ικανότητα γενίκευσης είναι χρήσιμα.
School 2100 (Σχολείο 2000, πρόγραμμα Peterson)
Το πρόγραμμα στοχεύει πρωτίστως στην ανάπτυξη και βελτίωση του παραδοσιακού περιεχομένου της εκπαίδευσης.
Στόχος:εξασφαλίζουν τη φυσική και αποτελεσματική ένταξη του παιδιού στην κοινωνία.
Καθήκοντα:
- δημιουργία ετοιμότητας για παραγωγική εργασία
- να διαμορφώσει ετοιμότητα για περαιτέρω εκπαίδευση και γενικότερα για δια βίου εκπαίδευση γενικότερα.
- να καλλιεργήσει μια φυσική-επιστημονική και γενική ανθρωπιστική αντίληψη.
- παρέχουν ένα ορισμένο επίπεδο γενικής πολιτιστικής ανάπτυξης. Ένα παράδειγμα είναι ο σχηματισμός (καλλιέργεια) ενός μαθητή των δεξιοτήτων μιας επαρκούς καλλιτεχνικής αντίληψης τουλάχιστον της λογοτεχνίας.
- να σχηματίσει ορισμένες προσωπικές ιδιότητες που διασφαλίζουν την επιτυχή κοινωνικο-ψυχολογική προσαρμογή του στην κοινωνία, την επιτυχημένη κοινωνική δραστηριότητα και την επιτυχή κοινωνική και προσωπική ανάπτυξη
- παρέχουν μέγιστες ευκαιρίες για τη διαμόρφωση της στάσης του μαθητή στη δημιουργική δραστηριότητα και τις δεξιότητες δημιουργικής δραστηριότητας
- να διαμορφώσει γνώσεις, στάσεις και βασικές δεξιότητες παιδαγωγικής δραστηριότητας.
Αρχές.
Η αρχή της προσαρμοστικότητας. Το σχολείο επιδιώκει αφενός να προσαρμόζεται όσο το δυνατόν περισσότερο στους μαθητές με τα ατομικά τους χαρακτηριστικά, αφετέρου να ανταποκρίνεται όσο το δυνατόν πιο ευέλικτα στις κοινωνικοπολιτισμικές αλλαγές του περιβάλλοντος.
αρχή της ανάπτυξης. Το κύριο καθήκον του σχολείου είναι η ανάπτυξη του μαθητή και, πρώτα απ 'όλα, η ολιστική ανάπτυξη της προσωπικότητάς του και η ετοιμότητα της προσωπικότητας για περαιτέρω ανάπτυξη.
Η αρχή της ψυχολογικής άνεσης. Αυτό περιλαμβάνει, πρώτον, την αφαίρεση όλων των παραγόντων που δημιουργούν άγχος της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Δεύτερον, αυτή η αρχή περιλαμβάνει τη δημιουργία στην εκπαιδευτική διαδικασία μιας χαλαρής, διεγερτικής δημιουργικής δραστηριότητας του μαθητή.
Η αρχή της εικόνας του κόσμου. Η ιδέα του μαθητή για τον αντικειμενικό και κοινωνικό κόσμο πρέπει να είναι ενιαία και ολιστική. Ως αποτέλεσμα της διδασκαλίας, θα πρέπει να αναπτύξει ένα είδος σχήματος της παγκόσμιας τάξης, του σύμπαντος, στο οποίο η συγκεκριμένη, θεματική γνώση παίρνει τη συγκεκριμένη θέση της.
Η αρχή της ακεραιότητας του περιεχομένου της εκπαίδευσης. Με άλλα λόγια, όλα τα «αντικείμενα» είναι αλληλένδετα.
Η αρχή της συστηματικότητας. Η εκπαίδευση πρέπει να είναι συστηματική, να συνάδει με τους νόμους της προσωπικής και πνευματικής ανάπτυξης του παιδιού και του εφήβου και να εντάσσεται στο γενικό σύστημα συνεχούς εκπαίδευσης.
Η αρχή της σημασιολογικής στάσης στον κόσμο. Η εικόνα του κόσμου για ένα παιδί δεν είναι μια αφηρημένη, ψυχρή γνώση γι 'αυτό. Αυτό δεν είναι γνώση για μένα, αλλά αυτή είναι η γνώση μου. Αυτός δεν είναι ο κόσμος γύρω μου: αυτός είναι ο κόσμος του οποίου είμαι μέρος και τον οποίο κατά κάποιον τρόπο βιώνω και κατανοώ μόνος μου.
Η αρχή της προσανατολιστικής λειτουργίας της γνώσης. Εργο γενική εκπαίδευση- να βοηθήσει τον μαθητή να σχηματίσει μια ενδεικτική βάση, την οποία μπορεί και πρέπει να χρησιμοποιήσει διάφοροι τύποιτη γνωστική και παραγωγική του δραστηριότητα.
Χαρακτηριστικά που θα επιτρέψουν στο παιδί να σπουδάσει με επιτυχία στο πλαίσιο αυτού του προγράμματος: Δεδομένου ότι το πρόγραμμα, όπως σχεδιάστηκε από τους συγγραφείς, έχει κάτι κοινό με το σύστημα Elkonin-Davydov, όλες οι ιδιότητες που περιγράφηκαν παραπάνω θα σας φανούν χρήσιμες. Αλλά δεδομένου ότι αυτό εξακολουθεί να είναι ένα παραδοσιακό πρόγραμμα σχεδιασμένο για τον "μέσο μαθητή", σχεδόν κάθε παιδί θα μπορεί να μάθει με επιτυχία από αυτό.
"Σχολείο της Ρωσίας" (Πλεσάκοφ)
Αυτό είναι το κιτ του δημοτικού σχολείου από το οποίο μάθαμε όλοι, με κάποιες τροποποιήσεις.
Στόχος: εκπαίδευση των μαθητώνως πολίτες της Ρωσίας. Το ρωσικό σχολείο πρέπει να γίνει σχολείο πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης.
Καθήκοντα.Ο κύριος σκοπός του δημοτικού σχολείου, σύμφωνα με τους συγγραφείς, είναι εκπαιδευτικός. Εξ ου και τα καθήκοντα:
- ανάπτυξη σε ένα παιδί ανθρώπινων ιδιοτήτων που ανταποκρίνονται στις ιδέες της αληθινής ανθρωπότητας: καλοσύνη, ανεκτικότητα, υπευθυνότητα, ικανότητα ενσυναίσθησης, ετοιμότητα για βοήθεια
- διδασκαλία στο παιδί συνειδητή ανάγνωση, γραφή και μέτρηση, σωστή ομιλία, ενστάλαξη ορισμένων δεξιοτήτων εργασίας και εξοικονόμησης υγείας, διδασκαλία των βασικών στοιχείων της ασφαλούς ζωής
- σχηματισμός φυσικών κινήτρων για μάθηση
Αρχές:θεμελίωση, αξιοπιστία, σταθερότητα, άνοιγμα σε νέα πράγματα.
Προσέγγιση προβλήματος-αναζήτησης. Περιλαμβάνει τη δημιουργία προβληματικών καταστάσεων, τη δημιουργία υποθέσεων, την αναζήτηση στοιχείων, την εξαγωγή συμπερασμάτων, τη σύγκριση των αποτελεσμάτων με ένα πρότυπο.
Χαρακτηριστικά που θα επιτρέψουν στο παιδί να σπουδάσει με επιτυχία σε αυτό το πρόγραμμα: Δεν απαιτούνται ιδιαίτερες ιδιότητες από το παιδί. Φυσικά, όσο περισσότερες ικανότητες αναπτύσσονται σε ένα παιδί, τόσο το καλύτερο. Για παράδειγμα, η ικανότητα αυτοεκτίμησης, η προθυμία για εργασία σε προβληματικές καταστάσεις είναι χρήσιμη. Σύμφωνα όμως με αυτό το πρόγραμμα, ακόμη και τα πιο απροετοίμαστα παιδιά για το σχολείο σπουδάζουν καλά.
«Harmony» επιμέλεια Ν. Β. Ιστομίνα
Αυτό το σύστημα συσχετίζεται με τις κύριες ιδέες της αναπτυξιακής εκπαίδευσης και, ειδικότερα, με το σύστημα Zankov, στο οποίο η ίδια η Natalya Borisovna Istomina εργάστηκε για πολύ μεγάλο χρονικό διάστημα.
Στόχος:πολυμερής ανάπτυξη του παιδιού, άνετη μάθηση, προετοιμάζει τον νοητικό μηχανισμό του παιδιού για περαιτέρω μάθηση. Ξεπερνώντας τις διαφορές μεταξύ παραδοσιακών και αναπτυξιακών προτύπων μάθησης.
Καθήκοντα:βεβαιωθείτε ότι το παιδί κατανοεί τα θέματα που μελετώνται, δημιουργεί συνθήκες για αρμονικές σχέσεις μεταξύ του δασκάλου και του μαθητή και των παιδιών μεταξύ τους, δημιουργεί καταστάσεις για να πετύχει κάθε μαθητής γνωστική δραστηριότητα.
Αρχές:οργάνωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων μαθητών που σχετίζονται με τη διαμόρφωση ενός εκπαιδευτικού έργου, με τη λύση του, τον αυτοέλεγχο και την αυτοαξιολόγηση. οργανώσεις παραγωγική επικοινωνία, που είναι απαραίτητη προϋπόθεση για τη διαμόρφωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. ο σχηματισμός εννοιών που παρέχουν, σε επίπεδο προσβάσιμο στην ηλικία του δημοτικού σχολείου, επίγνωση των σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος, των προτύπων και των εξαρτήσεων.
Χαρακτηριστικά που θα επιτρέψουν στο παιδί να σπουδάσει με επιτυχία στο πλαίσιο αυτού του προγράμματος: οι απαιτήσεις για τα χαρακτηριστικά της διαδικασίας σκέψης του παιδιού απορρέουν από τη σύνδεση με το σύστημα Zankov που δηλώνει ο συγγραφέας. Αλλά όπως κάθε παραδοσιακό σύστημα, αυτό το πρόγραμμα αμβλύνει τις απαιτήσεις που επιβάλλονται στον μαθητή από το πρόγραμμα Zankov.
"Δημοτικό σχολείο του 21ου αιώνα" (Vinogradova)
Στόχος:οργάνωση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των μικρότερων μαθητών με τέτοιο τρόπο ώστε να παρέχει άνετες συνθήκες για την ανάπτυξη του παιδιού στη διαδικασία κατάκτησης γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων.
Καθήκοντα:
- ο σχηματισμός των κύριων συστατικών της μαθησιακής δραστηριότητας (αν συζητήσουμε τη θέση ενός μαθητή, τότε αυτή είναι η απάντηση στις ερωτήσεις "γιατί σπουδάζω", "τι πρέπει να κάνω για να λύσω αυτό το μαθησιακό έργο", "πώς μπορώ ολοκληρώσω τη μαθησιακή εργασία και πώς το κάνω», «ποιες είναι οι επιτυχίες μου και τι δεν πετυχαίνω;»
- οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας με τρόπο που να εξασφαλίζει μια κατάσταση επιτυχίας για κάθε μαθητή και τη δυνατότητα μάθησης με ατομικό ρυθμό.
Αρχές:η κύρια αρχή της εκπαίδευσης είναι ότι το δημοτικό σχολείο πρέπει να είναι φιλικό προς τη φύση, δηλαδή να καλύπτει τις ανάγκες των παιδιών αυτής της ηλικίας (στη γνώση, την επικοινωνία, διάφορες παραγωγικές δραστηριότητες), να λαμβάνει υπόψη τα τυπολογικά και ατομικά χαρακτηριστικά της γνωστικής τους δραστηριότητας και το επίπεδο κοινωνικοποίησης. Ένας μαθητής δεν είναι απλώς «θεατής», «ακροατής», αλλά «ερευνητής».
Περιεχόμενο:σύμφωνα με την κύρια αρχή (συμμόρφωση με τη φύση), οι συγγραφείς έδωσαν ιδιαίτερη προσοχή στην εφαρμογή της λειτουργίας της «μαλακής» προσαρμογής των παιδιών σε νέες δραστηριότητες. Αναπτύχθηκε ένα σύστημα για τη χρήση του παιχνιδιού ρόλων στη διδασκαλία, το οποίο καθιστά δυνατή την ανάπτυξη διαφόρων πτυχών της συμπεριφοράς του παιχνιδιού ρόλων, που σημαίνει τη φαντασία και τη δημιουργικότητα του μαθητή. Όλα τα σχολικά βιβλία παρέχουν πρόσθετο εκπαιδευτικό περιεχόμενο, δίνοντας σε όλους την ευκαιρία να εργαστούν σύμφωνα με τις δυνατότητές τους (για παράδειγμα, εισάγοντας ενδιαφέροντα κείμενα στο σχολικό βιβλίο από την αρχή της εκμάθησης στο υλικό του πλήρους αλφαβήτου για καλά διαβασμένα παιδιά).
Χαρακτηριστικά που θα επιτρέψουν στο παιδί να σπουδάσει επιτυχώς σε αυτό το πρόγραμμα: βάσει των αρχών, μπορεί να υποτεθεί ότι αυτό το πρόγραμμα θα είναι άνετο για παιδιά που χρειάζονται απαλή προσαρμογή σε οτιδήποτε νέο γι 'αυτούς, είτε πρόκειται για ομάδα είτε είδος δραστηριότητας. Όλα τα μαθήματα έχουν μακρά περίοδο προετοιμασίας.
Η επιλογή είναι δική μας. Ελπίζω εσείς και εγώ καταφέραμε να καταλάβουμε τουλάχιστον κατά προσέγγιση "τι είδους ζώο είναι αυτό" - το πρόγραμμα. Και τώρα θα μπορούμε να προσεγγίσουμε συνειδητά την επιλογή σχολείου, τάξης, δασκάλου. Μπορούμε χονδρικά να φανταστούμε ποιες ερωτήσεις να κάνουμε για να αξιολογήσουμε εάν ένας δάσκαλος σε ένα δεδομένο σχολείο θα είναι σε θέση να εφαρμόσει πλήρως τις αρχές του επιλεγμένου προγράμματος... Θα είμαστε σε θέση να προετοιμάσουμε σωστά το παιδί για την έναρξη του σχολείου, λαμβάνοντας υπόψη, αν είναι δυνατόν, τις κλίσεις και τη φύση των μικρών, αλλά προσωπικοτήτων μας.
Συζήτηση
Παρεμπιπτόντως, τώρα σπουδάζουμε στο σχολείο του 21ου αιώνα. Η κόρη το λατρεύει, είναι αλήθεια. Ήταν δύσκολο; Όχι, οι εργασίες είναι διατεταγμένες με τέτοιο τρόπο ώστε να δίνονται σε κάθε παιδί ανάλογα με το επίπεδο προετοιμασίας.
Κατεβάστε το βιβλίο Όλα σχολικό πρόγραμμα. 1-11 τάξηεντελώς δωρεάν.
Για να κατεβάσετε ένα βιβλίο δωρεάν από τη φιλοξενία αρχείων, κάντε κλικ στους συνδέσμους αμέσως μετά την περιγραφή του δωρεάν βιβλίου.
Η εγκυκλοπαίδεια θα είναι χρήσιμη τόσο για παιδιά δημοτικού όσο και για μαθητές γυμνασίου. Το κύριο πλεονέκτημα αυτής της εγκυκλοπαίδειας είναι ότι δημιουργήθηκε με βάση τις σοβιετικές παιδικές εγκυκλοπαίδειες. Οι περισσότερες σύγχρονες εγκυκλοπαίδειες είναι γεμάτες εικόνες και μοιάζουν περισσότερο με κόμικ, και όχι κάτι που πρέπει να φέρει γνώση και χρήσιμες πληροφορίες. Έχοντας αρχίσει να μελετά αυτήν την εγκυκλοπαίδεια από μικρή σχολική ηλικία, το παιδί, καθώς μεγαλώνει και πηγαίνει στο σχολείο, θα κατανοεί νέα ακατανόητα προηγουμένως άρθρα και θέματα.
Γεμάτος σχολικό μάθημαχημεία,
Ολοκληρωμένο μάθημα σχολικής γεωμετρίας,
Ολοκληρώστε το μάθημα της σχολικής ιστορίας
Στοιχειώδης φυσική σε εργασίες,
,
Μαθηματικά για μαθητές και μαθητές,
Βιβλιογραφία. Τα πάντα για το μάθημα και τη σύνθεση,
Ρωσική γλώσσα: ασκήσεις και υπαγορεύσεις,
1000 κείμενα για παρουσιάσεις,
Καθηγητής Χημείας. Είναι δυνατή η εργασία με πολλούς χρήστες. Πολλές πληροφορίες και κάθε είδους αναφορές.
Περιλήψεις
Στοιχειώδης φυσική σε εργασίες
Εγχειρίδιο μαθητή Λυκείου
Στοιχειώδης φυσική σε εργασίες
Μεθοδολογία επίλυσης προβλημάτων στη φυσική
Πειραματικές εργασίες
Συλλογές προβλημάτων με λύσεις, οδηγίες και απαντήσεις
Υλικά αναφοράς
Μαθηματικά Δημοτικού σε Προβλήματα
Εγχειρίδιο μαθητή Λυκείου
Μαθηματικά Δημοτικού σε Προβλήματα
Συλλογές προβλημάτων με λύσεις και οδηγίες
Βιβλιογραφία αναφοράς
Μαθηματικά για μαθητές και μαθητές
Πακέτα και προγράμματα στα μαθηματικά
Βιβλία αναφοράς
Περιλήψεις και μαθήματα. Διπλωματικές εργασίες
Βιβλιογραφία. Τα πάντα για το μάθημα και τη σύνθεση
Ρωσική γλώσσα: ασκήσεις και υπαγορεύσεις
Κείμενα για παρουσιάσεις σε τάξεις αντισταθμιστικής εκπαίδευσης
1000 κείμενα για παρουσιάσεις
Γλώσσα και λογοτεχνία
Εφαρμογές:
1000 κείμενα για παρουσιάσεις
1500 ερωτήσεις και απαντήσεις στα ρωσικά
1550 δοκιμές και εργασίες επαλήθευσης στη ρωσική γλώσσα
800 υπαγορεύσεις στα ρωσικά
Όλα τα έργα της ρωσικής λογοτεχνίας σε περίληψη
Αγαπητοι αναγνωστεςαν δεν πετύχατε
Κατεβάστε όλο το σχολικό πρόγραμμα. 1-11 τάξη
Γράψτε για αυτό στα σχόλια και σίγουρα θα σας βοηθήσουμε.Προγράμματα για μελέτη, προετοιμασία για σπουδές και την εκπαιδευτική διαδικασία. Λογισμικό για εκπαιδευτικούς και μαθητές - βιβλία λύσεων, αριθμομηχανές, πίνακες, βάσεις δεδομένων, ερωτηματολόγια και δοκιμές.
Opertest - δημιουργία και επιτυχία δοκιμασιών
Το πρόγραμμα θα σας βοηθήσει να δημιουργήσετε μια ποικιλία δοκιμών για οποιαδήποτε έρευνα κειμένου και γραφικών στον υπολογιστή σας. Ολόκληρο το έργο με δοκιμές αποθηκεύεται σε ένα αρχείο. Μαζί με τη δημιουργία δοκιμών, μπορείτε να αποθηκεύσετε τα αποτελέσματα της διέλευσής τους, να προσθέσετε εικόνες, ήχο, να ορίσετε έναν κωδικό πρόσβασης για πρόσβαση και επεξεργασία και να αναγνωρίσετε τους χρήστες.
Διαίρεση και πολλαπλασιασμός σε στήλη, σε οποιοδήποτε πρόγραμμα περιήγησης
Μια μικρή εφαρμογή σε μορφή *.htm για την εκτέλεση κλασικής διαίρεσης και πολλαπλασιασμού αριθμών σε μια στήλη. Λειτουργεί σε σχεδόν οποιοδήποτε σύγχρονο πρόγραμμα περιήγησης. Σας επιτρέπει να ελέγξετε τους υπολογισμούς που πραγματοποιήθηκαν στο σημειωματάριο, να βρείτε και να διορθώσετε σφάλματα. Δίνει τη λύση κατά τη διαίρεση με υπόλοιπο και δείχνει το υπόλοιπο του δεκαδικού αριθμού μετά την υποδιαστολή.
SMath Studio - υπολογίστε σύνθετες μαθηματικές εκφράσεις
Ένα πρόγραμμα για τον υπολογισμό σύνθετων μαθηματικών παραστάσεων, την επίλυση εξισώσεων, τον υπολογισμό πινάκων, την υποστήριξη της εργασίας με διανύσματα, μιγαδικοί αριθμοί, αλγεβρικά συστήματα και κλάσματα, κατασκευάζει δισδιάστατα και τρισδιάστατα γραφήματα με βάση τα αποτελέσματα των υπολογισμών.
Άριστος μαθητής - προσομοιωτής στα μαθηματικά και στα ρωσικά
Πρόγραμμα προσομοιωτή για την επίλυση εργασιών στα μαθηματικά και τη ρωσική γλώσσα. Περιέχει παραδείγματα, εργασίες και ασκήσεις για μαθητές της 1ης-4ης τάξης, μετά την επίλυση των οποίων ο χρήστης λαμβάνει τους κατάλληλους βαθμούς. Οι βαθμοί που λάβατε αποθηκεύονται στη βάση δεδομένων του προγράμματος για να τηρούνται στατιστικά στοιχεία των βαθμών σας.
GeoGebra - Δυναμικά Μαθηματικά για Μάθηση και Διδασκαλία
Το GeoGebra είναι μια δωρεάν μαθηματική εφαρμογή για υπολογιστικές και μαθηματικές πράξεις μοντελοποίησης. Το πρόγραμμα συνδυάζει εργαλεία για υπολογισμούς στη γεωμετρία και την άλγεβρα, για την κατασκευή πινάκων και στατιστικούς υπολογισμούς.
Παλιά αριθμομηχανή για Windows 10 - αριθμομηχανή για Windows 10
Το Old Calculator for Windows 10 είναι μια τυπική αριθμομηχανή για Windows 10 που οι χρήστες έχουν συνηθίσει να βλέπουν στα Windows 7 και 8. Το πρόγραμμα δεν αντικαθιστά την αριθμομηχανή που είναι εγκατεστημένη στα Windows 10, αλλά προσθέτει ένα νέο εικονίδιο δίπλα της με μια γνωστή αριθμομηχανή.
Πιάστε την απάντηση - Πρόγραμμα επίλυσης μαθηματικών
Το Catch the Answer είναι ένα εύχρηστο εργαλείο επίλυσης μαθηματικών που μπορεί να λύσει οποιαδήποτε μαθηματικά προβλήματα και παρέχει έτοιμες απαντήσεις με τη μορφή λύσης βήμα προς βήμα. Όλοι οι αριθμητικοί υπολογισμοί γίνονται σε μια στήλη, απλώς αντιγράψτε ή ξαναγράψτε το αποτέλεσμα.
ABC - ο κόσμος των γραμμάτων και των ζώων
Το ABC++ ANIMAL WORLD είναι ένα απλό πρόγραμμα μέσω του οποίου το παιδί σας μπορεί να μάθει διάφορα ζώα με γράμματα του αλφαβήτου. Τα ζώα απεικονίζονται σε φωτεινές και πολύχρωμες εικόνες, υπάρχουν περίπου 100 από αυτά, είναι σκύλοι, γάτες, φοίνικες και μεγαλοκέρατα, καθώς και φάλαινες δολοφόνοι, καρχαρίες, ελέφαντες και ιπτάμενα ψάρια.
